中考材料作文審題立意注意事項

　　審題，就是深入思考和反復推敲作文話題(包括材料)以及考試后檢查，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發的基調，明確寫作方式和方法的過程。下面是小編整理的材料作文審題立意注意事項，希望對大家有幫助!

　　中考作文寫作注意事項

　　1.自信上考場。自信是寫好作文的先決條件，相信自己就不會怯場，不怯場才能使自己的思維處于最佳狀態，潛在的能力才得以充分調動。

　　2.按時寫作文。120分鐘的語文測試時間，應該留出50分鐘左右的時間作文。時間充足，心中不慌，文思才會泉涌；否則倉促成文，難免會丟三落四。

　　3.細心審題目。命題作文，審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，并進一步展開合理的聯想，才能真正把握題目的實質。材料和話題作文，要弄清楚在材料作文與話題作文中，命題者所提供材料的不同作用。

　　4.精心選文體。中考作文一般不限文體，這給了考生很大的選擇文體的自由，考生應該掌握文體選擇的基本原則：一是采用該話題更適宜的文體寫作；二是采用考生本人更擅長的文體作文。自己擅長，行文才會得心應手、游刃有余。建議：一般寫記敘文。

　　5.主旨要明確。中考作文主旨不要過于含蓄。由于時間的限制，閱卷老師不會慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文，不管敘事多么生動，也要在文章醒目處適當地用一兩句抒情或議論語句點明文章主旨，讓閱卷老師一目了然。文章要實實在在，不要過于另類，在明示主旨的基礎上，張揚個性。

　　6.用心擬標題。“題好一半文”。材料作文、話題作文既然允許自擬題目，考生就不應該放棄展示自己寫作功力的機會。題目角度寧小勿大，語言努力做到凝練、含蓄、優美，力求讓閱卷者“一見鐘情”。可用修辭手法擬題，移用詩詞句入題，或反彈琵琶，題目體現創新；或設置懸念，讓題目引人入勝等。

　　7.首尾亮起來。一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那么，必會打動閱卷老師的心；哲理，是一種深度，一種高度。如果都做到了，那效果肯定錯不了

　　中考作文由于受時間和字數的限制，開頭最好采用“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，快速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。

　　結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨；展示未來，以鼓舞斗志；抒發情懷，以增強文章感染力。造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。

　　8.字跡要清楚。潦草的字跡、不潔的卷面有可能給閱卷人帶來不愉悅，所產生的后果是可想而知的。如果字跡不清，丟失的可就不只是幾分了。

　　作文評分標準：

　　見《2021年紹興市中考作文評分標準》。

　　作文現場評分的有關要求：

　　1.根據不同文體打分，基準分45分。好差拉開檔次，不能只在基準分上下浮動，不能讓好學生、好作文吃虧。

　　2.對獨到的題材，語言特別好，構思精巧、嚴密的文章，要打一類分。

　　3.抄寫前面現代文的作文給分在5分以下。4.題目未寫，扣2分。

　　5.錯別字，3個扣1分，重現者不扣。

　　6.字數不足600，少50字扣1分；不到400字，給分在25分以下；不到300字，給分在20分以下；不到200字，給分在15分以下。

　　特別強調：

　　1.材料作文特別要注意審題，一定要牢記：材料反映的中心就是你所要寫的文章的中心。

　　2.自由擬題的材料作文一定要擬個好題目，但題目一定要緊扣文章的中心。

　　3.一定要牢記優秀作文的標準：符合題意、立意新穎、構思精巧、語言優美，并努力往這個方向靠攏。

　　4.開頭結尾，語言簡潔精練、生動形象，而且要注意點題點明中心，中間要注意扣題扣中心，一定要讓閱卷老師有中心明確、重點突出的感覺。

　　5.一定要做到：字跡端正清楚，卷面整潔美觀。如有寫錯或需要修改的地方，切忌亂涂亂擦，一定要正確使用修改符號。標點符號一定要點清楚、分明，逗號像逗號，句號像句號，切忌句逗不分。每一行的第一個格子不能用逗號、句號等標點，句子結尾一定要加標點。

　　6.字數絕對不能少于600，最好在800字左右。

　　材料作文審題立意注意事項

　　1、話題正確不等于中心思想正確

　　閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　除夕夜、元宵節，一對兄弟沒有燈籠，他們的父親省吃儉用買了一個燈籠，但是卻沒有蠟燭。父親說：“自己的光明就在自己眼前。”他找來了兩個舊的墨水瓶，清洗干凈，倒進去煤油。又找到母親縫補衣物廢棄的線頭，用來做燈芯。

　　這一個除夕之夜，我們兄弟兩個提著燈籠出去的時候，成為了伙伴們的焦點。伙伴們就都讓他們的父親來向我們的父親請教，父親也只是笑了笑，又說：“自己的光明就在自己的眼前啊……”

　　上面的材料，引發你怎樣的感悟和聯想?請就此寫一篇不少于800 字的議論文或記敘文。

　　要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選，立意自定，標題自擬;

　　(3)不要脫離材料內容及含意的范圍;(4)不得抄襲，不得套作。

　　解析：

　　作文之關鍵應落在那句話上：“自己的光明就在自己的眼前。”

　　①“光明”，這個“光明”指“幸福”“快樂”“美好生活”等話題(話題正確不等于中心思想不離題，如果就談“什么是幸福”顯然不符合整句話的意思)。

　　②“在自己面前”，猶言就在自己身邊，(要靠自己去創造)。

　　綜合①②：美好的事物(可以是“幸福”“快樂”“美好生活”“追求的目標”等等)就在我們身邊，要我們去發現，去創造。

　　為什么話題正確不等于中心思想不離題?

