精選幫助的作文匯編六篇
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的幫助的作文6篇，希望對大家有所幫助。
幫助的作文 篇1
作文一：劉老師幫助我成長
轉眼就是四年級了，三年多學習生活經歷了三任班主任的輪換。在我的成長中，幫助過我的人不少，令我印象最深刻的是四年級的班主任—劉老師。
我性格并不內向，只因為在班上年齡最小，在學校膽小怕事，上課很少舉手發言，而且做作業急躁，錯題很少主動糾錯。由于這些性格特點，我在學習，生活中遇了不少困難，尤其在二、三年級，我常常被這些困難困擾著，擔心是不是太小跟班有問題。讀四年級后，班主任劉老師很快就發現了我的弱點，她找我談心，鼓勵我說“章萌，你一定要鍛煉自己的膽量，要積極協助老師做好班上的工作，帶領同學們學習好，爭當一個優秀的學生”。為了鍛煉我，她安排我做了小組長。在老師的支持幫助下，我逐漸克服了膽小的毛病，每天主動幫助老師收齊作業，家庭作業回家半小時內做完，自己認真檢查，錯題主動更正。通過兩個月的鍛煉，我變得越來越有學習自信了。10月份我報名并被選進校舞蹈隊，后來又被提名參加長沙晚報校園記者。
我還有一個大問題就是做事太急躁，作業和考試總是審題不嚴謹，媽媽也批評了我多次，但我總是改不了。劉老師一次次耐心幫助我，教我如何改掉壞毛病，做語文、數學作業時先把題目抄寫一遍。記得有一次單元測驗，我的壞毛病又發作了。試卷發下來，很快就做完了，沒有認真檢查，結果成績不理想。劉老師語重心長地對我說“章萌，本來你可以取得優異的.成績，但你做事馬虎的態度影響了你的進步，知道嗎？好習慣會使人終生受益，壞習慣也會使人終生受害啦！”聽了老師的話，慚愧的我心底發誓徹底改掉壞習慣。從此，每次作業我一筆一畫、一絲不茍。現在，我的作業算是班上最工整的一個，良好的學習習慣在這學期的期中考試中帶來回報 ，語數外三科成績都在班上位列前茅。
劉老師就是這樣時時鞭策著我，使我不斷進步，劉老師對我的幫助，我終生難忘。
作文二：無私的幫助
回家的時候車子開錯了方向，不小心陷進泥里了，車子一開就打滑。爸爸有一些急事，車子又不聽話，沒辦法，爸爸只好請人把車子“救”出來。
人請到了，爸爸叫他們把車子拉出來，給他們錢。他們想用拖拉機把車子拉出來，可這里的拖拉機都不在這里，都去城里工作了，就算到了，也沒時間了，他們就找來幾塊木板，分別放在4個輪胎下，叫車子向后開，車子“用力”向后開，車子沒有動靜，木板全“飛”了出來，他們又去找石頭，這里的石頭太大了，他們又從一個又臟又臭而且還黑乎乎的大水坑里拿出幾十塊小石頭，他們把石頭放在陷進去的泥里，叫車子向后開，車子向后開了一點，可這個好景不長，車子又陷了進去，這時，有人叫了一輛面包車來幫忙，，我們找了一條尼龍繩，把它綁在兩輛車子的“屁股”上我們的這輛向后開，另一輛向前開，我們的車子一點一點的出來了，可馬上又陷了進去``````這時，路邊的人，住在這里的人，請來幫忙的人，都來幫忙了。拉車的拉車，開車的拉車，推車的推車``````
最后，我們的'面包車終于被大家“救”了出來，爸爸給他們錢，他們弄的渾身是泥，異口同聲的說：“我不要錢這是我們應該做的�！闭f完，他們就走了，我們感動的不得了。
我們也走了，我看了看著里心里想我一定會在來。
作文三：幫助
他，一個在農村種田的老實農民，日出而作，日落而休，本來還過得去的。一天，他突然產生了到城里打工的念頭，于是便和妻子商量了之后，就帶了一歌舊得不能在舊得麻袋和幾件補得不能補的破衣服來到城里。
到了城里，他敬畏為而有好奇的眼神打量著城里人和城里那似乎捅破了天的建筑物以及城里的一切。而城里人也用同情有好奇的眼神打量著他那個似乎絕滅了幾個世紀的破麻袋。
