呼喚自由作文
篇一：呼喚自由
“我是一只小小小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高……”這首歌唱出了我的心聲。我多么渴望飛翔，多么渴望自由。
現(xiàn)在我已經(jīng)不是懵懂無知的小女孩了，我已經(jīng)長大了。我整天在知識的海洋里遨游，每天都有堆積如山的作業(yè)等著我去做。回憶童年時(shí)代，我總是和小伙伴們追逐嬉戲，好自由！可是過去的記憶早已被時(shí)間沖淡了。
許多家長都望子成龍，望女成鳳！我的媽媽也不例外，她每個(gè)學(xué)期都會給我買好幾套課外作業(yè)、試卷，看得我眼花繚亂。望著這些作業(yè)，我嘆著氣：哎，媽媽也不想想，連老師布置的作業(yè)都那么多，還給我增加課外的，哪有時(shí)間寫啊！媽媽好像看出了我的心思：“女兒，我知道你作業(yè)多，但我也是為了你好，時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。＂沒辦法，我只好照著媽媽的去做了。
在我的記憶里，假日里的我?guī)缀蹩偸桥c＂作業(yè)”為伴，我就像一只被關(guān)在籠子里的鳥兒，沒有自由的余地。我總是在家寫著作業(yè)，望著窗外同齡的伙伴們正騎著自行車嘻嘻哈哈，談笑風(fēng)生，多么快樂啊！她們看到我，好像都在嘲笑我：”假日里還寫什么作業(yè)，還不快出來玩玩。“我望著她們不禁苦笑一番，那滋味啊，真是難受極了！如果我也能和她們一起玩耍就好了，就算是1小時(shí)也好，真希望能”逃離＂這個(gè)“籠子＂。
我渴望著，渴望著，多么希望能到大自然看看生機(jī)的萬物；多么希望聽聽音樂，陶冶性情；多么希望出去透透風(fēng)，靜靜地享受生活之樂趣，感受微風(fēng)的溫柔！
自由啊自由，請你快快回到我身邊，來擁抱我這顆受拘束的心靈！
篇二：呼喚自由
爸爸媽媽，我們想要自由！”叭在窗邊的瑞瑞和奐奐向著天空大聲叫嚷，可這似乎并改變不了他們的命運(yùn)…… 瑞瑞的父母是典型的老式家長，希望女兒能夠有一個(gè)好成績，便總給瑞瑞補(bǔ)習(xí)。雖然瑞瑞的成績提到了最前列，可是她的生活像換了個(gè)樣子，少了活力，少了生機(jī)；奐奐是個(gè)乖巧的孩子，可是父母卻不滿意奐奐，因?yàn)樗某煽儾⒉煌怀觯捎谕映升埿那校惆褗J奐的周末變成了課外學(xué)校，英語、數(shù)學(xué)、語文通通都補(bǔ)。當(dāng)家長認(rèn)為他們是在為孩子的未來打算時(shí)，全然不知他們正在毀滅孩子。
又是個(gè)周末，瑞瑞和奐奐又將去補(bǔ)習(xí)。也許是補(bǔ)習(xí)老師有事，爸爸媽媽竟全都沒來送他們?nèi)パa(bǔ)課。早已習(xí)慣了這一切規(guī)律的他們，似乎都不太熟悉這久違的自由，都麻木的倚在窗口，看著樓下玩得歡快的同齡孩子。起初，他們不太適應(yīng)這發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲，可不是，他們聽到的總是老師嚴(yán)肅耐心的口吻，父母哀嘆的聲音，在他們的印象中，根本不存在歡笑，只有努力學(xué)習(xí)的誓言。
過了許久，他們的臉上露出了舒心的.笑臉，他們內(nèi)心的快樂終于被喚醒了。他們多想和小伙伴們一起玩耍，一起歡笑，一起談天。可是爸媽一直都掌控著他們，并不給他們出去玩的機(jī)會，所以他倆只有羨慕地欣賞大家的游戲了。 樹梢上的小鳥似乎看透了瑞瑞的心思，飛到她的身旁，倚在窗檻上，嘰嘰喳喳地唱起了歌，一陣歡笑打破了小房間的寂靜，瑞瑞終天打破了屬于她的快樂；奐奐看到瑞瑞開心地大笑，也想找到自己的快樂，樓下的游游看到了愁眉不展的奐奐，便給自己的好哥們放上了一只畫著笑臉的氣球，聰明的奐奐知道這是游游對他的祝福，也樂呵呵地笑了……
