老師的幫助作文
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的老師的幫助作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的幫助作文1
我的數學老師是在我的眾多老師中，對我幫助最大的一位老師。她很善良，對同學們的態度十分的和藹，她的普通話很標準，對改善我的方言口音有很大的幫助。
老師上課的時候十分的幽默，讓我們在課堂上也能輕輕松松的學習。當我們犯了錯誤時，她從來不會爆粗口，總是用講道理的方式來教育我們。
記得有一次，我考試成績非常不理想，很多題目都做錯了，有一些題目是老師上課說過很多次的，可是我還是做錯了。就在我看著錯題難過的時候，老師走過來了，他拿起我的試卷看了一眼，我心想，這下肯定要被批評了。可是老師并沒有，而是對我說：“有什么不懂的地方可以問我。”于是，我指出一道我一直算不出來的題，老師看了看，開始跟我分析這道題的原理，然后跟我說了一些解題方法，我順著老師的思路一步一步的往下算，終于算出了正確答案。從那以后，我每次遇到這類的題，都會很快的解答出來，并且保證答案的正確性。
除了這個，老師還在其他方面給了我很多的幫助，我很喜歡這位老師。
老師的幫助作文2
老師，青春期的我們應該是什么樣子的？我們是不是該活潑起來，是不是精神煥發的那種啊。可是我們為什么做不到？難道這就是逆反心理嗎？
無意間發現中學生的作文上大多是些回憶往事悲傷的，老師您發現了嗎？我也看了有的評語說多描寫一些開心的事，可是老師您是否想過，這個年齡的我們為什么老是把憂慮掛在嘴邊，變得多愁傷感，缺少了我們應有的快樂與活潑？其實我也不知道，自從上了八年級，不知什么緣故，我開始喜歡寫一些抒情作文，而這些大多都是悲傷的，同桌也是常問我你咋不多寫一些快樂事呢？為什么要這樣？其實我不知道，真的不知道，我問同桌，她說也不知道，她也時常這樣。
我也常常懷疑是不是逆反心理地緣故啊？為什么會這樣？老師您能告訴我嗎？請幫幫我們吧，像我這樣的學生有好多好多，我們真的需要您的幫助！
教師點評：少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天好個秋。我想，辛棄疾的詞，說的明白極了：少年時光猶如一只青蘋果，需經歷風吹雨打，才能到達成熟的境界。
老師的幫助作文3
我非常的喜歡以前教我們的數學老師周老師，它不僅教過我們數學，現在她還在教我們勞動。她給留下映像最深的事是我二年級的一件事了。
記得在我上二年級的時候，我們班的好多男生跟一個叫謝強強的男生發生了沖突。他們在小操場上打了起來，而我正在小操場的一面墻上發呆。打著打著謝強強往后面一劃，正好劃到了我脖子上，同學們立馬把我帶到周老師那，周老師看了看傷口，對我說：“沒事的，小男孩要堅強一點。”然后又對我說：“疼嗎？”我回答道：“還行，有一點點疼。”周老師讓我等會兒上課的時候趴桌子上休息休息。然后我就回到了班級趴在桌在上休息。放學的時候，周老師特地讓我喊爸爸媽媽帶我去醫院看看有沒有事。
謝謝你周老師！
老師的幫助作文4
對我幫助最大的人不是家長，不是同學，而是我的語文老師。她是我們班的班主任，很關心同學們的學習成績。
每次上課，她都非常地投入教學。當我們聽不懂時，可以隨時向老師提問，或老師與同學一起幫他(她)解決難題。入學一周后，我就喜歡上了這位老師授課。平時，她非常體貼同學。
有一次，我被同學撞了一個包，疼得大哭不止。語文教師找了一張餐巾紙擦我的眼淚，還覺得對我的愛還不夠，為我解除疼痛。止住哭泣時，我第一眼看到的是老師親切的笑容。我被深深地打動了。老師，您像母親，舍棄了自己，溫暖了我；您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了人們；您像火柴，犧牲了自己，點亮了人心；您像園丁，永不辭勞累。如果畢業了，我也忘不了你，親愛的老師。
老師的幫助作文5
從我記事到現在，有數不勝數的人曾經幫助了我，有的隨著歲月的流逝，灰飛煙滅了；有的卻“頑固”地在我的心里扎下了根。
記得那是四年級的一節體育課。