　　答：主要原因是：

　　1、話題是議論的中心問題，話題不等于中心思想，或說不等于中心論點。中心論點是對話題的看法、態度、觀點等。一般說話題不是中心論點。

　　2、話題是有范圍的，在一定的語境中是有限制的、有界限的。所以說，一個話題，在一定的材料(語境)中，其含意是一定的。離開了材料，泛泛的討論話題，是擴大了議論的范圍，或者縮小了議論的范圍，這樣都是跑題的。

　　3、作文要求中有“不要脫離材料的內容及含意范圍作文”。這是“符合題意”的基本要求。脫離了就是跑題。所以說，審題時，找到了話題，還不夠，還要研究此話題在材料中的內容及含意范圍，特別是含意范圍。

　　4、具體問題具體分析。把話題放在材料中理解。不光是話題，包括材料中的關鍵詞語、關鍵句子，都要放在材料中理解，從材料中找到它們的含意。所謂詞不離句，句不離段，段不離篇，必須建立整體閱讀意識。審題能力就是閱讀能力。

　　2.話題“氣量”的字典義與語境義

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　一輛汽車，哪兒都好，就是跑不快。看著別的汽車一輛輛超過自己，這輛車很不服氣，但卻不明白自己為何跑不快。車是好車，人見人愛，為啥就跑不過人家呢?其實事情非常簡單。只是因為輪胎的氣量不足，征途之上多了磨擦。沒有足夠的氣量，叫車如何跑得快!

　　行遠路者，一定不能缺了氣量。 讀了以上材料，你有何感想?寫一篇不少于800字的文章。

　　【要求】①選擇角度，明確立意，自擬題目。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得抄襲，不得套作。

　　審題的基本經驗是一個詞反復出現，一般說這個詞就是關鍵詞。本題的“氣量”就是這樣的詞。

　　它是話題，但要注意話題不等于中心論點。話題只是議論的中心，中心論點是對話題的看法、態度。

　　什么是“氣量”?字典的意義是：

　　1、指能容納不同意見的度量：這個人很有氣量，從不計較別人說他什么。

　　2、指容忍謙讓的限度：氣量大的人對這點兒小事是不會介意的。

　　生活中我們常說，某某人有氣量，意思是這人很能包容、能謙讓人。

　　知道字典的意義，和知道生活中的我們自己理解的意義還不夠，或者說還不一定準確，主要還要看材料中的意義。

　　為什么?作文“符合題意”的基本要求是：“不要脫離材料內容及含意的范圍作文”。就是說字典義不等于語境義。材料中的含意就是語境義。許多人抓住材料中的話題就作文，不考慮其語境義，這樣作文不是縮小了材料中的含意的范圍就是擴大了范圍，這樣都是跑題的。

　　材料中關于“氣量”的主要語句有：“輪胎的氣量不足，征途之上多了摩擦，”所以跑不快。“行遠路者，一定不能缺了氣量。”

　　“摩擦”是計較、介意，甚至是困難、打擊、諷刺、挖苦------，因為有摩擦，所以要有氣量;“行遠路者”是有遠大目標、理想的人。“氣量不足、缺了氣量”是容納、容忍、謙讓之心不夠。

　　由此，我們可以得知材料中的“氣量”的含意：有遠大理想的人，在實現理想的征途上，難免有摩擦，所以一定要有容納、容忍、謙讓之心。

　　這個語境義與字典含義進行比較，你會發現：它是字典義與語境義的結合。字典義是基礎、核心;語境義增加了一些限制，豐富了內涵。

　　這是這則材料作文給我們的審題啟示。

　　3、材料作文寫作內容選擇策略

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　這是一位年老的父親與昆蟲學家的兒子的一次對話.父親說：“你小的時候，生活很苦，爸爸就拼命地工作掙錢養家，所幸是你并沒有被凍著、著，”

　　兒子說：“對小時候生活的甘苦我沒有多少印象，不過，有一次，您陪我在微風細雨中舞著掃把捉蜻蜓，我倒是清楚地記得，也許您還不知道，

　　正是那次美好的經歷，引領我日后走進昆蟲學的研究領域.”

　　生活往往是這樣：一些看似平常的小的經歷，可以讓人終身難忘，甚至于影響和改變人的一生.

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　立意提示：看似平常的小事、小的經歷可以影響人的一生。美好的經歷可以讓人終身難忘。

　　材料的中心句是“一些看似平常的小的經歷，可以讓人終身難忘，甚至于影響和改變人的一生.”

　　我以為它就是中心論點，緊緊抓住這句話作文即可。

　　我們知道記敘文寫什么，就是寫人記事寫景狀物。那么，議論文寫什么?簡單說就是寫“是什么、為什么、怎么樣、會怎樣”。

　　那么，具體到一篇文章寫什么?是寫是什么，還是寫為什么、怎么樣、會怎樣?