就伴隨歡笑，瑞瑞和奐奐過了一個(gè)愉快的周末。也有了一個(gè)大膽的想法，想在晚飯時(shí)，說出要自由的要求。
晚飯時(shí)，瑞瑞說出了自己的心里話：“爸爸媽媽，我想要自由，我想用成績來兌換我一天的自由”；奐奐也坦白了自己的思想：“爸爸媽媽，我知道你們希望我以后有個(gè)好的未來，但是我希望可以有自己的空間，自己的天地。”
而飯桌上的父母卻都不言不語，也許正在思考著什么……
人人都渴望自由，但每個(gè)人渴望自由的要求不同。有的人認(rèn)為每天悠閑地散步是自由，有的人認(rèn)為不受家人的監(jiān)管是自由，還有的人認(rèn)為不受教師管制是自由。而我認(rèn)為在合情合理的條件下做事，才是我們的自由。
現(xiàn)在的父母都希望自己的孩子望子成龍，望女成鳳，有所前途。就讓孩子學(xué)許多孩子不喜歡學(xué)的東西，例如有些家長讓孩子上各種特長班，造成孩子沒有了自由。就像這幅漫畫里的男孩一樣，沒有了自由和快樂，無奈地坐在鋼琴前，不能被音樂那美妙的音符吸引，而是無可奈何地想著：＂唉，要是來個(gè)小偷把我家鋼琴偷走該多好啊！＂這樣讓孩子幼小的心靈受到了沉重的打擊，始孩子失去了美好的童年。
希望天下所有的父母還給孩子自由的空間，讓孩子把握自己學(xué)習(xí)的道路。
篇三：呼喚自由
不記得在什么時(shí)候，我便成了家里的一名“囚徒”，每天吃過晚飯，就走進(jìn)了我的“囚房”——臥室。一待就是一個(gè)晚上，沒有休息。每當(dāng)我要走出房間，一句“做完作業(yè)了嗎？”使我不得不再退回我的“囚房”。當(dāng)我做完作業(yè)，再復(fù)習(xí)一會后，才有短暫的時(shí)光來休息。
書柜上的課外書，似乎也成了我的“獄友”，每次我在我的臥室里做作業(yè)時(shí)，我是無法與它們“交流”的。無論它們是多么的精彩，但，想翻翻書？沒門！
屋里的環(huán)境很悶，悶得我透不過氣來。
每當(dāng)我聽到樓下小孩子們的歡鬧聲時(shí)，我總會感到一種落寞，無邊地襲上我的心頭。但，想玩？Noway（沒門）！
有時(shí)，我真的很恨隋朝，很恨隋文帝和隋煬帝。他們一位創(chuàng)立科舉制，一位推廣科舉制，科舉制，這位考試的老祖宗，正是它，讓本來充滿趣味的學(xué)習(xí)，變成了一只無形的巨手，緊緊扼住了每個(gè)學(xué)子的咽喉，將每個(gè)學(xué)子的命運(yùn)，緊緊地和它聯(lián)系在一起。再往后，家長們?yōu)榱撕⒆拥那巴荆阆拗屏撕⒆觽兊淖杂桑麄兊耐曜兊牟辉偈嵌嗖实模窃诳菰铩握{(diào)的環(huán)境中度過的。
記得在《快樂星球》中，有一首插曲，雖然幼稚，但很貼切：“小小少年，背著大書包，做不完的作業(yè)，學(xué)不完的功課，太煩，太煩，太煩。老師家長你聽我說，春天只有一種顏色太單調(diào)，折了翅膀的小鷹，飛不高。”
我雖然身在“囚房”，但是心卻在我心靈上的一方凈土自由地飛翔著，想象著山清水秀的大自然，想象著在書本中描繪的捕小魚小蝦的經(jīng)歷，而這，我又感覺對我來說異常遙遠(yuǎn)。
封建社會之所以落后，是因?yàn)槟切┓蔽目d節(jié)束縛了人們的思想，人們的心靈。而現(xiàn)在中國龍為什么能夠騰飛，是因?yàn)楦母镩_放，是因?yàn)槿藗冇辛艘活w自由飛翔的心。
有時(shí)我也想在無邊的原野上，自由地玩耍。大自然是最好的老師，為什么作為一個(gè)學(xué)子，接觸大自然這位母親的機(jī)會是那么稀少。我多么希望，有一天，學(xué)校搬進(jìn)了大自然，讓自由之花，駐進(jìn)了每個(gè)孩子的心田。
自由，真好！有時(shí)，我呼喚自由！
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