關于寫自由的作文（精選27篇）
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的關于寫自由的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫自由的作文 篇1
我就如關在籠子里的小鳥，擁有一雙美麗的翅膀，卻不能展翅飛翔。
渴望飛出這個囚禁我的腳鐐;渴望掙脫這個鎖住我的手銬;渴望離開這個不屬于我的世界。但是，有太多的不舍。太多的眷戀。太多的留戀。
瑣碎的家事，難纏的弟弟，將我絆得緊緊的，我渴望有自己的一片天，有自己的一片地，有一個屬于自己的世界。為什么就這么難?
成長是需要自由的，為什么父母總要把我們束縛的緊緊的，難道擁有自己的自由就這么難嗎?
寫自由的作文 篇2
秋至，而風起。
總有那么一些葉，歸根而落;但，也總有那么一些葉，隨風而揚。是不甘于樹的束縛，亦或，沉溺于秋的誘惑?
風飄飄而吹衣。
總有那么一些人，乞求天倫;但，也總有那么一些人，向往流浪。是不羈于世俗的混沌，亦或，迷離于道路的美麗?
舟搖搖而輕飏。
是葉，是我，想自由。
不要深秋的枯葉，那是枯槁的悲涼;不要盛春的新葉，那是幼稚的迷惘;更不要隆冬破碎于泥土的殘葉，那是膽怯的心，于黑暗中躲藏!
唯有夏末初秋的翠葉，敢于掙脫樹的枷鎖，向藍天飛揚!看呢，那耀眼的葉，多么逍遙!
云無心以出岫。
可葉不是，一絡一梗里，充滿理想。
那葉，飄過雋美的東方大地，留戀夢中的江南水鄉;那葉，飛過激昂的歐羅巴士，縱情古老的角斗戰場;那葉，揚過神奇的黃沙飛揚，感嘆古老的法老國王;那葉，走過蜿蜒的熱帶雨林，冒險危難的地球心臟。那葉，從未放棄離樹士的渴望。
鳥倦飛而知還。
可也不是。一脛一脈里，充滿力量。
那葉，伴著鳥鳴而舞，曼妙昂揚;那葉，伴著殘月而起，透著希望;那葉升過旭日剛照，那葉，落過晚鐘鐘響。那葉，永不知疲勞。
那葉，只知歸去，不知來兮。
長安一輪月，萬戶搗衣聲。
那葉，也曾在月明星稀的夜晚，停在與故鄉相同的樹旁，遠方的家，可安好否?原諒我吧，明天又是新的旅程。
猶記伯牙子期情。
那葉，知音不減。
那葉曾與韓寒同行，伴著十八歲的倔強，走出高中校園，騎著單車開始流浪;那葉曾與余秋雨一道，帶著探索者的穩重成熟，踏上文化苦旅，寫下山居筆記，發出千年一嘆的唏噓。
那葉，仍在未知的旅途中;那葉，仍在前行的道路上。
趁秋高氣爽，乘著逍遙的風盤旋而上。
趁我尚年少，背起神圣的行囊走遍萬水千山。
抬起頭，那是遨游于蒼穹的——自由之葉。
寫自由的作文 篇3
今天的作業很多，我又坐在桌子前，看著作業發呆。才考試完就回來，為什么是這樣啊？.....
作業終于寫完了！可是，已經12點了，還有自己爸爸媽媽布置的作業，哎，這可真是痛苦啊，怎么辦呢？真可憐！
誰能幫幫我！
媽媽爸爸！給我一個自由我不想當籠中鳥，我要自由我要自由的飛翔
寫自由的作文 篇4
因為有了戰爭，寶石不再煥發它應有的絢麗的色彩，因為有了戰爭，天空不再清澈，不再透明。在戰爭時代，沒有純白的和平鴿在空中飛翔，沒有教堂的鐘聲在黎明歌唱，只有席卷天空的黃沙、撕心裂肺的哭聲。愛因為戰爭變得冷漠、親情、友情，也因為戰爭失去自由，變得暗淡。
在人類最大的一次戰爭——二戰期間，有許多藝術家創作出了許多珍貴的作品。其中，《安妮日記》可以說算是其中具有代表性的一部。《安妮日記》這本書主要講述的是：在二戰期間，猶太人安妮和她的一家躲進一間密室來逃避德軍的抓捕，在密室中，她認識了戰爭的殘酷，懂得了生命的意義。安妮相當一名作家，在戰爭結束后將自己的作品出版，公眾于世，給世界上的所有人帶去歡樂，帶去幸福。
但這一切似乎都在那一天變得遙遠，變得迷惘。1944年8月1日，安妮結束了她的日記。3天以后，也就是8月4日，警察闖進了密室，安妮和她的七名室友一同被押往奧斯威辛。后來，有人被送進了毒氣室，有人被往西疏散。安妮和她的姐姐又被送往貝爾松。1945年3月初，這位偉大的作家因病去世。
寫自由的作文 篇5
每個人都渴望自由，就像魚缸中的金魚望著魚缸外的生活，聽著爸爸媽媽訴說河中發生的事，那些事在魚缸中從沒發生過，于是一家人便向往自由。
我望著萬松山公園中的魚群，真想找到哪三只才是我買來放的。我想起那天。
那天，我帶著滿懷的期望，走在去花鳥市場的路上，我邊走邊想：花鳥市場魚缸中的金魚一定都向往自由吧！那么我就先給予三只金魚自由，至于它們能不能活著，就要靠它們自己了。走啊走，走啊走，這去花鳥市場的路，怎么比爬萬松山還累呢。
終于來到花鳥市場，花鳥市場里的動物真多呀，你聽“喳喳喳 喳喳喳……”這是小鳥在唱歌；你看小魚兒正在搶糧食，你推我擠，搶的可歡樂了；你再看，那可愛的阿拉斯加吐著舌頭，搖著尾巴，向你賣萌……
我毫不猶豫的挑起了金魚，用網一撈，正好撈到了三條魚，真是歪打正著啊，我便決定把它們買下來。回去的路上，我想的更多的是，它們在萬松山公園里嬉戲的場景。我還買了兩袋魚食，如果它們在萬松山公園里，找不到什么食物，那么我就去喂它們。
近了近了，萬松山公園近了，魚兒們的新家終于到了。我把三只金魚從袋子中倒進河里。也就在這是，聽見了一個小女孩與她媽媽的對話“媽媽媽媽，看那邊有三只金魚。”“我們等那個姐姐把魚放進去之后，我們在把魚撈回去，自己養。”不多不少，正好被我聽見。我便守著三只魚兒，免得它們被抓，久了之后，那阿姨見我沒走，只能打消這個念頭。
魚兒啊，魚兒啊，我為你們爭取到自由，至于你們會不會在被困在魚缸中，只能看你們自己了。
三只金魚在魚群中歡快的享受著自由！
寫自由的作文 篇6
我本是一個活潑開朗的女孩子!但這幾天卻變得很傷心，因為這幾天考試考不到好成績，媽給我下達了命令--不準我上網。看電視。出去玩。
說真的，每當我聽見我媽罵我，我有時真的好傷心啊!明天本來我有一個好朋友生日，但但我已經覺得是不能出去了啊!
