自信的作文精品[8篇]

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的自信的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

自信的作文 篇1

　　我是個自卑的人，從小到大都如此。孩童時，家境貧困，穿的，用的，都比別的同學差，遭到同學的歧視；長得黑瘦，遭到嘲笑；受到老師表揚，其他同學嫉妒，遭到孤立。從此就造就了我自卑的性格。

　　有的人說，自卑多是兩個極端。其一，就是弱者，知道自己很弱，比不上他人，于是自卑，但這種人有自知之明；其二，具有異常天賦的人，但是他感覺到卻不敢相信自己的天賦，于是自卑。這種人極其敏感，容易受到挫折傷害，但是幸運的就是成功者。而我就是第一種，真的很弱。孩提時的自卑嚴重影響了我的半生，上學生涯自卑，沒幾個真心朋友；參加工作，由于自卑，不敢向老教師學習；當了大隊輔導員，自卑，想放棄……至今領導交給我一項任務，我都覺得自己難以勝任，做不好。同事則說我，對自己要求太高，期望太大。他們不知道，我內心深處真的很弱。

　　說起自信，我倒覺得，能做到自信的人，并非都很成功。我個人認為，自信也分兩種。一種，自負，是一些淺薄的家伙。他們才能不低，但也沒大才，大抵屬于中等水平，由于自己的目標過低，使得他們自視過高，以為自己能力很強，一副躊躇滿志的嘴臉。這種人，一旦給他們高的要求，立馬原形畢露。我不喜歡這樣的自信。第二種呢，有激情，有超強的爆發力。這種人，領導交給自己一項工作，自己會給自己加油，鼓勵自己，要做好，盡自己最大能力做好，為了做好這份工作，他們會積極自學，向他人學習，身上爆發學習的能量。我喜歡這種自信。

　　我想在自卑與自信之間切換，自卑讓我有了謙虛的情感，自信讓我有了前進動力，二者相輔相成，成就我的生命旅途。

　　太陽說，有了自信，便可以揚帆，海闊憑魚躍；月亮說，有了自信，便可以翱翔，天高任鳥飛；我說，有了自信，便可以攀登，山高人為峰。帶著自信出發，人生旅途中會有許多精彩。

　　在心中下一粒自信的種子，我們就不會忘記向上成長的目標，也就不會迷失我們人生的方向。

　　在戰亂不斷的春秋末期，孔子仍能堅定向前，這正是自信對他心靈的影響。無論前方的路多么艱難，他總能憑借著自信所帶來的'韌勁走出困境，最終成為中國歷史上最偉大的思想家和教育家。

　　在心中插上一朵自信的花，我們就不會低下高貴的頭顱，喪失做人的氣節。國難當頭文天祥死也不向元軍投降，那磁針石一般的心不指南方不罷休；變法失敗，譚嗣同甘心為變法獻出自己年輕的生命。在危難時，他們的心中，開放著一朵自信的花，飄散著醉人的芬芳。

　　然而，沒有自信的生命是脆弱的。試想一下，如果愛迪生經歷了幾次失敗就沒有了自信，將自己的理想輕易放棄，那會有后來那么多令人驚嘆的發明？

　　自信，是一種百折不撓的品質，是一種不達目的不罷休的豪邁氣概，是一種平淡從容的氣質。自信，讓我們對生活充滿希望。在生活中，無論出現什么樣的困難，我們都應該用自信燃旺理想的火焰，照明前進的道路。可以設想一下如果人生中沒有自信相伴，我們會走一條怎樣的人生之路？