他走了一天的路，已經很累了，就在一個垃圾箱旁邊坐下來，他發現垃圾箱旁邊有許多白色的盒子，那些白色盒子里還有許多連他過年也補敢想的食物在那里，因此他毫不猶豫地伸手過去拿盒子里的剩飯剩菜啦吃。他吃飽了之后就把那個麻袋拿出來就在地上呼呼的睡了起來，他覺得這樣沒大問題，因為他在農村也曾這樣睡在田邊。終于有一個女孩再也看不下去了，就把一元錢放在了他剛剛吃完飯的白色盒子了，接著路過的人紛紛解囊。不久，錢就堆滿了一盒子。他醒來后驚訝不己，在他驚訝之余居然又有一個人走過來，把錢扔給他，他看到盒子了那么多的錢這些錢是他在農村里即使是種半年的田也掙不到，所以他想：“坐在這里什么也不用做就有錢收，多好��！”于是馬路邊又多了一個乞丐。
他原本是來城里打工的`，可是由于城里的好心人的幫助卻把他養成了一個乞丐。我想在山區，有許許多多的失學兒童需要幫助，我們卻不給予幫助，而一個到城里打工的年輕人，就是因為我們的幫助多成了一個路邊行乞的乞丐。
作文四：幫助，不需要理由
我們每個人都有過這樣那樣的困難，在這時，我們的父母、親人、朋友都會向我們伸出溫暖的手。我們認為那是源于他們與我們之間的親情和友情。但是對于一些陌生人的幫助，有時我們便想知道為什么，但并不能找尋到合理的解釋。
公交車上，一位年邁的老奶奶走了上來，車上已經沒有空位讓老人家坐了，但售票員在車上喊了一聲“有哪位快到站了，能給老奶奶讓個座嗎”，一位年輕人起身讓老奶奶坐下了，老人家連聲道謝，年輕人說：“不用謝，沒事兒，這是應該的！”
十字路口處，一位盲人叔叔想要過馬路，可是看不見路，一直站在路邊，一位小學生跑過來挽著叔叔過了馬路，叔叔一直向小學生說謝謝，可是小學生說：“叔叔，您不用謝，這是我應該的！”
在一個孤寡老爺爺的家里，兩個正在忙里忙外地為老爺爺洗衣服、做飯，還陪老人看電視、聊天。他們不是這位老人的親人，他們是志愿者，一有時間就會過來照顧老人，讓老人真正感受到家庭的溫馨，讓老人非常開心。每次老人想表達一下對他們的感激，他們就會說：“您什么都不用說，我們是您的孩子，照顧您不是應該的嗎？”
應該的.！當每一個陌生的好心人向我們伸出援助之手時，他們都會說“這是應該的”！正是因為這么多我們“應該”做的事，才讓我們的社會更加和諧。
別人給了我們“應該”的幫助，我們也要還給別人“應該”的幫助，也要去傳播這些“應該”的幫助。
為什么呢？因為這一切的一切都是“應該”的，因為我們都是一家人，因為幫助沒有因為，因為幫助，不需要理由！
作文五：閃失的幫助
"叮鈴鈴''鬧鐘聲從我耳邊響起.于是,我飛一般地從床上爬起,"不好!要遲到了!''我自言自語念道.我洗漱好,就沖出了家門.''不好,外面下著頃盆大雨,我又返回到家里拿雨傘,以迅雷不及掩耳之勢跑去學校.正當我跑到馬路上,竟然是紅燈!怎么辦呀?天怎么不助我啊,又下雨,現在又是紅燈,我要遲到了!不知如何是好,急得像熱鍋上的螞蟻--團團轉.心里產生一個念頭:我沖過馬路去,就不會遲到了!可是,萬一被警察叔叔攔下,又不安全怎么辦?心里一直冥思苦想."那我遲到了,又不是罰掃一星期的地啊!''我可不想無緣無故被掃一星期的地啊!''豁出去了,不管三七二十一,我邁開左腳,右腳不由時跟了上去,沖到了斑馬線的三分之一."天啊!什么東西啊?''我轉頭一看,后來竟然冒出一只手來,原來是一個比我小的妹妹,她用幼稚的聲音說:"姐姐,請你不要?便亂穿馬路,是很危險的!''我沖她破口說:我沖馬路管你什么事啊!我出事又不管你的事!''她的臉色由晴轉陰,生氣地對我說:"姐姐,你不能拿自己的生命開玩笑,人的生命只有一次,萬一出了點事,你媽媽會傷心的!''我像中邪似的,臉迅速紅到了脖子根,明白了些什么!頓時,我藐視了一下周圍,旁觀的人都用鄙視的眼神看著我,我的臉更加紅了.我站在斑馬線前和路人一起等著綠燈,心里默著:"10,9,8,7,6,5,4......''
