自由的作文

時間：2022-07-22 18:06:37 自由我要投稿

自由的作文錦集八篇

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的自由的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

自由的作文錦集八篇

自由的作文篇1

　　這是在剛剛看完《我的野蠻女友》后腦中忽現的四個字。很高興我還達不到七堇年那種麻木的程度，也有點心悸，我將來會是一副怎樣的模樣？總不至于全世界只剩下我一個人的時候我還百無聊賴地看著“古董相聲”哈哈大笑吧？

　　“寫作是一種暗無天日的自殺”杜拉斯這么說。

　　我們總是無法放下自己，因為真正放下的人已經死掉了。磨慣了，開心的成分總裹攜在憂傷里，而回憶的時候我們也會為了那份可憐的感動主動走向悲傷。然后等難過得頭昏腦漲再堅定地告訴自己將它放淡、看輕，我們總是容易習慣逃避，所以才會讓它們有隙可乘積壓在一起對我們發動毀滅式的輪攻。

　　自由感動。在開始的時候就輕輕拿起，想瘋就瘋想扔就扔想翹課就翹課想犯錯就犯錯，瘋夠了鬧夠了才會毫無眷戀地回頭。

　　自由感動。想哭就哭吧，別太壓抑自己了。

自由的作文篇2

　　周六早上，我要去英語班，學完英語2個小時，已經12：20了，我非常的累，但沒辦法，樂基時間到了，只能坐在社區巴士到樂基班，連中飯都沒吃。學完樂基，便稍稍休息會兒，去學作文，而且學完作文還要去學書法。學完功課又要寫作業，一天下來，腦子都要廢了！整天的功課壓得我喘不過氣來，我十分向往做一個自由者。

　　我看過一本書，里面講了一個孩子騎著鵝到處飛。我覺得書中主人公自由極了，而我卻是背著沉重的＂補習包＂在學習苦海中掙扎著。我多么希望我是一只鳥在天空中自由飛翔，或者是一條自由魚，在水中嬉戲。

　　我甚至羨慕街邊的流浪兒，他們雖然沒有父母，但似乎自由自在，勇敢堅強，在風雨中依然樂觀，即使受到路人的嘲笑，也不畏懼。

　　在夢中，我經常夢見我是個自由者，在草地上奔跑，在洞穴中探險。但夢畢竟是夢，與現實是相反的，可以說，我在夢中才是真正的自由者。

　　唉！生活中處處都是失去自由的孩子，我多想成為真正的＂自由者＂啊，不僅僅是在夢中。

自由的作文篇3

　　冬日的黃昏，如此凄美。尤其是在冷雨的小小滋潤后，讓人猝不及防地感受到了一陣寒意。

　　我厭倦了騎著車，在馬路上飛馳的感覺，然而卻莫名地喜歡上了背著單肩包，在落盡葉的小道上尋找歸處。記得有一次我突然發現，昔日總抬頭走路的我，如今卻已經喜歡把目光拋棄在地上，莫非我是在尋找已經逝去的光陰和記憶？"人總是在面對坎坷時嘗試著長大。"這句話我早已忘卻了是在何時記在心里的。那片被人踐踏了數次，昔日五彩的樹葉卻告訴了我，人也總在回憶消逝中嘗試著成熟……

　　今年的歲末，這般寂寞。一個人的陽臺上，我常常看到我那盆落去花兒的海棠。她的身旁，卻有一只灰黑的烏鴉在很享受的沐浴暮光。曾經的我，厭惡烏鴉。不光是因為它的外表不美,叫起來也不動聽,更重要的是它的名聲太糟糕。烏鴉，總是晦氣的象征。烏鴉甚至曾被我認為是庸俗的，它吃一切它能吃的，即使是骯臟的，讓人難以接受的。畫眉與黃鶯在展翅高歌之時，總伴隨著人們不斷的掌聲與欣賞的目光。而面對烏鴉，卻怎么也說不出夸獎他的言語來。人們總希望類似烏鴉這種不吉利的、污穢的事物遠遠地離開生活之中。殊不知，越是這么認為，越能感覺生活中的污穢竟是那么的多。

