束縛與自由作文

時間：2024-11-25 19:02:39 智聰自由我要投稿

束縛與自由作文（通用26篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的束縛與自由作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

束縛與自由作文（通用26篇）

　　束縛與自由作文 1

　　如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行——這樣無節制的自由不具任何吸引力;為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深扎進地層——絕對的自我束縛同樣無趣，只會浪費生命。而我，會再扎進地層后，汲取養分、積極生長，長出強壯枝干、繁茂樹葉，以最穩固的姿態立于地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。

　　深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。

　　中國古體詩常講究押韻與格律，對平仄、字數等也有嚴明規定，條條框框看似很多，給寫詩之人造成了極大困難。其實不然，正因這些規定才讓詩人水平節節拔高，寫出無數膾炙人口的名篇佳作，使詩歌成為中國文化史上的一顆璀璨明珠。究其原因，則是古代詩人在規矩中也能游刃有余，寫詩的才學與情感將規則變成了更利于表達的`手段，這便是自由于束縛中生長的典型案例。

　　只有學識淵博的古代詩人才能做到這點么?其實我們在生活、學習中亦然。

　　青春期中與成長相伴的有“叛逆”。我認為“叛逆”有三境界：一是極力掙脫束縛、追求絕對自由，可這種做法無疑是最沒有頭腦的。暴烈的行動和偏激的思想會傷害自己與家人的情感會對未來的人生造成極大影響。當束縛全無也就是父母、老師無心理你、全然放棄時，你是自由的，也是絕望和悲哀的;二是囿于束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽話乖巧但對生活木然、對青春缺乏該有的激情，當發現自己雙目空洞、生活日復一日時，該思考自由了;三是游于束縛中、享受自由，此層為最高境界，在成長中，好好學習、孝敬父母、遵守道德規范、守住原則與道德底線是基本前提，其余的大片時間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長為健康的善良的成年人奠基。

　　看透束縛、玩轉自由還需要好心態與大智慧。

　　有的人不滿現實，極力滿足自我而從不考慮社會的集體性，做出違法犯罪的勾當或成為邊緣人;還有的人在對現實不滿時積極思考自身原因，努力提升自己、改變現狀，在為一己私欲或一時沖動而想做出危害社會的事時努力克制自己，深知原則不可觸犯，多考慮人生的美好面。無疑后者是正確的。

　　在束縛中找自由，是能力的體現，也是好好生活、享受生命的最佳姿態。

　　束縛與自由作文 2

　　門被打開了，爸爸媽媽從外面回來，我立刻放下手機，捧起語文書端端正正的坐在書桌旁看書。眼睛時不時瞟向外面。

　　“喲，今天這么乖，在看書呢。”爸爸媽媽臉上露出滿意的笑容。“嗯。”我敷衍道。“呵呵，每次你們一看到我沒坐在書桌前就數落我沒有學習，我又不傻，裝裝樣子。”內心不知有多少怨罵。

　　“文文，吃飯了。”“我來了。”離開課桌前，正要拿起碗筷，“聽說今年中考更難了，你們班學習好的同學都在哪里補課呢？”我最不喜歡的話題又來了。“我不知道，課間都在玩，我們都在幫老師改作業，根本沒時間問，再說了課間是玩耍的時候，誰問這些。”我繼續吃飯，想跳過這個話題。“你這什么態度！？平時天天出去和同學玩，為什么不問？你能干嘛！”我被嚇到了也很奇怪我說了什么不該說的話嗎？爸爸為什么生氣？我有些納悶不過還是頂了一句：“我咋問，平時出去都是玩的，誰問作業！奇了怪了”我迅速夾了幾筷子飯菜，沖進臥室，把門狠狠一甩，反鎖住。(原創投稿 )

　　門外傳來一陣爭吵，不過一會聲音小了很多。我輕輕踮起腳尖輕貼在門上聽外面的動靜。“你莫名其妙生什么氣？”“這不是擔心孩子中考嗎？現在中考競爭多大，多少人都傾盡全力？看看咋們家這倆，一個成績還算不錯，另一個根本沒什么希望還天天玩，我看就應該天天學習全天時間都用來做題。還有我準備給他們報各種沖刺班，這樣才能有一點希望。”我聽著很委屈，你們每天都在外奔波，何時關心過我的作業和學習？只有偶爾的虛情假意，我又怎會看不出來？現在卻在外面數落著我一絲一毫積攢起來的成績和自信，你們有什么資格不分青紅皂白數落我的努力？我哭了，流下了淚水……

　　你們每天安排著我的生活，我的思想，我的精神，又怎會知這些后面藏滿了我的.自卑和悲傷？沒錯按照你們設計的路線，我會到達遠方，過上美好的生活。但是這同時剝奪了我自由追逐夢想的權利，也會讓我無法欣賞其他地方美妙而又奇麗的景象。

　　束縛與自由作文 3

　　自由是恒久的話題。在世人的眼中,它是神圣、令人向往的。“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的瀟灑千古傳唱。

　　表演藝術家認為劇本不是死板的，我們可以根據表演的需要改動臺詞，這便是追求創新的自由。

　　對自由的追求，自古以來就被人們廣為稱頌。愛情需要自由，所以司馬相如和卓文君的一曲《鳳求凰》成為千萬年輕男女愛情自由的范本，范蠡偕西施泛舟五湖是人們對愛情自由的美好祝福。思想需要自由，文藝復興是追求人性自由的產物，五四運動高揚民主與科學的自由大旗對自由的渴望是世界公民內心的向往。活在禁錮之下的人們備受同情、悲憫。自由是一片廣袤無垠的天空，飛翔的風箏渴望如雄鷹般自由翱翔，奮然掙脫了絲線的束縛。然而，迎接它的，只會是雜亂無章的搖曳，直至墜落。

　　這讓我想起了《羅伯特議事規則》中羅伯特將軍的一句名言：一旦離開了規則，每個人都行使自由，結果將是每個人都得不到真正的自由。

　　一個國家，如果沒有法律的限制，犯罪行為便會肆虐。網絡世界混亂不堪，爭議一時的爆吧事件、肆無忌憚的人肉搜索、荒謬肆行的謠言傳播都是因為沒有規則！

　　真正的自由，建立在規則之上。

　　自由啊，它如奔騰的江水，因為有堤壩的制約，才不致造成災難；它如迎風而上的風箏，因為有絲線牽引，才不至于墜毀；它如南遷的大雁，因為有季節的限制，才不致迷茫自由離不開規則的`制約。

　　劇本是一劇之本，是演員表演應該遵循的規則，如果隨意改動臺詞，就可能違背創作的原意。

　　在人生的舞臺上，人們似乎可以追求自由，改寫劇本。我國古代大文豪陶淵明因為厭倦了官場生活，不愿為五斗米折腰，辭官歸田園。人們看到的是他對官場規則的違抗，我卻看到了他在自愿接受另一規則的束縛——“少無適俗韻，性本愛丘山”。在田園生活的規則下，他“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”“采菊東籬下”“帶月荷鋤歸”，為后世文人開創了一座精神的家園。這種田園規則下的自由，才是陶淵明真正追求的自由。

