植樹問題作文4篇
無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的植樹問題作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
植樹問題作文1
2、植樹線路是封閉的，這種情況相當于只植一端，棵數(shù)=段數(shù)=全長÷株距。
練習：
1、一個圓形水池周圍每隔2米栽一棵楊樹，共栽20棵，水池的周長是多少？
2、校園里有一條長40米的小路，同學們要在小路的`兩旁種樹，每隔4米種一棵，那么學校要準備多少棵樹苗？
3、有15根木料，每根鋸成3段，每鋸開一處需8分鐘，問全部鋸完需要多少時間？
4、一條路每隔14米有木電線桿一根，連兩端共有56根。現(xiàn)全部換成水泥電線桿，只要23根水泥電線桿就可以負擔所有的電線，問相鄰的兩根水泥電線桿相距多遠？
5、趣味題：
湖邊春色分外嬌，
一株楊柳一株桃，
平湖周長二千米，
四米一株都栽到，
漫步湖畔紅綠色，
可知桃柳各多少？
植樹問題作文2
有一天，我和媽媽一起去逛街，我數(shù)著路旁的樹，一個問題就在我的腦海中浮現(xiàn)了：這條路一共有多長呢？
于是我問媽媽：“如果在這條路一側(cè)種上20棵樹，兩端都種，每兩棵樹之間相距5米，那這條路一共多長呢?”媽媽說：“樹在兩端，空格在中間，說明空格比樹少1，算式是20-1=19，現(xiàn)在有19個空格，每一個空格長5米，就是19個5米，也就是19*5=95，單位是米，所以這條路長95米。”“哦，我明白了！”我又問媽媽：“那如果是在一共圓形的湖邊種樹呢？”媽媽耐心地回答說：“如果是圓形，那它的頭和尾都接起來了，那么頭和尾的節(jié)點處也能種一棵樹，所以空格和樹的數(shù)量是一樣的。算式是20*5=100，單位是米。這兩個例子，一個是不封閉型，一個是封閉型。”聽媽媽這么一講，我歸納出了兩個算式：一、不封閉型，路長=間距*（棵數(shù)-1）,二、封閉型，路長=間距*棵數(shù)。媽媽看我弄清楚了這兩個問題以后，高興地對我豎起了大拇指。
通過這次逛街，我不僅學到了知識，而且在大自然中學習，充滿了無窮的樂趣。
植樹問題作文3
有一天，我和媽媽一起去逛街，我數(shù)著路旁的樹，一個問題就在我的腦海中浮現(xiàn)了：這條路一共有多長呢？
于是我問媽媽：“如果在這條路一側(cè)種上20棵樹，兩端都種，每兩棵樹之間相距5米，那這條路一共多長呢?”媽媽說：“樹在兩端，空格在中間，說明空格比樹少1，算式是20-1=19，現(xiàn)在有19個空格，每一個空格長5米，就是19個5米，也就是19x5=95，單位是米，所以這條路長95米。”“哦，我明白了！”我又問媽媽：“那如果是在一共圓形的湖邊種樹呢？”媽媽耐心地回答說：“如果是圓形，那它的頭和尾都接起來了，那么頭和尾的節(jié)點處也能種一棵樹，所以空格和樹的數(shù)量是一樣的。算式是20x5=100，單位是米。這兩個例子，一個是不封閉型，一個是封閉型。”聽媽媽這么一講，我歸納出了兩個算式：一、不封閉型，路長=間距x（棵數(shù)-1）,二、封閉型，路長=間距x棵數(shù)。媽媽看我弄清楚了這兩個問題以后，高興地對我豎起了大拇指。
通過這次逛街，我不僅學到了知識，而且在大自然中學習，充滿了無窮的樂趣。
植樹問題作文4
今天是植樹節(jié)，我和我的小伙伴準備為小區(qū)的小路植樹，我們拿好工具沖下樓，準備為我們小區(qū)的小路植樹的時候，一個數(shù)學問題難住了我們。我們已知這條小路一共100米，我們每隔4米種一棵樹，那么一共要種多少棵樹呢?如果我們這樣種下去的話兩邊的墻會擋住，我們就沒法種了，也沒法植樹了，那到底該怎么辦呢。我們正在思考這個數(shù)學問題的時候，一個小伙伴說：“我知道了，這是一個植樹問題，如果一頭栽一頭不栽的話，那么是100/4=25棵，棵數(shù)=間隔數(shù);就是100*4+1=26，棵數(shù)=間隔數(shù)-1，那么要種26棵樹，如果兩頭都不栽的話就是100/4-1=24，要那么只了24棵就夠了，這幾種方法你們自己選吧你們還要記住以后遇到這樣的題要記住
如果兩頭都栽 棵數(shù)=間隔數(shù)
如果兩頭都不栽 棵數(shù)=間隔數(shù)+1
如果兩頭都栽 棵數(shù)=間隔數(shù)+1。’’
我們幾個人商量之后，決定選二種兩頭都栽的方法開始種樹了，通過這次植樹，我為小區(qū)增添了一份色彩，而且我明白了植樹問題的模型是一類相關(guān)問題的擴展，它來源于生活，又回歸于生活。所以我們要好好學習數(shù)學，因為在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用價值，所以而不只是簡單的針對植樹而言。
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