　　把你的想法從唯美與美好中拔出來，你會像我一樣恍然的發現。世間太過于完美的苛刻要求,總會留下一些錯誤的陰影。恐怕烏鴉的悲劇就是這么造成的吧。那些被人們稱為美麗鳥兒的飛禽們，用盡了一切的辦法想把自己的美展示給人們看。有時我唏噓,鳥兒都知道給自己的人生留下意義。而我們卻失常迷茫。但我對烏鴉—— 這種被人鄙棄的鳥兒,卻有另一種理解。

　　烏鴉真的是骯臟的嗎?烏鴉就真的如此庸俗,沒有自己的方向與意義嗎?我有時真的為這所謂“帶來晦氣”、“只是守衛在死亡門口”的灰色鳥兒抱不平。沒有美麗的外表有錯嗎？沒有美妙的鳴叫聲是墮落嗎?當我望著烏鴉在暮光下的剪影，獨自為他嘆惋的時候。烏鴉卻抬起了他的頭，露出深邃的眼神，張開灰色的翅膀，向著夕陽飛去。耳邊只剩下了他一聲渺遠的鳴叫。他竟如此不屑人們對他的誤解。他不在乎人們將怎樣的丑陋月怎樣的罪惡加在了他的身上。

　　人們追求著幸福，追求著榮耀，追求著做一個被人們夸獎得無比完美的人。有時我也常徘徊，我應當追求什么呢？我再次把目光投給了烏鴉。丑陋、庸俗、低賤、邪惡……這么多的形容詞加在了他的身上。這些都注定了烏鴉是一個人們眼中的悲劇啊。那他又追求什么呢？追求有朝一日能洗去惡名嗎？不，他不這么想，也不能這么想。他卻總用一顆隨性的心，追求著自由。人們不會用陰辣的手段去捕捉一只丑陋無比的鳥兒，總希望離著他遠遠的。烏鴉永遠不會被人們關在籠子里，像一只黃鶯一樣被人觀賞著。縱使有一雙美麗的翅膀？奈何無力飛天啊。失去了自由的鳥兒怎么會完整，就像失去了思想的人算是人嗎？我贊賞烏鴉懂得自由，崇尚自由。他何嘗不是為他短短十幾年的生命里，留下了自由的痕跡，留下了生命的意義？為何他不值得我們去歌頌呢？

　　在西方國家，烏鴉甚至被人們驅逐。他們只有飛去了鮮有人問津的墓地。守墓人從來不驅逐烏鴉。因為墓地不正是人們印象中烏鴉本該呆的地方嗎？呵呵，人們總是強迫著自然順著自己的意愿去做，難道是神規定了烏鴉只許呆在墓地里嗎？不過，即使如此，烏鴉的自由也沒有被剝脫。他們成群結隊，去他們想去的地方，去做他們想做的事情。天地浩蕩，星河燦爛，他卻甘做一只灰色的烏鴉，避開了虛偽的正氣，來到了死亡門前，尋找他向往的自由。他肯定也有過徘徊，有過猶豫，自己走的難道是不歸路？心里的.呼喚最終告訴了他，世間沒有絕對的對與錯，在于你所創造的是否存在著價值。

　　烏鴉泣鳴著，他穿上了灰色的羽衣。那不是偽裝。沒有誰告訴過你自由的顏色一定是五彩的。

　　不知道為什么,他總喜歡與我的那些花兒相傾苦楚，常常看到他在陽臺上與花兒做伴。他是孤獨的？獨自深陷在塵世？除了烏鴉拋開名利，追尋自由的高尚品質外，我也更欣賞他為了同伴而奉獻的精神。很多種烏鴉喜歡啄食腐肉。他們在找到一塊腐肉后，總是將同伴邀來共食，絕對不會自己獨吞。烏鴉雜食也不是他庸俗的變現，難道我們人類不是雜食的嗎？而我們人卻不一定都知道共享這個道理。