　　因此，表演藝術家改動臺詞要尊重劇作家的創作原意，接受規則的約束。

　　人生如劇本，要自由，也要有規則。

　　束縛與自由作文 4

　　自由，對一只動物來說，這是它們所應有的。但小時候的一次頑皮讓一只本該展翅翱翔的蝴蝶靜靜的死去。

　　記得那天：媽媽帶我去公園玩，到了公園，我被公園的美景驚呆了！到處都是美麗的花朵，各種各樣的顏色使人眼花繚亂，幾只美麗的蝴蝶穿梭其間，互相追逐、打鬧。我幼小的心靈頓時出現了一個邪惡的念頭：為何不抓一只蝴蝶來玩呢？我慢慢的靠進一只正停在花朵上休息的`蝴蝶，手飛快的伸向它的翅膀，我抓住它了！我捏著它的翅膀跑到媽媽面前，興奮地說：“看啊！看啊！我抓到了一只蝴蝶！”媽媽撫摸著我的頭，溫柔的說：“快把它放了吧，它屬于大自然，不屬于你。”那時我還小，不知道媽媽這句話是什么意思。

　　我沒有聽媽媽的話把蝴蝶放了，而是跑到一邊去欣賞蝴蝶。多美的蝴蝶啊！它看著這么美麗、可愛，卻又是那么的弱不經風。它想掙扎，但被我捏的緊緊的，無力掙扎。我找來一個礦泉水瓶子將它裝了進去，又在礦泉水瓶子上打了幾個洞，以便蝴蝶呼吸。

　　蝴蝶在瓶子中變得十分暴躁，它時不時的飛起，沖撞瓶子，但以蝴蝶那點薄弱的力氣怎么可能與礦泉水瓶子抗爭呢？

　　我拿著瓶子跑到了媽媽面前，天真地說：“媽媽，你看！蝴蝶在飛呢！”媽媽的臉色變了，她望著瓶子良久后，說：“快把它放了吧，它渴望自由，它是大自然的，你懂嗎？”我幼小的心靈努力去試著聽懂這句話，但我還是沒有弄明白。

　　瓶子里的蝴蝶慢慢的沒有了力氣，它停了，但它卻又不甘心，它展開雙翅，似乎在品嘗最后一次飛翔的滋味，它拼盡全身力氣往瓶子上沖撞，但，它失敗了。它是那么倔強，那么不甘！它渴望自由，渴望花海，渴望自己的天地！他靜靜地躺下了，靜靜的……它沒有躺在花海中；沒有躺在同伴的目光下；沒有躺在泥土里。而是躺在了一個被束縛自由的籠子之中！

　　我這才意識到自己錯了，我淚眼汪汪的問：“媽媽，它怎么了？”媽媽摸著我的頭，沉思了一會兒后，告訴我：“它走了，它不屬于你，它愛大自然，它愛自由。它到另一個世界去飛翔了。”

　　我久久的凝視著那只蝴蝶……

　　也許像媽媽所說的那樣，它到另一個世界去飛翔了。那兒有它的伙伴，有野花，有自由，有天空……它可以在那兒快樂的飛翔，是啊，它愛大自然，同時也愛著自由，飛翔吧，蝴蝶！

　　束縛與自由作文 5

　　車輪質問方向盤：“你為什么老是束縛我的自由？”方向盤說：“要想隨心所欲，那就會滾到邪路上去。”“那我寧愿那樣，也不要天天讓你牽著鼻子走！”于是，方向盤松開了那顆螺絲，放走了車輪。

　　沒有方向盤的束縛，車輪想到哪兒就到哪兒。“從今天開始，我自由了，我要周游世界！”車輪興奮地高喊著。

　　車輪一直向往著去看海，它喜歡大海那深深的藍和無窮的廣。它知道有個叫“浪回”的'海。以前只是路過，來不及仔細看，今天它要完成它的夢想。

　　車輪一直沿著路中央前進，突然有輛車疾馳而過，把它碰到了路邊。“哎喲唉，有沒有長眼睛啊？！”車輪嚷嚷著，此時它已經四腳朝天地昏倒在草叢上。等它晃晃悠悠站起來時，已經快黃昏了，趕緊趕路吧，天都快黑了。車輪從來不知道原來自己單獨走路是如此的累。想當初它飛馳而過時，路旁的花草都跟著一起跳舞。想當初，它是何等地威風！真是今不昔比啊，還走不到幾十米遠，就已經腰酸背痛了。

　　后來，車輪終于看到那個叫“浪回”的海了。傍晚時分的海水更藍了，那美麗夕陽在海面上灑下片片余輝，“夕陽無限好”。車輪加快了速度，拼命朝海的方向跑去。海面突然卷起海風，風越來越大。車輪想要跑慢點，可是手腳怎么也不聽話。等它要竭力制止時，只聽“撲通”一聲，它的身體隨著海面上那最后一抹夕陽一起沒入了海平面。

　　車輪在海面上旋著圈，象是在痛苦地呻吟著……有人路過這個“浪回”海，在車輪竭力掙扎過的那塊巖石上刻下了四個字——“浪子回頭”。

　　原來自由，也需要束縛……

　　束縛與自由作文 6

　　我曾經追隨，追隨過你飄渺的身影，是你讓我感受到了自由的快樂。

　　曾幾何時，我們一同歡笑，一同奔跑，一同追隨自由。你在春的引領下如朵朵白雪，如翩翩仙女墜入了人間。你潔白純粹，不諳世事，心里住滿陽光。童年有了你，我便多了一位知己。我可以在你面前自由地揮霍年少時成長的`淚水。

　　長大后，我漸漸遠離了你，不再追隨你，不再向往自由，取而代之的是追隨著名與利。而你卻依舊那樣純潔陽光，自由真實，無論陰晴圓缺，你依舊無所畏懼，披荊斬棘。但你卻不再活潑，顯得那樣無助，仿佛期盼——我們的續曲。我卻冷漠地略去，從未再多看你一眼。你如同孤寡老人，希望有人陪同，卻一次次黯然神傷。你似乎傷透了心不再那樣勇敢追隨，而是變得懶惰。乘風而起，不再渴望自由，心中已是一片漠然。

　　再一次看到你，我意識到我的過錯，我因追求名利而放棄了自由，放棄了你我之間可貴的情誼。年少無知的我，將你我的友情推向了深淵。春風送暖，風里多了你和我，我又找到了童年追隨自由的歡樂，心又變得暖起來，亮起來。

