有關(guān)執(zhí)著的作文四篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的執(zhí)著的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
執(zhí)著的作文 篇1
有人在追求，有人自始而終，執(zhí)著追求。只是這樣的過(guò)程當(dāng)中，必不可少的要遇到種種問(wèn)題，要付出種種艱辛。
曾經(jīng)，西西佛斯因?yàn)橛|犯了諸神，諸神罰他將巨石推到山頂，而由于自身的重量，巨石還總是滾下去，西西佛斯不得不下山再往上推。諸神覺(jué)得沒(méi)有比這種機(jī)械重復(fù)無(wú)休無(wú)止的勞動(dòng)更嚴(yán)厲的懲罰了。而西西佛斯則樂(lè)此不疲，用每個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印狀寫(xiě)自己不懈的追求與充實(shí)的人生，這個(gè)神話成了執(zhí)著的精神象征。
執(zhí)著，就是這樣一種勤勉的跋涉，淡泊的心境，一種剛硬的精神氣質(zhì)，一種壁立千仞，無(wú)欲剛剛的節(jié)操。
執(zhí)著是“咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)”，執(zhí)著是至情是專(zhuān)注，是一心一意全神貫注的追尋、探索，是鍥而不舍的探求，也是熱情的投入，是一份簡(jiǎn)單即而深的眷戀。
現(xiàn)代社會(huì)為現(xiàn)代人解脫了傳統(tǒng)社會(huì)的種種陳規(guī)陋習(xí)的束縛和禁錮，同時(shí)也為現(xiàn)代人提供了更為廣闊的視野和更豐富的生活機(jī)會(huì);因此，一個(gè)人有了更多的需要，也有了更多的滿足需要的方式;在紛繁的世界面前，很多人就多了執(zhí)著的空虛與孤獨(dú)，因此，有所執(zhí)著才能成了現(xiàn)代人渴求的精神。
所以，執(zhí)著不僅是生存的需要，也是心靈的需要。畢竟，人活者不能沒(méi)有一個(gè)東西吸引你往前走，也不能沒(méi)有為了追求這個(gè)東西而付出努力。也許，我們努力了仍沒(méi)有結(jié)果，但為了追求而執(zhí)著，雖然艱苦，卻也是幸福。
因此，執(zhí)著雖是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而成功則是對(duì)這場(chǎng)過(guò)程的依次解讀。所以說(shuō)執(zhí)著于自己所愛(ài)的事;追求一份成功和收獲，也是生命的價(jià)值和意義。不過(guò)只有堅(jiān)守執(zhí)著才可能有所收獲。所以，為了我們的學(xué)習(xí)與生活，我們永遠(yuǎn)應(yīng)堅(jiān)守執(zhí)著，也許收獲不是很多，但我們堅(jiān)守執(zhí)著的本身，就是一種人生的大收獲。
執(zhí)著，讓人生因此精彩無(wú)限，讓世界因此美好。用心對(duì)待追求，誠(chéng)然對(duì)待執(zhí)著。
執(zhí)著的作文 篇2
追求是一種精神，更是一種意志，它可以使我們?cè)谌松牡缆飞细犹?shí)的走下去，在我們遇到困難時(shí)，它可以告訴我更加堅(jiān)強(qiáng)。
有一種鳥(niǎo)叫做荊棘鳥(niǎo)，它從生下來(lái)就有一個(gè)理想，飛到荊棘叢最高的一個(gè)枝上，讓那根刺狠狠地刺入自己的胸膛，唱出一生中最為凄慘而又動(dòng)聽(tīng)的歌聲。為了這一理想，它付諸于行動(dòng)，在生命的最后一刻唱出了美麗、凄慘的歌聲，因此得名：荊棘鳥(niǎo)。雖然，這一理想實(shí)在讓人無(wú)法理解，但是，如果我們擁有像它這樣追求的意志，那我們離理想還遙遠(yuǎn)嗎？
古有精衛(wèi)鳥(niǎo)，相傳為炎帝女，因?yàn)樵跂|海游泳，不幸溺亡，經(jīng)常銜西山之木去填東海，這就是精衛(wèi)填海的傳說(shuō)，也是執(zhí)著于人生目標(biāo)的一個(gè)精神典型。為了我們的事業(yè)與生活，我們永遠(yuǎn)應(yīng)該堅(jiān)守執(zhí)著，也許收獲有遲有早，有大有小，但我們堅(jiān)守執(zhí)著的本身，就是一種人生的大收獲。
貝多芬從小就生在了一個(gè)貧窮的家庭里，但他非常熱愛(ài)音樂(lè)，于是他便在閑暇時(shí)光彈奏音樂(lè)，長(zhǎng)大后，貝多芬果然成為了音樂(lè)家，但不幸的是：已步入中年的他耳朵聾了，這對(duì)音樂(lè)家而言是多么可怕 的一件事啊，但他的理想：創(chuàng)作出第九交響樂(lè)曲，還沒(méi)實(shí)現(xiàn)呢，他為了追求這一理想，用嘴叨著木棒碰著琴鍵來(lái)感覺(jué)聲音，為了追求，他付出了巨大的努力，終于，第九交響曲問(wèn)世了。
