自由的作文

時(shí)間：2025-06-28 10:11:23 自由我要投稿

自由的作文集錦(10篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的自由的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

自由的作文集錦(10篇)

自由的作文篇1

　　當(dāng)我在梳理記憶的羽毛時(shí)，從一堆銀白的羽毛中發(fā)現(xiàn)了一支灰暗的羽毛。我回想著這支羽毛所記載的事情，不禁感到憤怒…… 事情是這樣的：在一次夏季校運(yùn)會(huì)上，我參加了女子200米的比賽�！凹佑停〖佑停∫�！加油！快贏了！加油啊！”在加油聲中我贏得了第二名的名次。雖然差一點(diǎn)就可以拿到第一了，但是取得了第二名也是不容易的！

　　汗流浹背的我開心的跑回家，心想這媽媽知道我拿了第二名會(huì)怎么樣？會(huì)不會(huì)做一頓好吃的晚餐……

　　“碰~呼，呼……”到家了，我撞開了門沖了進(jìn)去。抬頭一看，看見了哥，他也在看我，可是我從他的眼神中看見了一種‘為你默哀’的.眼神，不由得冒冷汗，接著他又繼續(xù)練鋼琴，那雙能在鋼琴上來回奔騰的手又開始奔跑起來了，我知道，這是一種指示。果然，媽媽很生氣的等著我，有種令人毛骨悚然的感覺。“野丫頭，又到哪里野去了……”嘛一邊怒吼一邊等著對(duì)我說。“我沒有野��！我去參加跑步比賽啦~還是第二名呢！”我希望我的開行可以傳染媽媽，我知道，這么做沒有用，哥哥的鋼琴彈到了低音，已經(jīng)準(zhǔn)備高音了�！斑@還叫沒有野？！哇哈！膽子不小啊！居然敢頂嘴啊！”很明顯，媽的頭上有一縷青煙�！安幌蚋绺鐚W(xué)習(xí)！鋼琴8級(jí)已經(jīng)過了！素描都不知道幾級(jí)了，學(xué)習(xí)呀，不用說了吧，雖然你也三優(yōu)，可是哥哥是滿分！你呀，你呀！都不知道要我怎么教！”哥的高音‘爆發(fā)’了。“你說的那些我都有練��！”我一開始開心的心情煙消云散了，學(xué)著媽媽的口氣和媽媽狂喊�！昂俸�！那叫有？鋼琴6級(jí)就不練了說學(xué)到這就夠了，素描是不錯(cuò)了，跆拳道呢？黃綠就不練了！哥陪你練都已經(jīng)紅色了！還喊那么大聲，沒大沒小的！”著火了也。哥哥鋼琴的指示讓我進(jìn)房間，于是我轉(zhuǎn)身進(jìn)房間，眼前一片模糊……

　　我知道媽望子成龍望女成鳳，雖然你說的沒錯(cuò)。我該像哥學(xué)習(xí)，人長得帥，這沒辦法，我長的也不會(huì)太丑。別人說挺漂亮，可是其他學(xué)習(xí)用的時(shí)間讓哥成為一個(gè)沒自由的人，他在乖乖子和自由人中選擇了前項(xiàng)，而我，希望選擇自由，這個(gè)選擇是我們選的，不是家長！

　　我決定。把這只羽毛留著，留著這記憶。

自由的作文篇2

　　陽臺(tái)的邊緣，城市正在退潮，打著愜意的盹。小言拎著自已僅有的中型行李包，微愣在父親的喊聲中。當(dāng)時(shí)，他僅跨出門口的臺(tái)階一步，父親的聲音就像潮汐一樣涌入他的耳膜。父親說：“我給你一片天空，你去闖！除非摔得粉身碎骨，否則永遠(yuǎn)別叫苦！你要的`自由我們給不起—”他聽得出，其中有母親的哭聲夾雜著，他甚至有種渺漫的悔意�？墒撬查g便被以前遭受的束縛管教回憶沖散了去。他輕聲說：“我要去尋找自由，尋找自我。我再也不要被你們所左右！我不是一個(gè)傀儡！”可是那聲音毫無底氣，輕得像一陣風(fēng)，很快的飄走了……

自由的作文篇3

　　回家的路上，我正打著傘在雨中走著。忽然，看見一只麻雀忽東忽西地飛著，最后落在了我的腳下。一種無名的力量促使我把它抱起來。它全身都被雨水淋濕了，凍得瑟瑟發(fā)抖，雙眼緊閉，奄奄一息的'樣子。我趕緊跑回家，把它安置在一個(gè)鋪著墊子的紙箱里。我又把熱水瓶放在它身旁，給它暖一暖。