　　謝謝你原諒了我，讓我重新悟到了自由的重要與快樂。柳絮啊，愿你我攜手搏擊天空，追隨自由！

　　束縛與自由作文 7

　　在那一刻，我才真正明白，線不一定是對風箏的束縛，斷了線的風箏也不盡然真正的獲得了自由。

　　——題記

　　經過一季寒冬的沉睡，滿面笑容的春姑娘帶著南風來了，細雨經過風兒的呼喚也漸漸張開了雙眼---醒了，滴滴答答的跟在它后面。腳下，靜埋于黑土之下一冬的小草，如今已悄然躥出頭來，正貪婪地吮吸著這久違的春雨。花兒好像色彩繽紛的珍寶，散落在廣闊無垠的綠色地毯上。

　　冬去春來，萬物重生，而在此期間，我也在慢慢的成長——先是由卵發育成幼蟲，再由幼蟲演化成蛹。厚厚的蛹殼包裹著我，它是那么的沉重、那么的黑暗，幾乎令我窒息。我曾無數次的幻想，幻想著外面世界的美好，心中充滿了向往。我也曾無數次的期待，期待某一天哪位好心人能帶我脫離那煉獄般的苦海，讓我在我向往的世界中翩翩起舞。但是，期待終歸是期待，并沒有好心人來化解我的苦難。

　　我在厚厚的繭中睡了許久，每天都做著化繭成蝶的美夢。但是醒來，夢已不再。我發現，想要獲得新生，只能靠自己的努力。于是，我夜以繼日的掙扎，無數次的揮動著翅膀，希望能沖破那阻擋我飛向自由的.障礙。有時累了，便停下來休息一會兒，但我從來沒有想過要放棄。雖然這是一個艱苦的過程，但是我堅信：最后的贏家必定是我。

　　終于，皇天不負有心人！在一個天朗氣清、惠風和暢的早晨，我如一個新生嬰兒般來到這個世界。在破繭的那一瞬間，我感受到了自由的氣息，它親切的撫摸著我。啊！這就是我想要的生活！我就如那靜埋了一冬的小草，貪婪地吮吸著自由的空氣，展開我的翅膀在廣闊的天地間飛翔。

　　破繭而出之后，我自在的揮舞著翅膀翱翔于天地之間。碧綠的地毯上飄著草兒的清香和花兒的芬芳；蔚藍的天空下，潔白的云朵悠哉游哉的徜徉，小鳥也為此和唱。我飛過山川，飛過平原：累了，便在林間的樹葉上小憩一會兒；渴了，便在路邊的小草上暢飲甘露。如此美好的生活不禁讓我回想起當初在蛹中垂死的掙扎，其實也沒那么痛苦。

　　當我將世間萬物盡收眼底時，才發現當初所幻想的美好世界并不完美，曾向往的自由并非真正的自由。于是我渴望能像鳳凰那樣“浴火重生”！可是，怎樣才能做到呢？到哪里去找火呢？我苦思冥想了很久，未果，只好漫無目的的繼續飛翔。不知不覺，天漸漸黑了，不遠處有點點火光，我驚喜異常。朝著光的方向前進，落在了一戶清苦人家的窗臺上，清風緩緩吹來，皎潔的月光下，花草搖曳著動人的身姿，展開迷人的笑臉……

　　看著桌上閃爍的燭光，我再也按耐不住心中的激動，撲向了那燭火。雖然，結果并不似鳳凰涅槃，浴火重生，但我卻獲得了真正的自由。在那一刻，我才徹底明白：繭不一定是對自由的束縛，化繭成蝶亦非獲得了自由，只有靈魂得到解脫，那才是真正的自由！

　　束縛與自由作文 8

　　學海無涯，其實它也有起點；朝前望無際的海面，它永遠不會過境，后退幾步，你就會發現自己已到了負區——你似是出局了。

　　把握好自己，別為一時的歡愉而放開心中的韁繩。

　　期中考試前的幾次單元測試成績時好時壞，像一篇一波三折的文章。后來索性就一直差下去，放任不管了。每天仍舊按時上學，認真聽課，心中卻多了份未曾有過的無奈和慌張。

　　考試猶如一匹飛駒馬不停蹄地跑來。收完最后那張試卷，我的心早已灌滿了鉛，沉入深暗憂郁的海底。仰望別人的分數，我似再次被自己被拋入了深淵。然而，沿著周圍這塊塊咄咄逼人的石塊，向上攀援的決心也越發堅定了。我像是一位勇士，步步登上陡峭的懸崖。疲憊中望向縮小如雨點般的.天空，竭力制止想要松開的手，咬著牙爬上去。

　　手被鮮血淋癟，筆尖不住顫抖，堅毅的眼神后布滿了血絲。

　　望著已過12的指針再一次落下筆尖，在紙邊綻開朵朵墨花；看向窗外，開心玩耍的天真兒童，又一次抑制自己的放縱，落字筆下。

　　一個個漫長的黑夜過去了，一次次意志被動搖，我仍死死抓住心中的那根韁繩。

　　下個星期就要考試，我相信努力不會白費。那根韁繩牽著我奔放的野心，為我撥開荊棘重重。我似乎已經看到崎嶇過后的那段康莊大道。

　　我沒有自由。因為我的心已有韁繩束縛。

　　我就要自由了！因為束縛的自由才讓我更踏實，更從容不迫。

　　束縛與自由作文 9

　　生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者都可拋。這是著名詩人裴多菲的詩句。每每提及這首詩，總會有那么多同我一樣的人，禁不住感慨一番。

　　自由是所有人都曾向往的東西，它是那樣的虛無縹緲，遙不可及，可又矗立眼前，伸手可碰。與過去的我們相比，仿佛最自由的是小的時候。

　　小時候的我們自由自在不被束縛。隨著時間的流逝，我們一步一步的離自由遠去，一點一點的'被束縛著，身不由己。

　　這其中，較為顯著的應該是那些八零、九零后。剛步入社會的他們，面對巨額的房價和自己微薄的工資，終究是悲哀許多的。即使咬著牙給房子付了首付，又要背負四五十年的房貸，就像蝸牛一般，背著沉重的殼，緩步前行。

　　這是他們的一種悲哀，一種無法避免的悲哀。因為周圍的人都是如此，沒有房就是當中的另類。與其說是物質束縛了他們，不如說是物質束縛了那一代。不止是他們，世上千千萬萬的人，能不被束縛的又有幾人？很少、很少、很少……

　　陶淵明不為五斗米折腰，他認為這五斗米會將其束縛，失去本性，失去自由。哪怕他后半生窮困潦倒，可心中始終有著“采菊東籬下，悠然見南山”的自由與樂趣。

　　“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”李白也曾酒后圖真情表明自己的本性。他本性自由，不愿向權貴低頭。他向往的是俠士一般的生活，自在逍遙，沒有煩惱。

　　每個人都曾向往自由，只不過塵世中的萬物都有可能將你我牢牢束縛。有的人將其掙脫，更多的人選擇在原地徘徊。被物質束縛封人，往往會如同行尸走肉一般，終日為其奔波，不得自由。掙脫束縛的人則會發現更美好的天地，亦會尋找到更真實的自己。