老師讓我們進行跳高測驗，平時我的體育成績都挺好的，唯獨跳高一直是我的弱項。可老師好像偏偏要跟我“對著干”似的，原本說好了今天是測跑步的，怎么就換成了跳高呢，嗚嗚嗚··
看著一個個同學在空中劃出一條弧線后，都輕盈地“飛”了過去，我心里像是吊了十五個水桶——七上八下似的，真擔心自己不但跳不過去，還一屁股摔進沙坑里，鞋子變成沙包，嘴巴變成沙袋··
這時，已經快輪到我跳了，我感覺我的心臟都快跳出來似的，每分鐘的心跳絕對超過了200下！老師似乎從我的臉上讀懂了我的心思，他走到我的身邊，溫柔的對我說了一句話，這句話猶如一束溫暖的陽光，它趕走了我內心的恐懼，不再認為那跳高架像“絞刑臺”一樣恐怖了！
那位溫柔的體育老師對我說的是這句話：“孩子，你要相信自己，你能行！”
那次跳高測驗我得了個優！
打那以后，每當遇到自己認為不可行但實際上可行的事時，我便重復著這句話：
“相信自己，你能行！”
老師的幫助作文6
語文課上，老師正在認真的為我們上課，可是我卻提不起精神，漸漸地開小差了。這時，老師叫了我的名字，讓我到黑板前做題目。我一下子回過神來，愣了一下，走上了講臺。看著題目，我不知所措，全班靜的出奇，我總覺得全班的目光都在注視著我一個人，十分丟臉。心想，這下老師肯定很生氣了。可沒想到，老師卻突然笑著對我說：“你回到座位上吧，記住，下次可不能出小差了。”
下課后，老師叫我去了辦公室，將這節課的內容重新給我講了一遍，說完之后，又關切的問我聽懂了沒有，我認真的點點頭。之后，我便走出了辦公室。
從那以后，我上課再也不開小差了，每節課都認真聽講，考試時取得了很好的成績，真的很謝謝老師對我的幫助，我才能取得現在優異的成績。
老師的幫助作文7
在這幾年的學習生活中，我遇到一些好老師，給我帶來了很大的幫助，其中就有一位我的數學老師——夏老師。
我的數學老師是一位身材微胖的中年男子，他的個子不高，眼睛也不是很大，但卻十分有神，他的目光總是既親切又和藹，仔細一看，老師的眼角早已出現了皺紋，這些皺紋包含了多少辛勤的日日夜夜啊！
記得有一次放學的時候，我剛走到校門口，天上突然烏云密布，下起了磅礴大雨，我趕緊跑到了門口的保安室避雨，我心想，這么大的雨，到底什么時候才能停啊？我的心里郁悶極了。看著外面的雨越下越大，看來一時半會兒是停不了了，我決定冒雨回家了。就在準備往前沖的時候，突然，一個熟悉的身影走了過來，那不是我的數學老師嗎？只見他慢慢向我這邊走來，看見我便說：“你是沒帶傘嗎？”我點點頭，老師又說道：“那你跟我一起，我送你吧，反正也順路。”因為我和老師住在同一個小區。聽了老師的話，我連忙說聲：“謝謝老師。”于是，我和老師一起走回家。到了小區，老師直接把我送到了我家樓下之后，自己才回去了。
這件事已經過去了很久，但是每次想到，仍然能感受到老師的溫暖。真的很謝謝我的老師。
老師的幫助作文8
生活中，每個人都需要別人的幫助，而在學習上，老師幫助了我很多。
那天，我正在做著數學老師布置的幾道應用題，前幾題很簡單，我很快就做完了，我心想，這些題真簡單啊！就在我開心的時候，接下來的一道題把我給難住了，這是一道雞兔同籠的問題，看著一眼問題，我便想到了老師好像以前說過這個問題。可是我怎么把它給忘了呢？我開始糾結起來，要不要去問老師呢？就在我一籌莫展的時候，老師從我旁邊經過，我鼓起勇氣問了老師，老師看了一眼題目說：“這個問題我們以前課堂上講過。”我心想，老師肯定要批評我了，講過的題目我還是沒記住。可是老師并沒有說我，接著告訴我解題的方法，可以設x，用方程解題。聽了老師說的方法，我一下子想起來了，馬上就得出了答案，老師看著我做的答案，欣慰的`笑了，我也開心極了。
我很慶幸遇到了這樣一個好老師，時時刻刻都能幫助我解決難題，謝謝您，老師！
老師的幫助作文9
一個陽光明媚的早晨，馬老師進教室說：“平時幫我撕卷子的人過來一下。”我聽見了，急忙走出座位，給其他撕卷子的人說：“老師讓我們去辦公室撕卷子。”
于是，我們一大堆人走進了辦公室。馬老師讓我們數出明天所有班級書法大賽要用到的紙張。我們5個人開始分配起來，4個人數，剩下一個人整理紙張。馬老師又說：“哈哈，你們真是老師的好幫手啊！記得數完送到每個語文老師的手上哦！”馬老師正準備出門，又返回來說：“哦對了，你們知道二年級（六）班語文老師的辦公室在哪兒嗎？”我自告奮勇地說：“我知道！”
