實用的尊嚴的作文6篇【熱門】
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的尊嚴的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊嚴的作文 篇1
是什么，像激浪拍打在海岸；是什么如熊鷹展翅翱翔于廣袤無垠的碧空，又是什么，蕩起人們沉睡的心靈.......是它，那朵最美的花朵，人不可或缺的東西——尊嚴！盧梭曾經說過，“每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴�！表椨鸬淖载貫踅�，革命英烈的壯烈捐軀_都是為了個人或國家的尊嚴。是的.，人，必須有尊嚴！
尊嚴不僅是對一個人身份?地位的認同，是人共有的權利。每個人都應該有尊嚴。大到國家榮辱，小至我們的生活，處處有尊嚴。生命無價，尊嚴更無價。每個人都應該有自己的尊嚴。尊嚴不是高高在上；也不是絕不低頭，它是面對貧窮時的昂首挺胸，是面對權貴的不卑不亢，也是面對挫折的屢戰屢敗，尊嚴，是人性中最璀璨?最奪目的東西。
人，要有尊嚴，每個人都應該有尊嚴，有尊嚴的人才能受人尊敬。尊嚴或許會被嘲弄，但不能被剝奪，除非自己放棄。有個故事是這樣的：在一個火辣的八月，酷熱難耐，一群衣著整齊的年輕人卻整整齊齊的跪在大街上乞討，路人都很奇怪。原來這是一家公司對新員工的“厚臉皮”培養。荒唐啊，這一刻，人的尊嚴被放在了何處？他們又把自己的尊嚴放在了何處？
尊嚴，是一個人的基本品德。如果人有尊嚴，做人也會挺胸抬頭。而丟掉尊嚴，則會失去原則，窮人的尊嚴是不食‘‘嗟來之食’弱者的尊嚴是不為強勢屈服，席勒曽說，不知道他自己尊嚴的人，便不能尊重別人的尊嚴。而如今受過高等教育的大學生竟跪地乞討，人存于世，如果沒尊嚴，就如行尸走肉，沒任何感情。
人都應有尊嚴，都希望得到尊重，有的人沒有尊嚴，或許是因為自己道德的敗壞，一旦我們缺失信譽，犯法違紀。那么尊嚴也蕩然無存。尊嚴需要大家共同維護，有句話說得好�！饑朗遣蝗菀椎玫降�，為了某些利益�？赡軙䲣仐壱磺凶饑�；或為了虛名，尊嚴也不顧了，總括地說，世人一般所熱愛的是沽名釣譽’人不能為利益舍棄尊嚴。而那些人，厚顏無恥。寧肯出賣自身的靈魂與尊嚴換來利益?或熱名。像劉禪的樂不思蜀等無恥之靠背，把尊嚴扔盡，全然不顧。而戰斗英雄董存瑞，朱德等則維護了自身與國家尊嚴的人，只有他們才會流芳百世，他們才有熱名，更重要的是他們有尊嚴！
人。正因有了尊嚴才會綻放光彩，國家，也因為有了尊嚴才能屹立與世界。尊嚴這朵燦爛之花，這朵美麗之花。讓它盡情綻放吧，綻放璀璨光輝！
尊嚴的作文 篇2
[教材分析]
本課是四年級下冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變自己命運的故事。課文通過對人物語言、動作、神態的細致描寫，表現了哈默自尊、自強、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質。這篇課文是學生從讀學寫的好范本。學生學習過程中，要注意引導學生通過理解重點詞句，反復品讀文本，體會用自己的勞動去維護個人的尊嚴的人文內涵，同時滲透如何寫具體的方法，學習語言表達。
“尊嚴”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級的學生很難用自己的`語言表述。因此，引導學生由人物的言行，推想其內心世界，進而感知尊嚴的意義和可貴，是主要的教學方法。課文2—5自然段是本課的教學重點，理解杰克遜大叔對女兒說的話是本課的教學難點。
[教學目標]
1．自讀感知課文內容，在詞句理解中學習本課生字、新詞；
2．抓住人物的語言、神態和動作，了解人物內心活動，初步感知尊嚴的具體含義和現實價值；感受文章的表達特色。
3．聯系詞句理解，指導讀好重點句段。
[教學準備]
生詞卡片、多媒體。
[教學過程]
一、自讀“尊嚴”事初知“尊嚴”意
�。ㄒ唬┰囌f題意，揭示課題。
板書課題。（相機指導“尊”字的寫法及易漏筆畫）