　　其實想要掙脫這束縛并沒有想象中的那么艱難，不過是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”罷了。當一個人的閱讀量多了，見識廣了，心中有了更加高遠的目標時，自然不會偏安一隅，坐井觀天了。

　　莊子的《逍遙游》也點明三種人方可算正真的逍遙，然而對于普通人來說，未免太過于強人所難。莊子所說的這三類人，怕是幾千年來也找不出幾個。對于我們這些“凡人”，在我看來，只需要掙脫物質的束縛，便可以擁有自己想要的自由。

　　世間萬物，生不帶來，死不帶去，又何苦為其放棄自由？生而為人，誠不過于心，重不過于自由。

　　束縛與自由作文 10

　　今天在看莊子的《逍遙游》時，學到了這樣的一句話：“夫列子御風而行。”生命真正的境界，是生命無待，無所憑依，把心融入生活，才能享受自由的真諦。

　　很多時候，我會聽到周圍的朋友說：我要擺脫一切的束縛，做最自由的自己。我總是笑笑不語，其實，我一直覺得，即使擺脫了所有的束縛，也沒有辦法達到自己想要的自由，很多人可以擺脫束縛、桎梏，到最后，發現自己越來越不自由。

　　做自由的自己，最重要的一點是要有“真性情”，有一個很簡單的標準：做得事情一定是自己很享受的，如果不喜歡，就不去做。很淺白的道理，人生沒有那么多的時光可以浪費，可以為擺脫束縛掙扎或者做一些自己不喜歡的事情，顯而易見是不明智的。

　　對每一個個體來說，你為所愛的自由，努力做自己喜歡的事情，你付出，不是負荷，而是享受，這是一個幸福的過程，這個狀態下的自己就是最自由的。

　　佛說：隨時、隨性，隨性、隨時。我一直在想這四個字的真諦，這看似隨意的兩個詞，卻洞察了世間的玄機。想和大家分享一個作家——阮籍，在這個崇尚禮教的時代，有這樣的奇葩，他可以拋開世俗對自己的看法，隨性而做，隨時而為；喜與之交，惡與之遠。保持著人本有的純樸，難能可貴，這其實就是自由境界。

　　每個人都需要自由的空間，就好像生存需要新鮮的氧氣才能有滋有味兒。兒時的我，也一直想擁有無所束縛的自由，但是細細回憶，其實那是一種可怕地狀態，我總會為我無所忌憚的自由行為為自己帶來更多的約束。我記得小時候不喜歡上學，覺得坐在教室很不自由，于是給自己爭取到了在家的機會，但是前提是，我要每天在家里學習，而且那個學習的時間并不短，甚至要比學校實際的學習時間要長許多，想通了這件事情，我還是選擇去學校學習了，嘿嘿，要不，實在是太虧了。

　　其實，生活在鋼筋水泥下的當代朋友，如果，沒有被金錢、物質壓得喘不過氣、甚至麻木，總會想要掙脫現有的束縛，過一種更為自由的生活。

　　自由（freedom）是我最喜歡的一個詞，我仔細研究了幾種語言，發現是英語中的free加上意大利語中的dom組成的。有時候贊嘆造詞者真的智慧，自由的生活就是用過星期日的心態對待每一個空暇的.時光。生活中空暇的日子其實不少，多得不是束縛，真正少的是我們的心態。

　　最智慧的人不會一直想著擺脫現下無以擺脫的現實和責任來高價購買本不該得到的自由，因為，前提總會給社會或者身邊的人帶來麻煩，用更多人的不自由來換取自己的自由，那樣是自私的。

　　我想到一種狀態，急著想分享，但是我也達不到呢。

　　最好的自由是：與付諸在自己身上的所有不自由和解，在一個自己可達到的狀態下追求自己的自由，我們不是莊子，老先生的境界我們也很難達到，但是我們可以做到的是，用真性情平和的待過每一件事，就會發現，其實我們追求的自由僅是于此。

　　束縛與自由作文 11

　　雄鷹展翅，翱翔于藍天，這是雄鷹的自由；樹苗生長，沖出于土地，這是樹苗的自由；池魚潛泳，閑游于水中，這是池魚的自由。相比于束縛，雄鷹、樹苗、池魚，它們都會毫不猶豫的選擇自由。自由就像含苞欲放的花朵，人們喜愛它，樂于接受它；而束縛就像過街老鼠，人們討厭它，遠離它。但它卻無時無刻不出現在人們身邊，闖進人們的視線內。

　　如果我是一只展翅翱翔雄鷹，那么對于自由和束縛，我會毫不猶豫地選擇前者，只因我喜歡大自然，喜歡藍天，喜歡這一切屬于我的東西。但好景不長，幾年后，突然來了一群獵人，他們把我捕捉到鳥籠中，把我賣到動物園里。等待我的只有冰冷無情的.籠子，但我渴望能夠自由，想見到我的親人。于是，我使勁地啄打籠子，不發出任何天籟般的叫聲，來參觀我的人，他們都是興高采烈地來，垂頭喪氣地走。日夜照顧我的飼養員們也無計可施。終于，在一個晴朗的夜晚，他們悄悄的把我放出去。而得到自由的我，也盡情的在天空里飛翔。

　　如果我是一只渴望長生不老的大熊貓，那么對于自由和束縛，我會毫不猶豫的選擇后者。因為我知道在動物園里生活的大熊貓比在野外生活的大熊貓壽命長。于是，我失去了野外求生的本領，只會享受著在動物園里的樂趣。有天，動物園的園長下令把動物園里的大熊貓放歸大自然里，就這樣，我被他們“無情”地趕出動物園，進入大自然里，手足我措的我害怕的望著這陌生的世界，也許上帝眷顧我，我遇到的一位長期生活在這里的同伴，他教會了我獨立生活的本領。漸漸的，我喜歡上大自然，也喜歡上這自由。

　　回到現實，我還在家里做作業，望著這堆積如山的作業，我更渴望自由……

　　自由，就像紛紛揚揚的雪花，人人都渴望捧拿它；束縛，就像冰冷無情的腳鐐，讓人們失去了對大自然的熱情。

　　束縛與自由作文 12

　　暗夜中，燈光下，映著一個人，一條路與一攤黑影。

　　霎時，模糊的黑影線條分明。伴著一聲急剎的刺耳，我轉過身，只覺得刀子般的熾烈白光將近穿透我的眼睛。

　　“噔——噔”幾聲皮革與水泥地碰撞的脆響在靜夜中清晰起來。睜開還有些刺痛的眼，我瞥見一位西裝革履的人。他身邊高大的吉普車射一出的光徹徹底底地刺破了夜，車里隱約傳來些噪聲，從那個人車里走出一個穿戴洋氣的小女孩，她奮力鬧騰著，頭上大朵的花飾被抖落了。“可是，可是我更想去公園玩沙子！”哭到扭曲的臉懇求著，而另一張冰冷的臉不予動容。在被拉近一家藝術培訓機構后，她最終放棄了掙扎。