　　天空中沒有留下痕跡，但我已飛過——泰戈爾說，“也許烏鴉夢想成為老鷹的嘗試失敗了，但純真的孩子卻告訴我們它是勇敢的！”

　　烏鴉并沒有軟弱到墮落，他依然勇敢，他用丑陋的外表面對著世界，是希望讓他還能用嘶啞的聲音來歌頌他自己的生命。烏鴉不是邪惡的，他揮舞著灰色的翅膀帶來五彩的夢，那個夢帶領著所有的烏鴉飛翔，找尋不滅的自由，找尋真實的生命！

　　短暫的日暮，漫長的思量，刺骨的晚風，溫暖的寂寥。我收回了望向地平線的目光。我知道，在那望不斷的天涯，一個黑色的身影在履行著對自己生命的承諾。沒有耀眼的光環會怎樣呢？烏鴉說了，他無所謂……

　　就算我是一只被人唾棄的烏鴉，我還能飛翔，我還能追隨著日暮，尋找屬于我的，灰色的自由……

自由的作文篇4

　　大家知道誰最缺乏自由嗎？誰最辛苦嗎？不是老師，不是司機，不是父母，而是我們想也想不到的小學生。

　　那你知道為什么小學生變成了最辛苦、最缺乏自由的人嗎？讓我來告訴你吧！因為現在要考初中了，同學們的父母把他們報上語文、數學、外語各科的補習班，甚至報上了4個數學補習班，2個語文補習班，3個英語補習班呢！同學們在暑假里可能很多都是不停的上課，中間只有吃飯的時間和去另外一個補習班的時間，上完一天的課，腦袋是暈的，眼睛是花的，一回到家累得往床上一撲，睡著了。所以小學生也非常累的。

　　下面，我們一起來看一看國外的小學生，他們的生活跟我們中國的小學生有哪些不一樣。首先，他們國外的老師的教學方法非常獨特，教英語的老師布置的作業是每天閱讀書籍，數學老師布置的作業是看數學書還布置一點點書寫作業，其余的時間都在玩，每天只要不到一小時的時間都能做完作業，每天的四分之一都用在玩上。他們學的東西沒我們多，玩的時間卻比我們多，最后，他們從玩中學到了很多東西，有的玩出點名堂，還有的人從玩具的啟發下，自己發明了東西。后面，我們的智慧和他們一樣，他們的科技比我們高超60年。向我們這樣拼死學習的還等于他們那種自由自在的，真是不可思議！

　　如果說小學生是小鳥，那么國外的小朋友則是飛在藍天的小鳥，而中國的孩子還是一只困在籠子里大聲叫：“我要自由！”的小鳥。

自由的作文篇5

　　在園里，相對而言，我比較喜歡安穩一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓我省心，也總能無時無刻淘得我的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的“自由人”，上課時間總不是要去小便，就是和旁人說話，真的讓我萬分頭疼。如何教育這樣一位“自由人”，成了我現下首要的功課。像我們班上的佳潔小朋友，她本就是小班的年齡，注意力還很不穩定，易受外部環境的干擾。而我要做的是，找到她的閃光點，并使其發揚光大。根據一段時間的觀察，我發現她很聰明，反應能力強。

　　有時我在門外回教室時，我會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給我打開門，這時我便會伸出大拇指以示鼓勵，讓她感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我！我還發現她喜歡交朋友，人緣也還可以。一天早上她媽媽給她帶早餐來，但她遲遲不吃，她說她要等到好朋友來了一起吃！還有一次，班上的雨潔小朋友還沒來園。

　　她就問：“老師，雨潔哪里去了？怎么還沒有來讀書啊？”當時我看出了她此時的心情，她確實是真的想念雨潔小朋友了，這也是她關心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發現，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了她自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而使他產生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。

