自己的作文

時間：2022-07-03 12:59:03 自己我要投稿

【精選】自己的作文合集5篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的自己的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】自己的作文合集5篇

自己的作文篇1

　　提到“名牌”這個詞，腦海中只有一個字“好”！就好象談起“清華”“北大”時的感覺一樣，高貴而令人神往。“名牌”的確有這樣的好處，可以襯托一個人的氣質、身份，甚至地位，以顯其高貴。一身名牌的人可以讓你在眾人面前脫穎而出，在重要場合中不失身份，也許這正是名牌手消費者青睞的重要原因。

　　名牌商品作為時常領域的佼佼者，生產者們也自然為之作一番龍爭虎斗。許多企業不斷提高商品的技術含量，打出以“爭創”名牌為奮斗目標的口號。

　　其實，我們每個人都是生產者，豆油自己所追求的“名牌”，或許你追求的是名牌大學，或許你所追求的是高等學歷，但只要你有追求，有目標，就應該像一個生產者一樣，有爭創名牌的決心，有敢于拼搏的勇氣，為自己的名牌生產，為自己的未來奮斗。

　　我們沒一個人同樣也都是一個品牌，沒有哪一品牌不愿意在時常獨占鰲頭，也沒有哪一個人甘心在生活中默默無聞。或許母親給了你精美的包裝，或許父親給了你精彩的廣告，但你一定慎記，品牌還需要你自己來打造。用你的心打造進取，用你的行動描繪特色，用你的汗水，用你的拼搏贏來成功！

　　不要滿足于做一個普通的品牌，不要滿足于做一平庸的人，普通的品牌不會贏來別人的厚愛，霉俗的人不會在眾人之中綻放光彩。請給自己確立高度，請給自己的名牌取個名字，請給自己的理想勾畫一個藍圖。

自己的作文篇2

　　《戰國策》記載“觸龍說趙太后”，在太后盛怒拒諫的情況下，觸龍避開矛盾，委婉指出太后對幼子的愛，其實并不是真正的愛。說理訴情，娓娓透徹，趙太后終于改變固執態度：“諾。恣君之所使之”。于是為長安君約車百乘質于齊，齊兵乃出，救了趙國。

　　南朝時齊國的王僧虔（系王羲之的孫子）書法造詣同樣盛名。齊高帝也酷愛書法，字跡蒼勁，氣勢恢弘。一次，高帝問王僧虔：“朕與卿的書法誰更勝一籌呢？”睿智的王僧虔說：“臣的書法，人臣第一，吾皇書法，皇中稱王”。

　　常言道：震天下者必震之于聲，導人心者必導之于言”，“世間有一種成就可以使人很快完成偉業，并獲得世人的認識，那就是講話令人喜悅的能力”。俗語也常言：“會說話能當銀錢花”；“三寸不爛之舌，強于百萬之師”；“好言一句三冬暖，話不投機半句多”。會說，敢說，不該說不說，能把話說好，是一個人學識、智慧、膽略、血性、氣度的綜合體現。

　　由此可見，“會說話”能救國，能救自己。會說話是一種機智，是一種修養，是一種素質。教育作為塑造人的心靈的職業，面對的是一群有血有肉有個性的孩子，要想使自己的教育潤物無聲，就必須”會說話“，就必須有“口功”，讓孩子親其師，信其道，這樣，自己的教育學生才會樂意接受。

　　我曾看過這樣一個案例：有位教師，雖資歷不淺，可是每次接任班主任，不到一個星期，他的學生都會大喊“命苦”。因為在他的課堂上，風雅是絕對談不上的；你很難聽到幾句完整的'表述，他的語言既不純潔也不連貫；他有把話說好的愿望，然而他一開口，準會傷人，種下禍根。有個學生考進這所學校不久，非常高興地把父母和剛從海外回來的親友請到學校參觀，豈知一進校門就遇見了這位班主任。父母出于禮貌，問班主任：“我們的女兒在校表現怎樣？”班主任當著學生的面對家長說：“你們的女兒嘛用功是很用功啦，就是腦子笨一點，不過這也是沒辦法的……”該生回家后痛哭不止，要求轉學，最終這位學生離開了這所學校。看過這個案例后，在為這位學生痛惜的同時，更為這位老師惋惜，不恰當的幾句話，扼殺了一個學生的自尊，給孩子的心里種下了揮之不去的陰影。因此教師不當的語言，有可能折斷一個學生夢想的翅膀，有可能影響一個孩子的一生。

　　我們只要稍加留意就會得出這樣的結論：凡是受學生喜歡的教師，凡是會做思想工作的老師，凡是教育教學質量高的老師，無一不是一位“會說話”的老師。因為只有“會說話”，才能把話說到學生的心坎里去，學生才會認識到自己的不足，從而改過向善；因為只有“會說話”，才懂得如何去賞識學生，點燃學生的夢想之火；只有“會說話”，才能把大事說小，小事說了，從而解除學生之間的隔閡，進而形成學習的合力；只有“會說話”才能把知識用最簡練，最通俗的語言表達出來，學生才最容易接受和感悟；只有“會說話”才能用充滿激情的話語，激發學生的求知熱情，課堂上才會涌動一種渴求成長的生命活力。

