小學語文教師總結

時間：2021-11-08 10:19:48 總結我要投稿

小學語文教師總結（通用5篇）

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，快快來寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學語文教師總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教師總結（通用5篇）

　　小學語文教師總結1

　　本學期我擔任二年級班的語文老師，相比上學期剛接手的時候，這學期學生乖多了，我自己也摸清了學生的特點，課堂教學顯得更井然有序了，班級管理也順手多了。本學期我班學生在各方面都進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。

　　一、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。

　　眼睛是思維的窗戶，看是獲得知識的必要首環。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。

　　二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。

　　語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說，為什么、怎么樣……等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發展。在教學課文時，出示課題后，我經常會問學生你想知道什么起初學生問不著邊際，到后來越來越會質疑。如學習《我為你驕傲》我一問出，學生稍一思考就問出了：誰為誰驕傲為什么為他驕傲等個個問題都緊扣文章中心。

　　三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。

　　教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞滿堂灌和題海戰術，尤其要讓學生有靜思的機會，不要以熱熱鬧鬧作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是無聲的內化過程。我在教學過程中經常讓學生伏下來想想，眼睛閉起來想想，就是千方百計使學生養成靜思、獨思的良好習慣。例如：《小鹿的玫瑰花》這課中的玫瑰慢慢地抽出枝條，長出其不意嫩綠的葉子。一句中的抽字為什么作者不用‘長’而用‘抽’呢。學生經過一番靜思默想，也就是經過一系列分析、比較、判斷的思維過程，最后悟出：用‘抽’字才能表達出玫瑰長得好長得快。

　　四、通過多種方法，培養讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。

　　二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。

　　五、利用學生的時間，提供交流的機會。

　　1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發表意見，討論時每個同學都積極發言，教師可隨時參加某一小組的討論。

　　2、鼓勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為質疑能培養學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。

　　3、交換批改作業。家庭作業，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。

　　六、利用學生的空間，提供表現的機會。

　　人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。

　　因此，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性、主動性、創造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發展，不斷走向質的飛躍，發展學生智力

　　小學語文教師總結2

　　20xx學年下學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。現在我利用業余時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

　　4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，借以帶動現代語文教學工作的創新。

　　5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。

　　總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量!

　　小學語文教師總結3

　　不曾辜負每一個時間，不曾辜負每一次付出，不曾辜負每一個孩子，這是我給自己一學期最好的總結與信念。

　　一、執著的夢想：

　　我依然帶領著我的學生們執著地行走在大量的書籍，大量的文字之中，因為我堅信：書是甜的，書是香的，書是孩子們夢想的翅膀！于是每天，我依舊舍得花大把的時間用在讀書上，無形之中，我驚喜地看到，學生的思想，朗讀，語感都得到長足的提高，看似無形，實則有聲！這學期自己最大的收獲是講了兩節踏實而精彩的研討課，《我和秋天有個約定》和《丑小鴨》，以往講課，都會帶有一定的功利性，比如參加比賽，比如完成學校的任務，而這兩節課，卻完全摒棄了官方色彩，自己從心底里想講，愛講，是自己對教學實實在在的追求，我想摸索出低年級作文和低年級閱讀的明確方向。備每一節課的時候，我都把“心”切切實實地投入其中，精心籌劃，用心思考，所以都收到了較好的課堂效果。在講完《丑小鴨》的時候，在感受著孩子們最出色的表現的時候，在班級最淘氣的學生周歆哲為之哭泣的時候，在教導處的領導和組里同事給我那么高的評價的時候，我深深地體會到了為師的幸福之感，那一時刻，我覺得自己變成了一只美麗的白天鵝！

　　二、傾心傾情的愛：

　　記得自己在日志中曾寫過這樣一句話：“抱怨了這么多年的工作，說到底還是愛著的。”是的，每一個腳印，每一次付出，我都清晰地看了自己“愛”的模樣。首先對于這學期的課內教學我是精心設計的，正如在期初備課輔導中說的那樣，哪篇精講，哪幾篇略講，哪單元整合，哪幾課表演，都在自己的運籌帷幄之中。在這樣的理念下，學生們的思維和我一起創新著，奇異著，時時閃爍著智慧的火花。有的放矢，不拘一格，孩子們對于語文的感受是靈動的，是熱愛的，這才是我要追求的終級目標！對于家庭作業的布置，我也總是煞費苦心，有時候布置實踐作業，比如十一期間“我和秋天的約會”；有時候布置錄音錄相作業，比如講完《丑小鴨》之后，讓孩子有感情有表情地讀給家長，并讓家長錄下來傳給我；有時候布置表演作業，比如在大班級大型表演課本劇童話期間，回家的作業就是想盡方法練表演；也有時候布置家長參與作業，比如引領孩子們讀書之后，讓孩子回家和家長比朗讀，并畫好表格，互打優良中差……我努力讓孩子時時感受到興趣盎然的學習，努力讓家長感受到孩子成長的每一寸土地。同時，孩子們的小作文盡管還不成篇幅，但是每一篇我都帶著欣賞的情懷閱讀著，并用孩子一樣童真的語言和他們交流著，我敢保證，讀我的批語是孩子們，也是家長最快樂最盼望的事情！可是有誰能看到，那篇篇批語的背后蘊含著我多少個不眠的夜晚，飽藏著我多少沉甸甸的血汗？