　　很快，它就恢復(fù)了生氣。我伸手撫摩它，但它似乎很不情愿，左躲右閃。我正納悶時(shí)，它忽然展開雙翅，直直地朝著窗戶飛去，“咣”，一頭撞在了窗戶上，被我逮了個(gè)正著。我把它放回紙箱里，不料，它又飛了出去，撞在了玻璃上。反復(fù)幾次后，它重重地摔在了地上。我被眼前的一切驚呆了，我萬萬沒有想到它會(huì)有這樣驚人的舉動(dòng)。我很想讓它重新獲得自由，但是，窗外依舊下著大雨，我怕把它放了，又會(huì)出現(xiàn)開頭那可憐的一幕。于是，我很不情愿地在它腿上系了一根繩子，把它拴住，不讓它到處亂飛。

　　雨停了，天空又恢復(fù)了以往的平靜，我想起了那只喪失了自由的麻雀，想起了它一次次“撞”向窗戶的舉動(dòng)。我明白了，它需要的不是我，不是這樣的家，它需要自由！它的家是藍(lán)天！它要在天空中自由飛翔！我把它抱到窗前，依依不舍地松開了手，小鳥躥出了我的手掌心，歡快地飛向了藍(lán)天。

　　從此，每逢聽到樹上那些麻雀“嘰嘰喳喳”地叫，我就會(huì)想到它——那只向往自由的麻雀！

自由的作文篇4

　　自由，是人人都渴望的，可同時(shí)，它又是世界上極其稀缺的一種說不清、道不明的東西。

　　很奇怪，不是嗎?我們?nèi)巳硕计谂沃杂桑瑓s又成天像個(gè)瘋子似的把自己束縛在事業(yè)和生活的王國里不可自拔。這如同“作繭自縛”的生活是每個(gè)年輕人乃至中年人的常態(tài)。

　　這使我想起了自己前不久看到過的一段很有意思的話：其實(shí)我們每個(gè)人生來都配擁有自由，只不過，愚蠢的人類卻不懂得珍惜這種美好的情感，它們?nèi)我獾負(fù)]霍自由，拿著“自由”的卡牌去構(gòu)筑自己的野心王國，也打著“自由”的旗號(hào)在世間任意妄為。這種愚昧的生活終于使他們困倦，這時(shí)候，他們才回過頭來想要找尋自由的蹤跡，可這時(shí)候，那所謂的自由可能早已經(jīng)隨風(fēng)飄散了。

　　當(dāng)時(shí)初次讀到這段話，覺得作者有點(diǎn)兒大題小做、危言聳聽了，不就是區(qū)區(qū)的自由嗎?只要我們想，不就隨時(shí)可以解放自己?

　　可是，現(xiàn)在的我也長大了，親眼看到了太多，也聽到了太多，我的心，被現(xiàn)實(shí)的打擊一點(diǎn)點(diǎn)捶下去，也才終于明白：自由，就像那耀眼的太陽，人人向往，卻難以觸摸。不是因?yàn)樗腵距離太遙遠(yuǎn)，而是，我們?nèi)祟愄尚αT了。因?yàn)槲覀兛傁胫约�，總想著一些遙不可及的目標(biāo)，總想著飛黃騰達(dá)，這些東西，就如同枷鎖，深深箍住了我們那顆自由之心。

　　所以，當(dāng)爸爸告訴我這點(diǎn)之后，我也放下了很多。榮譽(yù)、贊美、成績……都不重要了，只要心中有一片自由的天空，我就可以得到很多。

　　所以，身處紛擾中的人們，都醒悟吧：為了心中的自由，放棄爭名奪利的腳步，停下來，欣賞路邊最美的風(fēng)景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：世界，本就對(duì)你不薄!