　　教師的職責和使命是傳道授業解惑，這就要求我們不僅要具有精深的專業知識，高尚的人格魅力，更要具有扎實的“口功”，只有這樣才會讓學生感受到知識魅力的同時，更享受到心靈成長的愉悅，享受到教育的詩意漣漣，因此，教師修煉自己的口功，不僅是提高自身素質的需要，更是學生成長的要求，也是教師職業對我們的要求。

自己的作文篇3

　　曾經選擇的路，已慢慢走偏；先前立下的誓言，已漸漸忘卻。

　　猶記得剛進校門時，語文老師面對著我們一張張稚嫩的小臉，介紹作文就是自己的感悟，“我手寫我心”、“寫真事，抒真情”。

　　我仍記得那時認認真真書寫下的每一個漢字，絞盡腦汁地想到的我最真實的情感。每一件事都是我做過、親自實踐出的，每一份情都是我自己體驗出的，帶著我存有體溫的。

　　那時的作文，還不是為寫而寫，為取悅老師，為得到稱贊和羨慕而寫的，只是想抒寫美好生活，有趣事情、美麗世界。每篇作文，都是我精心構思過的，飽含了多愁善感的我所有情感，正如飽沾墨水的狼毫毛筆般。我的床邊永遠堆滿了各種小說、童話、雜文、文刊，大大小小，各式各樣，每次坐在床上，都要糾結讀哪本好——每本書都是空閑時的陪伴，我都想一口氣把它們全讀完。

　　上了初中，時間緊迫，容不得我有半點浪費。床頭的那堆書也容不得我再碰一下，漸漸落下了一層灰，被逐漸打入冷宮。考場上，剛落完筆，結束鈴就隨之響起，容不得再寫一劃。更別提好好構思作文了。班上有個作文達人，總是高分連連，惹得我心里癢癢。我偷偷問她秘訣，她眨了眨眼，拿出一本厚厚的作文書，“一天十分鐘讀一篇，考試上不用擔心。速成，方便。”

　　我愣住了。

　　床頭的書又被掃去了灰塵，只不過，逐漸換成了作文書。考場上，寫作如行云流水，總是以驚人的高分呈現。驕傲油然而生。當老師在講臺旁邊又一次朗讀我的作文時，同桌拉了拉我的袖口悄聲地說：“我覺得還是你之前的文章有獨特的思想，你自己的角度可以看到更加不同的風景……”

　　我的心猛然一緊。為了高分，我丟失了自我，迷失了方向，只像一臺可笑而沒有感情的機器搬運工。為了高分，所謂的虛榮，恨不得把所有美麗詞藻用進作文，浮夸而又做作。我當初只是想抒發真實的情感啊！

　　當初寫蘋果，只是寫出了真實的樣子，“長滿了斑，焉著，皮皺皺的……”可現在？我會毫不猶豫地寫：“又大又紅，色澤飽滿……”一切都完美。

　　我期中考試時，按照自己的想法，寫了一篇文章。回家便是劈頭蓋臉一頓說：“你看看你寫的作文，這點分，再看看隔壁曉琳，背的作文，接近滿分！背一篇作文二十分鐘，而你寫一篇好作文要多久？一星期，一個月？”我平靜地說：“我只想抒發我的真情，這才是作文本身的樣子。”

　　媽媽的咄咄相逼遇上我的平靜堅定，竟無話可說。是啊，作文本來就是用文字記敘自己的喜泣悲愁，“我手寫我心，我筆抒我情。”

　　人生如同寫作文，寫文又如射箭。只有瞄準自己的靶心，而不是為了射出箭而射箭，才有可能射中啊。因為感悟人生而書寫，才是我目的所在。

　　我選擇了曾經的道路。認真觀察生活，著力描摹生活，文章陸續發表。我再次瞄準了自己的靶心。

自己的作文篇4

　　門“吱”地一聲開了。

　　小龍站在門外。我起先覺得他一點也不懂禮貌，冒冒失失地。他羞澀地笑著，沒有進來。

　　“你能給我聽寫嗎？”他說。

　　聽寫？好荒唐的事啊，我們又不是很好的。我不耐煩地喝道：“你爸你媽呢？他們不給你聽寫？”說真的，我不喜歡小龍做我的鄰居。就在他關門的一念之間，我突然想起了一件事兒。“你進來吧。”我的語氣柔緩了一些，給他讓座。他愣了一下，倒有些不適應了。