綠燈跳上了,我雖然心里有著不平衡的感覺----要罰掃地!可是,誰叫我誰過頭了呢?最終還是過了斑馬線走過去.我望著小女孩漸漸遠去的`背影,覺得自己還不如一個比我小的孩子,心里自責極了.
每當我想起這件事,心里總會微顫一下.
不懂得懺悔的人,一般也容易缺乏感激之情.道理很簡單,這樣的人,往往唯我獨尊,一切都是他對,他從來沒有錯,對于別人給予他的幫助,特別是指出他的錯誤彌補他的閃失的幫助,他怎么會在意呢?而我卻不相信上帝的存在,但是我卻總是被那種神情所感動,因此心中總懷有感激之情.
作文六：為愛而幫助
在五彩繽紛的假期里，我閱讀了一本系列小說------《巨人的城堡》。讀完這本書，我思潮起伏，腦袋里閃過種種畫面。
這本書主要寫了馬小跳和其他同學發現了一位高大無比的巨人------阿空。因為阿空長得很高，人們都用奇異的眼光看待他，他很害怕。馬小跳等人知道了這個秘密，決定幫助他解開這個心結。他們用他們純潔的心，摧毀了巨人心中的城堡，讓陽光，照耀在他的心間。
文中有一句話，讓我感悟至深：就是這幾個孩子，用真用善有愛，摧毀了巨人心中的城堡，讓燦爛的陽光，照耀他的心房！其實，像阿空這樣的人還有很多�，F在的人，心靈已經被許多東西給埋沒了。例如，金錢。
回想現實生活，先天性殘疾的人被健全的人欺負，責罵，甚至藐視。這樣，殘疾人就會從此關上心靈之窗，將自己給封閉起來。造成心靈上無法彌補的損傷。
我想，心理疾病可能就是這樣形成的`吧。俗話說，“解鈴還需系鈴人”。造成這種疾病的人是我們，而治療的，也還是我們。我也經歷過……
幼兒園，是一個天真無邪的地方。
我上幼兒園的時候，個頭比別人矮了許多。自然，同學們都不和我玩了。我也從此變得沉默寡言，沒有什么朋友。
但是，有一位熱情的朋友，叫小豪。他可以說是朋友滿天下。他覺得很奇怪，便想和我交朋友，想了解我。他和我聊天的時候，我一個字也沒說。這樣，反而激發了他的好奇心。決定探個究竟，天天和我聊天。我也對他有了興趣。久而久之，他就成了我的第一個朋友。之后，我就變得熱情起來，不再是那個封閉的我了。
其實，只要人與人之間互相用平等的眼光看待對方，這樣，人與人之間的那堵墻就會不攻自破了。
我看完這本書，決心要幫助更多在某些方面有缺陷的人，這樣，也許就不需要心理醫生了！
作文七：給予幫助是幸福
當給予幫助在全世界綻放，那么世界就盈滿絢麗。
當給予幫助在全世界凋零，那么世界就充斥枯黃。
因為我懂得給予幫助是幸福。
冬末，裹著厚重的大衣，在外踽踽前行。天灰沉沉的，偶爾透出幾絲光線。低下頭，瞳孔中穿過一人反射的光線，那是一個大概是年過四十的男人，身上披著一件單薄的，千瘡百洞的衣服，而身子下面只墊著一張薄薄的瓦龍紙。他費力地搖著手中僅有的一個碗，全身在哆嗦著。
風繼續在街上呼嘯，而它輕輕拂過我的面龐，卻又深深地刺入他的心臟�；蛟S他的親人正在家中苦苦等求他的歸來，等求那不到五兩的粗米；抑或他的親人正在露宿街頭，他的妻子正用那凍得不能動彈的手竭力護住她的孩子；更或許他的妻兒早已在冬末與世遠離，在天堂邊緣輕輕呼喚著他。
風是無情的，他將樹干吹得干枯；風是冰冷的，他將街道吹得人煙稀少；風是冷漠的，他將一個人吹得妻離子散。此時，又是一片枯黃的`落葉飄零，掉在這個男人的身旁。
那個男人還是竭力地搖晃著他手中的碗，凹陷的眼球深深注視著行人，盈滿淚光，透過光線，看到的是悲哀、無奈、思念。
