作文指導(dǎo)《我們的奇思妙想》（精選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的作文指導(dǎo)《我們的奇思妙想》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作文指導(dǎo)《我們的奇思妙想》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生能清楚、具體的描述。
2、通過(guò)交流、習(xí)作、評(píng)價(jià)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取食品的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否想到是什么有如此巨大的威力，給我們的生活帶來(lái)了方便？（科學(xué)技術(shù))我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱(chēng)得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人類(lèi)的許多夢(mèng)想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)擺在我們眼前。課前，老師讓大家收集了資料《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》，誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)一下？
生：古代的人幻想足不出門(mén)便知天下事---今天的電腦和電視實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)這個(gè)夢(mèng)想。
生：人類(lèi)幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛(wèi)星和飛船使這個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。
生：古代的人希望打仗時(shí)離很遠(yuǎn)就能殺死敵人---今天的子彈滿(mǎn)足了人們這個(gè)愿望。
生：古人希望馬車(chē)日行千里——今天的汽車(chē)和火車(chē)日行千里再平常不過(guò)了。
2、有句話說(shuō)，不怕做不到，就怕想不到。（老師出示一只鋼筆）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類(lèi)似的物品，用啞劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們猜猜這是什么呢？（笛子，鼓棒、指揮棒）下面請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，想一想這只鋼筆還像什么？
同學(xué)們，一支鋼筆經(jīng)過(guò)思維的發(fā)散，開(kāi)闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類(lèi)似的物品，難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的猜想，便不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。”世界上的許多發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)際上就來(lái)源于各種——奇思妙想。（板書(shū)。）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用來(lái)形容令人感興趣的新奇事物）這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來(lái)暢談“我們的奇思妙想”。（板書(shū)課題。）
二、談話交流。
1、根據(jù)你對(duì)生活的觀察，有哪些事物讓你覺(jué)得不太方便？舉例說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：選材）
生：我家住的比較遠(yuǎn)，每個(gè)星期都要回家，爸爸媽媽還要專(zhuān)門(mén)接送我，很麻煩。
生：我背課文總是記不住，希望有種神奇的東西幫助我。
生：我的書(shū)包太重，我希望有一種書(shū)包可以有很多功能，而且很輕。
生：我總是迷路，我希望有一個(gè)導(dǎo)航的小助手。
生：我的衣服總是很容易臟，我希望有一種不用換洗的衣服。
小結(jié)：同學(xué)們交流的內(nèi)容，不外乎是衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、通訊等細(xì)節(jié)。（板書(shū)）
2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷?生：發(fā)明創(chuàng)造一些功能奇特的東西。
3、老師發(fā)現(xiàn)課下有不少同學(xué)搜集了一些關(guān)于新奇發(fā)明的信息，誰(shuí)愿意給同學(xué)們讀一讀？
生：人們根據(jù)蛙眼的視覺(jué)原理，研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等。特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。
生：根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺(tái)階、橋上的人等。如今，有類(lèi)似作用的“超聲眼鏡”也已制成。
生：水母有順風(fēng)耳，科學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀，能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。
三、學(xué)習(xí)例文，感悟?qū)懛?
