【推薦】責(zé)任作文匯編七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的責(zé)任作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
責(zé)任作文 篇1
山澗小溪，泠泠淙淙，滋潤一方土地，那是一種責(zé)任；北國邊疆，清角吹寒，邊防戰(zhàn)士捍衛(wèi)一方安寧，那是一種責(zé)任；烈日炎炎，寒風(fēng)凜冽，交警堅(jiān)守崗位，確保人民出行安全，那也是一種責(zé)任。責(zé)任是一種品質(zhì)，一種美德，一種人格的升華，一種讓你創(chuàng)建天地的砝碼，一種心靈的潔凈濟(jì)。
為人子女，孝敬父母長輩是一種不可推卸的責(zé)任。爸爸媽媽臉上的每一道皺紋都是對(duì)我們深深的愛，他們頭上每一縷銀絲都是對(duì)我們無限的關(guān)懷。孝敬父母要從每一件小事開始做起，這樣，失去時(shí)，才不會(huì)因“樹欲搖，而風(fēng)不再”而抱憾終生。對(duì)父母的關(guān)愛，也是一種做責(zé)任。
我們家有三口人，幽默風(fēng)趣的爸爸，仁慈善良的媽媽，還有淘氣可愛的我。爸爸經(jīng)常出差，奔波于各地。這樣，家里的一切負(fù)擔(dān)都落在了媽媽的肩上。而媽媽，既要上班，回到家里還要做家務(wù)、照顧我。無情的歲月在媽媽的臉上刻下了道道的印痕，荏苒的時(shí)光在媽媽的鬢角染上了層層的白霜。作為女兒，撫摸著媽媽眼角的皺紋，梳理著媽媽額頭的銀絲，我怎能不痛心疾首！為了撫平媽媽眼角的皺紋，我做起了家里的“二把手”。我推出了封塵以已久的自行車，自己騎車上學(xué)，自己回家，這樣，媽媽就可以在每天早上多睡一會(huì)兒；我學(xué)會(huì)了收拾自己的小房間，每個(gè)星期六，時(shí)來看會(huì)兒電我都會(huì)自己清理一下一星期來所積累的紙張、膠帶……這樣，媽媽又可以節(jié)省半小時(shí)，看會(huì)兒電視，睡會(huì)兒覺；我改變了以前吃完飯，丟下碗筷就走的'毛病，我嘗試著每天幫媽媽洗碗，或者掃地，這樣，媽媽就不會(huì)因?yàn)橄赐攵岆p手布滿裂痕、凍瘡……我懂得了自己折被子，每天早晨，我都會(huì)早起十分鐘，折好自己的被子，這樣，媽媽就不會(huì)因時(shí)間匆忙而不吃早飯；我不會(huì)再纏著媽媽給我買一些不怎么需要的東西，這樣，媽媽為沒有生活費(fèi)而愁眉苦臉的次數(shù)，漸漸地變少了，取而代之的，是媽媽欣慰的微笑……媽媽總是夸我長大了、懂事了，而我卻認(rèn)為，體貼媽媽、關(guān)心媽媽是為人子女的一種愛，一種責(zé)任。
責(zé)任作文 篇2
應(yīng)對(duì)生活的責(zé)任，許許多多的責(zé)任要我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不再逃避，真正的長大有時(shí)也是一種責(zé)任！這只是三個(gè)小故事，在我們的生活中，你、我或她都曾發(fā)生過或經(jīng)歷過許許多多的感動(dòng)，有些會(huì)使我們快樂，有些會(huì)使我們流淚，可是不論我們?cè)鯓樱羁傔�是要繼續(xù)的。尊重與自尊，相信奇跡和承擔(dān)責(zé)任，這就是生活繼續(xù)的動(dòng)力，同樣也是讓我們更完美的條件。縱然生活不可能是一帆風(fēng)順的。潮起必有潮落，當(dāng)我們的生活富足的.時(shí)候，我們內(nèi)心的準(zhǔn)則自然就會(huì)提高，物質(zhì)得到滿足后，精神就必然也要尋求滿足。客觀地來說，當(dāng)我們吃不飽穿不暖的時(shí)候，我們首先只會(huì)思考到如何來滿足物質(zhì)上的需要，也就是如何才能生存下去。
只有當(dāng)我們的生存不再成為問題，也就是我們所需要的物質(zhì)享受能夠得到滿足時(shí)，我們自然要向更高境界提升自我，來真正體現(xiàn)自我的價(jià)值，那么，我們的生活準(zhǔn)則也就提高了，我們會(huì)要求自我做一個(gè)無愧于良心的人，我們能夠去幫忙需要幫忙的人，我們會(huì)要求自我做一個(gè)有尊嚴(yán)，對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人，甚至，我們能夠想要并要求自我做一個(gè)能夠流芳百世的人。
貧窮能夠是高尚的，富有能夠是鄙俗的。歸根結(jié)底，就是我們是如何去看待生活，又如何去生活的。善者能夠無愧于心，惡人亦能夠無愧于心。