　　一切靜下來，我聽著自己的聲音。又想，其實也就這么一點罷了，慢慢的，我感覺到這是一種不動聲色的。剛才想到的不是別的，正是對我說得那段話。那次，小龍爸客氣，買了兩串燒烤給我。雖然太咸了，但事后爸爸還是語重心長地對我說：“小龍爸爸給你買燒烤，也不為別的，是希望你能幫幫小龍的學習，多教教他。”這件事印象很深，有好幾次，當我不愿意幫助小龍的時，它仿佛在暗暗告誡我。

　　目光落到這個眼前快十二歲的孩子身上。他成績排末兒，調皮搗蛋數第一，還整天地怪叫。也說不上對他很討厭，一想起他的笑容，頑劣、純真、沒有雜質，讓我又一次看到孩子的單純與美好。我不喜歡簡簡單單的孩子像個小大人，小龍身上有著孩子應該有的東西吧。即使沒有利益，能幫助這個需要幫助，而且又是微不足道的，也是心甘情愿吧。

　　可就在這時，一陣響的刺耳的手機鈴聲打斷了我的凝思。是小龍爸爸！我的心里又怪不舒坦了，他舒舒服服聽歌，憑什么要我給他兒子聽寫啊，他不是識字嗎？算了，眼前不太漂亮，但較工整的字跡撫平了我起伏的。既然我有言在先，總要幫下去吧。想著想著，這個忙算是幫完了，小龍馬上站起身，說了幾句，替我輕輕關上門，走了。

　　下樓的時候，我把這件事說給聽，媽媽笑了。

　　“剛才你爸爸的輪胎去叫小龍爸補的。”媽媽說了一句我很震驚的話。

　　真的？我的心一瞬間懸上來又安穩了。剛才，多么短的時間呀，幾秒鐘的思索，我做對了。

　　如果剛才我沒有答應小龍，小龍的爸爸會怎樣想呢？失望？生氣？我不敢想象。不管說“互幫互助”還是別的，很多時候，我們很忙渺小，別人的幫助時必須的。正所謂“沒有落下，哪有撿起”，這個力是微小的，但無論是巧合還是別的，幫助不能憑利益，更不能把它視為一種交換。

　　討厭和幫助總是讓我矛盾，學會改變，在別人摔倒時，伸出手，也是扶自己一把。

自己的作文篇5

　　我的新同桌名叫林**。他，肥肥，矮矮，遠處看就像一個剛出聲的“豬BB”。不是我說你啊，林**啊林**，你，是時候該減肥咯！

　　記得林**“搬”過來的時候，我還有點擔心。五年級凡和做同桌都要受很大“委屈”——要幫我抄作業，因為我是合唱團的，老師布置作業的時候，我正在社團訓練。可是，可是，這一次是班上重量級的大人物“豬BB”啊，他的脾氣誰人不知，誰人不曉啊！如果說前幾個都只是個簡單的練手，這一次林**才是真正的實在對手啊！

　　林**，雖然長得虎里虎氣的，但是有一張用針線都縫不上，用膠布粘不住的“臭”嘴巴。不是講這個不對，就是講那個不是，反正一天到晚沒消停過。記得有一次音樂課，林**說我爸媽都是死烏鴉，說我是臭烏鴉，我哭了起來，不過我挺有“自我解嘲”的本事——“誰叫我的外號叫烏鴉蛋呢！哎！

　　每個人都有自己的缺點和優點，“豬BB”也不例外。以前我對他的評價是——優點百分之零，缺點百分之百。不過，今天的一件平凡事讓我對他有了重新評價。

　　今天，是我們合唱團的老師高丹的生日，訓練時間都被我們搞成狂歡節了。這一天，我們期待很久。可是，作業誰幫我抄，誰可以幫我抄呢？我正著急，“豬BB”仿佛看透二樓我的心思，只見他甩了一下發型，說：“你要趕去合唱團吧，本帥哥幫你抄吧！”我一聽，高興極了。“不過——”沒想到，接著，他低頭躊躇了一會兒，然后，抬起頭，“一個字多少錢？”“一角（腳），要不？”林昭群，你太讓我失望了，我毫不留情面地說。他有些尷尬：“算了吧，看在你是我同桌的份上，我就免費幫你抄吧！”這還差不多，不過，說心理話，我真的很感動。于是，我連作業都沒抄就沖向了合唱室。

　　到點了，我回到班上。班里空蕩蕩，沒有一個人。這“豬BB”有沒有幫我抄呢？我疑惑著走回我的座位。哇，好多作業本啊，我眼光一亮，凝視著作業登記本，我清清楚楚，清清楚楚地看到“豬BB”那端端正正、一絲不茍的字體——“我把《第一課堂》要寫的都幫你折起來了——林**，數：1、繼續完成應用題；2、概念復習資料。英：1、默U2C2、《第一課堂》語：兩張試卷。”

　　看著那詳盡的整齊的作業登記，我的眼睛頓時有些濕潤了：想不到這家伙待人這么真誠，誰說“豬BB”他人不好？不過，你的大名就不用在本子上特別注明了，我又不是不知道這是你幫我抄的作業。

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