　　選擇寫什么?這是一個策略問題。

　　不是所有的題，上面這四點都可以寫。要找到可以寫的適合寫作意圖的點。要寫自己特長的點。要寫人們不常寫的點。

　　比如，“拿來主義”這個題目就適合寫是什么，為什么?拿來主義是魯迅先生自己創造的概念，人們不熟悉、人們不明白，所以，他就必須闡明什么是拿來主義，為了說明什么是拿來主義，他先說明拿來主義不是閉關主義、送去主義，同時說明了拿來主義提出的背景、意義。

　　人們不熟悉不明白，易混淆，認識上模糊的話題，都應寫“是什么”。

　　是什么，對于寫作者來說，是寫好作文的基礎。以其昏昏使人昭昭，難矣!

　　比如東北三校題寫“敬業”，這個題就是適合寫怎么樣。為什么?人們認為敬業是必須的，其中的道理可以說無需再講了，人們都比較明白。問題的關鍵就在于我們怎么樣去敬業，做到什么樣、達到什么標準才是敬業。可以分類闡述，教師怎么做是敬業，學生怎么做是敬業，公務員怎么做是敬業等等。

　　現在寫為什么的作文太多了，簡直是泛濫了。最好作文不寫“為什么”。

　　但是有的作文題就是適合寫為什么。比如上邊這個父子對話材料就適合寫為什么。其實，光寫為什么是不夠的，必須在此基礎上寫“會怎樣”。 “一些看似平常的小的經歷，可以讓人終身難忘”，為什么?“終身難忘”了會怎樣?會“影響和改變人的一生”。“影響和改變人的一生”又會怎么樣?那就要從對個人、國家的意義、作用等方面去談了。

　　不斷的追問，作文內容就會不斷深入，層層推進。不愁作文內容不豐富。

　　材料中說“正是那次美好的經歷，引領我日后走進昆蟲學的研究領域”，提示語中說“生活往往是這樣：一些看似平常的小經歷，可以讓人終身難忘，甚至于影響和改變人的一生”。材料說的小經歷是美好的，而提示語中沒有說小經歷是好的壞的，顯然擴大了其范圍，那么，我們就可以寫好的經歷，也可以寫不好的經歷。事實表明，有些小的壞的經歷，也可以影響和改變人的一生。比如一個老師不經意的一句看不起學生的話，會讓學生記一輩子，甚至影響了他一輩子。

　　根據材料的含意，我們可以大膽的逆向思維。豐富作文內容，大膽創新。

　　既然小經歷，讓人終身難忘，影響和改變人的一生。小的經歷，往往是不經意的，因此，也就具有復雜性。那么，我們在生活中，應該注意什么呢?我們應該努力傳遞正能量;學會欣賞他人-------

　　全面深刻分析材料，是寫好作文的基礎。由此才能不斷的開掘寫作新角度，豐富作文內容。

　　4.有的材料作文規定了必須寫什么

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　世界知名辦公方案提供商雷格斯發布最新調查結果：中國是目前世界上壓力最大的國家。在全球80個國家和地區的1.6萬名職場人士中，認為壓力高于去年的，中國內地占75%，排名第一，大大超出全球的平均值48%。其中，上海、北京分別以80%、67%排在城市的前列。人口龐大、社會轉型、欲望膨脹，我們這個不折不扣的“壓力之國”，亟需有人為它診診脈，開出合適的藥方。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　立意分析：

　　議論文主要寫“是什么、為什么、怎么樣、會怎樣”。當然不可面面俱到。

　　有的材料作文沒有規定寫什么，有的則規定必須寫什么。

　　本題規定了什么?

　　本題規定了寫作的話題。必須寫“壓力”。什么是壓力?壓力即承受的負擔。材料中三次提到“壓力”這個詞。

　　本題規定了必須寫“為什么”和“怎么樣”。且寫為什么是為寫怎么樣服務的。找到原因，在此基礎上找到解決問題的方法。

　　要是寫“是什么、會怎樣”，那就跑題了，沒有弄清出題的意圖。

　　材料中告訴你了為什么有壓力：“人口龐大、社會轉型、欲望膨脹”。這只是一個提示，細分析起來原因有許多。比如還有生存環境、社會競爭，等等。

　　材料中規定了必須寫怎么樣：“亟需有人為它診診脈，開出合適的藥方。”就是說必須寫怎么樣減輕、緩解壓力，提出解決問題的措施、辦法。

　　只有知道為什么產生壓力，才能找到解決問題的措施、辦法等。

　　寫為什么的時候，必須從根本上去分析，抓住產生壓力的根本原因，這樣才有可能找到解決問題的好的辦法。

　　所以，應該從文化、歷史、體制、精神、理念等方面，分析造成壓力的原因，從而有針對性地找到破解的辦法。

　　這是本次作文，對學生認識水平的一個較大的考驗，也是作文分數高低的分水嶺。

　　俗話說，沒有壓力不出油。壓力也有好處，可辯證分析壓力巨大帶來的積極影響。

　　此題為社會評論類文題，評論平時寫的少，如何把握好文體特點，還需練習。按照一般議論文那么寫是不行的。

　　這種作文思路屬于因果思維。看看下面的例子：

　　因果思維的對象有四個點：原因、背景、功能(影響)、措施。

　　例如：科學家竺可楨號召人們《向沙漠進軍》，首先介紹了沙漠的危害，這里是對其影響(功能)進行分析與綜合;接著介紹了征服的辦法，這是運用措施分析與綜合;征服的前提條件，包括已有成績、大有可為，有制度保證，這些其實是講向沙漠進軍的背景。全文是典型的因果思維。