自由的作文篇5

　　兩道似毛筆抹上去的眉毛下長著一雙水晶般的炯炯有神的大眼睛,一張粉紅色的嘴

　　里蘊(yùn)藏著豐富的表情和讓人琢磨不透的內(nèi)涵,她——就是畫畫very very good的李婧。

　　李婧之所以有著一手好畫藝,是因?yàn)樗裏釔圩鳟嬌踔涟V迷于作畫。無論在暴熱的夏季,還是在寒冷的冬天,當(dāng)我們?cè)陂_開心心地玩的時(shí)候,她總呆在狹小而又悶不透風(fēng)的屋子里專心致志地作畫,堅(jiān)持不懈地反復(fù)臨摹。

　　正是她有著一種“滴水穿石”的精神，不斷地前進(jìn)，不斷地飛躍，練造了一手非同一般的畫畫功底。至今，她已經(jīng)獲得了多項(xiàng)國家級(jí)的.畫畫獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　有一次，我們正在上美術(shù)課，老師要求我們畫一幅家鄉(xiāng)美景圖。我拿著筆，想了好半天，都不知道該如何下筆。但只見李婧仔細(xì)醞釀了一會(huì)兒，就輕松而又充滿自信地微微笑了一下，一看就知道一幅富有詩情畫意的美景圖已經(jīng)深深地印在她的腦海里了。她迅速地拿起筆，熟練地在白紙上“龍飛風(fēng)舞”起來，她是那么地嫻熟，那么地胸有成竹，神情是那么地專注，真像一位滿腹學(xué)識(shí)﹑畫藝高超的老畫家。不一會(huì)兒，一幅趣藝盎然﹑生機(jī)勃勃﹑栩栩如生的畫立即呈現(xiàn)在我們的眼前�？粗漠嫞覀兙拖癫辶穗p翅，飛向她的家鄉(xiāng)，感受那詩意般的田園風(fēng)光，沐浴著和煦的陽光，呼吸那新鮮的空氣……使我們展開了無限的遐想。把這幅畫拿給老師看后，老師不僅打了個(gè)滿分，還批了一個(gè)又大又圓的笑臉呢!這是多么來之不易的評(píng)價(jià)呀!

　　有時(shí)候，我也會(huì)畫畫給李婧看，她不但很耐心地指出了畫中的缺點(diǎn)，而且還很樂意的與我交談她畫畫的心得與技巧，讓我這個(gè)一直以來畫狗像豬，畫鴨像雞的沒有繪畫細(xì)胞的女孩，在繪畫上也提高了不少。

　　李婧不但畫畫棒，唱歌也似銀鈴般清脆動(dòng)聽;體育很好，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上都會(huì)活躍著她那矯健的身影，為我們班奪的第一立下了汗馬功勞;而且她還是英語課的課代表呢!

　　啊，李婧，你真是一位小能人!你不但擅長畫畫﹑唱歌﹑體育，而且在堅(jiān)持不懈的精神上，無私地與大家分享你的才能，我敬佩你!你是一位名副其實(shí)的小能人!

自由的作文篇6

　　曾經(jīng)羨慕小鳥兒在天空中飛來飛去，好自由。想到哪就到哪!也曾羨慕海底的魚兒，在一個(gè)屬于自己的地方，與自己的同伴生活在一起，玩厭了可以去休息。

　　之所以羨慕它們，是因?yàn)槲蚁蛲杂�，向往有個(gè)自己的小天地，向往過自己分配的生活。一直以來，我在爸，媽無私，偉大的愛中長大，出于愛的本能，媽媽無時(shí)無刻不出現(xiàn)在我幻想中的自由生活中――

　　星期一至星期五尚且不用說，特別是在雙休日里，更是讓人不能安寧：早上想睡個(gè)夠，把一個(gè)星期睡不足的全部補(bǔ)回來，但每當(dāng)我環(huán)游夢境時(shí)，媽媽更像一個(gè)擁有無情大手的.人，把我從夢中拉出來，然后安排好早餐，便要求我做作業(yè)，好不容易挨到了中午，正好他們都睡了，我像一個(gè)破籠而出的鳥，快樂得不得了!但還是要處處“提防”!

　　但回頭想想：自由過度，隨之而來得是危險(xiǎn)，小鳥兒，小魚隨時(shí)有葬送在槍口下，魚網(wǎng)下的危險(xiǎn)。再說爸，媽的督促也時(shí)出于愛的本能，也時(shí)為了我好。但是，我還是希望他們能一些自由的空間，就像把魚兒放出來與伙伴玩，當(dāng)魚網(wǎng)接近它時(shí)，它的爸，媽馬上召喚它回來，這不是一舉兩得。

　　當(dāng)然，能與爸，媽配合好要有百分之百的默契，但我相信，在愛的橋梁的牽引下，我們的默契一定是百分之百!