　　就讓我們心中的那一棵自信之樹，長青在我們快樂的學習和生活中吧。帶著自信出發相信我們一定會成功的。

自信的作文 篇2

　　“老師，我想辭掉班長的職位可以嗎？”一個膽怯的女孩說。“為什么？”老師原本沉寂在快樂與幸福的表情一下變為驚訝，接著轉為嚴肅。“因為我不適合當班長。”小女孩的聲音讓人聽出她的不自信與害怕，這個小女孩就是我。“志英，我給你說。”老師對著我說：“努力做好每件事，到最后肯定能成功，每天充滿自信，對自己有信心，總有一天，你的愿望會在現實中實現。更何況，滴水能把石穿透，萬事功到自然成。只要你用心去做每件事，無論在一道多難的選擇題面前，只要將自信、努力、用心這三境合一，就會選擇出正確的`答案。”“嗯，我知道了。”小女孩自信地說。自此，我把班級的每件事放在心上，不僅大膽管，而且經常和老師、同學探討班級的一些工作，我逐漸適應了班長的角色。

　　“今天學習《金蛇狂舞》的第三部分”，教琵琶的老師剛說完，所有的人都粘好指甲開始跟著彈奏。那個時候，只有我一人笨拙地撥弄。好難，我根本學不會！看來，我不適合學習樂器，明年就不報了。想著想著，我眼圈紅了，想落淚。忽然，腦海中一下閃現出老師對我說的話“對自己充滿信心，愿望就會實現。”我情緒快樂了，又綻放了自信。我暗暗告訴自己：我一定能學會。只要用心、努力，再加上自信，就一定會學會。

　　一天，兩天……一星期過去了，我終于彈順了。給同學彈了一遍，大家都說好。老師來上課前，還要會背譜，要過關。我拿起譜子，開始用心地唱譜。一遍、兩遍、三遍……一小時、兩小時……半天過去了。我試著自己背，很流暢，沒有一處停頓。我又找了個會背的同學幫忙，還是很流暢。“太好了！會背了，不用害怕老師檢測了。”是自信，是自信給了我力量，讓成功也屬于我。

　　周清了，第一節數學。拿到卷子，我寫上名字開始做。做到解決問題時，卡住了。我不會做！怎么辦？我的心有些慌了。“不怕，相信自己，按著自己的思路，尋找突破口。”我小聲嘀咕著。別說，在超級自信的幫助下，我順利解決了“攔路虎”。周清試卷發下來，我的成績出乎意料得好。

　　如果每天都保持自信，知道努力、用心做事，就會讓自己成為優秀的孩子、優秀的人物。所以，我要大聲告訴你們：“自信是成功的基石！”

自信的作文 篇3

　　在我8歲的時候，英語學校舉辦了一場英文歌唱比賽，那是我第一次參加大型的公眾活動，差點兒出糗，記憶十分深刻。

　　那天傍晚，舞臺就搭在商場門前的空場地上。舞臺上燈光、音響、背景一應俱全，臺下烏泱泱擠滿了觀眾和參賽的選手，熱鬧非凡。主持人不斷推波助瀾，觀眾們掌聲雷動，口哨和尖叫聲此起彼伏，恍惚間以為是參加一場盛大的明星演唱會。

　　雖然我是30號選手，前后都排著長隊，但看著舞臺上的人不停地上了又下，我的腦袋都木了，空空蕩蕩的，他們唱的什么我也一句也沒有聽進去，手里的號牌被捏成了一個團，早就讓汗水浸濕了。我拉了拉在一旁陪伴的爸爸的衣襟，悄聲地說：“爸爸，不行了，不行了，我好緊張啊！我想上廁所……待會兒上臺的時候我該怎么辦啊？”

　　爸爸蹲下來，溫和地說：“沒關系的，你不要太緊張。等你站在臺上，就把自己想象成一個農民，下面的觀眾和評委都是你種的蘿卜、白菜，你就在菜地邊一邊收菜一邊唱歌，這樣你就不會怕了。”

　　“哦！”我小聲地回答，心里還是在打鼓。

　　掌聲一次次響起，前面的隊伍一點點縮短，馬上就要輪到我了。我的心臟越跳越快，就像誰在咚咚咚地敲著架子鼓。我長吁一口氣，用手撫了撫胸口，努力讓自己鎮靜。盡管我早就把賽曲唱得滾瓜爛熟，但是此時此刻我還是反復哼唱著，怕一緊張忘詞、卡殼，像個傻子一樣杵在那里。如果那樣，真是太丟人了。一想到這種可怕的窘境，我感覺心都要蹦到嗓子眼了。

