【必備】自由的作文合集5篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的自由的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自由的作文 篇1
如果給我一雙羽翼，我將從此蕩漾，舞動雙翅，助我飛翔，茫茫天地，浩瀚無邊，唯有這樣的一雙羽翼讓我不會迷茫。受到挫折時不會失落，自信的羽翼會上揚；成功時驕傲，朦朧的痛告訴我將前方還有萬丈狂瀾。我感謝生命給我這雙羽翼，助我翱翔人生，看盡祖國風(fēng)光。
其實，有很多人，一路無礙，一路成功，不知攀爬的艱難，不知困難疾苦，最后遍體鱗傷，埋沒下去了。又有很多人一路受傷，他們哭訴著命運的不平，等待有機會擺在面前，而到來時又不敢于去嘗試，或是喪失對自我以及他人的信心，最后孤立于世，一事無成。而我卻擁有著一雙羽翼，自由自在翱翔天空，告別煩惱。憂傷，一路前行！
自由的作文 篇2
長期以來，我們的教學(xué)追求的答案的唯一性，思維的同一性，扼殺了學(xué)生的個性張揚與創(chuàng)新思維的發(fā)展。翻開一份份作文,總有種“千人一面”的感覺，無論是形式上、內(nèi)容上，甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想，同一種感情，同一種聲音。究其原因,是我們的教學(xué)條條框框太多, 使學(xué)生作文格式化、成人化。 《教育——財富蘊藏其中》這篇報告指出：“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實，這一目標(biāo)比其他所有的目標(biāo)都重要。”因此，在習(xí)作教學(xué)中要最大限度地釋放學(xué)生的生命活力，讓童心飛揚，讓童言無忌，讓童趣橫生，落實學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)，是實踐自由化作文的基本策略。
一．積累豐富多彩的真素材
1．讓學(xué)生走進生活
葉圣陶先生曾說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法。”這句話深刻地指出了生活積累對于寫作是多么的重要。學(xué)生作文是否有創(chuàng)意，取決于他們知識面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。”為了讓學(xué)生說真話、寫真事，我們平時要注意豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習(xí)慣。這樣，學(xué)生作文時就有話可說，有材料可寫。因此，我認(rèn)為拓展作文素質(zhì)的積累空間是決定學(xué)生自由表達(dá)的重要基礎(chǔ)。
2．讓學(xué)生走進大自然
美麗的大自然無奇不有，只要你留心觀察，你就是一個大大的收藏家。但如果視而不見，聽而不聞，許多值得寫的內(nèi)容就會擦肩而過。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中積累，在玩賞中開闊視野，從中獲得感性真知，也許他們就會寫出你意想不到的東西。
3．讓學(xué)生走進書籍
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讀書，是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過閱讀適合他們的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話，還是小說；無論是古代的，還是近代的；無論是文學(xué)讀物，還是科學(xué)讀物；無論是中國作品，還是外國作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，他們的視野就越寬，知識面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時學(xué)生的表達(dá)也就越豐富。只有不斷地充電，學(xué)生的作文才不會成為無源之水，無本之木。
二．?dāng)[脫格式化的禁錮