自由的作文篇7

　　長期以來，我們的教學(xué)追求的答案的唯一性，思維的同一性，扼殺了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)與創(chuàng)新思維的發(fā)展。翻開一份份作文,總有種“千人一面”的感覺，無論是形式上、內(nèi)容上，甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想，同一種感情，同一種聲音。究其原因,是我們的教學(xué)條條框框太多, 使學(xué)生作文格式化、成人化。《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這篇報(bào)告指出：“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這一目標(biāo)比其他所有的目標(biāo)都重要�！币虼�，在習(xí)作教學(xué)中要最大限度地釋放學(xué)生的生命活力，讓童心飛揚(yáng)，讓童言無忌，讓童趣橫生，落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)，是實(shí)踐自由化作文的基本策略。

　　一．積累豐富多彩的真素材

　　1．讓學(xué)生走進(jìn)生活

　　葉圣陶先生曾說過：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法。”這句話深刻地指出了生活積累對(duì)于寫作是多么的重要。學(xué)生作文是否有創(chuàng)意，取決于他們知識(shí)面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來�！睘榱俗寣W(xué)生說真話、寫真事，我們平時(shí)要注意豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習(xí)慣。這樣，學(xué)生作文時(shí)就有話可說，有材料可寫。因此，我認(rèn)為拓展作文素質(zhì)的積累空間是決定學(xué)生自由表達(dá)的重要基礎(chǔ)。

　　2．讓學(xué)生走進(jìn)大自然

　　美麗的大自然無奇不有，只要你留心觀察，你就是一個(gè)大大的收藏家。但如果視而不見，聽而不聞，許多值得寫的內(nèi)容就會(huì)擦肩而過。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中積累，在玩賞中開闊視野，從中獲得感性真知，也許他們就會(huì)寫出你意想不到的東西。

　　3．讓學(xué)生走進(jìn)書籍

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讀書，是知識(shí)的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過閱讀適合他們的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話，還是小說；無論是古代的，還是近代的；無論是文學(xué)讀物，還是科學(xué)讀物；無論是中國作品，還是外國作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，他們的視野就越寬，知識(shí)面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時(shí)學(xué)生的表達(dá)也就越豐富。只有不斷地充電，學(xué)生的作文才不會(huì)成為無源之水，無本之木。

　　二．?dāng)[脫格式化的禁錮

　　受作文命題的限制，學(xué)生往往需要應(yīng)付作文命題，違心地述說著蒼白無力的話語，真正反映少年兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻廖若辰星。因此，要使學(xué)生在作文中敞開心扉，做到如老舍先生所說的那樣：“寫‘從心里掏出來的’真心話”。最重要的是讓他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來，在作文時(shí)無所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫，無所不言。這就要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分地尊重和信任學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生開展心靈對(duì)話，努力消除學(xué)生對(duì)作文的種種恐懼，營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，營造一個(gè)讓學(xué)生能在作文中“暢所欲言”的環(huán)境。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，主要從以下五個(gè)方面入手：

　　第一，盡量減少表達(dá)形式對(duì)學(xué)生的束縛，除部分實(shí)用性習(xí)作外，不限制體裁，淡化文體要求；

　　第二，積極拓展、豐富習(xí)作表達(dá)的內(nèi)容，不限制習(xí)作題材，學(xué)生的一切見聞、感受、想象均可寫進(jìn)作文；

　　第三，大力倡導(dǎo)多種寫作方法的自主運(yùn)用，敘述、描寫、說明、議論、抒情等表現(xiàn)方法都可以鼓勵(lì)；

　　第四，以自主擬題習(xí)作為主，少寫命題作文，提倡根據(jù)生活需要和語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫各種實(shí)用文；

　　第五，優(yōu)化習(xí)作評(píng)價(jià)過程，鼓勵(lì)自由之作和有創(chuàng)意的`表達(dá)，培養(yǎng)自主修改作文的習(xí)慣與能力。