我也是人，我也有自由啊!為什么他們就不能給我少少自由呢?
有一次，我和同學在談話，他們都說自己是多么自由自在啊!他們家的家長都是每個周末陪他們玩。每當聽到這個話題，我的心就象是被一個石頭所壓住，還有時忍不住趴在桌上大哭一場，為什么別家的孩子都是那么好啊!我真的好羨慕他們啊!
自從小到大，每一天我都會被罵一次。為什么，為什么老天就不給我一個美好的童年呢?為什么呢?
我要自由啊!
寫自由的作文 篇7
在樹影婆娑的小樹林里，一群牙牙學語的嬰孩自言自語地說著話.人們笑著說：童年真好，時光真是過得快呀!可他們并不知道，在不遠處的公寓里，一個小孩被束縛在班駁的鐵窗里，他的父母怕他受到傷害，不讓他跨出家門一步.這樣做，并不是愛，反而在孩子心中造成陰影.只有同齡人才明白，他心中渴望的是自由，渴望在蔚藍的天空中自由的翱翔!渴望有一個展示自己豐滿羽翼的地方!
童年并不需要什么，只需要自由，還有快樂.不然，就算有在幸福的家庭，也不會有多快樂.童年里最終要的人不是爸爸，也不是媽媽，而是一個朋友.不然，他也不會快樂，因為他需要一個人與他共同分享喜悅與憂愁!
請給予他自由，我們需要自由，大家都需要自由!
寫自由的作文 篇8
秋天的午后，微風輕輕吹拂，輕輕的，奔過大樹身邊。即使是輕悄悄的，依然把樹上的葉子吹落地面。
邁入秋天，冬天的腳步也近了，其它的鳥兒們陸陸續續朝南方飛去準備過冬，一顆橘紅色的太陽染紅了整片天空，也照映著鋪滿落葉的大地。籠中鳥兒更顯得孤單，原本鮮艷的羽毛，暗淡了下來，炯炯有神的眼瞳，如今淚眼汪汪。
那渴望展翅飛翔的雙眼，又有誰能了解呢？有多久沒在天空中自由的飛翔？在樹枝上自在的跳躍了？籠中無風無雨，卻比不上籠外珍貴的自由。
寫自由的作文 篇9
曾經有一個黑人青年，成長環境非常惡劣。12歲和15歲時，因盜竊兩次被送進少年犯管教所。成年后，他犯了一個錯誤，被送進了監獄。
這一次，他遇到了一個被判無期的老獄友，老人告訴他，他完成后還有機會選擇改變。
年輕人聽著。他真的開始思考了。他在想，即使他此刻在監獄里，他能做的也是出獄后能做的。
他可以選擇出獄后做什么樣的人。別再做壞人了，找一份自己能承擔的工作。
后來經過努力，他真的成為了一名優秀的基地球員。
盡管他有悲慘的過去，但這個年輕人并沒有把自己的心鎖在監獄里。他知道自己有選擇改變的自由，他是自己的主人。
在現實生活中，我們常常迷茫，彷徨，完全迷失，不知道自己在哪里。
其實我們比監獄里的黑人青年有更多的選擇，但是我們禁錮了自己的內心，給自己設定了界限。我們覺得自己什么都做不了，什么都很難做，于是一步一步把自己逼到無助的境地。
學會放松心態，了解自己，明白自己才是自己的主人。我們有很多選擇的自由，只是看你是否愿意去面對，去努力。
寫自由的作文 篇10
什么是自由？學生走出校門，就有了自由。囚犯出獄后就自由了。雨后蚯蚓鉆出泥土呼吸；努力的人失業了，就有了自由……然而，在我心里，國家自由就是我們的自由。
自由是一種狀態，是一種心境。
自由就像給自己插上一雙翅膀，在流動的水面上翱翔，看著山川河流，蔥郁的綠色引人注目，呼吸著新鮮的戶外氣息。如果沒有翅膀，也許現在的我正埋在書里，搖頭晃腦的看著文字，無精打采，昏昏欲睡。也許這種自由維持不了多久，但可以靜下心來，恢復精力。這就是我想要的狀態。
對我來說，談國家剛剛好；如果說你的心態，你還沒有達到。
自由可能是一種不受任何約束的狀態，放松，享受身邊美好的事物。在現代，大部分自由不過是因為疲勞而放下身邊包袱的一個動作，但由于種種原因，我們不得不放棄這種自由觀念，否則就是不負責任的行為。相反，在古代社會，這種自由被絕大多數愛國者所占據，并不叫自私，也不是逃避，而是在當時動蕩的封建統治下尋求和平與舒適。這樣的游手好閑，我也很佩服。
陶淵明的那句“采菊東籬下，悠然見南山”，流傳千年。因為有了“心遠在側”的精神境界，才會有在籬笆下摘菊花，仰望群山的悠閑情境，是那樣的愜意與不凡！詩人陶淵明一生淡泊名利。他選擇了辭職，生活在大自然中，遠離喧囂和塵世，沒有被官場的黑暗所污染，真正擁有了開放的心態。
當然，也不是說只有生活在大自然中才叫做自由。其實有些自由就是做自己喜歡的事。
“先天下之憂，后天下之樂”出自范仲淹的《岳陽樓記》，意思是每個人都是先悲后悲，后喜后喜。用今天的話說，吃苦在前，享樂在后。足以表現范仲淹的愛國主義和對人民的熱愛。同時，這兩句話閃爍著理想的光輝，跳動著民族的脈搏，孕育著共產主義道德品質的萌芽。