　　“嘭”的一下，車門被風甩上的聲音震透了夜，彼時，身邊的水坑濺起了大半個人高，我掠見了那輛車的.斜影。

　　透過光影，我才發現已經飄起了纏一綿的雨絲。它們在風中輕飄、抱一團一。水泥汀早已被致密地染上一層深色，像是穿越在蛛絲網里，雨絲粘在我臉上，隨后一陣莫名的惆悵膈應著我。那個人的冷漠讓我的心不禁一沉。

　　路被黑夜吞噬了，我拐進了另一個路口。

　　突然，眼前一抹艷色刺激了我混沌的神經。一位身體富態的中年婦女整理著泡沫箱里的菜，不遠處的點點燈光下是一個蔬菜批發的夜市。她身上大紅的粗布衫上印染著大朵大朵的牡丹。“大白菜”“小茄子”稚一嫩的童聲引起了我的注意，泡沫箱后冒出了一個小女孩。五顏六色的發圈在頭上扎滿了小辮。那名婦女熟練地把一箱箱菜搬上一輛有些掉漆的載物車上。“我也要我也要！”女孩懂事地邊跳邊說。只見她踮起腳尖，小手托舉這箱子的另一邊，與那位婦女碎步往車上挪。般好了一個箱子就高興地像蝴蝶般跑去再幫忙搬另一個。小小的臉蛋紅撲撲的，充滿了活力。

　　“孩他爸，回家啦！”婦女洪亮的一嗓招呼著迎面而來的一名建筑工人。“誒，干完活了，咱回家吧！”他們相視而笑，臉上的皺紋無處躲藏。雨絲漸漸融掉了男人衣服上的塵土，但始終褪不去他發上的灰白。

　　他們也消逝在路的另一頭。

　　“嗞——嗞”頭頂的老路燈閃了幾下，隨后一聲“啪”的脆響，燈滅了，隨后我的四周陷入一片黑暗。這時我才發現，前方被淋濕的碎石子路在燈光下熠熠閃爍著。

　　最終，又是一個人，一條路了。雨停了，一股清新的風撲面而來，細胞像是重生了一樣，突然頭腦清明。暖黃的燈光不知會照到哪一條路，只是此刻，我心中的希翼卻格外分明。

　　該走了，路很長，但是我明白了，束縛與自由只差了一個轉身。

　　束縛與自由作文 13

　　“蒼鷹，就應展翅翱翔藍天白云，博擊風云錄，駿馬，就應縱橫馳騁碧野，新款奔馳千萬里。”我就是一匹駿馬。

　　我是一匹不喜歡被拘束的馬爾，我是隨意地。我是一名旅游家，我的愿望是環游全球。看一下這幸福的萬千世界。

　　我開始了開心地旅游，從近到遠。我健碩的地梨狂奔在寬闊的草坪上。每到一處風景秀麗的自然風光，我也會停住細細地賞析。這山多么的險啊，經常可以看到險峻的懸崖絕壁；這山多么的美了，這就好像峰巒起伏，綿亙蜿蜒，讓人浩氣長舒；這山多么的隨意啊，要不綿亙蜿蜒，要不是懸崖峭壁，要不小欖清山，要不是溪水橫鏟一腳，將新路攔斷；這山多么的氣勢磅礴啊，高山和懸崖峭壁連綿起伏。這水多么的清，清得見底，這水多么的綠，如同一塊完美無瑕的翡翠玉，這水多么的靜，靜得要我覺得不上它在流動性。我就是那么隨意，那么豪放。

　　一天，當我還在翠綠的田野新款奔馳時。頭上的繩套將我套上。此后我的命運更改了。我想為人正直服務項目，已不是那匹隨意的馬兒，只是一匹被拘束的馬兒。從今以后把我關在馬圈中。每日的日常生活全是枯燥的，盡管我經常出來，但因為我迫不得已接納主人家的收服。我愈來愈思念無窮的那綠水青山，寬闊的碧野，因此我經常在馬圈中流下來一行行苦味的淚滴。

　　我對大家的憎恨一直難以釋懷，永永遠遠因為我不容易忘記的`。我恨大家，大家有考慮到我的感受么？為了更好地大家的權益，為了更好地大家的舒服，大家慘忍地奪走了大家的隨意，大家太自私自利了！我那自由的生活就因一個陷阱，此后人生之路掉入了無盡的黑影當中。

　　束縛與自由作文 14

　　自由是什么？

　　我試著不斷地詢問著自己去尋找可能的答案解釋，可是每次都是無疾而終,這似乎是個沒有答案的問題。但不難發現的是：“我們對于自由的渴求迫切愿望總是伴隨著某種過度的束縛和壓抑而產生發展的”。

　　當我們在程式化的生活狀態下，很容易產生渴望輕松、渴望放縱、渴望自由的想法，而且是一種異常強烈的愿望。可是同時也不難發現：過度的自由的情況下同樣也會導致尋求束縛的愿望。當我真正擺脫父母，一個人毫無約束地在外面生活時，時間長了，我便開始懷念家的溫暖，父母的寬容與慈愛，想再次投入父母的安全港灣；當辛苦工作之后得到一個冗長的假期時，或者結束了高三緊張的學習步入到輕松愉快的大學生活后，時間長了，我便開始厭煩每天的無所事事與慵懶無為，想趕緊投入到下一輪的工作或者學習當中。由此來看，我們是在自由與束縛的狀態中循環往復、苦苦掙扎，似乎我們追求束縛與追求自由的意愿是同等強烈的。

　　自由與束縛哪個更好？這似乎并不能給出明顯的答案。絕對的自由于我而言同絕對的束縛一樣都會導致自我的毀滅。絕對的自由能產生出我們個人對束縛的最大愿望，而絕對的束縛同樣也能使我們無比渴望自由。這樣看來自由與束縛就像一只手的兩面，但他們同是一只手，相輔相成。

　　古代科學無非就是煉金和煉丹，煉金是想獲得財富，擴大自己的自由空間和內容；煉丹是為了長生不老，獲得時間上的自由。隨著人們的認識能力的提高，人們不再把科學用來煉金和煉丹，但科學仍是人們追求自由的工具。當波義耳提出化學的目的是探索各種化學現象背后的規律，人們終于認識到，要擴大自有，首先要認識規律，人可以不受人為規范的限制，但不得不受自然規律的限制。約束和自有是一個對立統一的矛盾體，沒有約束就沒有自由。而追求自由最重要的是尋找約束與自由辯證關系。

　　自由的本質應該是在適當的束縛下多彩的精彩生活。為此，我們需要主動地約束自己，適當的越是自己。制定必要的社會規范可以讓我們免受由錯誤行為造成的規律的懲罰。減少多余的行為規范特別是努力發現不合理的規范而去除它，這是人們追求自由的.主要目的。必要的束縛本身就是為了自由。