追求可以使自己不再向困難低頭，追求時(shí)時(shí)刻刻地會(huì)提醒我們，為了我們輝煌的明天，去追求自己的理想吧！
執(zhí)著的作文 篇3
執(zhí)著造就了英雄，英雄在執(zhí)著下誕生。——題記
當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，一切都太快，快得讓人沒(méi)有時(shí)間去考慮如何營(yíng)救。于是，他想都沒(méi)想，一個(gè)箭步?jīng)_了上去，用手中的工具鉤住了正向山下滑去的客車(chē)，車(chē)中一共有二十多人！ 這是怎樣的一種力量！可以拉動(dòng)二十多個(gè)人和一輛大的客車(chē)。他不是超人，也不是蝙蝠俠，他只是一個(gè)普普通通的工人。直到救援人員到達(dá)，在這之前，他一直死死抓住手中的工具，不曾想過(guò)放棄，因?yàn)樗溃谒值牧硪欢讼抵鄺l人命啊！其實(shí)，他打可以松手，幾十二十多人全部喪生，也沒(méi)有人會(huì)怪她，他面對(duì)的可是一個(gè)龐然大物！但是，我想，在他沖上前去的時(shí)候就已經(jīng)決定死也不放手，這是他自己的選擇，就要執(zhí)著，盡管他有可能會(huì)被一起拉下去，但他肯定不會(huì)后悔，既然決定了就不能放棄。
但上天幫助了他們，那個(gè)工人和車(chē)上所有人都活了下來(lái)。可是，那個(gè)工人因?yàn)橛昧μ螅瑫r(shí)間太長(zhǎng)，超越了極限，他永遠(yuǎn)失去了雙臂和一條腿。但他用這些換回了二十多條人命，他是幸福的，他不愧做一個(gè)人。
是啊，人……
當(dāng)那二十多人從危險(xiǎn)中走出來(lái)的時(shí)候，去沒(méi)有一個(gè)人想起他，想起他們的救命恩人，想起那個(gè)執(zhí)著到底，從未放棄過(guò)他們的工人。沒(méi)有一個(gè)人來(lái)到這個(gè)重度殘疾人面前說(shuō)聲：謝謝。他被遺忘在了角落。
可他不后悔。
在多少年后，當(dāng)他抱著小孫子的時(shí)候，他可以自豪地告訴小孫子，他的爺爺執(zhí)著到了最后。他無(wú)愧于心，因?yàn)樵谀锹L(zhǎng)的等待里，他不曾松過(guò)一口氣。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，那個(gè)工人是執(zhí)著造就的英雄。
生活中，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，或感嘆命運(yùn)不公時(shí)，執(zhí)著就是最明智的選擇。一定要執(zhí)著下去，哪怕這執(zhí)著的道路是多么漫長(zhǎng)，崎嶇，我們要在心中點(diǎn)燃一盞燈，告訴自己：不要放棄，不要放棄。彩虹不也是要在暴風(fēng)雨后才能看到的嗎？用執(zhí)著這種神奇的力量等待暴風(fēng)雨的結(jié)束，不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。
執(zhí)著的作文 篇4
你們的需要是我的責(zé)任，你們的快樂(lè)是我的心愿。——程雁飛
程雁飛老師，一位五十出頭卻不失端莊優(yōu)雅的女教師，她是我們八（5）班的班主任，我校的心理輔導(dǎo)老師。經(jīng)常聽(tīng)她念叨殘疾人，出于好奇，我特地找她聊了起來(lái)。
20xx年，報(bào)紙上的一則新聞使她走上了助殘的道路，六年來(lái)，只要有空，就去幫助殘疾人，或與殘疾人一起參加公益活動(dòng)。她的語(yǔ)調(diào)十分平靜，聽(tīng)她緩緩道來(lái)，內(nèi)心似乎也出奇地平靜。
從程老師的敘述中我了解到，和她結(jié)對(duì)子的是一位身殘志堅(jiān)的人。這位殘疾人在床上躺了13年后，選擇了堅(jiān)強(qiáng)。第一次在別人的幫助下站起來(lái)時(shí)他感到天旋地轉(zhuǎn)，但他不曾放棄，他承受了常人無(wú)法想象的痛苦，一步步從生活不能自理，到最后可以在輪椅上坐下，他付出了多少汗水！在獨(dú)自一人的黑夜中他是否哭泣，是否怨天尤人，是否想過(guò)要放棄？我不知道如果是自己，會(huì)不會(huì)退縮，會(huì)不會(huì)一蹶不振，無(wú)疑他是勇敢的，他的身體雖然是殘疾的，但他的人格是完美的，他是心靈的英雄。