歷史上這樣的人太多了。茅盾先生實踐了“先天下之憂，后天下之樂”的思想。他對“煩惱”和“快樂”的態度很明確。孫中山、李大釗、毛澤東。他們的英文名將永遠被鐫刻在中華民族的史冊上，并為后代所傳頌。
我們作為祖國的花朵，應該向他們學習，努力工作，為中華民族的偉大復興而奮斗，以獲得民族自由。國家自由就是少年自由。
寫自由的作文 篇11
在我的世界里，我從來不喜歡被別人束縛，但我喜歡自由自在的生活，不被束縛。每次看到鳥兒飛過，我總是在想：什么時候才能像它們一樣在自己的世界里自由飛翔？什么時候才能在自己的世界里堅強的成長？
但是我不能。我知道從我出生的那一刻起，就意味著我要照顧父母的日常生活，但是……誰知道一個小女孩內心的渴望？
記得初中的時候，不管是寒假還是暑假，夏天只能看著同學或者朋友去上班，只能在家做家務，在鎮上給父母打工。直到初三結束，也許是因為內心的渴望，我和父母產生了矛盾。
我天天吵著要工作，但是父母限制我出家。每次我生氣不幫他們，我爸媽總是說：“你這么大了，不幫，你爸媽也老了，要不要全家吃西北風你才開心？”爸媽說罵我，我就是不想在爸媽的“懷里”長大。我想走進這個世界。
當我聽到父母嘆氣時，我感到很難過。我哭了。看到他們父母的白發越長越長，我就讓步了。我不想看到我的父母難過。我盡我最大的努力熄滅心中渴望自由和狂奔的煙火。
父母勸我說：“只要你有心努力，看完書就找不到突破的機會了。”但是，我還是有點不甘心。也許我錯了。父母把我養得這么辛苦，我應該幫他們工作，分擔。但我還是希望自己能走出去，敢于冒險，自由接受困難和挑戰，在實踐中不斷提高自己的能力，在實踐中不斷克服困難，直到成功。
我喜歡學習很多東西。我喜歡學習烹飪、書法、設計等等。同時也是因為想不斷充實自己，但是因為家庭條件的限制，不得不放棄這些，選擇語文，數學，英語…
如果可以，我寧愿做一只鳥，在天空中自由飛翔。如果可以，我寧愿做一條水里的魚，在水里自由發揮。如果可以，我寧愿做一棵小草，在藍天下自由生長。
很多人問我：“你真的沒有自由嗎？”其實我有，但是我要的是心里的自由。
我心中渴望自由的火焰越來越高，就像幼苗越長越大，我追求夢想的心越來越強。我相信我是一只鳥，不是因為我不會飛，而是因為我沒有飛到最高點。
歷城中學一年級：安格爾比
寫自由的作文 篇12
曾經羨慕天上飛的小鳥，那么自由。想去哪就去哪！我曾經羨慕海底的魚，和同伴一起住在自己的地方。玩累了可以休息一下。
我之所以羨慕他們，是因為我向往自由，向往自己的小世界，向往自己被分配的生活。一直以來，我都是在爸爸媽媽無私偉大的愛中長大的。出于愛的本能，媽媽總是出現在我幻想的自由生活中？
不用說，周一到周五，尤其是周末，讓人坐立不安：我想早上睡足覺，彌補一周所有的睡眠不足，但每當我繞著夢想旅行的時候，媽媽更像是一個無情大手的人，把我從夢中拉出來，然后安排早餐，讓我做作業，最后到了中午，就在他們都睡覺的時候，我像一只從籠子里逃出來的小鳥，開心極了。但是要處處警惕！
但是回過頭來看：太多的自由伴隨著危險。鳥類和小魚隨時都有被槍口和漁網掩埋的危險。再說爸爸媽媽的催促有時候是出于愛的本能，有時候是為了我好。但是，我還是希望他們能有一些自由的空間，就像讓魚出去和伙伴一起玩一樣。當漁網靠近它時，它的父親和母親立即把它叫回來。這不是一舉兩得。
當然，能和父母配合好就要有100%的默契，但我相信，在愛情之橋的牽引下，我們的默契一定是100%的！
寫自由的作文 篇13
愛，希望，光榮的平靜，都騙不了我們很久。
連青春的夢都像霧一樣消逝了。
但是我們心中仍然有一種對自由的強烈渴望。
——普希金
時間轉移了，時間湮沒了古老的黃金大道，荒廢了邊城驛站，忽略了海路，但人對自由的追求和渴望卻無法熄滅。無論是章法釉上彩的唐朝，還是情懷溫婉深情的宋朝，總有無盡的詩詞可唱，總有無盡的星月之戀。
撣去歷史的塵埃，從卷軸上可以清楚的看到，《紅樓》是女媧補天的石緣，斷橋是千載難逢的蛇緣，聊齋是社稷相戀的狐緣，良渚是陪我飛翔的蝶緣。這些都是渴望自由戀愛的美好傳說，是完美而簡單的追求。怎么才能知道冷風突然升起，老翅膀展開，夏冬重現？
我常常在想：為什么總是有無窮無盡的悲歡離合的故事？徘徊在骷髏外的王羲之去世了；劍吼舞清影時，李白抹滅逍遙聲；“飛仙遨游，抱明月，長大成人”，紫蘇的客人們都在哪里？青山外幾次，夕陽如血。追求自由的人最后會這樣嗎？失去溫暖的皮膚成了千古雕刻的雕像，僵硬嚴重？