　　作為常人，我們追求自由與追求束縛的天性是與生俱來的；而作為一個卓越的人，他應該具備平衡自由與束縛的能力，而不是被自由與束縛控制住整個人生。他的自由與束縛都是相對的，他不隨波逐流，不盲從眾人所云，不屈服于體制，內心自有獨特的思想見解，信仰理念；同時他又不放縱自我，不無所事事，自身有著嚴格的行為準則，兩者相互制約而并存，合二為一。

　　為了更高的自由，請勒住馬兒的韁繩，任其在廣闊的天地自由馳騁。

　　束縛與自由作文 15

　　在生活中，束縛與自由如影隨形，它們相互交織，構成了我們復雜的人生體驗。

　　家庭的規矩是一種束縛。父母總是會對我們的言行有所要求，比如按時作息、好好學習。小時候，我總是抱怨父母不讓我隨意玩耍，限制我看電視、玩游戲的時間。然而，正是這些束縛讓我養成了良好的生活習慣和學習態度，為我的未來奠定了基礎。當我看到有些孩子因為過度放縱而荒廢學業、迷失方向時，我才明白，這種束縛其實是一種保護，它在為我爭取更大的自由發展空間。

　　學校的規章制度也是束縛。我們必須遵守作息時間，按照課程表上課，完成大量的作業和考試。這有時會讓我們感到壓力巨大，仿佛失去了自由。但換個角度看，學校的`束縛是為了讓我們在有序的環境中獲取知識，培養自律能力和團隊協作精神。在這種束縛下，我們逐漸成長為有知識、有素養的人，未來才能在社會中自由地選擇自己的職業和生活方式。

　　社會的法律和道德規范更是一種強大的束縛力量。我們不能隨意侵犯他人的權益，要遵守公序良俗。這些束縛看似限制了我們的行為，實則保障了整個社會的和諧穩定。因為有法律的約束，我們才能在安全的環境中生活；因為有道德的規范，人與人之間才能建立起信任和尊重。在這種大環境的束縛下，我們每個人才能自由地追求自己的夢想，實現自己的人生價值。

　　束縛與自由并非完全對立，而是相互依存的關系。適當的束縛是通向自由的必經之路，它能讓我們在正確的軌道上行駛，最終抵達自由的彼岸。

　　束縛與自由作文 16

　　人們常常渴望自由，認為束縛是自由的天敵。但實際上，束縛與自由有著千絲萬縷的聯系。

　　從物質層面來說，我們被身體所束縛。身體的機能限制了我們的行動范圍和能力，比如我們不能像鳥兒一樣自由飛翔，不能像魚兒一樣在水中長久生存。然而，人類的智慧卻在一定程度上突破了這種束縛。借助飛機，我們可以翱翔藍天；依靠潛水艇，我們能夠探秘深海。這便是在束縛之下對自由的追求與拓展。

　　在社會關系中，我們受到身份的束縛。作為子女，要孝順父母；作為學生，要尊敬師長、努力學習；作為員工，要完成工作任務、遵守公司規定。這些身份帶來的束縛有時會讓我們覺得疲憊和壓抑。但正是通過履行這些身份所賦予的'責任，我們獲得了相應的權利和成長。例如，學生通過努力學習獲得知識和技能，為未來的自由職業選擇創造了條件；員工通過辛勤工作積累經驗和財富，從而有能力追求更高品質的生活自由。

　　從思想層面來看，我們可能會被傳統觀念、固有思維模式所束縛。很多時候，我們不敢突破常規，害怕失敗和他人的眼光。但當我們勇敢地打破這些思想的枷鎖，就會發現一片新的自由天地。科學家們不被當時的科學理論束縛，大膽創新，才有了眾多偉大的科學發現；藝術家們突破傳統藝術形式的限制，開創出各種新穎的藝術流派，盡情表達內心的情感與創意。

　　束縛與自由是相伴相生的。我們不能一味地抱怨束縛，而應在束縛中尋找突破的機會，去擁抱更廣闊的自由。

　　束縛與自由作文 17

　　什么是束縛？什么是自由？在思考這兩者的關系時，我陷入了深深的沉思。

　　大自然中的萬物似乎都在束縛與自由之間掙扎與平衡。就拿樹木來說，它扎根于土地，這土地便是它的束縛，它不能隨意移動。但它卻能在這片土地上自由地生長，向著天空伸展枝葉，接受陽光雨露，年復一年，形成獨特的姿態，成為大自然中一道美麗的風景。它用堅韌的生命力在束縛中找到了成長的自由。

　　動物界亦是如此。駿馬馳騁于草原，看似自由無比，但它也受著自然規律的`束縛，需要尋找食物和水源，要躲避天敵。而被人類馴養的寵物，雖然失去了部分在野外生存的自由，卻得到了人類的庇護、食物的保障，在家庭環境中也有屬于自己的小天地，可以自由地玩耍、休息。

　　人類社會更是充滿了束縛與自由的辯證關系。我們生活在國家的法律框架之下，這法律限制了我們一些不良行為，但也保障了我們的生命財產安全，讓我們能在合法的范圍內自由地生活、工作、社交。在職業選擇上，我們可能會受到專業、學歷、家庭期望等因素的束縛，但當我們努力提升自己，突破這些局限時，就能在自己熱愛的領域中自由地發揮才能，實現自我價值。

　　束縛與自由并非簡單的二元對立，而是相互制約又相互促進的關系。我們應正確認識束縛，在束縛的邊界內努力追尋自由的最大化，讓生命在這種平衡中綻放光彩。

　　束縛與自由作文 18

　　在成長的道路上，我深刻地體會到了束縛與自由的博弈。

　　童年時期，父母的過度保護對我來說是一種束縛。他們總是擔心我受到傷害，不允許我獨自外出玩耍，很多事情都要為我包辦。我就像一只被關在籠子里的小鳥，只能透過籠子的縫隙看著外面的世界，渴望著自由飛翔的那一天。然而，隨著年齡的增長，我逐漸理解了父母的苦心，他們的束縛其實是出于對我的愛，并且在這種保護下，我得以健康成長，為日后獨立面對世界積累了足夠的力量。

　　進入學校后，學業的壓力成為了新的束縛。堆積如山的作業、頻繁的考試以及各種課外活動的安排，讓我幾乎沒有喘息的時間。但也正是在這種緊張的學習氛圍中，我不斷地汲取知識，拓寬了自己的視野，思維能力得到了鍛煉。這時候我明白，學業的束縛是通往知識自由王國的必經之路，只有經歷了刻苦的學習，才能在未來的人生中有更多選擇的自由。

　　如今，在社會生活中，各種規則和輿論壓力也在束縛著我們。我們需要遵循社會公德、職業道德，在意他人的`看法。但這些束縛也促使我們規范自己的行為，提升自己的修養。當我們在規則的框架內行事，就能贏得他人的尊重和信任，從而在社會交往中更加自由地表達自己的觀點，建立良好的人際關系。