解題。（調動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴”的理解）
（二）初讀課文，整體感知
1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？
2．學生獨立自讀。
3．反饋自讀情況。
�、藕喪龉适轮饕獌热�。
⑵相機強調生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）
�。ㄈ┮龑з|疑
二、細讀“尊嚴”語體會“尊嚴”味
�。ㄒ唬┩ㄟ^質疑引導理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。
�。ǘ⿲W習第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）
1．聯系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機指導讀準多音字“難”；結合想象、聯系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）
2．想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。
�。ㄒ唬⿲W習2—5自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。
1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結合他說話時的動作、神態體會他當時是怎么想的。
2．學生自讀。（教師相機指導）
3．交流、討論。
（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？
（2）品詞析句。（理解與朗讀有機結合，尊重學生的多元理解）
當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”
①想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？
�、谧プ 把銎痤^”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌??
�。撓到芸诉d大叔內心想法，感知哈默的“例外”）
�、壑笇Ю首x，表現出哈默態度真誠??
這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
�、僖龑W生結合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到沒有活干時的失望；抓住“喉結上下動了動”這一細節描寫，體會哈默此時的饑餓??等矛盾心情。
②從哈默語言中的“不能不”以及“！”體會他面對失望仍然態度堅決的語氣。
（聯系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”） ③指導朗讀，根據學生自己的理解，讀出哈默堅決??語氣。
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 ①從語言中體會態度堅定、急迫。
�、趶摹罢酒饋碚f”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切） ③練習朗讀，表現哈默的心情。
�。撓到芸诉d大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”──維護尊嚴的言行的意義。）
�。�3）學習小結：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。
三、咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品