問風，即使報我落葉蕭瑟；
求雨吧，即使你用悲傷和悲傷來回報我。
沒有別的聲音，只有沙漠里的駝鈴，奏出漢的壯聲和唐的華章；浩瀚的大海，在風中航行，載著豐富的東西，五顏六色的釉料，柔軟的絲綢。
沒有別的了嗎？這個華麗的回答寫了幾代人了嗎？
不，我們的心仍然燃燒著對自由的渴望！我們不是一臺僵硬的機器，一代又一代地重復著無盡的循環。
是的，“愛、希望和光榮的平靜不能長久地欺騙我們，那就是青春的夢想像霧一樣消逝。但是我們的內心仍然燃燒著對自由的渴望。”
這正是我們所期待的。一個經歷了太多苦難和禁錮的民族，需要自由之光來點燃她的青春和激情，創造一個新的偉大文明時代。既然如此，那么我愿意成為那個獲得自由之光的勇敢的人，即使我用我的生命去換取它。
寫自由的作文 篇14
“作業做完了嗎？”“不看電視”“早睡”，家長最喜歡的口頭禪，學生最反感的三個字，自由主義的開始
自由：做自己的主人；沒有限制或者約束。
從小到大，我們一直在家里受父母的控制。放學后，我們開始接受老師的控制。我們從來沒有自由過。我們一直幻想著沒有父母和老師的自由生活。當有一天我們認為自己有了自由的生活，我們會正常的走在學校的路上，沒有約束和限制，我們會用自己的汗水換來勞動的果實嗎？
在自由與紀律的辯證統一關系中，說自由不是無限的自由，最大的自由只有遵守法律、制度等紀律的約束才能實現，否則就會受到相應的懲罰，自由無從談起。如果世界上沒有法律和其他學科，人們就會為所欲為。自然會被毀滅，疾病會到處傳播，人類也會被毀滅。
所以當我得到了我們所要求的自由，我們大多數人可能會放下書本，過著自由的生活：書成了游戲，學習成了樂趣，當我們匆匆度過時光的時候，會發現自己已經被社會淘汰，成了父母的負擔。也許你會說你不會這樣做，你還可以拿起你的書，但是現在你太過強烈的克制和限制，接受不了。我們還是學生，要有自己的天空和空間。
是的，有時候過度的約束只會限制人的發展，限制我們學生時代的創造力和創造能力。青蛙被束縛在井底，他認為井上的區域就是整個天空。當我們被學校和家庭的規則限制和束縛太多的時候，怎么可能不像井底之蛙，怎么可能快樂呢？
根據調查，77%的青少年參加學習輔導班，38%的青少年說參加學習輔導班不是他們的樂趣，而是父母的要求。正是這些要求使得相當一部分青少年因為被動學習時間長而喪失了學習興趣。
因此，家長和老師應該給學生一定的自由，讓學生有時間閱讀自己的書，做自己的事，培養自己的興趣，在學習和生活中做自己的主人，讓學生健康快樂地成長。
寫自由的作文 篇15
來提一個問題：人最重要的東西是什么？絕大多數人可能會說：金錢、權勢。但我覺得，人最重要的是自由，失去了自由，要這些又有何用。失去了自由，就等于失去了一切。
人是不能被束縛的，動物也是如此。我們家養了兩只鸚鵡，之前不會飛，便放任的讓它在地上走來走去，和我們人也親近許多。可當今時今日，當它們會飛時，我們不得不將它的腳栓起來，防止它們飛走。剛栓上，它們就發出了極其悲慘的叫聲，似乎知道自己從此失去了自由。之后的幾天，路過他旁邊，只能夠看到兩只鸚鵡在用自己的嘴不斷地啃著腳鏈子，不時地發出一兩聲叫聲，情緒十分低落。還時不時地從架子上向下跳，似乎想將鏈子拉斷。但它怎可能以如此弱小的身軀拉斷鐵鏈呢。
小小的鸚鵡就已把自由放到如此之重，況且一個人呢？那為什么，當民族存亡的時候，當抗日戰爭時，總有人投降、當漢奸，出賣自己的自由，保全自己的生命。如果戰爭勝利，他們將接受無數人的辱罵。如果死了，也只會被說是漢奸。既然如此，為何不去盡全力拼一把，輸了，是人民心中的英雄，贏了，是活著的英雄。兩者相比，顯然后者更在乎自由。
雨果曾說過：“自由只有通過友愛才得以保全。真正的自由來自于心，就算失去生命，也要換來自由。”這番境界，是無人可比的，是一種無法比較的珍貴品質。
寫自由的作文 篇16
自由，是每個人都渴望的。我所渴望的自由，是沒有壓力的學習。
在我的家人眼中，我的成績是我爸爸媽媽最關心的'。只要成績不好，什么事情都不能做，但如果成績好，那可以做任何事了。
在每周一放假回到家后，我可不是能隨便出去玩的，我必須在家里寫作業。即使作業寫好了，我還得復習。