　　例如：毛澤東同志號召人們《繼續保持艱苦奮斗的作風》，首先提出“鞏固勝利，需要很久的時間和要花很大的氣力”，這就是為什么要繼續保持艱苦奮斗的作風，是談其原因，接著分別介紹了當前出現的新形勢、新情況，談了革命的艱巨性和長期性，這是談其背景，最后提出務必謙虛謹慎不驕不躁，務必艱苦奮斗，這兩個務必，是談其措施。

　　因果思維是邏輯思維的靈魂。因此，議論文的主體主要是運用因果思維。

　　5、不是所有的角度都是立意點

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　日本有個諧星叫北原武，少年時就獨自到東京打拼，經過一番奮斗后，憑自己的實力獲得了肯定的掌聲。

　　北原武和母親關系一直不好。自從他離開鄉下，他的母親就開始不斷地跟他要錢，即使在他潦倒的時候，也不例外。所以除了寄錢回家，他根本就不想回來。

　　母親去世后，他回家奔喪。大哥拿出母親留給他的遺物，里面有一本存折和一封信，存折上的數字高達數千萬日元。信上是這樣寫的：

　　“所有的孩子之中，我最擔心的就是你。我擔心你不會存錢，將來會沒有錢養老，所以才一直催你寄錢給我。其實你大哥給我的已經夠用了。你給我的錢，我都幫你存起來了。現在我走了，把所有的錢還給你。”

　　看完信，他哭倒在地。

　　這個故事很快在網上傳播開來，人們對它的評論也不一而足，目前還在繼續中……

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲。

　　分析導引：

　　1、“這個故事很快在網上傳播開來，人們對它的評論也不一而足，目前還在繼續中……”

　　這句話表明了文體，此次作文，要寫一篇評論。注意評論性作文與引申性作文的區別。

　　2、“所有的孩子之中，我最擔心的就是你。我擔心你不會存錢，將來會沒有錢養老，所以才一直催你寄錢給我。其實你大哥給我的已經夠用了。你給我的錢，我都幫你存起來了。現在我走了，把所有的錢還給你。”

　　這句話是材料的核心句。是立意的關鍵所在。

　　這句話有這樣幾個意思：

　　媽媽最擔心你不會存錢，將來會沒錢養老;

　　交代了催你寄錢給我的原因：幫你存起來將來養老;

　　現在把錢還給你。

　　3、媽媽是材料的主人公，北原武是次要人物。立意必須從媽媽的角度。次要人物立意往往偏題。

　　4、既然如此，那么，我們想一想，人們的評論，主要集中在哪里呢?

　　一定媽媽的這樣做法：催你寄錢，幫你存錢，將來養老。

　　5、具體分析一下媽媽的做法：

　　媽媽為什么催他寄錢呢?因為擔心他不會存錢。“擔心”就是愛!不會存錢是兒子的通病，生活中媽媽幫兒子存錢常見。如何教會兒子自己學會存錢，為自己的將來做好打算。家庭教育問題。提示我們用什么方式或者怎么樣愛自己的孩子?

　　媽媽索錢的目的：幫他存錢養老。這沒有錯。為了兒子好。媽媽愛自己的兒子，可謂愛的長遠(養老)，說明愛的深。

　　媽媽的做法造成了怎樣的結果呢?“北原武和媽媽的關系一直不好;除了寄錢回家，他根本就不想回來。”兒子對媽媽不理解。為什么不理解，因為媽媽這樣做事先沒有與兒子溝通。愛是需要溝通的。

　　兒子看到媽媽的信之后(真相大白)的反應：“他哭倒在地。”兒子理解媽媽了，知道媽媽是愛自己的。如果媽媽事先說明了呢?還會有“關系不好”嗎?我們究竟怎么樣愛自己的孩子?

　　6、立意：

　　“擔心”是一種愛;

　　愛要講究方式方法;學會愛;

　　愛需要良好的溝通;愛要大聲說出來;

　　教育孩子學會生活;

　　7、不是立意點有二：

　　北原武獨立到東京奮斗。人生就要奮斗?不是立意點，是下面故事發生的背景交代;

　　媽媽即使在他潦倒的時候也催他寄錢。道是無情卻有情?媽媽也許不知道他潦倒，也許知道。材料沒有交代。不是立意點，只是強調無論是什么情形下都要寄錢，不是故事的主體。

　　6、多種觀點，辯證看：文化融合問題

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　近些年來，圣誕節、情人節、愚人節等洋節吸引著越來越多的中國年輕人,而端午、清明、中秋等傳統節日則得不到應有的重視。

　　高校學者主張應該把洋節趕出中國，呼吁青年人應當自尊自信，應當重視中華民族自己的傳統節日。

　　從事西方歷史研究的專家認為，我國年青人過西方節日，既感受到快樂，又從中了解并體悟西方文明，大有裨益。

　　從事中外文化交流研究的學者認為，隨著世界文化融合步伐的加快，那些從未到過中國的外國人，也在他們的國土上歡度中國最為傳統的佳節。

　　要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

　　分析：

　　這是一個很好的題目，涉及文化融合問題。正是當下的熱點焦點問題。值得重視!