　　三、澎湃的心態：

　　1、盡管有時自己會有種力不從心的疲憊，但是卻時時以昂揚的斗志帶領全組教師打響每一場戰斗。感謝這個勤奮的學年組，感謝組里每一位積極向上的同事，我們工作在一起，是收獲，更是快樂。這學期我們組里勇敢地接受了學校的任務，開展了耗時長，要求高，全員參與的“磨課”活動，除主備教師陳洪彬身經百戰，全力以赴外，組里的其他成員也都積極投入，以最大的熱情研討和切磋，幾輪講課，幾輪磨課，幾次錄相，大家都當成是自己的事情一樣，勇于爭先。還有那需要上交的一篇又一篇電子稿，無論我布置到誰，都毫不推脫，高質量地完成任務。最后，我們在陳老師“節節成長”的同時，也獲得每個人自身的極大進步，并成功地完成了這次磨課活動。

　　2、一學期幾次考試下來，覺得自己班學生的成績不夠穩定，忽上忽下，這也著實讓我有些焦躁不安。再怎么培養能力，強調素質，成績也畢竟還是唯一的一個量化標準，唯一能摸得著看得見的有形的評比。不穩定就是不好，我反思原因，這應該緣于自己對差生抓得不夠踏實，單個輔導沒有落到實處。這一點，我會在以后的工作中著力改變。

　　踏踏實實地走完了這一學期的歷程，也換得了這許多踏實的文字，回首，是殷實的每一天。此時，我的心中滿是慰藉，滿是幸福。

　　小學語文教師總結4

　　自參加工作以來，我一直把教學研究放在首位。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦地追求與默默無聞的耕耘，在讀書――思考――研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績。在這個過程中，不但促進了自己業務水平的提升，也潛移默化的影響了周圍的老師。

　　一、以學習為樂持之以恒

　　我認為教師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《給教師的100條建議》、《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的.教師》、《走進學生思考的世界》等，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。我自己開通了教育博客，每周以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

　　二、發現就是進步總結就是提高

　　教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我遇到了各種各樣的問題：小組合作問題、循環日記的使用問題、拓展閱讀材料的選擇問題、孩子課前預習問題……這些都是教科研的對象。這就要求我要用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。找準問題的切入點，采取行之有效的方法。我沒有停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結。比如“循環日記的使用”這一問題我把全班同學分成了十個小組，一般四五個同學為一個小組。小組內寫作水平最高的同學為一號以此類推固定自己的編號，一個主題一般用一周的時間完成。基本思路是：老師先回顧本單元的主題和寫作技巧布置作文，然后先有一號寫，其次是二號、三號、四號、五號。在每個同學寫完后先交到老師那里讓老師批閱。寫得好的過關全班朗讀以示鼓勵，寫的老師當面指導后重新寫。過關后“循環日記”繼續循環到下一個同學手里。接到“循環日記”的同學先讀上一個同學的日記寫出自己的評論后再模仿著寫一篇。我本以為這樣就可以讓每一個孩子都比較好地投入到寫作之中，沒想到的事情卻發生了。每當老師講解寫作技巧的時候，編號排在后邊的同學就有點心不在焉的樣子，看上去無所事事。原來，他們在等。等著前邊的同學寫完以后只管模仿就行了，無需聽老師嘮嘮叨叨。久而久之，這些孩子養成了學習懶散的壞毛病，成了“模仿”出來的懶漢。發現問題后，我開始尋找問題的原因、找有經驗的老師咨詢解決的辦法。經過思考，我在班里設置了“聽課明星獎”、“進步獎”等獎項，鼓勵孩子們提高課堂效率和大膽發表個人建議的意識。經過一系列工作后，這部分孩子的積極性有了明顯的提高。

　　每當有新的收獲或困惑，我都習慣洗的寫在我的博客上。有時候我也把自己的一些做法和想法寫出來試著發表。20xx年我在《濱州教育》上發表了論文《輻射式閱讀下的“情景教學”》、 20xx年區觀摩課一等獎、20xx年獲省級遠程教育優秀組長、20xx年又在《濱州教育》上發表論文《他們不應該缺席思品課堂》。20xx年學科帶頭人復評成功、被評為第六批教學能手、20xx年獲省課程資源開發二等獎、20xx年獲市電教課二等獎、20xx年省級課題《小學語文以教材為核心的輻射式閱讀教學研究》結題。