　　這段時間來，她的進步可不小，她再不會讓我跑出去追來追去；現在她再也不是以前小朋友們眼里的那個“自由人”了。記得一位專家曾這樣講過：“要善于發現孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發展。”

自由的作文篇6

　　揮灑的自由

　　流淚只是為了發泄，

　　如果我也能哭一場，我想為此時不再難受。分數有能算什么，

　　為什么總有人把它當作一個神？

　　在我心中，它是一個傷心的觸角，

　　輕輕觸摸，淚流滿面。

　　成績又是一個什么，

　　為什么我要去害怕躲避它？

　　在我心中，它是一個傷人的魔爪，

　　我隨時可能會敗于它的手中。

　　成績——我的惡夢。

　　微微的一個暗示，

　　停頓的一句話語，

　　我不是才明白，我又考砸了。

　　但是又能怎樣？

　　明天的太陽照樣升起，

　　我的人生照樣伸延，

　　或許只有那一刻，

　　我才能忘了所有。

　　黑幕籠罩，

　　我以忘了如何哭泣，

　　流淚又能怎樣？

　　時間不會因此而停留，

　　時光不會因此而倒轉。

自由的作文篇7

　　或許，我真應該好好的問你，我要的自由呢？

　　它飛了嗎？如果是的，那么，就請你那著網去把它捉起來。那樣，我想，我要的自由會來的。可是，它呢？在哪兒？我為什么什么也感覺不到？連一點自由的氣息也聞不到。

　　它走了嗎？如果是的，那么，就請你開著車去把它接來。那樣，我想，我要的自由會來的。可是，它呢？在哪兒？我為什么什么也感覺不到？連一點自由的身影也看不到。

　　它生氣了嗎？如果是的，那么，就請你當初像哄小孩子的那樣弄它開心，那樣，我想，我要的自由會來的！可是，它呢？

　　在哪兒？我為什么什么也感覺不到？連一點自由的笑聲也聽不到。

　　你告訴過我，你是神圣的，但是，你能把我要的自由帶來嗎？你點了點頭。承諾了，我好開心，因為，終于能有一個人給我自由了。

　　我要的自由呢？你給我了嗎？你說要把它當作我的生日禮物送給我，讓我每天都開開心心的。但是，我要的自由呢？它為什么會拋棄我，一個人飛了呢……它不知道，我真的很需要自由……

　　它飛了，隨著風一起飛了，隨著鳥兒飛走了。

　　我要的自由，你一定要在那兒等我，我一定會追上你的！

　　希望，我要的自由……不再拋棄我。

自由的作文篇8

　　我時常看到公園的樹上，掛著很多鳥籠，鳥籠里有各種各樣的鳥兒。鳥兒的邊上圍坐著養鳥的人，他們在談論著關于鳥兒的事情。

　　一天，我看到一只頭上長著一縷黃色羽毛，身上卻長著綠色羽毛的小鳥，因為好奇，我湊近的看了看它，這只鳥兒并沒有因為我的靠近，而感到緊張，它靜靜地仰望著藍天，我在想，它在看什么呢？順著鳥兒的眼神，我看到了，藍天上有幾只在嬉戲的小鳥，我心想，這只黃頭羽毛的鳥兒，一定在想，要是自己也能自由自在的在藍天上和小伙伴一起飛翔，玩耍，那該有有多好啊！我為這只鳥兒感到悲傷，感到同情，為什么我們人類要自私的認為，愛鳥，就是把鳥兒關進鳥籠，給它們足夠的食物和水，隨時拿來供自己欣賞，這就是愛鳥嗎？看著它那無助的眼神，我真想對那些養鳥的人說：“如果你們真的愛鳥，請讓它們回歸大自然吧！它們也需要屬于它們自己的朋友，它們更需要它們自己家人的關心，鳥兒也是大自然的一部分。”

　　朋友們，如果我們愛護大自然，我們愛護鳥兒，請不要讓鳥兒無聲的流淚，不要再用鳥籠緊緊地束縛住它們小巧的身軀，請給鳥兒一片屬于自己的天空吧！

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