受作文命題的限制，學(xué)生往往需要應(yīng)付作文命題，違心地述說著蒼白無力的話語，真正反映少年兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻廖若辰星。因此，要使學(xué)生在作文中敞開心扉，做到如老舍先生所說的那樣：“寫‘從心里掏出來的’真心話”。最重要的是讓他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來，在作文時無所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫，無所不言。這就要求教師切實轉(zhuǎn)變觀念，充分地尊重和信任學(xué)生，平等地對待學(xué)生，和學(xué)生開展心靈對話，努力消除學(xué)生對作文的種種恐懼，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，營造一個讓學(xué)生能在作文中“暢所欲言”的環(huán)境。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，主要從以下五個方面入手：
第一，盡量減少表達(dá)形式對學(xué)生的束縛，除部分實用性習(xí)作外，不限制體裁，淡化文體要求；
第二，積極拓展、豐富習(xí)作表達(dá)的內(nèi)容，不限制習(xí)作題材，學(xué)生的一切見聞、感受、想象均可寫進作文；
第三，大力倡導(dǎo)多種寫作方法的自主運用，敘述、描寫、說明、議論、抒情等表現(xiàn)方法都可以鼓勵；
第四，以自主擬題習(xí)作為主，少寫命題作文，提倡根據(jù)生活需要和語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫各種實用文；
第五，優(yōu)化習(xí)作評價過程，鼓勵自由之作和有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)自主修改作文的習(xí)慣與能力。
三．展現(xiàn)自由表達(dá)的真感覺。
首先，要給足自由，激勵學(xué)生盡情傾吐所見所聞、所思所感，寫出個性，寫出創(chuàng)意。“貓爪里的夜鶯唱不出歌”，對學(xué)生習(xí)作限制過多，無異于讓他們帶著鐐銬跳舞。當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)，至少應(yīng)該給予學(xué)生三個方面的自由。其一，選材的自由。現(xiàn)行教材里有些習(xí)作練習(xí)對選材范圍限制過嚴(yán)，故課內(nèi)習(xí)作教學(xué)可以放寬要求，讓學(xué)生選擇與教材有一定關(guān)系的題材寫作即可。使學(xué)生享受到“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的那份自在與自得。其二，表達(dá)思想情感的自由。童言無忌，每一個兒童都是天才的詩人和哲學(xué)家，學(xué)生每一種思想情感都有其存在與表達(dá)的必要，教師必須積極鼓勵與引導(dǎo)。其三，語言個性表達(dá)的自由。學(xué)生性情各異，經(jīng)歷有別，習(xí)作的話語方式與風(fēng)格自然各有不同。教師不必強求學(xué)生語言的`優(yōu)美、精煉、生動，而要鼓勵他們通過自由言說展現(xiàn)各自的心性與情趣。語文教育家斯霞老師曾經(jīng)在學(xué)生習(xí)作中讀到這樣的話語：“昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。”看到“法國阿姨是女的”一句時，斯老師忍俊不禁，提起紅筆就要畫掉。不過她又轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知阿姨是女的，就加上了這么一句，這正是孩子天真幼稚的體現(xiàn)，小作者只要沒有寫“法國阿姨是男的”，就沒有關(guān)系。于是，斯老師把它留了下來。這個小小的例子，體現(xiàn)了斯老師對學(xué)生愛與寬容的至高情懷。筆者以為，在給予學(xué)生習(xí)作各方面自由的過程中，教師的這種情懷至關(guān)重要。
其次，要放飛學(xué)生頗富生命張力的夢想，啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象。愛因斯坦說：“想象力比知識本身更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”在習(xí)作過程中，我們要引領(lǐng)學(xué)生展開自由的聯(lián)想與想象，盡情放飛生命的夢想，使每一次習(xí)作，都成為學(xué)生想象力的一次磨煉，都成為學(xué)生生命體驗的一段經(jīng)歷，都能有助于他們生命原野上那棵創(chuàng)造之樹的根深葉茂。