　　“爸爸，要是我唱不好怎么辦？”我有點想撤退。

　　“比賽重在參與嘛。得不得獎都沒關系。要相信你自己！相信這一個星期的認真準備！”此時的'爸爸比任何時候都耐心。

　　就在這時，主持人喊我的名字了。我來不及細想，快步走上舞臺，立定后，看了看臺下的密密麻麻的人群，閉上眼睛，深呼一口氣，開始了我的表演。

　　過門結束，我輕輕數了數節拍，開始唱起來：“cobblercobblermendmyshoe……”說來也奇怪，當我一張嘴，所有的緊張不安竟然全都消失了。我微笑著邊唱邊搖晃著身子，嫻熟地做起提前設計好的動作，整個人看起來非常輕松自然。

　　演唱過程比想象的要快，好像只有幾秒鐘的時間就唱完了。當最后一個音符結束時，整個人完全放松了，變得很輕很輕。啊，前頭胡思亂想的所有的糟糕結局都沒有出現，現在我終于知道什么叫“杞人憂天”什么叫“天下本無事，庸人自擾之”了。哇，原來化解緊張的方法就是放松自己，全身心地投入，相信自己一定能行！真的，不要太在意別人的看法和評價，也不用管它得不得獎，只需要全力以赴，竭盡全力，像訓練時一樣，發揮正常就好了。

　　沒想到的是，我竟然得了三等獎，還獲得了一個有趣的獎品——自拍桿。雖然我的表演能力和獲得一、二等獎的同學有差距，但我也明白了一個道理：只有做好充分的準備，才能擁有從容不迫的自信。

自信的作文 篇4

　　有一件事至今令我難忘，那就得從小記者團發來邀請信的時候說起……

　　在一個陽光燦爛的日子里，媽媽對我說：“小記者團發來了一張邀請信上選拔小記者的，要不要去？”我說：“我當然想去，可是我膽小，不行。”媽媽說：“膽小怎么了，一定要去，要對自己有信心。”聽了媽媽的話后，我覺得值得去試試。

　　到了選拔賽這一天，我心里十分緊張。媽媽安慰我說別緊張。就當在家里一樣，要有信心。

　　我也努力讓自己不緊張。

　　到了考場，那的老師給了我一張考卷，我心想：只要做一張考卷就行了？不要表演節目或

　　自我介紹什么的？我百思不得起解。于是，我便立刻做了起來，時間是半小時。

　　10分鐘……20分鐘……30的分鐘……

　　時間到了，老師說：“收卷。”我把卷子上交后等待下一項指示。老師說：“上去自我介紹。”

　　我心想：果然不只是做一張卷子這么簡單。不管怎樣我一定要考上。于是，我鼓起勇氣，堅定的向前走去，一自己最響亮的聲音說了起來：大家好！我叫張宇琦，今年11歲，我在五（2）班學習，我的興趣愛好是揚琴……當我正想說我介紹完的'時候，老師突然問我：“你想當一名小記者嗎。”我說：“想。”“為什么？老師問。”“因為我想去采訪一下災區的小朋友，讓他們登上報紙，舉行一個捐款活動，讓全國人民行動起來，一起支援災區。”老師說：“恩下去吧。”我深深嘆了口氣。

　　之后，我和媽媽上車準備湖時，媽媽問我：“感覺怎么樣？”我說：“不錯！”“以后不要怕膽小了啊！”媽媽說

　　從這件事中我懂得了：遇到困難是很平常的事，關鍵是你有沒有勇氣去克服困難勇于向上。所以這件事令我難忘。

自信的作文 篇5

　　自信猶如一根柱子，能撐起精神廣漠的天空。自信猶如一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影。自信是成功的源頭，是做人之本，為人之基。愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。”大仲馬說：“自信和希望是青年的特權。”莎士比亞說：“自信是走向成功之路的第一步。”缺乏自信是失敗的主要原因，英國也有句話：“信心可以移山。”有了自信就等于看到了成功。