在放國慶假的時候，我在前4天就把所有作業都做好了，準備在后3天痛痛快快的玩一會兒的。可是就在我要出去時，爸爸跑過來說：“下周都要考試了，你怎么還有心思玩啊！一點也都不著急。”聽到他的話，我又不敢說什么，只好回到房間復習，一路走著一路嘀咕著：“有什么好著急的，我還沒急呢，你急什么啊！真是的。”回到房間，拿著書一邊看一邊想別的事，爸爸走進來一看就知道我根本就沒有認真背書。看到我在發呆，便敲敲我的腦袋說：“要用心去背，要用心復習，不然你下周就考不好了。 ”聽到他拼命在說，我只好乖乖看書了。
唉，我多么渴望自由啊！真不希望他們在管著我，叫我拼命的學習。自由，我特別的需要。
寫自由的作文 篇17
小學六年級，學習十分緊張。沒有休息地時間，我多么渴望自由，想要走遍萬水千山。看一看外面秀麗的風景盡情的玩耍啊！
在緊張地節奏下小學過去了，一眨眼就上了中學，同學全換了。新的老師與同學，我在不經意時認識了很多同學：郁婧潔，卞敏，郭宗月……其中郁婧潔是我小學同學。開學幾天后媽媽就跟我制定了學習計劃，一張大大的紙貼在了我書桌旁。長長的字看得我眼花繚亂。
好不容易到了星期天，本以為可以玩一玩誰知我剛寫好老師布置的作業，正準備休息時媽媽打電話來說：“不要玩啦，要學習哦。把我買的試卷各寫一張，晚上我檢查。”天哪!媽媽是不是傻了？那么多，讓我怎么寫，兩個半小時過去了試卷終于寫好了。我心想這下可以休息了吧!
“嘟~嘟~”電話響了。“喂，是誰?”“我是媽媽，試卷寫好了沒？如果寫好了再把閱讀題拿出來寫，寫兩課。好不好？”我難過地說：“哦哦，好吧”我及不情愿的把書拿了出來嘴巴叼著筆看著課文，認真的思考了起來。“滴答滴答、”時間過去了一個小時我伸了一個懶腰，打了一個哈欠。
我打了一個電話給媽媽問她還有什么要寫的，媽媽讓我休息二十分鐘然后背英語，然后她回家抽背。終于能休息了我開心的不得了，打開電腦玩起來了，正玩的津津有味時。媽媽又打了一個電話，叫我背英語。我把英語書拿了出來，專心志致的背起了英語，漸漸地，我眼睛模糊了，昏昏地睡著了。媽媽回來了，看見我這樣，便把我叫了起來，讓我把作業拿給她看。
從開學到現在幾乎天天這樣，告別了小學的自由和快樂，我現在每一根神精都繃的緊緊的，告別了小學的輕松和放縱！每次看著小朋友開心的笑，我就會想起以前自由的自己，現在每天都有小山似的作業重重的壓在我肩上，使我喘不過氣來。我多么渴望自由，就像小鳥在天空自由自在的翱翔!
寫自由的作文 篇18
翠兒是一只漂亮的小鳥兒，它有黃得如同麥穗的腦袋，綠得如同嫩草的身子，藍得如同天空的尾羽。它還有副動人的歌喉，一張開鮮紅的小嘴，優美的歌聲就吸引人過來。
翠兒住在一只金鳥籠中，吃著高檔的食物，可它卻并不快樂。它看著籠前贊美它的人們，卻覺得這樣的生活毫無意義。它想：我本是屬于那廣闊的天空和幽靜的樹林的，大自然才是我真正的家園。如果我可以自由自在地在林中穿梭，在空中飛行，是多么快樂呀！現在被抓進鳥籠里，成了人們賺錢與賞鳥的工具，哼，我不喜歡人。翠兒總想逃出籠子回歸自然，可是卻沒有任何辦法，它難過極了！
翠兒一天又一天地過著郁悶的日子。直到一個美妙的清晨，窗外的陽光灑了進來，灑在了翠兒身上。它感到身上暖洋洋的，心中又充滿了對回歸自然的希望。它看見一個小女孩準備打開鳥籠，就又開始試圖逃跑。沒想到女孩的那雙手伸進了籠子里，向翠兒筆直地伸過來。翠兒心里猛地一驚，趕緊拍動翅腦努力飛躍，還一邊尖聲大叫起來。可小女孩的手還是將它抓住了。小女孩把它帶出了籠子，翠兒害怕地閉上了眼睛，一動也不敢動。它全身顫抖，以為小女孩兒想要將自己弄死。
可等了好久，翠兒也沒有感受到一點疼痛。它驚奇地睜開眼，發現小女孩正捧著自己坐在窗臺邊。見翠兒睜開了眼睛，小女孩開始輕輕撫摸翠兒的羽毛：“小鳥兒小鳥兒，你獨自生活在小籠子里一定很孤單吧！如果你能自由自在地飛翔就好了。”翠兒贊同地低鳴一聲。“我把你放回自然吧，小鳥兒，那里才是你真正的家園。”翠兒心中涌出一股從未有過的溫暖與感動，它激動地望著她，它不再恨人類了，因為人類中有著像小女孩一樣的好人。
小女孩將小翠輕輕放在陽臺上，于是，翠兒站在那里給女孩唱了一支最動聽的歌。在女孩的注視下，它舒展了一下自己的翅膀，扇動翅膀在陽臺上轉了幾圈向女孩告別。它離開了金籠，離開了狹小，離開了拘束，飛向了自然，飛向了自由，飛向了未來。
翠兒就這樣回歸了天空，回歸了樹林，回歸了每一片屬于鳥兒們的天地。它看見遠處的天空與樹林中有著成群結隊的伙伴們，它欣喜萬分……
的確，渴望自由是所有生物的自然屬性，鳥兒如此，人類自己，又何嘗不是呢？
寫自由的作文 篇19