我們抱著紙張慢慢地向樓下走，尋找著各個語文老師的辦公室。我們中的一個人快抱不動了，氣喘吁吁的不停地問還有嗎，快到了嗎？我也放下了手中的紙，說：“最后一個地方二（六）班的辦公室還遠呢，在操場下面，快走吧，不然要遲到了”我們5個人又開始移動著。
等到把最后一份紙張交到那位老師手里時，上課鈴已經響了，我們趕快跑回了教室，還好沒有遲到。在放學的路上，我覺得天更藍了，云朵更白了，鳥兒在旁邊唱起了歌。成為老師的小小助手，我很開心，幫助別人能讓我開心。
老師的幫助作文10
我曾得到過語文老師的幫助。 我是個很粗心的家伙，每次語文考試扣分的不是閱讀題，也不是作文，而是錯別字。考試一個錯別字就要扣一分，而我每次考試錯別字起扣3分，就因為錯別字，我回回考不了95分以上。
語文老師把我帶到辦公室，對我說：“雅涵，你一點也不笨，只是你有太多的粗心，你只要把粗心這個毛病改掉，你一定可以提高很多。”從那以后，我便對自己有了信心，對語文的錯別字開始了自我重視。
我的數學比語文好，老師讓我幫助一個同學，他的成績不好，我雖然要每天教他，自己又要復習，又要學新知識，讓我每天都覺得很累，但是我看到他的進步我特別開心，成就感滿滿的。他一直對我說：“謝謝你，我的數學從70多分到88分了，我會更努力的。”我聽了他的話很感動，我教他的時候更加用心了。
原來，人與人之間的幫助能讓彼此都開心，世間充滿了愛！
老師的幫助作文11
老師，是一個多么高尚的職位，他用知識和汗水教育我們，就像辛勤的園丁，無時無刻不呵護著我們，幫助我們茁壯成長，是我們從無知走向成熟，讓我們懂得生命存在的意義。
還記得上次期中考試，當老師把試卷發下來時，我的心情從高山跌到了谷底，因為，這是我有史以來考的最差的一次。下課后，班主任把我叫到了辦公室，我懷著忐忑不安的心情，慢慢的走了進去，我心想，老師這次肯定要狠狠地批評我了。當我走到老師的辦公桌前，老師正在喝茶，我看到老師的臉上并沒有我想象中那種嚇人的表情，看起來還是那么的和藹可親。他見我來了，放下手中的杯子，語重心長的對我說了很多話，但是卻沒有一句是責備我的，全都是鼓勵我的話，讓我好好學習，不要因為這次的失敗而輕易放棄，要迎難而上，才能學的更好。聽了老師的話，我的心中充滿了力量，下定決心要更加努力的學習。
之后，我每次上課不專心的時候，腦子里就會想到老師說的那些話，這就是我學習的動力。終于，功夫不負有心人，我在接下來的期末考試中取得了優異的成績，老師也十分欣慰，看著我滿意的笑了。這次，多虧了老師的幫助，在此，我真的很想說一聲：“謝謝您，老師！”
老師的幫助作文12
在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。其中，我印象最深的是老師幫助我的一次經歷。
開門見山，直入主題？
那是一個風和日麗的下午，放學之后，我“奉命”看住我的同桌訂正作業后交由老師批改。我一邊看著同桌，一邊寫著家庭作業。我正在寫的是晚上的數學練習，我一路過五關，斬六將，很快我便解決了四分之三的題目，順利的來到了boss關——應用題關卡。轉眼間，我又讓前兩題game over了。
交待事情的前因？
過了這么多“關”，斬了這么多“將”，我已經頗有些得意了。可就在這第三道應用題栽了一個跟頭。這是一個雞兔同籠的問題。題目說明了籠內有同樣數量的雞和兔，又再次告訴我們雞和兔腳的總只數。題目要求分別求出雞和兔的只數。我怎么也想不出解題的方法。
這時，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過來。這時，我便向老師請教這個問題。老師一句說用方程解題的話使我頓時茅塞頓開。我先把雞的只數設為x，再用雞或兔的只數來乘上雞和兔的腳的總只數，這便得出了答案。
應該詳細描寫老師是如何幫助我解決難題的？
謝謝老師給予我的幫助。
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