　　我曾經在補習班補英語時，參加過一次演講大賽，我那時很膽小怕事，但英語成績不差，竟然蒙混過了選拔賽，即將面臨著復賽。我在家精心準備，但滿腦子都是如果在臺上出丑的話，那會怎樣？我對自己的信心開始產生了質疑。

　　復賽即將開始啦，我的心“砰砰，砰砰”直跳，腦子里都是出丑時的情景。我剛入場，就被眼前給怔住了。座位上老的.、小的、大的擠滿了整個賽場——我做夢也沒想到居然會來這么多人，此時的我頓時沒了信心，甚至覺得這是一項不可能完成的任務，自己在臺上定然會出洋相，當我還沒有從深深的驚訝中清醒過來時，主持人就念到了我的名字————我即將開始演講了。

　　我快步走上講臺，并把演講稿迅速地在腦中過了一遍，我深吸一口氣……開始演講了，雖然演講的過程中不免有些結巴，但還是順利的晉級了決賽——不過這對我來說有是另一個噩夢——我將要面對更多的人進行演講。

　　對于這次演講決賽，我心中當然是一百個不愿意，但事情已成定局，我只好再次練習，在媽媽和老師的鼓勵下，自信又漸漸地回到了我的身上。決賽開始了，我面帶微笑地走上了演講臺，順利地完成了演講，但聲音依舊不洪亮。不過我悟出了一點道理，比賽不能注重輸贏，要注意積累經驗，以便于下一次的成功。

　　后來我經過一次次演講的磨練，我變得不再怯場，聲音變得更加洪亮，甚至在一次全縣演講大賽中獲得一等獎，用現代話說，簡直是自信心爆棚。把以前的我和現在的我相比較，我發現自己一天比一天更自信，一天比一天更成功。這段時間我成長了。

　　這就是自信的力量，它能使你成功，它能使你積極面對任何人，它能使你渾身散發一種氣勢。這就是自信的力量，請大家相信自信的力量！

自信的作文 篇6

　　我是一個自信的小女孩，因為我太自信了，全家人給了我一個“光榮”的綽號_“自信的惡霸”。如果你不相信我，我會告訴你一些事情。

　　第一件事：當我六歲的時候，我和我的爸爸、媽媽和哥哥去廣場的'噴泉旁玩耍。我媽媽提醒我，“不要摔倒”。我對媽媽說，“沒關系，我會游泳。別擔心我。”結果，我真的跌倒了，但我自信地爬了起來。假裝什么都沒發生。我媽媽走過來稱贊我說：“寶貝，你太棒了。”

　　第二件事：我上了五年級。我沒有學好一個單元，但是今天我們必須再次參加考試。我非常緊張。我一分發試卷，就自信地做了。我一直在心里告訴自己：“來吧，我一定會在考試中取得好成績，相信我自己，我一定會成為最好的。”

　　第三件事，我摔倒了一次，我沒有哭，所以我勇敢地站了起來，我媽媽說我很自信。

　　我是一個自信的小女孩。不管我有多少困難，我必須自己面對。只有當我勇敢的時候，我才能自信。(講師：李奇偉)

自信的作文 篇7

　　欣喜地讀到了一篇關于以中學生課堂生活為題材的有關心理方面的小說甚感欣慰。《做一只自信的毛毛蟲》給了我們全新的視角，雖然敘述技巧上還有待提高，但那種積極向上的精神卻刺激著點燃我中樞神經那根敏感的神經線，讓靈魂達到唯美的境界，清新流暢的敘述，樸素優美的情節，洋溢著清純的氣息。

　　叛逆的青春在真善美的前奏中呈現出了積極而動人的一面。每位“問題”學生的出現都有其背后存在的家庭背景、教育背景以及成長環境所造成，而要改變一個人的“劣”質，需要周圍更多的關愛與給予的鼓勵，“自信的毛毛蟲就一定能變成美麗的蝴蝶。”