老師想說(shuō)：沒(méi)有大膽的想象，就不可能有偉大的發(fā)明。我也有自己的奇思妙想，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?請(qǐng)司明慧同學(xué)讀讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后回答這兩個(gè)問(wèn)題。（出示問(wèn)題）
1、說(shuō)一說(shuō)文章先寫(xiě)了什么后寫(xiě)了什么？
2、文章詳寫(xiě)了什么？
附文：
神奇的防盜門(mén)
每當(dāng)我看到別人家被盜時(shí)，便想當(dāng)一位發(fā)明家，發(fā)明一種防盜門(mén)。
防盜門(mén)是由一塊長(zhǎng)1.5米，寬1米的木板和一臺(tái)防盜紅外線機(jī)器組合成的。
防盜門(mén)全身都是紅色，它可以變成隱形的防盜門(mén)，還可以防止小偷破門(mén)而入，它的外觀比普通防盜門(mén)輕巧。 每當(dāng)主人要遠(yuǎn)出，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機(jī)器上，并輸入你的姓名，防盜門(mén)就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。當(dāng)主人要回家時(shí)，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機(jī)器上，并輸入你的姓名時(shí)，紅外線機(jī)器會(huì)發(fā)出一種紅外線光來(lái)檢查你是否是這幢房子的主人。如果你是，防盜門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，在打開(kāi)的同時(shí)紅外線光也自動(dòng)關(guān)閉。
如果你是壞人或小偷，紅外線機(jī)器就會(huì)發(fā)出紅外線光來(lái)輻射你，只要一掙扎，紅外線光就會(huì)發(fā)出警惕的聲音，讓周?chē)娜寺?tīng)見(jiàn)后，就會(huì)來(lái)把你抓起來(lái)，然后送進(jìn)派出所，讓你受到法律制裁。
如果這時(shí)你想報(bào)復(fù)，防盜門(mén)就會(huì)變成隱形防盜門(mén)，讓你看不見(jiàn)。當(dāng)你靠近它時(shí)它又會(huì)發(fā)出紅外線光來(lái)輻射你，并發(fā)出警惕的聲音，主人知道就再一次把你送到派出所，讓你受到法律的制裁。防盜門(mén)真像一個(gè)聰明又可靠的衛(wèi)士。
1、說(shuō)一說(shuō)文章先寫(xiě)了什么后寫(xiě)了什么？
生:短文先寫(xiě)了防盜門(mén)的構(gòu)造和顏色，后寫(xiě)了它的作用。
總結(jié)寫(xiě)法：我們寫(xiě)作文的時(shí)候，要把你的奇思妙想
——按一定順序?qū)懬宄＃ò鍟?shū))（方法：1、按一定順序?qū)懬宄１热纾梢韵葘?xiě)名稱(chēng)，再寫(xiě)樣子或結(jié)構(gòu)、最后介紹作用）
2、文章詳寫(xiě)了什么？
生：文章詳寫(xiě)了防盜門(mén)的功能。
師：我為了表現(xiàn)防盜門(mén)的特點(diǎn)，舉了三個(gè)例子把它的功能寫(xiě)具體。你們寫(xiě)作文的時(shí)候，也要——抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。（板書(shū)：2、抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。) 怎么才能抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體？（運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等方法）
3、要是同學(xué)們的作文還能做到：“想像豐富，描寫(xiě)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言有個(gè)性的話，你的作文就出類(lèi)拔萃了。
四、嘗試習(xí)作，交流評(píng)價(jià)
現(xiàn)在，大家的腦瓜里一定有自己的奇思妙想了吧！
1、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
（1）請(qǐng)你靜靜地把小發(fā)明的樣子在腦海中想清楚，想出來(lái)的畫(huà)面越清晰越好，一邊想一邊用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。
教師提示：你可以先畫(huà)出小發(fā)明的樣子，再把介紹小發(fā)明的順序想清楚。畫(huà)完后上臺(tái)講講自已畫(huà)的是什么。
2、動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)。（不會(huì)畫(huà)的同學(xué)可以動(dòng)嘴說(shuō)說(shuō)！）
[任務(wù)單1]
我想先介紹：
再介紹：
3、互相評(píng)一評(píng)。（想法真好，互相評(píng)一評(píng)）
[任務(wù)單2]
我喜歡xx的設(shè)計(jì)，因?yàn)椋簒x我想問(wèn)一問(wèn)：xx我建議：xx
小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門(mén)，無(wú)奇不有。但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的折射。我們?cè)谡归_(kāi)想象的翅膀翱翔的同時(shí)，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是依托我們起飛的空氣。要寫(xiě)好想象作文，就必須在平時(shí)注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，展開(kāi)合理的想象，才能建造出一個(gè)屬于你自己的奇妙的世界。
五、拓展延伸
如果說(shuō)想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫(xiě)下你的奇遇吧！
1、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
你的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如果能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處？有了這個(gè)它，你會(huì)有怎樣的奇遇？……
寫(xiě)之前，先擬個(gè)吸引人的題目吧！
板書(shū)： 我們的奇思妙想
選材：衣、食、住、行、通訊、學(xué)習(xí)
寫(xiě)法：1、按一定順序?qū)懬宄＃Q(chēng)，樣子或結(jié)構(gòu)、作用）
2、抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。（列數(shù)字、作比較、打比方等） 同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)！
作文指導(dǎo)《我們的奇思妙想》 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想;
2、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見(jiàn)與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣;
3、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì);
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
2、卡紙、課件。
教學(xué)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱(chēng)得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人的許多夢(mèng)想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)擺在我們眼前。
然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)際上就來(lái)源于各種奇思妙想。(板書(shū)。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“奇思妙想”?這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來(lái)暢談“我們的奇思妙想”。(板書(shū)課題。)
二、學(xué)生交流，講講自己對(duì)未來(lái)的什么最感興趣
1、指名交流。對(duì)于未來(lái)，你有什么奇思妙想?未來(lái)的食物，未來(lái)的衣服，未來(lái)的房子，未來(lái)的交通，未來(lái)的學(xué)校......會(huì)是什么樣的呢?