坐在書桌前，雙手托著腮，望著天空發呆，好郁悶吶！天空中空空的，沒有白云，也找不著太陽，哎，一點思路都沒有，怎么辦呀！“撲拉拉！”突如其來的聲音嚇了我一跳，幾個身影竄入我的眼簾，哇，好可愛的小鳥！正當我驚喜的時候，又是一聲“撲拉拉”，小鳥飛走了，又是一種感覺浮上心頭：它們是自由的！ 《渴望自由》
窗前恢復了平靜，又是一片寂靜。 自由是什么？是可以無拘無束地玩耍？是可以不被任何事物束縛？還是一切由自己做主？這些都是自由，但都是不完整的自由……
自由的背后，都有一件輔助品。沒有那件輔助品，就并不是自由的。 你們知道嗎？當你可以做主，不被任何事物束縛時，那并不是獲得了自由。真正的自由，不只這樣。
鳥兒是自由的，它可以隨意地飛翔。但是，在享受這份快樂的同時，它得自己找食物、筑窩，它會遭到欺侮，遇見困難，這都是自由的一部分。如果我們想要自由，要學會的還有很多。 我們不知道，如果得到了自由，承擔的會更多。現在的我們，就算可以到處飛翔，也只是獲得了一份快樂，就像是一只活在鳥媽媽溫暖翅膀下的小鳥，盲目地認為自己獲得的是自由。
當我們獲得真正的自由時，就是鳥兒掙脫媽媽懷抱的時候。那時的我們，已沒有了依靠，只能靠自己的力量去“飛”，去闖！ 那件輔助品，就是擁有經驗和自信的力量！有了這份力量，就不會害怕自由的難關！
現在的我，不可以無拘無束地玩耍，不可以一切由自己做主，卻很幸福。但我知道，不久的將來，我會面對自由，同時我也知道，現在的我渴望自由！我渴望用那種自信的力量去闖過自由的難關！
寫自由的作文 篇20
我喜歡雨，喜歡雨的自由、快樂和飄逸。
我喜歡下雨。爸爸說，他不喜歡。他說，下雨天，太陰暗，煩人心；下雨天，礙人出行，濕人一身；下雨天，干擾農民、工人伯伯們的正常勞動……說得我也差丁點兒不喜歡下雨了。我因此還寫了好幾篇，歌頌陽光明媚日子的作文。可待到天一下雨，我卻還是不知不覺的滿心歡喜起來——下雨真好！
我有一頭長發。媽媽說，每天要花十分鐘梳理它，浪費，剪了。我說，不剪！剪了。不剪！媽媽押著我來到理發店。理發阿姨扎住一束頭發，問我，剪這么多，夠嗎？我說，太多。那剪這么多呢？太多。那就剪這么點吧。太多。阿姨急了，說，那就甭剪了！好啊！我高興得蹦了起來……從一年級到五年級，我付出了巨大的努力，終于養出這樣一頭齊腰的秀發，我覺得，我的長發，就跟雨點一樣，自由、飄逸、快樂。我常常散開頭發，迎著輕風細雨奔跑，讓頭發自由地舞蹈。這時，我覺得，我的心就如長發、雨點一樣的歡快，一樣的飄逸。
下雨天，我沿窗讀著書，心里愜意而寧靜。雨點兒從縹緲的空中無拘無束的撒落下來。它落在花壇里碧綠碧綠的葉片上，聚成晶瑩透亮的一顆水晶，然后慢慢滑動，在葉片的尖尖上一陣猶豫，最后，終于奮不顧身的跳了下去。地上，水珠兒越聚越多，到最后，仿佛熟悉了，聚團的水珠終于沖破了阻礙，自由、肆意的流動起來……
我就喜歡，這樣下雨的日子。
寫自由的作文 篇21
今天，我讀完了《時代廣場的蟋蟀》，合上書，腦子里便浮現出了這樣一幅畫面：一只蟋蟀在一片帶有露珠的草葉上歡快地唱著歌兒，這時，一切似乎都是靜止的，小河停止了流動，風兒也停下了腳步，就連正在追兔子的狐貍也眼睜睜地看著兔子溜進了洞穴，空氣似乎凝固了，一切都是那么自然，那么和諧……這只蟋蟀叫柴斯特。它因為貪吃，而跳進了一個野餐籃里，被帶到了紐約。它幸運地碰到了善良的小男孩──瑪利歐，在瑪利歐家中過著幸福快樂的生活，并成為了震驚紐約的演奏家，然而籠子里關久了的大名“人”也是向往自由的，于是便回到了它的深愛的故鄉──康涅狄格州，便出現了開始的一幕……這一只活潑可愛的蟋蟀，似乎道出了全世界人民的心聲──自由。
這本書使我聯想到了七月四日中午的一件事：我和我的朋友在餐廳用餐，席間服務員端上一盤菜，我問她：“這是什么？”“蛙腿，很好吃的。”她答道。接著便夾了一塊送到自己的嘴里。“嗯……真好吃，不信你也嘗嘗。”我說：“吃青蛙肉是違法的！
”誰知，她卻出人意料地反駁道：“別以為我不懂法！
別在我面前炫耀你肚子這么一點貨！
反正犯法了咱不礙事，要說關進監牢也只關廚師！
”你們瞧，人類在享受美味的同時，卻剝奪了一個自由的生命！
多么殘酷，又是多么可恥啊！
甚至連孩子們純潔的心靈也被玷污了。
再看人類的世界，許多國家仍彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈威脅著嬌嫩的和平之花。我們熱愛自由，我們渴望自由，我們向往自由！