　　束縛與自由在人生的不同階段交替出現，我們要學會在束縛中尋找自由的曙光，用自由的心態去面對束縛，這樣才能在成長的道路上穩步前行。

　　束縛與自由作文 19

　　當談及束縛與自由，我不禁想起了那些被囚禁的動物和在廣闊天地間自在生活的生靈。

　　動物園里的動物，它們被關在狹小的籠子里，雖然有專人喂養，不用擔心食物短缺和天敵的威脅，但它們失去了在大自然中自由奔跑、捕獵、嬉戲的權利。它們的`行為被限制在有限的空間內，只能按照人類設定的時間表和規則生活。這種束縛對于生性自由的動物來說，無疑是一種巨大的痛苦。而野外的動物，雖然面臨著生存的挑戰，需要不斷地尋找食物、水源，躲避自然災害和其他動物的攻擊，但它們可以自由地穿梭于森林、草原、河流之間，按照自己的本能和天性生活，它們的生命充滿了活力與野性。

　　人類社會又何嘗不是如此呢？有些人生活在各種條條框框的束縛之中，被傳統觀念、社會階層、物質欲望所禁錮。他們不敢追求自己真正想要的生活，害怕打破常規，只能在既定的軌道上麻木地前行。而另一些人則勇敢地掙脫束縛，他們可能放棄穩定的工作去追尋藝術夢想，離開繁華的都市去偏遠的鄉村體驗簡單生活，或者不顧他人的眼光選擇獨特的生活方式。這些人在擺脫束縛的過程中，找到了內心的自由，實現了自我價值的升華。

　　束縛與自由的界限并非總是清晰明確的。有時候，我們需要審視自己的生活，判斷哪些束縛是必要的，哪些是可以突破的，從而在有限的人生中找到屬于自己的自由與幸福。

　　束縛與自由作文 20

　　“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”裴多菲的這句詩深刻地表達了自由的珍貴。然而，在現實生活中，束縛卻無處不在。

　　從個人角度而言，我們的時間和精力是有限的，這就是一種束縛。我們不能同時做所有想做的事情，必須有所取舍。例如，選擇了專注于學業，就可能要放棄一些娛樂社交的`時間；選擇了追求事業的成功，就可能無暇顧及家庭的陪伴。但正是這種對時間和精力的合理分配與取舍，讓我們在特定的領域內有可能獲得更大的自由。當我們在學業上取得優異成績，就有了選擇更好學校和專業的自由；當我們在事業上有所建樹，就有了實現財務自由、生活方式自由的可能。

　　從社會層面來看，文化習俗和社會輿論是一種無形的束縛。不同的文化有不同的行為規范和價值觀念，我們在成長過程中會不自覺地受到這些文化習俗的影響。比如在一些傳統觀念較強的地區，職業選擇可能會受到家族期望和社會輿論的左右。但如果我們能夠在尊重文化的基礎上，理性地思考和判斷，突破不合理的文化束縛，就能在多元文化的交融中找到更多表達自我、追求自由的機會。

　　在歷史的長河中，人類一直在努力掙脫束縛，追求自由。從奴隸社會到封建社會再到現代社會，每一次社會變革都是對束縛的一次挑戰，人們在不斷地打破舊的束縛中，逐步拓展了自由的邊界，讓自由的內涵更加豐富。我們應在尊重束縛存在意義的同時，積極探索如何突破束縛，向著更廣闊的自由邁進。

　　束縛與自由作文 21

　　在生活的廣袤天地里，束縛與自由如影隨形，相伴而生。

　　家庭的規矩與期望，是一種束縛。父母的叮囑，如“按時回家”“好好學習”，像繩索般限制著我們的行動與選擇。但換個角度，這何嘗不是一種保護與引導？它讓我們在成長之路上不至于迷失方向，讓我們能在有序的框架內汲取知識、培養品德，為未來的自由翱翔積蓄力量。

　　學校的規章制度，是對學生的束縛。統一的作息時間、課程安排，限制了個人的隨性。然而，正是在這種集體的約束里，我們結識了眾多伙伴，共同探索知識的海洋，學會了自律與合作。在規則的磨礪下，我們逐步具備走向更廣闊天地的能力，此時，曾經的束縛便成為通往自由的階梯。

　　社會的法律與道德規范，更是強大的束縛力量。法律的條文嚴禁各種違法犯罪行為，道德的準則約束著人們的言行舉止。但正因為有這樣的'限制，社會才能穩定有序地運轉，人們才能在安全、和諧的環境里追求各自的夢想，享受自由創造與生活的樂趣。

　　大自然也給萬物設定了束縛。鳥兒雖能飛翔，卻受限于氣流與季節；魚兒可暢游，卻被困于水域與水溫。但也正是這些限制，促使它們進化出適應環境的能力，在各自的天地里展現獨特的自由之姿。

　　束縛與自由并非水火不容，而是相互依存。恰當的束縛能為自由提供保障與方向，而自由則在束縛的邊界內煥發出無限的活力與創造力。我們應正確看待生活中的種種束縛，在其框架內努力追尋自由的真諦，讓心靈在束縛與自由的交織中找到平衡，綻放精彩。

　　束縛與自由作文 22

　　自由，是人們心中永恒的渴望，然而，束縛卻常常如陰霾般籠罩著我們。

　　在封建禮教盛行的古代，女子深受“三從四德”的束縛，她們被禁錮在深閨之中，無法自由地追求知識、展現才華，更不能參與社會事務。無數聰慧的女子在這種束縛下，空有一腔抱負，只能在歲月的流逝中暗自嘆息。而當時代進步，女性勇敢地掙脫了這些枷鎖，她們走出家庭，踏入校園，步入職場，在各個領域綻放出絢麗的光彩，盡情享受著自由帶來的快樂與滿足。

　　在學校里，繁重的課業負擔和刻板的教學模式有時會成為學生們的束縛。學生們被大量的作業和頻繁的考試束縛著時間與精力，難以充分發展自己的興趣愛好。但當教育理念更新，一些學校開始推行素質教育，給予學生更多自主學習和探索的空間。學生們可以根據自己的特長選擇社團活動，參與實踐項目，他們的創造力和個性得到釋放，如同鳥兒掙脫牢籠，在廣闊的天空中自由飛翔。

　　在藝術創作領域，傳統的風格和技法也曾是束縛創作者的繩索。許多畫家被古典主義或浪漫主義的既定框架所限制，難以突破創新。而那些敢于挑戰傳統、掙脫束縛的藝術家，如畢加索，他開創了立體主義畫派，用獨特的視角和表現手法展現世界，為藝術史帶來了一場自由的革命，讓人們看到了自由創作的'無限可能。

　　束縛或許是生活的常態，但我們不能因此而放棄對自由的追求。只有勇敢地掙脫不合理的束縛，我們才能真正擁抱自由，讓生命在自由的陽光下茁壯成長，創造出屬于自己的精彩篇章。