　　作者塑造的邱子波這個人物活靈活現，他的形態、神態、性格、內心感受、心理活動等等方面的描述可以說已經達到了極致，“垂頭喪氣”的邱子波竟然還能“ 冷嘲熱諷”歡迎他到來的同學們，不由讓我蕩起了一絲笑意。內心空虛的邱子波外表表現的卻是一副玩世不恭的神情，形象而生動。邱子波正準備嗤之以鼻的班主任魯慧能帶著一股殺氣站在面前時，為下文埋下了伏筆。

　　邱子波內心的叛逆來自于“惡聲惡氣”的舅舅，以及父母錯誤的婚姻給他帶來的負面的影響，那種根深蒂故的仇視在家庭環境中滋長，讓他見證了人性最扭曲的一面，在他幼小的心靈中埋下了陰影。毫無疑問，邱子波的內心是脆弱的，他的空虛讓他對抗著所有外來的因素，他壓抑著控制著內心的渴望，他用他的行為喧泄著對周圍的不滿，一旦內心的防線倒塌，壓在心頭積聚已久的感動排山倒海般紛涌而至時，作者卻沒能完美地把稚嫩的心靈所感受到的溫暖與愛充分地表達出來。

　　邱子波的感動來源于充滿溫情的新環境，同學的友好并沒有打動他沉沉封閉的心，而慧能老師在作者維妙維肖的描述中表現得異常精彩，樹造了一位教育工作者的光輝形象，渲染出了積極的一面。邱子波在這樣的教育環境下，慢慢放松了警惕，在“聲音像打雷，震得耳膜轟隆隆地響”“鐵鉗一樣的手”“似乎看到他

　　要把自己拎起來扔到窗外去”的慧能老師嘴里說出來的一句：“等你出息了”，“其實我本來是叫你把口袋里的戶口簿拿出來，好替你辦轉學手續的，沒想到還有新的收獲。”而不是讓他習慣了的“等哪天鐵樹開花了，公雞下蛋了，母豬上樹了”溫馨的話語中深深地感動著。

　　邱子波認為野蠻的“體育”老師竟然是位音樂老師時，他內心那種幸災樂禍的不安份的心理再次爬出胸口，他準備使用慣常的惡作劇來達到逃跑的目的，逃出這個一樣讓他厭惡的環境，然而讓他猝手不及的是老師的愛心與同學的自信、友愛的目光，震憾了邱子波內心渴望得到的情感世界，眼里平時憎恨的人因此而可愛了起來。作者在這個時候把邱子波的內心活動展示的淋漓盡致。

　　只所以作者起了個“魯慧能”的.名字，讀到這里，我完全明白了作者的意圖，魯慧能－－邱子波眼里的粗魯的屠夫老師內心卻充滿著智慧與能力。在這樣一位能歌善舞受人尊重的慈愛的老師面前，邱子波無法平靜的心再一次被撫平，在一首老師自創的歌曲聲中，“自卑的皮囊”逐漸被脫落，一雙鐵鉗般的大手握住邱子波的小手時，在邱子波的記憶當中從沒有過的體驗終于讓他流下了倔強的淚水。

　　“這是心的呼喚，這是愛的奉獻、這是人間的春風……”讓我們共同唱響《愛的奉獻》，為關愛、友愛與慈愛，為人間的真善美而高歌吧……

自信的作文 篇8

　　中國偉大的教育家陶行知先生早在半個世紀之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子——賞識孩子，沒有賞識就沒有教育。因為人性中最本質的追求就是渴望尊重和欣賞，孩子作為一個獨立的個體，他需要來自家庭、學校和社會的共同關注、認可和賞識。賞識教育是讓父母領取合格證的教育。

　　任何一名女性，從她成為媽媽的那一刻起，她就擁有了母愛和責任，天下沒有哪一個母親不疼愛自己的孩子，沒有哪一個母親承認自己不愛自己的孩子，可教育呢？每一個家長教育孩子的過程也都是學習、接受教育的過程，與其說教育孩子，不如說與孩子一起成長更貼切、更恰當。在十一年的育子過程中，讓我感悟最深的莫過于“賞識”二字，賞識，讓孩子的成長充滿幸福和快樂；賞識，讓孩子揚起自信的風帆。