自由的作文 篇3
無邊無際的天空中，萬物都是自由快樂的。
天空中的白云是自由的，形態(tài)萬千。有的長長的，像一條條絲綢潔白柔滑；有的圓圓的，像一個潔白的大皮球，叫人一看就想去踢；有的一卷卷的，像一只只可愛的小白羊………在白云生氣時，白云就會變成黑色，像一個個黑色的保齡球。下雨了，白云終于散了一口氣，當(dāng)白云開心時，就會讓太陽照耀我們。白云的動作也是自由的，緩慢地飄在天空時，就像一只只可愛的小綿羊在空中散步，當(dāng)它飛快的飄動時，就像一頭白色的駿馬在天空中奔馳，又像一只飛在天空中的黃龍。白云還經(jīng)常和我們鬧著玩，我們跑到哪，它就追到哪，有時還做搞笑的鬼臉，非常有趣。
空中的風(fēng)也是自由的，風(fēng)的速度就像一個賽跑選手，好像要和我們比賽誰跑的快，風(fēng)的聲音也是自由的，風(fēng)吹過山谷發(fā)出優(yōu)美動聽的聲音，就像一位音樂演奏家，風(fēng)無處不在，它的位置誰也不知道，就像一位躲貓貓高手。風(fēng)的顏色也是自由的，它吹過花田，百花齊放，姹紫嫣紅，紅的花像一把火焰；黃色的花，像一個個大喇叭；藍(lán)色的花像一個個小鈴鐺。它吹過麥田，小麥成熟了一切變成金黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去金光閃閃，冬天風(fēng)一吹，雪花飄飄，給大地鋪了一層雪白的地毯，走在上面，嘎吱嘎吱響。風(fēng)真有趣真神奇！我愛這樣的天空。
我好想當(dāng)天空中的一員，自由自在，自由的天空，真美！
自由的作文 篇4
星期六早晨，在山上的我被一群美麗的鳥兒宣布的嘹亮給喚醒了。
記住前一天晚上，山上的風(fēng)光簡直伸手不見五指，但是白日與晚上的景色天壤之別，走出門外，眼前的一棵，大樹上站滿了五顏六色的鳥兒，一只只排排站，就像被教師罰站每只都不敢亂動，那容貌真是心愛。
上一年七月放暑假的時分，咱們?nèi)胰巳チ舜髰{谷。那里的地道如同不是人為的，而是大自然一鑿一斧漸漸打造起來。
下面的溪波濤洶涌，像氣勢磅礴的朝著咱們沖過來，那里的燕子空中徜徉，遽然鳥兒高速爬升而下就不見蹤跡了。
咱們?nèi)胰チ艘蛔r(nóng)莊，那里有栽培稻米、玉米、蓮花……等，賞識玩了品種繁復(fù)的蔬菜，咱們發(fā)現(xiàn)有小鳥在田園中，偷吃蔬菜。生果解說員：“不要趕它們走， 它們會跟你玩一二三木頭人。”咱們覺得真風(fēng)趣，就把它們攝影紀(jì)念起來，我才知道，成長環(huán)境不同，也會影響鳥兒的日子習(xí)性呢！
鳥類的標(biāo)志就是無拘無束的在天空翱翔，假如我有了翅膀的話，我也會在天空無拘無束的翱翔，在大樹上用好聽的喉嚨高歌一曲，給我們聽，停在電線桿上享用一望無際的視界，還有不被高壓電要挾的感覺。
自由的作文 篇5
小鳥豐滿的羽翼劃破長空，蔚藍(lán)色的天空放縱了無數(shù)的鳥兒，那飛落的羽毛隨風(fēng)而去，不知飛向何處，不知要飛去何方……
航船乘風(fēng)破浪，柳絮因風(fēng)而起，啊！那蔚藍(lán)色的大海，那廣闊的天際，那無邊的草原，你那寬廣的胸襟，你那放縱的自由，接納了我們多少自由的渴望。啊，使人深深的癡迷你呀，給了我們多少彩色的夢幻，請賜予我神圣的翅膀，帶我飛向那更廣袤到遠(yuǎn)方，更美麗的天地。
母親你那無絲絲裂痕的保護罩，和那巨大的手臂擋在我的身前，那刻薄的言辭一口否定了我小小的心思，我伸出去的手縮了回來，踏出去的腳也收了回來，你為我鋪了一條什么樣的路，我便走了一條什么樣的路，你為我劃定了界限，我便留在圈內(nèi)。我縮在了一角，我只能仰望到四角的天空，你沒有給我一個四壁的空間，卻將我包裹在了濃濃的母愛母愛中，頭頂上裝載了無數(shù)繁星的天空，變成我了我的夢，膽怯變成了束縛著我的牢籠。
父親你那慈祥的眼神總是給了我無限的勇氣。那溫暖的手掌總是擁護著我稚嫩的心靈。您告訴我，要展開自己的雙翅翱翔藍(lán)天。爸爸，如果有一天我真的飛出去了，你會傷心難過嗎？還是會為我感到自豪，開心？躊躇了那么久，那堅硬的牢籠總是要沖破的，我想我有一天會飛向那遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，自在遨游。
遠(yuǎn)方總是充滿著無窮的魔力。那飛翔的翅膀總是引領(lǐng)著我們向前自由，你為我插上了一雙渴望飛翔的翅膀，帶到羽翼豐滿，我要飛向那無可塑造的天空。純白的云朵把自由裝點，啊，自由，我要沖破束縛的牢籠，追著你的步伐前進。
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