凌亂的發絲像一把干涸的拖把，頂在頭頂，幾根粗糙的發絲隨微風輕拂他的臉龐。他一直低著頭顱，不敢抬頭見人，也許那是維護一個男人應有的尊嚴�？缮畹臒o奈，又不得不……
我的心被消逝了，形成的液體在輕輕蕩漾，泛起的漣漪，觸碰神經。我的手在口袋里摸索著，僅有褶皺的五元紙幣觸碰手掌。我將這五元的紙幣整好，放入他手中只有幾個硬幣的碗中，有種說不出的幸福感。
他趕忙對我合了合手，送來祝福說：“謝謝啊，好人一定會有好抱的�！�
我回首，對他笑了笑，就款步向前。
在想如果每個人給一元，那么他一定是個富翁，那么世界就是幸福的代名詞。
幸福是什么？是溫情的幫助。
幸福不是什么？不是冷漠的寒風。
幫助的作文 篇2
丁零零，下課了，同學們各自跑出教室去玩了。我從鉛筆盒里拿出積分數：“一、二……”正好一百分，我終于可以升榜了。我興高采烈地跑去升榜，可是，盡管我踮得再高，還是夠不著。
我急忙跑去找老師，老師說：“我在備課，非常忙，你去搬張凳子吧。”于是，我按老師說的拿了一張凳子。我踩上凳子，拿著照片，左踮踮，右踮踮，還是夠不著。找誰來幫忙呢？我著急地環顧四周。
王子萱看到了，主動對我說：“我來幫你貼上去吧！”
我高興地說：“好的，謝謝你，王子萱�！�
“不用謝，舉手之勞的�！蓖踝虞嫠斓卣f。她腳一踮，手一伸，輕松地把照片貼到了墻上。我心想：幸好王子萱來幫我把照片貼了，不然我的照片還在原處呢！王子萱讓我懂得了要助人為樂。
丁零零，上課了，同學們各自開開心心地回到座位去上課，我也因為王子萱的'幫助，心情格外舒暢。
幫助的作文 篇3
星期三，一位小女孩：她兩手拿著拐子，吃力地拖著兩條殘疾的腿，在學校的道路中間走著。
我被她那殘疾的腿給迷住了。我深情地看著她，她大概花了5分鐘時間才走了4—5之間的米數。我也不知道我怎么回事，這手和腳都不聽我的使喚了一樣，腳自動就走到她身邊，手去扶她了。那位小女孩不知道誰在扶她，輕輕地把頭轉過來看了看我。她想和我說話，好像又有點害羞，于是她對我笑了一笑，就轉回去看前面了。后來，我扶著她走了好長一段路。終于我們認識了。她說：“謝謝你幫助了我�！蔽艺f：“不用謝，反正我們同路，沒什么的。”她說：“你這人真好�。 蔽衣犃擞悬c不好意思地說：“應該的'，我是少先隊員嘛！”
……
說著，我們不知不覺地來到了她的教室門口。我把她送進教室，對她說：“下次我還幫你�！彼÷暤卣f：“謝謝！我要向你學習�！甭犃怂脑挘倚睦锾鹱套痰�。
回到了自己的教室，我想：別人有了困難，應該盡力去幫助。幫助是我為人的方向。
幫助的作文 篇4
一天，小兔餓了,媽媽對小兔說“你已經長大了，,應該自己去找食物了�！�
于是小兔獨自出門了， 一路上山清水秀、鳥語花香，小兔又跳又唱興奮極了，不知不覺走了很遠。突然，小兔看到前面有許多又粗又大的紅蘿卜，就走過去采了滿滿一籃往回走，走到半路時，一條河擋住了去路。小兔一時沒有了主意急哭了，這時一只熱心幫助人的.小花貓看到了并問小兔“你為什么哭呀？”
小兔說“這條河擋住了我回家的路�！�
小花貓看見大樹旁邊有一個木桶、一塊木板、一個救生圈和一根竹桿，小花貓想了想說“小兔你別哭了，你帶上救生圈坐在木桶上，用竹桿做槳劃過對岸去吧�！�
這樣小兔按小花貓的主意順利地過了河，小兔向小花貓道了謝，然后，高高興興地回家了。
幫助的作文 篇5