　　束縛與自由作文 23

　　自由與束縛，恰似天平的兩端，在生活中需謹慎權衡，方能達到和諧。

　　家庭中，父母對孩子的愛既包含著呵護，也可能帶來束縛。過度的保護，如事事包辦、限制孩子的社交活動等，會讓孩子像溫室里的花朵，難以適應外界的風雨，失去獨立成長的自由。但如果完全放任自流，孩子又可能在迷茫中誤入歧途。明智的家長懂得把握分寸，給予孩子適度的自主權，讓他們在一定的.規則和引導下自由探索世界，這樣既保障了孩子的安全與健康成長，又培養了他們的獨立性和自主性。

　　社會的發展也離不開自由與束縛的平衡。市場經濟給予企業自由競爭的空間，激發了創新活力和經濟增長動力。但如果缺乏必要的監管和法律約束，就會出現不正當競爭、壟斷等不良現象，損害消費者權益和市場的公平公正。合理的法律法規如同韁繩，規范著企業的行為，使它們在合法合規的軌道上自由馳騁，促進社會經濟有序而蓬勃地發展。

　　在個人的精神世界里，同樣需要平衡自由與束縛。我們追求思想的自由，渴望無拘無束地表達觀點、探索真理。然而，如果沒有道德和理性的約束，思想就可能走向極端，成為危害他人和社會的利器。我們應以道德規范和理性思維約束自己的思想言行，在這個框架內盡情享受思考與表達的自由，讓內心的世界既豐富多彩又和諧有序。

　　無論是家庭、社會還是個人，都應在自由與束縛之間找到那個微妙的平衡點，讓生活在秩序中綻放自由的光芒，在自由里遵循應有的約束，如此，方能奏響和諧美妙的生命樂章。

　　束縛與自由作文 24

　　人們往往將束縛視為自由的對立面，急于掙脫，卻不知有時束縛中亦能品出自由的真味。

　　在傳統書法的世界里，筆畫的規范、字體的結構要求，無疑是對書寫者的束縛。一筆一劃皆有定法，不容隨意揮灑。然而，真正的書法大家卻能在這看似嚴苛的束縛中，領悟到自由創作的境界。他們通過長期對筆法、結構的研習，將這些規則內化于心，然后在書寫時，于細微處見靈動，在遵循字體基本框架的同時，展現出獨特的個人風格，或飄逸灑脫，或雄渾大氣。此時，束縛不再是枷鎖，反而成為了通向自由表達藝術情感的橋梁。

　　在團隊運動中，如足球比賽，各種戰術安排和規則限制是對球員的束縛。球員不能隨心所欲地奔跑、傳球，必須按照教練的戰術部署行動，還要遵守比賽規則，避免犯規。但正是這些束縛，促使球員們學會默契配合，在有限的空間和規則框架內，用精湛的球技和智慧創造出一次次精彩的進攻與防守。當他們在球場上憑借團隊協作突破對手防線，打進關鍵進球時，那種在束縛中贏得的勝利所帶來的自由感和成就感，是無法言喻的。

　　宗教信仰對于信眾來說，也是一種束縛。教義中的清規戒律規范著人們的`日常生活行為、道德準則等。但在虔誠的信徒心中，這些束縛是通往心靈自由的指引。他們在遵循教義的過程中，擺脫了塵世的浮躁與欲望的困擾，獲得了內心的寧靜與平和，感受到一種超越世俗的精神自由。

　　可見，束縛并非全然阻礙自由，只要我們用心去體會、去適應、去超越，就能在束縛的縫隙里發現自由的曙光，在受限的境遇中收獲獨特的自由體驗。

　　束縛與自由作文 25

　　沒有束縛的襯托，自由或許就不會如此令人神往，其珍貴之處也難以彰顯。

　　在動物園里，那些被圈養的動物看似衣食無憂，卻失去了在大自然中自由奔跑、捕獵、棲息的權利。它們被圍欄和籠子束縛著活動范圍，只能在有限的空間里踱步、發呆。而當我們看到野生的動物在廣袤的草原、茂密的'森林中自在地生活時，才深刻體會到自由對于生命的意義。正是動物園里動物所遭受的束縛，讓我們更加珍視野生動物在自然環境中無拘無束的自由狀態，也讓我們意識到保護它們棲息地、維護生態平衡的重要性，以確保它們能長久地享有這份自由。

　　古代的奴隸被奴隸主完全占有，沒有人身自由，他們被迫從事繁重的勞動，生命和尊嚴被肆意踐踏。而當社會發展到現代，人權得到尊重和保障，每個人都擁有了基本的自由權利，如言論自由、行動自由等。對比奴隸時期的黑暗，我們會倍加珍惜如今來之不易的自由。這種因經歷過嚴重束縛而獲得的自由，成為了人類社會不斷追求公平、正義、民主的動力源泉，時刻提醒著人們要捍衛自由的價值。

　　從個人成長來看，學生時代被學校的紀律和學業要求所束縛。但當畢業后進入社會，擁有了自主安排時間、選擇職業和生活方式的自由時，才發覺曾經的那些束縛其實是在為如今的自由奠定基礎。曾經的約束讓我們學會了知識與技能，培養了自律和責任感，使我們能夠更好地把握和運用自由，而不是在毫無節制的自由中迷失自我。

　　束縛如同黑夜，而自由則是黎明的曙光。正是因為有了束縛的存在，自由才如璀璨星辰般在生命的天空中閃耀著無比珍貴的光芒。

　　束縛與自由作文 26

　　在生活的長河中，自由與束縛的邊界始終是一個值得深入探尋的謎題。

　　科技的發展給人們帶來了前所未有的自由。互聯網的普及讓信息傳播突破了地域和時間的限制，人們可以自由地在網絡世界里獲取知識、交流思想、開展業務。然而，隨之而來的是網絡詐騙、信息泄露等問題，這就需要法律法規和道德規范來劃定邊界，約束人們在網絡中的行為。在享受網絡自由的同時，我們必須遵守相關規定，不傳播虛假信息、不侵犯他人隱私，這樣才能確保網絡空間的健康有序，讓自由得以持續。

　　職場中，員工渴望工作的自由，如自主安排工作進度、選擇工作方式等。但企業為了實現整體目標，會制定各種規章制度和績效考核標準，這對員工形成了束縛。優秀的企業懂得合理設置邊界，在保證企業正常運轉的前提下，給予員工一定的靈活性和自主權，鼓勵創新。員工也應理解企業的管理需求，在制度的框架內充分發揮自己的`才能，雙方共同探尋自由與束縛的最佳平衡點，實現企業與個人的雙贏。

　　文化交流中，不同國家和民族有著各自的文化傳統和習俗，這既是文化多樣性的體現，也可能成為文化交流的束縛。當一種文化進入另一個文化語境時，可能會面臨誤解或排斥。但通過相互尊重、包容和溝通，我們可以打破這些束縛，在尊重彼此文化邊界的基礎上，實現自由的文化交流與融合，讓不同文化相互借鑒、共同發展。

　　探尋自由與束縛的邊界是一場持續的旅程，需要我們在不同的情境和領域中不斷思考、嘗試與調整，以構建一個既充滿自由活力又遵循必要約束的和諧世界。

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