讓我們聯起手來，捧起和平的種子，向世界的每一個角落播撒，愿地球上所有的伙伴，生活在同一片自由的天空下！
寫自由的作文 篇22
每個人都很向往自由，包括動物和人類。話到這兒，我回憶起去年發生的一件事。
時間來到一年前的暑假，那一天，我，張邇嵐和她的媽媽一起來到離振興廣場不遠的一個馬戲團。在那個馬戲團里，動物的數量都數不清！我們坐在了第二排，我看到了一個節目，一個演員和一頭老虎要上場的時候，老虎開始反抗了，可是這個演員手拿著一個帶電的鞭子就向老虎打去，老虎不再反抗了，但我看見這一幕，就想：它們失去了自由，一定很傷心吧！我們繼續看。
當我們和一頭大獅子拍照時，那頭大獅子總是回頭看我們，這時，我注意到它眼睛的一個細節，它的眼睛里濕潤了，并且非常傷心，我猜，它一定在想，我恨你們人類，我要回到大自然去，我要自由。
是啊！每個人都有擁有自由的權利，這是別人都不可剝奪的。
最后，我說一句：自由，自由，我要自由！我希望每個人，每個動物都有自由。
寫自由的作文 篇23
天高任鳥飛，海闊憑魚躍。雄鷹渴望廣闊的藍天，馬兒渴望無際的草原——憑我去飛翔，去奔馳——我要追求自由，我要為自己減刑。
人類有兩種監獄，一種是無形的，另一種是有形的。所謂有形是指困住犯罪分子的牢獄，而無形是在心理上建成的牢獄。
有這樣一個事例：兩個犯罪分子同時入獄，開始時兩人都不適應。但經過時間的磨練，其中的一個人平復了自己的心情，安心的學起了知識，他只覺的時間過的快。同時他也后悔當初沒有認真學習。他想等他出去以后一定會重新做人——這冰冷的牢獄雖然困住了他的人，但卻困不住他顆火熱的心。因為他要為自己減刑，要追求自由。而另一個人則因為不適應，整天埋怨，看表，只覺的時間太長，上蒼對自己不公平——這牢獄困住了他的人，同時也困住了他那顆冰冷的心。
人類的智慧，可以在不自由中尋找自由，也可以在自由中設置不自由。環顧四周，多少匆忙的行人，眉眼帶著一座座監獄在奔走。老友長談，苦嘆一生，依稀有鋃鐺之音在嘆息中盤旋。
人生不能怨天尤人，畫地為牢，而應以樂觀的精神開闊的胸襟，面對一切坎坷。只有這樣，才能獲得自我解放，尋找自由。
寫自由的作文 篇24
“溫室花”，再嬌艷，也蒼白無力；“池中魚”，再玲瓏，也得人喂養；“籠中鳥”再快樂，也無自由。
“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”。
我們就是這“籠中鳥”、“溫室花”、“池中魚”。從小在父母的細心呵護下成長，獨生子女，父母溺愛有加。
以致于孩子喪失了自己的本能。
過暑假時，父母怕孩子成績下降，紛紛幫孩子報了奧數班、舞蹈班、音樂班……
我的父母雖不在家，但也想幫我報班，我只能順從。唉，本來就多的暑假作業，它打亂了我的暑假計劃，我的旅游拜拜了。
我的自由生活被打亂，我討厭那些密密麻麻的作業本……
我偷偷地跑到姐姐家，跟她一起去旅游了，我是不會就這樣屈服的。
“先斬后奏”換來了一頓痛打。媽媽把我從姐姐家揪了回來。
我很無語。她從小就幫我料理了家里的一切的事，什么都包攬了。
我跟她回家，雖然不敢反抗，但心里極不痛快。每個星期五回家，我想幫她涮一下碗，媽媽卻冷冷地說：“寫作業去，你的作業也寫好才準出來。”
我默默地回房間：“媽媽嗎，您知道嗎？這樣是錯誤的。學習要勞逸結合，這樣沒有效率的。唉，為什么你就是不明白呢？”
不得已，我又要和那一摞書交流了，唉，那些書都不認識我，我又不認識他們。
又是什么《提高檢測》、《一課雙測》……我又寫不起來，就抄答案了。媽媽發現了，又罰做100道數學題。
oh，mygod。誰來救救我。我的自由，我的權利，憑什么被剝奪。
我要自由自在……
寫自由的作文 篇25
星期天，我們班去了木坵山莊放松放松。路途不像老師說的那樣遙遠，我們在山莊里玩得也很開心，然而，就在下山的時候發生了一件事……“看，那兒一只小鳥！”老師驚喜地喊。
同學們個個都停住了腳步，圍了過來。山壁上有個不深不淺的大坑，一只灰撲撲的小麻雀在里面躥來躥去，怎么也出不來。或許是鳥媽媽去覓食了，半大的小麻雀出于好動的本性，跳出了鳥巢，不慎掉了下來，誤打誤撞來到了這里？不管原因如何，這么可愛的小麻雀同學們都想養，于是，大家想方設法要使小麻雀下來。同學們想出的辦法真是五花八門！有的扔泥塊、有的學鳥叫、有的用傘柄趕……最后，小麻雀被傘柄從山壁上副了下來，確切說是滾了下來，正巧滾向了小凡，小凡連忙接住了小麻雀，卻不料小麻雀撲騰著翅膀，連飛帶爬到了小鴻肩上，這時小麻雀一晃，摔在了地上，小凡小心翼翼地捧起它，因為怕小麻雀受傷，所以沒用抓。可出乎意料的事又發生了，小麻雀掙扎著飛向“懸崖”，我愣住了。想不到一個小小的，可以說是卑微的生命竟如此渴望自由，冒死逃離被人類供養起來的優越、舒適。我猛地回憶起一件塵封已久的往事……有一次，我看到一只老麻雀在啄食一片爛白菜葉，不知是不是因為吃得太高興忘乎所以，竟沒發現我正在悄悄逼近，以至于被我捉住。