當前正值“學雷鋒”活動月，不少學校紛紛以各種形式，呼吁“學習雷鋒好榜樣”；各路媒體關于樂于助人道德典范的報道紛紛推出。道德模范在人們心中的形象似乎越發高大，普通的助人行為也變成一種“高尚之舉”。其實，我倒認為，幫助他人是發自內心的一種善意，是一種簡單的純粹的快樂。人們常把“助人為樂”掛在嘴邊，
在現實生活中，卻鮮有人為之。實際上我們在校園內就能力所能及地做一些有益于他人的事。我在停車場時，常常會看見幾輛倒在地上的自行車，就順手扶正歸位。這種小事只是舉手之勞，但能為別人帶來方便，我們何不為之？校園要處處充滿陽光，就需要每一個個體奉獻愛心、互相幫助，這樣才能驅散陰霾，讓陽光滲透進每一個人的心靈。
幫助他人，是一種不求索取的行為，也是一種感恩的體現。在雨果的作品《悲慘世界》中，主人公冉阿讓在修煉自己的內心時，十分熱心地幫助苦難人家，成為市長之后還不忘常常資助他們。心懷感恩之情，并將其化作幫助與奉獻的動力。
在現實社會中，日本民間流傳的教育就是：幫助他人，為社會奉獻自己的力量，最終自己也會受到反饋而受益。這種“善有善報”的因果報應思想，就是在懷著一顆感恩之心，將自己身上的光輝照進別人的內心。
當媒體把很多年堅持如一做善事的人們捧得很高時，他們往往忽略了一點：這些平凡的人做善事，幫助他人的.同時他們自己也很享受其中的樂趣。中青報評論員曹林曾說：“讀懂了雷鋒的快樂，才讀懂了雷鋒�！蔽覀兺高^雷鋒黑白照，在他臉上看到的不只是笑容，他所傳遞的更有一種樂于幫助別人的陽光與友善。
現在是“學雷鋒活動月”，媒體大力報道好人好事也在一定程度上反映了“雷鋒精神”在當今社會的缺失。有些人“羞于”做好事，不過仔細想想，這是在做有益他人、快樂自己的善事，有什么不好意思的呢？
我們不能讓過去的“道德下限”變成如今的“道德上限”，應努力從自身做起，在校園內形成助人為樂的良好風氣。幫助他人，是一門快樂的哲學。當我們漫步于校園之中，為需要幫助的人伸出援助之手，得到的是純粹的幸福感。
我們不能讓“學雷鋒活動”變成一種硬性的“任務攤派”，被動地做好事；不能讓它停留在形式上，否則這種活動就失去其價值意義。
我們要學會“知行合一”，學習道德模范的最好形式是在生活中踐行其閃光點！
陽光校園需要我們互幫互愛，體會這最簡單純粹的快樂！
幫助的作文 篇6
每個人都被別人幫助過，而我今天要說的是人生中最難忘的一次幫助。
今天，我用自己的零花錢買了一臺電話手表，我連蹦帶跳的跑回家�？墒�，在回家路上我摸摸自己的口袋，發現自己的電話手表居然不見了！我急得團團轉，像熱鍋上的螞蟻。天馬上就要黑了，該怎么辦？怎么辦？更慘的是天空下起了大雨。正當我愁容滿面，唉聲嘆氣的時候，我的好同學余謙出現了。
他打著一把雨傘疑惑不解的問我說：“鄭景瀧下著這么大的雨你怎么還不回家呢？”我失落地說：“我新買的電話手表不見了�！庇嘀t說：“那我也來幫你找電話手表吧�！�
我們從下午二點鐘找到下午五點鐘，大雨仍然在下著，我都想放棄了。
可當我看見余謙還在堅持不懈的幫我找電話手表，我被感動了，也更加認真的找起來。我們沿著我走過的路徑仔細地尋找，小心翼翼地不放過每一個角落。終于功夫不負有心人，我們在拐彎的.路旁的角落里找到了。那時候天已經黑了，雨也停了，我們在路燈下露出了燦爛的笑臉。
到了第二天我和余謙都感冒了了，我默默地看著余謙心里很是慚愧。但余謙卻露出了理解的笑臉。他真是贈人玫瑰，手留余香！同時也是他給了我一次難忘的幫助。
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