1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關語句，聯系課文內容試著批注讀后的感受。）
2．同桌互議。
3．全班交流。（老師參與交流，并根據學生獨特的、多元感受相機做小結）
4．回扣課前疑問，聯系學習理解，相機解疑。
四、小結本課收獲，預告下節課學習內容，布置課后作業
1．小結談話。
2．預告下節課學習內容。
3．作業。
�。�1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。
�。�2）收集哈默的有關資料和身邊人維護尊嚴的小故事，準備交流。
�。�3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節課交流和練好生字作準備。
[板書設計]：
仰起頭
尊嚴“不能不！” 態度真誠站起來 品格高尚
尊嚴的作文 篇3
為了尊嚴，你放棄過愛情嗎？
22歲那年，我愛上一位師姐。
師姐是我的同鄉，她的出現，給我初到陌生城市的求學生活帶來了些許溫暖。
我們一同到圖書館上自習，一同去食堂吃飯，一同去看電影。簡單的校園生活就這樣幸福地流轉，日子像奔馳的野馬，快得讓人措手不及。
“我以后要回老家的一個中學去教書，這幾年一直是老校長在負擔我讀書的所有費用。”畢業前夕，師姐靠在我的肩上，溫柔地問我，“你畢業后會來找我嗎？”
我說：“你等我一年，我要你做我的新娘�！�
離別的站臺，總是充滿感傷。當列車呼嘯而過的時候，回首仿佛已是天涯陌路。
一年后，我還能如期找到回家的路嗎？我無法確定�；蛟S，年輕歲月的約定，注定只能是一個遙遙無期的美好期許，因為誰也無法把握未知的明天。明天總是充滿詭譎的變數。
三個月后，我收到了師姐的來信，她說：“老校長對我很好，像慈祥的老父親，他最大的愿望就是我能嫁給他有些愚笨的兒子，我不知道怎么拒絕老校長的期望，他對我有恩……”
我沒有回信�；蛟S是為了可憐的.面子，亦或許是為了虛妄的尊嚴，我放手了這份無疾而終的愛情。
一段美好的愛情就這樣莫名其妙地結束了。一個幸福的約定就這樣轉瞬化為了塵埃。
人生相遇充滿偶然，而結局卻是必然。
再見師姐的時候，是我多年后的一次回鄉探親，在老縣城的一條老街上。
“這些年過得還好嗎？”
“結婚后我才明白，感恩代替不了愛情。半年后，我就離婚了。現在一個人過，無所謂好壞�！睅熃憧粗�，幽幽地問，“當年，你為什么不回信呢？或許，你的回信至少可以讓我重新做出選擇�！�
我一直以為，愛一個人就得給她幸福，如果她要走，就坦然地放手，成全也是一種愛。但事實上并非如此。多年后，我才突然明白，當我在成全對方而犧牲愛情的時候，我根本就沒有想過對方是不是真的要我來成全。當時顧及面子和尊嚴而沒有挽留的，可能是彼此一輩子的幸福。
所以，當彼此愛著的時候，一定要為愛情謀劃一個結局，不管這個結局是好是壞，都不要輕易地放棄。人生的很多遺憾和錯誤，其實都是我們自以為是的結果。
尊嚴的作文 篇4
某校一英語老師在教室給學生下跪之事引起了無數關注，很多人認為這一老師的做法有損于他的尊嚴，但也有人認為，這老師的做法拯救了學生。那么，什么是尊嚴，這是一個值得考慮的問題。
記得那一次是數學考試，當我還在為一道題目絞盡腦汁的時候，旁邊一同學突然輕聲喊了我，對著我不知道說了些什么，為了能聽清楚，我便向她靠了一點，就在這時候，我聽到了數學老師那渾厚的聲音：“×××，你在干嘛？你知不知道現在是考試？”
霎那間，我感受到了那來自四面八方的目光，我的臉刷地紅了。很快，一切都似乎恢復了平靜，可是我的內心卻久久不能平靜下來，憤怒與無辜充斥了我的整個身體。憑什么說我，我又沒有做錯，難道就因為人家是好同學，我就必須承擔這子虛烏有的罪名嗎？而且還是在全班同學面前。本來我就是一個挺要面子的人，現在這種情況，顏面掃地，不知道同學們會怎么想我？忽然覺得好沒有尊嚴，我越想越生氣，面對那些討厭的`數學題目我再也做不下去。
拿著筆，來來回回地在紙在劃，越劃越用力，相以此來發泄我內心無法排遣的憤怒。看了一下手表，還有10分鐘，看著卷子上空白的地方，我索性不做了，此時心情無比糾結，快要下課了，不知道下課后同學們會不會嘲笑我，會不會議論我……