　　三．展現(xiàn)自由表達(dá)的真感覺。

　　首先，要給足自由，激勵(lì)學(xué)生盡情傾吐所見所聞、所思所感，寫出個(gè)性，寫出創(chuàng)意。“貓爪里的夜鶯唱不出歌”，對(duì)學(xué)生習(xí)作限制過多，無異于讓他們帶著鐐銬跳舞。當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)，至少應(yīng)該給予學(xué)生三個(gè)方面的自由。其一，選材的自由。現(xiàn)行教材里有些習(xí)作練習(xí)對(duì)選材范圍限制過嚴(yán)，故課內(nèi)習(xí)作教學(xué)可以放寬要求，讓學(xué)生選擇與教材有一定關(guān)系的題材寫作即可。使學(xué)生享受到“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的那份自在與自得。其二，表達(dá)思想情感的自由。童言無忌，每一個(gè)兒童都是天才的詩人和哲學(xué)家，學(xué)生每一種思想情感都有其存在與表達(dá)的必要，教師必須積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)。其三，語言個(gè)性表達(dá)的自由。學(xué)生性情各異，經(jīng)歷有別，習(xí)作的話語方式與風(fēng)格自然各有不同。教師不必強(qiáng)求學(xué)生語言的優(yōu)美、精煉、生動(dòng)，而要鼓勵(lì)他們通過自由言說展現(xiàn)各自的心性與情趣。語文教育家斯霞老師曾經(jīng)在學(xué)生習(xí)作中讀到這樣的話語：“昨天，有個(gè)法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請(qǐng)她坐小汽車�！笨吹健胺▏⒁淌桥摹币痪鋾r(shí)，斯老師忍俊不禁，提起紅筆就要畫掉。不過她又轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知阿姨是女的，就加上了這么一句，這正是孩子天真幼稚的體現(xiàn)，小作者只要沒有寫“法國阿姨是男的”，就沒有關(guān)系。于是，斯老師把它留了下來。這個(gè)小小的例子，體現(xiàn)了斯老師對(duì)學(xué)生愛與寬容的至高情懷。筆者以為，在給予學(xué)生習(xí)作各方面自由的過程中，教師的這種情懷至關(guān)重要。

　　其次，要放飛學(xué)生頗富生命張力的夢想，啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)本身更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！痹诹�(xí)作過程中，我們要引領(lǐng)學(xué)生展開自由的聯(lián)想與想象，盡情放飛生命的夢想，使每一次習(xí)作，都成為學(xué)生想象力的一次磨煉，都成為學(xué)生生命體驗(yàn)的一段經(jīng)歷，都能有助于他們生命原野上那棵創(chuàng)造之樹的根深葉茂。

自由的作文篇8

　　“我是一只小小小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高……”這首歌唱出了我的心聲。我多么渴望飛翔，多么渴望自由。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)不是懵懂無知的小女孩了，我已經(jīng)長大了。我整天在知識(shí)的海洋里遨游，每天都有堆積如山的作業(yè)等著我去做�；貞浲陼r(shí)代，我總是和小伙伴們追逐嬉戲，好自由！可是過去的記憶早已被時(shí)間沖淡了。

　　許多家長都望子成龍，望女成鳳！我的媽媽也不例外，她每個(gè)學(xué)期都會(huì)給我買好幾套課外作業(yè)、試卷，看得我眼花繚亂。望著這些作業(yè)，我嘆著氣：哎，媽媽也不想想，連老師布置的作業(yè)都那么多，還給我增加課外的，哪有時(shí)間寫啊！媽媽好像看出了我的心思：“女兒，我知道你作業(yè)多，但我也是為了你好，時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。"沒辦法，我只好照著媽媽的去做了。

　　在我的記憶里，假日里的我?guī)缀蹩偸桥c"作業(yè)”為伴，我就像一只被關(guān)在籠子里的鳥兒，沒有自由的余地。我總是在家寫著作業(yè)，望著窗外同齡的`伙伴們正騎著自行車嘻嘻哈哈，談笑風(fēng)生，多么快樂��！她們看到我，好像都在嘲笑我：”假日里還寫什么作業(yè)，還不快出來玩玩�！拔彝齻儾唤嘈σ环亲涛栋�，真是難受極了！如果我也能和她們一起玩耍就好了，就算是1小時(shí)也好，真希望能”逃離"這個(gè)“籠子"。

　　我渴望著，渴望著，多么希望能到大自然看看生機(jī)的萬物；多么希望聽聽音樂，陶冶性情；多么希望出去透透風(fēng)，靜靜地享受生活之樂趣，感受微風(fēng)的溫柔！

　　自由啊自由，請(qǐng)你快快回到我身邊，來擁抱我這顆受拘束的心靈！

自由的作文篇9

　　是人，總會(huì)向往自由。當(dāng)前緊張激烈的競爭使人不堪重負(fù)，人類追求自由的“欲望”更加強(qiáng)烈。

　　打開一扇自由的窗戶，呼吸自由的空氣，讓“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，讓自由的心飛翔起來，感受“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的自由，讓心靈感受到“落霞與孤鶩齊飛”的自負(fù)與舒適。