　　材料共有四句話。第一句話擺出了當前的現實情況：對洋節的重視與對我們傳統節日的不重視。

　　第二句話說了第一種觀點：把洋節趕出中國，重視自己的傳統節日。

　　第三句話說了第二種觀點：過洋節的好處。

　　第四句話說了第三種觀點：外國人喜歡過中國傳統節日。

　　一般說來，像這樣的材料，有幾種觀點，就有幾種立意的角度，或者說，可以抓住其中一個觀點作文了。

　　但是，具體問題要具體分析。

　　第一種觀點，顯然有些右傾了，思想太保守了，且“趕出”是做不到的。重視中華民族自己的傳統節日的心情是可以理解的，自尊自信的主張是正確的。

　　第二種觀點，說過洋節的好處是對的，但是沒有說過我們傳統節日的意義。觀點有些不全面。

　　第三種觀點，注意兩點：“世界文化融合、也在-----歡度-----”。

　　“世界文化融合”，這是潮流、趨勢，勢不可擋，任何想阻撓其前進步伐的想法，都是徒勞的。想“趕出”洋節的想法是十分幼稚的、可笑的。

　　“也在------歡度------”說明他們不但在過自己的節日，也在過中國的節日。

　　經驗告訴我們：在有幾個觀點的時候，往往最后一個觀點是命題人的觀點，是讓考生寫的觀點。或者說命題意圖往往在材料的最后有所體現。

　　這里，還有一個問題不能忽視，那就是第三種觀點里，告訴我們一個問題：過不過什么節，只是表面問題，實質是“文化”問題。所以討論過節問題時，必須把它提到“文化融合”的高度來認識。

　　于是，我們聯想到“文化融合”的許多例子：

　　1、 遣唐使問題。

　　2、 昭君出塞。

　　3、 美國大片《阿凡達》

　　4、 韓劇。

　　5、 孔子學院。

　　6、 絲綢之路、“一路一帶”、亞投行。

　　補：

　　一、文化的作用

　　1、文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。

　　2、文化與經濟、政治相互影響、相互交融

　　①一定的文化由一定的經濟、政治所決定，又反作用于一定的政治、經濟，給予政治、經濟以重大影響。先進的文化會促進社會的發展 ②文化與經濟、政治相互交融。文化生產力在現代經濟的總體格局中的作用越來越突出。世界范圍內反對文化霸權主義的斗爭，成為當代國際政治 斗爭的重要內容。

　　3、文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。

　　4、文化建設為經濟建設提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。

　　5、文化對人的影響

　　⑴來源：來自于特定的文化環境、各種形式的文化活動。

　　⑵表現：①影響人們的交往行為和交往方式②影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。

　　⑶特點：①潛移默化②深遠持久

　　⑷作用：文化塑造人生。優秀的文化可以①豐富精神世界。②增強精神力量。③促進人的全面發展。

　　二、尊重文化多樣性的原因(文化交流的依據)

　　1、文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。

　　2、文化既是民族的，也是世界的

　　3、尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。

　　4、尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。

　　5、文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態平衡那樣必不可少。

　　附：文化多樣性的表現 民族文化是民族身份的重要標志，從民族節日和文化遺產中，感受世界文化多姿多彩的魅力：民族節日慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。②文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界上的文化遺產，不僅對于我們研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用

　　三、如何對待外來文化(或如何對待文化多樣性)

　　1、尊重文化多樣性的正確態度是：既要認同本民族文化，培育好、發展好本民族文化。又要尊重其它民族的文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進人類文明繁榮進步。

　　2、尊重文化多樣性原則：必須遵循各國文化一律平等的原則。

　　3、面向世界、博采眾長。同時，要做到以我為主、為我所用

　　4、反對“守舊主義”、“封閉主義”和“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”等錯誤傾向。

　　四、推動文化交流的意義

　　對內--中華文化：①促進中華文化的發展和進步，維護民族文化。②將中國先進文化推向世界，有利于擴大中華文化在國際上的吸引力和影響力，提高我國文化競爭力，增強我國的綜合國力。③促進文化事業的發展。④有利于我國建設全面小康社會。

　　對外--世界文化：①有利于吸收和借鑒，取長補短，維護世界文化的多樣性。②促進世界文化的繁榮與發展。③有利于加強交流國家人民之間的友誼和相互了解，發展友好合作，促進世界和平發展，建設和諧世界。

　　五、如何對待傳統文化

　　1、正確的態度是：取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用

　　2、把握好文化繼承與發展的關系，在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承。

　　3、推陳出新，革故鼎新。

　　4、面向世界、博采眾長。同時，要以我為主、為我所用

　　5、反對“守舊主義”、“封閉主義”和“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”等錯誤傾向。

　　六、文化創新的原因、意義及途徑

　　(一)原因：

　　1、文化創新是社會實踐發展的必然要求。

　　2、創新是文化富有生機與活力的重要保證。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。

　　3、文化創新可以推動社會實踐的發展(推動社會實踐的發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準所在。)