越是想時間流逝賓慢些，再慢些，可該來的還是來了。下課鈴聲打斷了我的思緒，原本寂靜的教室開始熱鬧起來，還沒來得及反應過來，便被老師叫到了辦公室，這是意料之中的事，況且，我也巴不得馬上離開教室呢！
來到辦公室，老師并沒有像我想像中的那樣大發脾氣，相反，他很平靜地說：“剛考試時，你干嘛��？”聽到老師心平氣和的話，我心里的憤怒消了一半。可是畢竟我被冤枉了，我怎么能善罷甘休，我一言不發，靜靜地站著，老師見我不說話又說：“算了，以后有什么題目不會，就直接問我，我想我的水平肯定會讓你弄懂的，過去的就過去了吧。”
聽到老師這席話，如一股暖流流淌到我的心中，沖散那些不愉快的心情。走出辦公室，外面的空氣很清新，走進教室，同學們有的在做作業，有的打打鬧鬧，有的……，他們看我的眼神并沒有異常，和以前一樣，完全不是我想象的那樣，原來一直都是我在庸人自擾罷了。
尊嚴是一件很奇妙的東西，只要總心無愧，還怕丟失尊嚴嗎？
尊嚴的作文 篇5
那天是星期五，放學比平時早，媽媽接我的時候說：“兒子，今天我允許你去吃一次麥肯基�！薄巴郏 蔽遗d奮得大叫起來，忙問媽媽，“今天是什么好日子呀？”要知道，以前媽媽是從來不讓我吃麥肯基的。媽媽用手點了點我腦袋說：“小傻瓜，今天是你生日呀！”喔，我竟然連自己的生日都忘記了。
我一路小跑迫不急待地來到步步高超市旁的麥肯基店，卻發現店門前有幾個小乞丐。其中有一個小乞丐，頭發亂蓬蓬的，黃黃的小臉，薄薄的'嘴唇，鼻子有點翹，怯生生伸出一個破碗，向一個男青年乞討。那們男青年顯得很不耐煩，大吼道：“滾開！”一把推開小乞丐，頭也不回地向前走去。小乞丐委屈得差點掉下眼淚來。
我看在眼里，記在心里。進店后，買了一個最愛吃的漢堡和一瓶可樂，捧著就往外走。媽媽驚奇地說：“太陽從西邊出來了呀，小饞貓也變斯文了？”媽媽沒想到，我走出店門，卻把剛買的吃的全部放進小乞丐的破碗中。小乞丐顯然驚喜萬分，一連說了好幾個“謝謝！”，可我心里一點也高興不起來。接著又走來一個大姐姐，小乞丐又遞上了破碗，大姐姐從皮包里掏出了伍元錢，放進他的碗里，小乞丐又感激地說了幾聲“謝謝！”一直目送那位大姐姐走遠，看來天下還是好人多啊。
回家的路上，我邊走邊想，這些和我年紀差不多的小乞丐，本應該和我一樣在教室里讀書，穿著漂亮的衣服，可是因為家里窮而淪為乞丐。所以我一定要好好學習，長大后盡我最大的努力幫助那些貧窮地方的孩子們，為國家做貢獻。
尊嚴的作文 篇6
1、挪威音樂家比爾撒丁，年青時在外地求學，因身無分文，在街上拉起了提琴。有一個人鄙夷地將錢扔在他的腳下，他看了看后彎下腰拾起遞給對方：“先生，您的錢丟在了地上了�！蹦侨私舆^錢，重新扔在他的腳下，傲慢地說：“這錢已經是你的了，你必須收下！”比爾撒丁鞠了個躬：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起�，F在我的錢掉在了地上，麻煩您也為我撿起！”
2、不為五斗折腰
陶淵明胸有高情逸志：“豈能為五斗米而向鄉里小兒折腰�！奔慈辙o官歸穩，再不出仕。
3、1995年春天，在珠海瑞進電子公司跪倒了一大片打工仔、打工妹。這只是因為一次破例的10分鐘休息，令工人們高興得忘了南韓老板金珍仙定下的鐵規矩：休息時一律列成4隊離開車間。 唯一拒絕下跪的是一個22歲的小伙子孫天帥，金珍仙一遍遍地命令他，金珍仙的家屬也苦口婆心地好言相勸，但他仍站著。小伙子說：“死也不跪！我是一個有人格、有尊嚴的中國人！” 只有他一個人高高昂起尊貴的頭顱，寧失工作，不失尊嚴。
4、吉鴻昌：“我是中國人！”
為抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護民族尊嚴，他找來一塊木牌，用英文在上面寫上：“我是中國人！”
分析：“我是中國人”，一聲驚天霹靂，一身錚錚鐵骨，嚇退了多少人，驚醒了多少人。不以國弱而恥辱，不因國破而逃亡，這既維護了祖國的尊嚴，又維護了個人的尊嚴。
5、不吃嗟來之食