　　在交談中樹立自信。父母的語言，是孩子成長的營養，愛的語言多了，一定能結出“愛”的果子；惡的語言多了，一定會結出“惡”的果子。肯定的話語，是孩子成長的正信息；否定的話語，是孩子成長的負信息。我們在孩子的成長中每天都離不開交談。在有些孩子心中，“嘮叨”竟成了父母的代名詞。當孩子還在襁褓中時，每個媽媽都會面帶微笑，對視著孩子的眼睛，跟他（她）說話、交流，每天給孩子輸入新的信息，盡管那時的孩子一無所知，可我們仍會給孩子傳遞自己的喜悅和愛意。隨著孩子年齡的增長，有的家長會因孩子不再需要交談而困惑；有的孩子放學后會把自己關在房間里，不愿、也拒絕和父母交談。其實孩子并非不需要交談，而是此時的交談讓孩子感到無聊和乏味，有哪個孩子在結束了一天的學習后還愿意靜下心來聽父母無謂的嘮叨呢？孩子此時更希望自己能平等地與父母交談，談他的學習、談他的交友、談他對某件事的意見和看法……此時的家長不妨把孩子當成同事和朋友，平等地進行交談，發表自己的觀點和見解（切忌強令孩子接受自己的思路），對待意見和分歧，只要不是原則性問題，家長大可不必大動干戈，各持己見好了……這種平等的交談，家長得到的是生命的信息，孩子得到的是人的自信，這種平等是心理上的絕對平等，它讓一個孩子從小體味到人的尊嚴，從而樹立自信心。

　　在傾聽中培養自信。交談，離不了傾聽。傾聽是一門藝術，一門學問。我家的“餐桌文化”持續了五年之久，在飯桌上我傾聽孩子在學校的所見所聞，分享孩子學習、交友、活動中的喜悅。孩子轉學后，我家的“餐桌文化”延伸到“電話文化”，孩子單元測驗取得了好成績、孩子坐上了“榮譽桌”、孩子參加了學校組織的特色活動……孩子中午放學后都會在第一時間給我打電話，我在傾聽的同時及時送上自己的祝賀“太好了！”“你真棒！”“你永遠是媽媽心中最棒的！”“我為你驕傲！”成了我對孩子的最高評價，這些評價也成為孩子成長過程的助力器，讓孩子愈發的自信和優秀。當孩子與同學發生不愉快時、當孩子不想參加學校組織的某項活動時，孩子也會利用“餐桌文化”和“電話文化”向我訴苦，征求我的意見。“媽媽相信你能自己解決！”面對孩子與同學之間的糾紛，我讓孩子自己拿主意、想辦法；“媽媽相信你能行！”“把這次活動看成是老師對你的信任，參與的過程比結果更重要，媽媽支持你！”面對孩子的擔心和退卻，我給孩子鼓勁、加油！孩子在連續兩年的春季運動會上都沒能取得名次，可我依然用“站在起跑線上，你就成功了一半！”為孩子的參與喝彩！http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=372486。孩子在闡述自己的見解和觀點時，只有能專心地傾聽孩子講話的人，才能平等地對待一切人。