　　在發現問題解決問題的過程中，不但孩子們有了進步，我也有了很大的收獲。這真是發現就是進步，總結就有提高。

　　三、想做就做大膽實踐

　　常言說：心動不如行動。我在教研過程中只要聽到好的教學方法好的教學內容就會前去學習，在自己的教學中進行大膽地實踐。記得年，我在坐公交車時候聽一位乘客說他孩子的語文老師學著“孔子學堂”的老師讓孩子們讀《大學》、《中庸》、《論語》等傳統文化。我當時就順藤摸瓜找到了這個學校的電話，利用周末休息時間騎著電動車就找到了這個學校。回來之后，我在博客中這樣寫道：“孔子學堂在哪里？我不知道。問了很多人，有的人聽說好像有這么一個地方，有的人根本就沒聽說過。經過電話咨詢才知道在黃河大壩的南邊。于是，早晨六點半我就騎上電動車、戴上手套、戴上冬天的帽子、戴上口罩全副武裝地出發了。一路上，我無數遍的問路。可是，沒有一個人知道。越往南走，人煙越少，道路顯得格外寬。在空曠的馬路上往遠處看，到處是樹木，滿地是野花。天空中不時傳來幾聲叫的叫聲。到處都那樣清靜自然，我感覺如入仙境！找不到學堂的急躁蕩然無存了，內心深處反而生出一種別樣的感覺。我一邊走，一邊在想：儒家學說是我們文化之根，我這次旅行是不是一次尋根之旅。越往南走心里就越感到親近。我又一次撥通了孔子學堂校長的電話。他還讓我往南走。我有點害怕了，這到底是個什么組織藏得這么嚴密？真后悔不該不聽老公的話，。沒辦法，只好硬著頭皮再往南走。終于找到大壩，再往東進發！我的電動車已經有點電量不足了。終于看到前邊有一塊牌子，上寫著：”孔子學堂“。我順著指示方向下了大壩，來到了一個清靜幽雅的大院。大門外邊用竹竿大搭起的一道長廊，嫩綠的枝藤順著竹竿攀援而上。遠處一畦畦菜地上種著各種蔬菜。草地上開著各種鮮艷的花。院子里傳出了孩子們背書的聲音。我真愿意坐下來，靜靜的享受這種意境。

　　走進院子，中間洼，四周筑起高高的臺階，臺階上蓋著一幢幢古香古色的瓦房。院子里的一顆大樹上掛著一個擴音器，在有節奏的朗誦古詩文。走在這里，心是靜的！我一邊咨詢老師們的上課情況，一邊幫來自日照、河南等地的義工打掃衛生、擇菜等。

　　一天下來，雖然很累、雖然在回來的時候因為自作聰明抄了小路而掉向迷了路，但是心里很高興。感覺自己找到了一方凈土。回來后，我把”孔子學堂“所用的《學庸論語》推薦給孩子們。于是，我們開啟了一發不可收拾的傳統文化學習。”

　　做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求，我將繼續做一個追夢人。

　　小學語文教師總結5

　　秋去冬來，一轉眼開學已有近三個月的時間，又到了對工作進行階段性總結的時候了。雖然這個過程頗費思量，但我深知總結能夠促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我愿意進行一番總結。

　　這一學期，我擔任了六年級語文課、六年級《傳統文化》和《健康教育》的教學。在教學中，我懷著高度的責任感，工作上盡職盡責，認真備課，上課，及時批改作業，不斷寫總結反思。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，還查閱大量課外資料，積極探索好的教學方法。注重難易結合，并結合本班學生的實際特點，鼓勵學生踴躍發言。還善于發揮學生的主體作用及教師的主導作用，授課方法靈活多變，優劣兼顧，陽光普照，尋找學生的閃光點，機智地處理課堂或教學中出現的各種問題，使學生在寬松、和諧、的環境中學習。注重張揚學生個性，讓每個學生都有展示自我的機會。積極參加各種教學活動，聽課，評課，還跨學科聽課，取人之長，補己之短，不斷提高執教能力。此外，注重鼓勵后進生，經常提問他們，看看他們掌握知識的情況，提供更多的機會給他們，使他們也進步更快，產生濃厚的學習興趣。

　　我還充分利用業余時間不斷加強教育教學理論學習，提升自己的教育理論水平。閱讀學習教育期刊，不斷學習新的《語文課程標準》；積極參與了教育教學科研活動，還參加了山東省教師教育遠程研修磨課工作，認真完成了各項作業，反思并得到指導教師——郭琨老師的推薦。

　　我還組織一些班級活動，如：自創詩歌，做詩集，開詩歌朗誦會。使不同程度的學生受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。我還積極參加學校組織的其他各項活動。

　　總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教育教學和科研工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

　　總結促人思考，思考帶來進步，這就是總結的目的，但愿我也能從總結中得到提高。

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