春秋時齊國連年災荒。有個叫黔敖的富戶在路邊設了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采地走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥。”來人抬眼看著黔敖說：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步�！闭f完他謝了黔敖又向前走去，最終餓死在路邊。
分析：不吃嗟來之食的故事流傳千古，激勵著無數后人，體現了中華民族的骨氣。
6、貝多芬拒演
有一天，幾個侵入維也納的拿破侖的軍官，發現了大名鼎鼎的音樂家貝多芬，就要求給他們演奏。貝多芬拒絕了，可是，李希諾夫斯基公爵為了逢迎這些侵略者，竟強迫貝多芬演奏。貝多芬憤怒到了極點，他一腳踢開大門，回到住處，立即把公爵送給他的'像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成為公爵，只不過由于你偶然的出身；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵在過去有的是，現在有的是，將來也有的是，而貝多芬卻只有一個！”
7、中國留美女學生曲小雪維護人格和祖國尊嚴的故事
8、程硯秋拒絕為日本人演出
抗日戰爭時期，日本特務機關企圖強迫在北京的京劇界捐獻飛機義演，著名京劇表演藝術家程硯秋當即拒絕說：“我不能給日本人唱義務戲，叫他們買飛機去炸中國人。”程硯秋深知日本帝國主義者的兇殘，擔心自己的拒演連累別人，于是他不卑不亢地說：“獻機義演的事，我程某人寧死在槍口下也決不從命，請轉告日本人，不要找梨園同行的麻煩�！北憩F出了崇高的民族氣節。
9、朱自清不吃美國“救濟糧”
“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍.”朱自清一身重病，寧可餓死也不領美國的“救濟糧”，表現了中國人的骨氣。
分析：貪賤不能移的骨氣在朱自清身上體現得淋漓盡致。不吃美國“救濟糧”不僅是高貴人格的表現，更是國格的表現。
10、喬丹只做美國貨廣告
籃球上帝喬丹在一次中國之行中，拒絕乘坐主辦方為他提供的奔馳、寶馬，而是點名要了美國的道奇山羊。原來喬丹有一條重要的商業原則，那就是“做廣告從來只做美國貨”，因為，座駕事件與“尊嚴”息息相關。
11、伯夷叔齊不食周粟情愿餓死
12、晏子使楚
一次，晏子出使到楚國去，楚國國王知道晏子的個子很矮，就想捉弄他。楚王命人在城墻的大門旁邊又開了個小門，請晏子從小門進去。 晏子知道楚王要戲弄他，嚴詞加以拒絕。他說，“到了狗國，才走狗洞，我現在是出使楚國，不應該走狗門。” 招待晏子的官員聽他這么一說，只好請晏子從大門進去。晏子進去以后，就拜見楚王。楚王故意問：“是因為齊國再沒有別人，才派你來的嗎？” 晏子回答說：“齊國的人多極了，僅都城就有上百條街道，人們把衣袖舉起來，就可以遮住太陽；人們甩掉汗水就象下雨一樣。 楚王接著問：“既然如此，那么為什么派你出訪呢？” 晏子不慌不忙地回答：“我們齊國派使節出訪很有講究，對那些精明能干的的人，就派遣他們出使那些道德高尚的國家；對那些愚蠢無能的使臣，就派他們出使那些不成器的國家。我是使臣中最愚蠢、最無能的人，所以就派我出使楚國來了�！标套拥脑捠贡敬蛩阋獞蚺某䥽紓兠婷嫦嘤U，半天說不出話來。
13、旭日陽剛、西單女孩
14、俄羅斯文豪屠格涅夫遇見一個乞丐，他很想有所施舍，但他翻遍所有的口袋卻沒找到一分錢。見乞丐的手高高地舉著，他握著乞丐的手說：“兄弟，實在對不起，我忘了帶錢出來�！逼蜇ち髦鴾I說：“您能叫我兄弟，讓我和您站在同一條線上就已經讓我感激不盡了。”（維護他人尊嚴）
15、美國石油大王哈默，曾是一個落難者。一天，他和一群人來到一個小鎮上。鎮長給每個人發了食物。哈默卻說：“您這有活干嗎？我干完活再吃您的飯�！辨傞L說：“沒有。”哈默轉身要走。鎮長說：“年輕人，愿意到我的農場干活嗎？”于是，他留了下來。二十年后成為著名的實業家。
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