　　4、文化創新能夠促進民族文化的繁榮，文化創新是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

　　(二)意義

　　1、創新是文化富有生機與活力的重要保證。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。

　　2、文化創新可以推動社會實踐的發展(推動社會實踐的發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準所在。)

　　3、文化創新能夠促進民族文化的繁榮，文化創新是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

　　4、文化創新有利于增強我國的文化競爭力，維護國家的文化安全。

　　5、文化創新有利于增強各國的文化交流，共同促進世界文化的繁榮。

　　6、文化創新有利于滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，有利于發展中國特色社會主義文化和社會主義精神文明。

　　(三)途徑

　　1、立足于社會實踐是文化創新的根本途徑

　　2、推陳出新，革故鼎新。

　　3、面向世界、博采眾長。同時，要以我為主、為我所用

　　4、反對“守舊主義”、“封閉主義”和“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”等錯誤傾向。

　　★ 七、中華文化的特點及原因

　　(一)特點：源遠流長和博大精深

　　(二)原因：中華文化特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。

　　7、 不是材料作文都可以多角度立意的

　　材料作文可以多角度立意，這幾乎是材料作文的一大優勢，且人人皆知。課程標準也說"盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間"。以便于"學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達"。于是乎，有人就覺得，只要抓住一個角度作文即可。事實是這樣的嗎?

　　作文題的"要求"中說"選好角度"，言外之意，就是立意、作文的角度有很多，但是它是有層級之分的，有好壞之別的。切不可"眉毛胡子一把抓"。

　　有人說：材料中有幾個人物就有幾個角度，有幾個情節就有幾個角度，有幾個看法就有幾個角度，等等。這種說法，廣義上說沒有什么錯，但是不明就里的學生就以為抓住一個作文就可以。其實不是這樣的。

　　現在各個學校也實行網上閱卷了，有好處，弊端也不少，學生不知自己作文為什么是這個分，一點評語也沒有，糊里糊涂。學生打哪進步，打哪提高，不知道，茫然。其實，精心批改最能提高學生作文水平。

　　最近看到東莞中學江勇老師舉的一個例子，結合這個例子說說吧。

　　材料：

　　1898年英國與蘇丹開戰，一名即將新婚的貴族軍官哈利在接到開赴北非的命令后，懷著莫名的恐懼在出征前的一晚決定退役。這一舉動在民族主義高漲的英國上流社會掀起巨大波瀾。他的未婚妻和三位朋友一道，扔給他代表著恥辱和藐視的四根羽毛。四根羽毛分別象征著"自由、祖國、榮譽和激情"四種價值被臨陣退逃著拋棄。哈利四處流浪之后決定獨自前往北非。他化裝成阿拉伯人，在沙漠戰役中歷經磨難，克服恐懼，最終將淪陷敵手的朋友一一救出。

　　一般來說，材料中的事件有幾個部分，就有幾個立意的角度。

　　這個材料可以分成三個部分：1、 哈利出征前退役，2、未婚妻和三個朋友仍給他四根羽毛，被哈利拋棄了，3、哈利在北非救出朋友。

　　如果以事件1為對象立意，那么得出的結論是人生應該克服恐懼。但是，僅從這一部分看，哈利是反面人物，這就會在運用材料分析論證時出現偏差。

　　如果以事件2為對象立意，那么得出的結論是人要有"自由、祖國、榮譽和激情"這樣的價值觀。這顯然不是材料的主旨，也不是命題的意圖。

　　如果以事件3為對象立意，那么得出的結論是唯有克服對未知的恐懼，才能突破自我，作出一番事業。這是材料的主旨、命題意圖。

　　可見，材料作文的立意，必須從主要人物出發，必須從材料整體出發，必須從材料最終的結果出發。

　　材料的主要人物顯然是哈利，他的行為是剛開始退役，后來去北非，救出了淪陷的朋友。原因是剛開始恐懼，后來歷經磨難，克服了恐懼。

　　"恐懼"是材料的核心詞，觀點句中必須含有它。

　　江勇說："這個例子說明我們在分析事件型材料時，要從全局出發，從整個事件出發，不宜抓住其中一節，從而最大限度地防止審題偏題。"

　　事件類材料最有效的審題方法就是"因果聯系法"。這個例子告訴我們，"果"必須是整個事件最終的結局，從此"果"，分析出的"因"，推出的觀點，才是正確的。

　　另外，作文時，還需注意"恐懼"的內涵(這里恐懼的內容主要是恐懼死亡，懼怕未知的磨難)，否則，論述、選材，都可能偏題，即脫離了材料內容及含意的范圍了。

　　8、材料的內容及含意范圍的含義

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　每個人必經歷免疫預防接種和伴隨而來的短痛，有些人還因此在身體留下疤痕。這疤痕看起來并不美麗，但卻是身體健康和具有免疫功能的證明。