我高興地把它放進了籠子，給它倒了些小米和水便出去玩了。晚上，我聽到一些聲響，發現竟是那只老麻雀在撞籠子，那咚咚的響有一下沒一下的，我的心被揪住了，不用為了食物四處奔波，難道不好嗎？我只好無可奈何地把它放走了。
寫自由的作文 篇26
貝克曾說：“甘心做奴隸的人，不知道自由的力量。”誠然，對自己身體或精神上的鎖感到無動于衷，早已無所謂自由或不自由了。我，向往自由，希望有一天，我可以突破這道枷鎖，開始我的自由之旅，體會自由。
暑假的一日，我沖出了家門，跑到山上，享受這半天的暢快，即使半天，它也讓我感受到了自由的暢快，自由的快樂，自由的美好。
那一天，我感受到無比的寂寞，盼望著有事兒干，正在我要發脾氣的時候，手機屏“呼”的亮了，鎖屏上的大山突然給了我啟發，我找到紙和筆，寫：
爸爸媽媽：
今天太無聊了，我想到山上去玩耍半天，請批準！
“完成！”我放下筆，摁不住心中的興奮，跑出臥室門，穿過院子，踏過了大門，連蹦帶跳的跑到老家的山上。
一路上，我感受不到太陽的火辣，全身的血快速的運轉起來，內心是無比的激動。
到了山腳，一條蜿蜒盤旋在山上的水泥路讓我迫不及待的想上去，到山頂俯視整個村莊。剛邁出了第一步，第二步就很快的走了上去，接著就直接跑了起來。
路邊的小草青翠，看著有一絲剛強，小花五彩斑斕，開的是那么舒展，小蜜蜂在花叢中跑來跑去，好像選擇不了該采哪朵花。幾棵小樹也直直地矗立在山上，顯出威武無比的模樣。時而有幾陣微風輕輕拂過，拂去我額頭上密密的汗珠，帶給我涼爽……
“終于到山頂了！”我仰起頭，沖著萬里無云的天空高聲喊。此刻我感受到了無比的暢快，那些不好事瞬間從我的記憶里蹦了出去。心情無比快樂，歡喜！
此刻我什么也不想，躺下來，感受自由的快樂，內心是無比清爽，暢快，真開心！
自在，豁達，才是真正的自由！
寫自由的作文 篇27
貝多斐都說：“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋。”
“媽呀，爸爸呀，老師們，給我們自由！”
這樣高呼的人，你可知什么是真正的自由
水是自由的，可他被嶙峋巨石阻擋著；風是自由的，可它被大片樹林阻擋著。雨是自由的，可它被地球的吸引力吸引著，美麗的蒲公英是自由的，可它同樣被風牽引著……這個世界，正是這樣，看似自由的東西，同樣都是被約束著的。
對于青春期的我們，自由，正是不斷追求的東西，或許我們天真的認為，沒有人管我們，那就是自由，但是，請仔細思考一下，那樣真的就自由嗎？
在中國悠久的歷史上，千百年來，每一個新政權建立，就會制定新的律法，又不斷的完善律法，這是為什么？不就是為了保證國家子民應有的權利，保證國家統治的自由嗎？如果沒有律法的存在，何來自由？正如風箏，斷了線如何飛翔？而這線，正是保障自由的律法。
簡單而言，你的日常生活，飲食起居，那樣不受規則的約束？喜歡音樂課上聽音樂，要是沒有任何規定，同學們人聲鼎沸，上竄下跳，你何來上音樂課的自由？騎車上學，如果沒有交通規則的約束，怎能按時到校？所以，規矩和自由同在，缺一不可。
其實世間萬物皆如此，你可曾想過，有一天世界上若真無了半點約束，這個世界將會如何？河水沒有堤岸的約束，洪水肆意，風兒沒有樹木的阻擋，風沙漫天，植物沒有環境的約束，無法無天，人們沒有律法的約束，肆無忌憚……或許還有更多我們難以想象的事情，你們所謂的自由何在呢？
古人云：“沒有規矩，不成方圓。”自由建立在規矩之上，有一定的律法約束一些不正當行為，更好的保證他人自由，所以，同學們，你所追求的無拘無束的自由并非真給你帶來足夠的空間。
學自由與規矩同在的自由才是真正的自由。
【寫自由的作文】相關文章：
寫自由的作文04-14
寫自由作文07-13
寫關于自由的作文09-01
有關寫自由的作文09-01
自由作文怎么寫10-20
關于寫自由的作文12-26
寫為了自由11-12
關于寫自由的作文范文08-22
有關寫自由的優秀作文09-24
寫自由的鳥兒優秀作文02-22