　　自由并非可望而不可及，其實(shí)自由無處不在。走出家門，在院子里做想做的事，“茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽”的悠然自得又何曾不是一種自由？

　　暢想自由，自由無處不在，自由的思緒可以帶你暢游于自由的天空下，帶你感受江南溫婉妖嬈的氣息。自由的天空下，你可以感受到“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的舒適與安詳。“夕陽無限好，只是近黃昏”，然而多少次，在自由的天空里，我看到是夕陽的余輝展現(xiàn)著最后的光芒。向往自由，自由的思緒帶你暢游于天空。

　　暢游于自由的天空下，無論是風(fēng)清云淡，還是煙雨蒙蒙，自由的氣息總是會(huì)彌漫在你周圍。暢游于自由的天空，你會(huì)感受到“大江東去浪淘盡”是何等地壯觀，自由奔騰的長江水是多么地令人羨慕。此時(shí)你不會(huì)再拘泥于心中未了的瑣事，因?yàn)樽杂赏耆紦?jù)了整個(gè)心靈，直達(dá)心靈深入。

　　“久在樊隴里，復(fù)得返自然。”陶淵明的田園生活也許是最值得他驕傲的。何必羨慕他人，自由也在你的身旁，只要你懂得暢游于自由的'天空里，像一只鳥兒，自由自在地飛翔，不必再受世俗困擾。自由的快感會(huì)讓你覺得自己生活在一個(gè)世外桃源里，就像陶淵明所寫的那樣，但這絕非虛幻。

　　何必再承受“情到深處人孤獨(dú)”的凄涼，何必再遭受“木秀于林中風(fēng)必摧之”的悲慘。敞開自由的心胸，欣賞“東邊日出西邊雨”，欣賞“竹外桃花三兩枝”，欣賞“一枝紅杏出墻來�！睍秤斡谧杂傻奶炜眨隳芨惺艿蕉鸥κ窃鯓印耙挥[眾山小”，能體會(huì)到曹操是怎樣的橫槊賦詩，自由的氣息遍布于大江南北，自由不會(huì)找你，而你必須去尋找自由。生活中并不缺少自由，只是缺少發(fā)現(xiàn)自由的眼睛。發(fā)現(xiàn)自由，自由便會(huì)帶你遨翔于自由的天空中。

　　自由并不是那么遙遠(yuǎn)，只要愿意，自由隨時(shí)能夠帶你遨翔太空。

自由的作文篇10

　　“今天，老師給我們講了許多新知識(shí)，回家我講給媽媽聽，媽媽也很高興。”一名小學(xué)生在交給老師的日記里寫下了上面的內(nèi)容。老師在日記后面批了個(gè)“優(yōu)秀”。晚上，他回到家里，又翻開另外一本硬皮的日記本，宣泄自己的不滿：“今天，老師又拖堂了，只有兩分鐘時(shí)間上廁所，又接著上第二節(jié)課……”

　　“孩子有兩個(gè)日記本，其中一個(gè)記錄的全是自認(rèn)為私密的事情，另一個(gè)則是拿出來公開展示，供老師批改的�！睂W(xué)生的母親最先發(fā)現(xiàn)了兒子的“雙面日記”。據(jù)說，學(xué)校老師要求學(xué)生每天都要寫日記上交，以培養(yǎng)鍛煉作文能力。可孩子不可能將心里話寫在上面，于是另外準(zhǔn)備了一個(gè)日記本，還特意將日記本配上密碼鎖，不讓任何人看。

　　無獨(dú)有偶，20xx年4月，家住哈爾濱市小學(xué)生高強(qiáng)因父母偷看日記而去派出所投訴父母侵犯了他的隱私權(quán)。他平時(shí)有兩本日記，一本是老師留的`作業(yè)，父母、老師都經(jīng)常翻看，還有一本記了一些自己的私事，從來沒有讓人看過。近幾個(gè)月以來高強(qiáng)發(fā)現(xiàn)父母偷看了自己的日記，他覺得自己就像一個(gè)透明人，心里很難受。

　　每每讀到這樣的案例，總是要讓人提出這樣一個(gè)問題：孩子，你為什么要寫兩本日記？從兩本日記到雙重人格的距離有多遠(yuǎn)？

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