　　不少人缺乏預防和預警意識，往往在身體留下這樣或那樣的疤痕。有些人往往采取整容的辦法祛除疤痕，證明健康、美麗和沒有受傷。

　　要求：

　　①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

　　②不要脫離材料內容及含意的范圍。

　　③不少于800字。

　　④不得套作，不得抄襲。

　　【文題解析】：

　　本題延續了2012年以來廣東高考作文“材料引”的命題模式，題目形式上與2014年的廣東高考作文題接近，為材料引出寫作范圍的新材料作文。

　　本次材料作文屬于新材料作文中理論觀點型的材料。材料由兩段話構成，分別就“預防意識”、“疤痕”和“健康”三者的關系展開闡述，為考生留下辯證思考的空間。

　　(一)關于材料的范圍

　　材料的范圍可以理解為“一個中心，兩個基本點”。“一個中心”即材料中的“疤痕”，兩個“基本點”即材料中的“預防”和“健康(或美麗)”。考生需圍繞“疤痕”與“預防”或“健康”的關系展開。

　　(二)關于材料的內容

　　“內容”指材料的表層信息，主要是針對三個關鍵詞語的表層理解。

　　(1)關于“疤痕”：主要指瘡口或傷口愈合后留下的痕跡，即人在經歷某種創傷后留下的痕跡。考生也可將“疤痕”轉義為“傷痕”、“傷疤”等，但應注意將“疤痕”與“足跡”、“痕跡”區別開來，如考生將其理解為成長路上走過的痕跡(無經歷痛苦失敗)，則應視為對關鍵詞的理解不正確。對于“疤痕”這一關鍵詞，必須在文中予以明扣。

　　(2)關于“健康(美麗)”：主要指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態。此處的“健康(美麗)”在文中既可明扣，也可暗扣。

　　(3)關于“預防”，指事先防備，在材料中指為了健康(美麗)而提前做出的防備措施。若考生將“預防意識”理解為“防患意識”，也屬于對材料關鍵詞的正確理解。

　　(三)關于材料的含意

　　“含意”指材料中的隱含信息。在這里主要是針對“疤痕”和“健康”做出的深層理解。

　　(1)關于“疤痕”的含意和范圍：

　　材料中的“疤痕”可從比喻義和象征義兩個方面進行外延，如將“疤痕”理解為精神上的“疤痕”，心靈的創傷，歷史的疤痕、國家的疤痕，民族的疤痕等等。

　　(2)關于“健康(美麗)”的含意和范圍：

　　材料中的“健康”既指人的一切生理機能正常,沒有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延伸為“人在成長過程中的收獲”，如教訓、啟發等，它還可以指事物的正常情況，如國家、民族的正常發展等。

　　9、 立意的重心常在材料的后幾句

　　禮儀課上的禮儀問題(材料作文立意簡析)

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　禮儀專家在禮儀課上，搞了一次模擬禮儀表演。他讓一位學員扮作送水工，自己扮作客戶.

　　送水工敲了三下門，進門，把水搬到屋子里。專家指出了送水工禮儀方面的三個細節問題:敲門太重;沒有表明自己的身份;沒有自帶鞋套。于是，送水工和專家又來一次表演，一切按照專家指點的那樣做。

　　所有的動作結束后，送水工仍然站著看著專家。專家說:“這位同學，你可以下去了。”

　　學員說:“如果有人給我送水，我常常不好意思讓人家換鞋，寧可自己拖一下地板。還有，送水工離開的時候我都會說一聲謝謝。”

　　專家呆在那里。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　這是一個事例材料，它的審題不同于事理材料。一般說，事例材料的審題方法有：抓住關鍵詞法、因果分析法、矛盾分析法、角度分析法，其實真正審好題，常常是這幾種方法的綜合運用。

　　材料中有兩個人物，一是專家，一是送水工。

　　可以說在禮儀課上的表演，他們都是不成功的。專家給送水工指出了三個細節上有問題，送水工給專家提出了兩個問題。

　　說明什么?我們這個社會普遍缺乏禮儀，人人都要加強禮儀修養。

　　材料的含意重點是在“專家”這里。(經驗告訴我們，事例型材料作文的立意重點往往在最后幾句話上。)

　　“專家呆在那里”，說明什么?送水工的委婉的批評，專家意識到了，有所領悟。即使是專家在上禮儀課的時候，也在禮儀上出現了問題。禮儀時時刻刻都得講究啊。

　　為什么專家犯錯了呢?可能是平時修煉不夠;可能是平等、尊重的意識不強。

　　專家的問題更令人深思!

　　從這則材料透露出一個信息，作為一個禮儀之邦的中國，許多人已不那么講禮儀了。否則就不必上禮儀課了;禮儀課上也就不會出現禮儀問題了。

　　怎么辦?禮儀看似表面的舉止言行，其實是道德、修養問題，正所謂禮由心生，沒有仁愛思想，如何上課訓練也是做不到的。所以加強道德教育、加強修養教育、加強仁愛教育，是從根本上解決問題。

　　10、 從研究句間關系入手審題

　　材料作文的材料，一般是由句群組成的。這個句群都有一個明確的中心，它是句群的靈魂。

　　有些材料，我們可以從研究句群入手，研究出材料的含意、寫作意圖，從而確立中心論點，完成審題的任務。

　　研究句群就是研究句子之間的關系，即把它們之間的內在聯系揭示出來。 這一靠關聯詞語，一靠分析語意。

　　句群類型與復句相似。

　　主要有：并列關系、轉折關系、總分關系、解說關系、因果關系、條件關系、遞進關系、選擇關系……

　　好了，下面我們舉些例子來看看吧。

　　例1、

　　閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

　　惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。

　　——孫中山

　　要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。

　　提示：這個句群共有三句話，第一句話是說擔當之心不死，第二句話是說在擔當中，若遇失敗、困難不退縮，第三句話是說要全力以赴實現理想，定能成功。顯然，后兩句話是圍繞第一句話說的，告訴人們怎么樣擔當。因此，第一句話是總說，后兩句話是分說。中心含意是"擔當"。