指導(dǎo)：
(1)你怎么會(huì)有這個(gè)想法的?
(2)現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么?有什么作用或什么特點(diǎn)?
2、小組交流：
現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開(kāi)始行動(dòng)吧。互相交談，準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容。
[任務(wù)單]
我喜歡__的設(shè)計(jì)，因?yàn)椋篲_________
我想問(wèn)一問(wèn)：____________________
我建議：______________________
指導(dǎo)：根據(jù)生成的信息引導(dǎo)--規(guī)范、真誠(chéng)、大方、清楚等交際要求。
3、全班交流
下面是“專(zhuān)家面對(duì)面”時(shí)間。請(qǐng)按照任務(wù)單向感興趣的設(shè)計(jì)小組提問(wèn)或建議，受評(píng)價(jià)小組隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)答。
4、師生相機(jī)評(píng)價(jià)：
說(shuō)的方面：內(nèi)容、表達(dá)質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)能力等。
聽(tīng)的方面：神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語(yǔ)言及思維機(jī)智)等。
三、總結(jié)感悟，提升認(rèn)識(shí)
1、在口語(yǔ)交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多新東西。你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎?
2、學(xué)生談個(gè)人收獲。
(無(wú)論是知識(shí)方面的、交流交流技巧方面的、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。)
3、教師：
同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)!
作文指導(dǎo)《我們的奇思妙想》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想象要合理；想象要有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
2、進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入
啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱(chēng)得上是呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。“萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。（板書(shū)：奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們也都展開(kāi)了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來(lái)吧。
二、自主讀題，明確要求
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)157頁(yè)，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？
（學(xué)生說(shuō)要求，老師隨機(jī)出示。）
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來(lái)談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？
想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫(xiě)得有趣。
語(yǔ)句要通順：沒(méi)有語(yǔ)病。
3、老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個(gè)性”的話，相信你的作文就更加的出類(lèi)拔萃了。
4、齊讀習(xí)作要求
a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]
（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）
b.教師相機(jī)展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流
1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？
a.出示文字屏幕：
愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。
b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫(huà)邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。
3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。
三、例舉題目，拓展思維
1、周老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個(gè)呢，想把他們?nèi)紝?xiě)下來(lái)。現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們緊扣這次習(xí)作要求，給我提出建議，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)作文？
（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚(yú)、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來(lái)想像。）四人小組討論討論吧。
2、同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，怎樣寫(xiě)好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫(xiě)好你們自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？
3、那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開(kāi)始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫(xiě)新奇有趣。
4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)給我們大家說(shuō)說(shuō)，你給你的奇思妙想擬了一個(gè)什么樣的題目？你準(zhǔn)備如何著手去寫(xiě)？
四、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作
1、看來(lái)同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰(shuí)敢說(shuō)你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。
2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來(lái)吧。學(xué)生寫(xiě)作文，老師巡視。
作文指導(dǎo)《我們的奇思妙想》 篇4
一、談話導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你在我們班級(jí)中最佩服誰(shuí)？你能說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)嗎？
我們班的小朋友可真了不起呀，咦，哪來(lái)的哭聲？哦，原來(lái)是垃圾桶里的聲音呀，怎么回事？我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果袋，在耳邊聽(tīng)。
小朋友們想知道它跟老師說(shuō)什么嗎？
它說(shuō)：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄铮乙蚕氤蔀閷?duì)人類(lèi)的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來(lái)幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容
1、小朋友發(fā)揮奇思妙想，（出示課題）幫水果寶寶解決了難題，可真了不起呀！你在平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪些可利用的垃圾呢？
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書(shū)：高低錯(cuò)落、疏密有致。
三、學(xué)生創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、課后拓展
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟?lèi)有用的好朋友！
作文指導(dǎo)《我們的奇思妙想》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、師：看，老師帶來(lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
Mp3
多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞：
老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？
（欣賞課件）
通過(guò)欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢(qián)罐
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構(gòu)思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
問(wèn)：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？
四、作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合
五、：我們展開(kāi)想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？
課堂：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。
教學(xué)反思：本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
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