　　在賞識中堅定自信。“教育就是授人獨立自尊之道，并開拓躬行實踐之法”，每個孩子的成長都離不開教育，他們需要社會的`美德教育、學校的智力教育和家庭的德育教育，他們更需要愛的教育——賞識。老師、家長和同伴們的一個微笑、一句鼓勵都會成為孩子成長過程中的永動力。每個細心的家長不難發現，孩子在學說話、學走路時的進步最大，因為那時的家長會包容孩子的不足：孩子學話晚，我們會說“貴人遲語”；孩子學走路跌倒了，我們或跑過去扶起來，或鼓勵孩子自己爬起來，對孩子邁出的一小步大加贊賞，所以孩子學會了說話和走路。孩子長大了，應該有更多的閃光點，而此時我們的家長卻發生了變化：孩子考了99分，家長會問班里有幾個考滿分的；孩子在運動會上取得了優異成績，家長認為體育成績不如學習成績更值得炫耀；孩子的作文得了“優+”，家長會說孩子的詞句還不夠華麗……此時的家長總感到自己的孩子離要求有一定的距離，所以會變得十分吝嗇，不舍的為自己的孩子豎起大拇指，替而代之的總是努力的方向。試想，哪個孩子會在諷刺和白眼中進步？記得孩子在完成三年級寒假作業時，我面對孩子字體的潦草和作業的質量，河東獅吼，撕掉了孩子的整本寒假作業，孩子氣的號啕大哭，一邊哭、一邊從地上撿起撕碎的紙片慢慢用透明膠粘貼，我看著心都碎了，可后果并未如我所愿，后來我改用表揚的方式，在孩子的作業本上更換不同的簽字內容，并把孩子整潔的作業拍下來留作紀念，如此一來，孩子的作業反倒認真了。我如法炮制，每次考試前，孩子都問我要求他考多少分，我則用“媽媽不要求你的分數，只看重你卷面的整潔、字體的工整”來曲線救國。每當孩子的表弟、表妹出現學習上的疑惑時，我常常先請孩子解答；老爸在玩電腦出現故障和疑難問題時，我也先請孩子來診斷；小區里竹子開花了，孩子會做出“竹子生命將至”的判斷；看到同事給小兔子拔草，孩子會提醒阿姨別拔帶露水的小草……孩子知識面之寬常得到家人和同事的夸贊。每一次及時、充分的肯定和賞識都使孩子產生“最佳情緒體驗”，賞識讓孩子更堅定了自信。

　　挖掘潛能，讓孩子變得更自信。每個孩子都有著天然的好奇心和想象力，每個孩子都是天才。可孩子的好奇心和想象力還在“生于毫末”之時就被家長用過分的愛無情地伐斫，斬斷了孩子生成“合抱之木”的很多智慧鏈條。于是乎，這種潛能與智慧美質被壓制到沉眠狀態，以至于走向死寂與消亡。面對這些駭人聽聞的字眼，家長們也許會矢口否認。可如果換個話題，面對孩子完成學校布置的大量作業之后，仍有不少家長還會從書店里買來一些習題集、模擬卷，強迫孩子走馬燈似的參加各種輔導班、培優班，且不說給孩子增加了多少學習的負擔，但從時間上就剝奪了孩子多少的天真和自由。漸漸地、漸漸地，孩子的靈性被磨平，孩子的潛能被淹沒，孩子的自信演變為聽從和平淡，哪還能再現天才的印跡？自古有“取法乎上僅得乎中”，而我們一味地“取法之中”或“取法之下”，孩子得到的也只能是“中”或“下”了。冗長、機械的反復訓練會使孩子長期處于智慧沉眠狀態，進而沉淀或遠離創造本能的巨大惰性，使孩子遠離了享受智慧生成而激起的喜悅與幸福，孩子又怎么談得上自信呢？“我的成長我做主！”還孩子自由，給孩子營造一個寬松的成長氛圍，充分利用孩子的好奇心和想象力，引導興趣、挖掘潛能，讓孩子變得更自信！

　　教無定法，貴在得法。孩子的教育沒有一成不變的，更沒有固定的模式供你“拿來主義”，教育孩子的實質是與孩子一起成長，選擇適宜孩子成長、易于孩子接受的方式、方法。既要用賞識的眼光培養孩子“聞過則喜”的美德，樹立孩子的自信，又要堤防“傷仲永”的悲劇，從而一葉障目而不加管理。“精彩極了”和“糟糕透了”都需適時、適地，被孩子接受的教育才是最好的教育！

　　做父母的，能夠給予子女最好的禮物，應該是“根”和“翅膀”，也就是責任之根與獨立之翼。————摘自《好父母 好孩子》