　　研究關系，確定意圖。

　　例2、

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

　　居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”

　　上面的材料引發了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

　　要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

　　提示：這則材料的話題十分明顯就是"想生活在什么時代"。湯因比和居里夫人等都作了明確的回答，句群關系是并列的，因此，作文的角度有兩個或三個。從其中一個角度立意作文就可以了，主要是寫出自己的感悟，回答為什么。

　　研究關系，明確角度。

　　例3、

　　閱讀下面的材料，按照要求作文。

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

　　在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)

　　請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①立意自定;②角度自選;③除詩歌外，文體自選。

　　提示：給了題目，作文的難度降低了許多。

　　三則材料形成遞進關系。第一句是表達親子之情，屬人性層面的憂與愛;第二句是表達家國之情，屬悲憫層面的憂與愛;第三句是表達更廣泛意義上的愛，屬憂患層面的憂與愛。

　　選擇哪一種來寫，體現考生的積累、底蘊與視野。我想作文的得分當然應該不一樣。

　　研究關系，選好立意。

　　例4、

　　閱讀下面材料，按照要求作文。

　　這是一個發生在肉類加工廠的故事。

　　下班前，一名工人進入一座冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。

　　突然，門被打開了。工廠保安走進來救了他。

　　事后有人問保安：“你為什么會想起打開這道門?這不是你日常工作的一部分啊!”

　　保安說：“我在這家企業工作了35年。每天數以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并且下午跟我道別的人。”

　　“今天，他進門時跟我說過‘你好’，但一直沒有聽到他跟我說‘明天見’。”

　　“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’。我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。”

　　要求：①結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意;②自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字;③不得套作，不得抄襲。

　　提示：這是一則具有因果關系的材料。世界上的事情有因必有果，有果必有因，由果溯因，由因尋果，抓住這一條理，審題就會準確無誤，保安的感恩思想就會很快抓到。

　　研究關系，快速立意。

　　例5、

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章(60分)

　　近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

　　要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明;④不要脫離材料內容及含意的范圍。

　　提示：材料共有三句話，第一句提出話題"挑錯"，第二、三句話說的是人們對"挑錯"的態度。材料形成總分關系。關鍵詞：挑錯。主題：挑錯與被挑錯。中心語：莫言的話(請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法)。題意十分明顯。

　　研究關系，明確話題、中心。

　　例6、

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　有的人看到已經發生的事情，問：“為什么會這樣?”

　　我卻夢想一些從未發生的事情，然后追問：“為什么不能這樣?”

　　——蕭伯納

　　要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規范，正確使用標點符號。

　　提示：材料是蕭伯納的兩句話，其內在聯系是因為有第一句話的"問"，才有了第二句話對"夢想"的渴求及追問。"卻"就告訴我們它們之間是轉折關系。所以，寫作的重點是"夢想"，而不是"現實與夢想"平均使用筆墨。

　　研究關系，發現寫作重點。

　　例7、

　　夜晚，祖孫二人倚窗遠眺。

　　"瞧萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美。男孩說，要是沒有電，沒有現代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去?"

　　老人頷首，又沉思搖頭：“可惜漫天繁星沒有了，滄海桑田轉眼之間啊!當年那些祖先山洞邊點燃篝火，看月亮出生天漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。"

　　請根據材料寫一篇作文。

　　提示：這則材料以祖孫對話的方式，揭示了代與代之間對社會發展的不同認識。祖孫的看法雖不同，但沒有孰是孰非。顯然其關系是并列對比的。所以作文時，只從孫子或只從爺爺的角度作文都不是最佳的，只有綜合角度最好的，用辯證的思想，思辨的眼光看問題。

　　研究關系，理性思考。

　　例8、

　　黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

　　數碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

　　要求：

　　1.自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

　　2.不要脫離材料內容及含義的范圍。

　　3.不少于800字。

　　4.不得套作，不得抄襲 。

　　提示：與上題遼寧題相似，此題內容上也有對比性。所以，我們可以從黑白照片與數碼照片展開多角度的對比寫作，比如保存時間的長短、色調搭配上的逼真直觀、傳輸方式是否快捷等等。這樣寫作范圍更廣泛，內容更豐富。有一點要說的，就是無論哪個角度寫，都必須緊緊扣住"照片、科技"，寫人的記憶、情感，寫人的生活方式、態度。

　　研究關系，明確寫法。

　　例9、

　　門與路，永遠相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。

　　大學的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學習、探索、創造，是它的通行證;大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深。

　　綜合上述材料，結合你的所思所感寫一篇不少于800字的文章。

　　【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料的內容和含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得抄襲、套作。

　　提示：這是一個總分關系的材料。總說提出話題，即"門與路"，關系型作文;分說點明話題的含意及寫作內容的限制。

　　此題大前提限制較死，寫作切入角度只能探討大學范圍的門與路，角度較為單一。

　　用"學習、探索、創造"，打開新的門，開辟新的路。

　　研究關系，明確含意。

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