程老師也是這樣一位英雄。在助殘這條并不平坦的道路上，她也曾遇到過(guò)無(wú)數(shù)的困難，她都挺了過(guò)來(lái)。有一次，她帶殘疾人去坐排游玩，因?qū)Ψ捷^重，程老師無(wú)法將她背到竹筏上，最后只得請(qǐng)來(lái)工作人員幫忙，工作人員都十分熱心，還幫她們解決了另外許多困難。程老師十分感慨地說(shuō)：“這個(gè)世界還是好人多啊！”當(dāng)我問(wèn)她是否想過(guò)放棄時(shí)，她感到有些意外，因?yàn)樗龔奈聪脒^(guò)要放棄。
“一開(kāi)始剛接觸殘疾人時(shí)我們難免會(huì)有考慮不周到的地方，畢竟他們的世界和我們是不同的，許多我們看似平常的事，他們都很難做到。”程老師很快適應(yīng)了，她對(duì)殘疾人的愛(ài)，超越了性別，超越了一切虛無(wú)的東西，她把這當(dāng)作是一種義務(wù)，一種與生俱來(lái)的責(zé)任，就如同母親對(duì)孩子一樣理所應(yīng)當(dāng)。
雖然如此，現(xiàn)存的困難依然很多。因?yàn)槌汤蠋煯吘挂彩怯泄ぷ鞯模⒉豢赡軙r(shí)時(shí)刻刻照顧殘疾人，她有許多其它的事需要忙。還有就是經(jīng)濟(jì)上的困難，畢竟志愿者的人數(shù)有限，而且大多也不是很有錢(qián)的人，所以有很多想做卻做不成的事，這也是程老師心有余而力不足之地。這時(shí)就需要集體的力量，如果有更多的人去關(guān)注殘疾事業(yè)，去出自己的一份力，那么這些問(wèn)題也就會(huì)迎刃而解。程老師就時(shí)時(shí)教育我們學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，尊重殘疾人。在她的感召下，我班身有殘疾的.朱威生活如陽(yáng)光般燦爛，身患重病（現(xiàn)已回家修養(yǎng)）的俞鋮得到了全班同學(xué)的呵護(hù)。這就是愛(ài)的力量，是足以撫平一切傷痕的力量。
愛(ài)的力量是會(huì)相互傳遞的。如今程老師結(jié)對(duì)子的那個(gè)人成了一名網(wǎng)頁(yè)制作者。他用一根手指在鍵盤(pán)上敲出了美麗的音符，他在網(wǎng)絡(luò)上找到了屬于他絢爛的世界。而他也成為了一名志愿者，同樣用他的力量幫助了許多人，他傳遞了程老師的愛(ài)心，相信受到他幫助的人也會(huì)傳遞出自己的愛(ài)心。
“給予并沒(méi)有我們想象的那么困難，有時(shí)給予會(huì)使我們收獲到更多，它可以凈化我們的靈魂。這些殘疾人使我們明白了生命的可貴，使我們明白了擁有健全的身體是最大的幸福。同時(shí)他們的精神也在鼓舞著我們，既然她們也可以活得如此快樂(lè)，我們有什么理由如此煩惱？其實(shí)凡事都不必他計(jì)較，那樣活得太累了。” 程老師依舊以平靜的語(yǔ)氣講述著。
給予也使程老師收獲了無(wú)數(shù)的快樂(lè)。她說(shuō)：“快樂(lè)著別人的快樂(lè)。看著他們因?yàn)樽约旱母冻鲎兊每鞓?lè)時(shí)，自己也會(huì)被那份快樂(lè)所感染，那時(shí)的心靈是沒(méi)有距離的。他們的快樂(lè)使我們明白，一切都會(huì)過(guò)去，一切都有希望，我們需要笑對(duì)人生。”
但是并不是每個(gè)殘疾人都是樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的。在得知自己殘疾后，每個(gè)人都會(huì)感覺(jué)到世界充滿了黑暗，感到自己心靈的破碎，都會(huì)有一段時(shí)間的想不開(kāi)。這樣不僅傷害了自己，更傷害了愛(ài)他們的人。程老師唯一的心愿就是希望他們可以振作起來(lái)，重新看見(jiàn)生命的美好，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，珍惜自己活著的每一天。希望有更多的人可以去關(guān)心他們，幫助他們，使他們走出黑暗。
我始終相信，人來(lái)到這個(gè)世界是有自己的使命的，我們要活出不一樣的人生。程老師做到了，她奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心，她說(shuō)：“你們的需要是我的責(zé)任，你們的快樂(lè)是我的心愿。”她的愛(ài)是無(wú)私的，是博大的。如今她又把這份愛(ài)傾注在我們學(xué)生身上，用心理輔導(dǎo)挽救了一顆顆處于迷途中的心靈。她的生命是美麗的，正如夏日里的繁花。她對(duì)生命的那份執(zhí)著鑄就了她閃耀的靈魂。
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