其實(shí)，吃飽穿暖也好，無愧于心也好，就應(yīng)是同時(shí)存在;而生活的準(zhǔn)則又是在不斷變化著的。可能昨日你很富裕，這天你一貧如洗，明日便背信棄義;也可能，昨日你一貧如洗，這天你富可敵國，明日還是背信棄義;可能昨日你背信棄義;這天你良心發(fā)現(xiàn);明日便財(cái)?shù)录鎮(zhèn)?也可能昨日你助人為樂，這天你助人為樂，明日就舍己為人。可能。。。。。。這個(gè)世界有太多的可能。生活的準(zhǔn)則就像是一條完美的曲線，隨著人生的起伏而起伏。它與我們的人生曲線能夠完全吻合，當(dāng)我們的人生處于低谷時(shí)，我們的生活準(zhǔn)則能夠同樣在低處徘徊;同樣，當(dāng)我們的人生處于低谷時(shí)，我們的生活準(zhǔn)則能夠處于高峰，這兩條曲線能夠成為一個(gè)完美的軸對(duì)稱圖形。另外，生活的準(zhǔn)則也能夠是一條比什么都直的直線，能夠是一條向上的射線，更能夠是一條向下的射線。
生活就是這樣的，生活的準(zhǔn)則就是生活！也能夠說，生活的準(zhǔn)則就是人，就是我們自我！
責(zé)任作文 篇3
以前從來沒有認(rèn)真思考過‘責(zé)任’的問題，這次考作文才認(rèn)真思考什么是‘責(zé)任’。”省泰中附中考生小佳說，看到作文題，腦海里立刻浮現(xiàn)出很多東西，但是又好像很模糊。
小佳說，平常的生活和學(xué)習(xí)中，每天都是由父母和老師在身邊陪伴，從來沒有體會(huì)過應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。中考以后，從初中升入高中，也將步入成年人的行列，中考作文題給我們提了醒———到了好好思考人生價(jià)值、思考責(zé)任的時(shí)候了。
“作文材料中舉了甲型流感的一個(gè)事例，實(shí)際上是說個(gè)人與群體、社會(huì)之間，每個(gè)人都應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)，維護(hù)社會(huì)的秩序。”小佳說，這個(gè)作文題目讓她想了很多。以個(gè)人為例，如遵守交通規(guī)則、公共場所不大聲喧嘩、不隨地吐痰，都在責(zé)任范圍內(nèi)，每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則并履行義務(wù)。
市二中附中考生小義說，“懂得責(zé)任”的作文題目讓他想到了感恩教育，題目看起來既熟悉也陌生。“和作文中的事例一樣，許多責(zé)任都是和社會(huì)、家庭有關(guān)。”他說，看到作文題目，思考了十多分鐘，想到了爸爸和媽媽。“現(xiàn)在自己還是個(gè)學(xué)生，每天的`生活都由家人照顧著，以前總覺得他們是應(yīng)該的。”“今天中午，他們還把飯菜送來學(xué)校，想盡一切辦法照顧好我，這是家長對(duì)家庭負(fù)的責(zé)任，而我也應(yīng)該體會(huì)父母的辛勞，回報(bào)父母，學(xué)會(huì)感恩。寫完這篇作文，感覺自己成熟了好幾歲。”
省泰中附中初三（2）班學(xué)生小高說，按題意，她寫了一篇記敘文，用自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事開頭，寫主人公如何把感冒帶給同伴，引發(fā)了種種后果，與題目的提示形成對(duì)比，反襯出一個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。“懂得責(zé)任”是中考作文，更是一堂思想課。“馬上就要升高中了，應(yīng)該學(xué)會(huì)懂得盡責(zé)任。中考作文讓我開始思考成長及以后的路。”
家長：提醒我不要“太負(fù)責(zé)”
今年的中考作文題也引起了考生家長的普遍關(guān)注，一些家長在思考如何按題意寫好作文的同時(shí)，也在思考自己對(duì)孩子擔(dān)負(fù)的責(zé)任是不是“太過了”。
昨天下午，記者在省泰中附中門前，遇到了考生家長盛中杰。他說，感覺今年的作文題目不僅僅是在考孩子的寫作水平，更是在考孩子認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力，是在考孩子的思維。“孩子今年16歲，到了應(yīng)該懂得責(zé)任的年紀(jì)了，應(yīng)該讓他們懂得怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)，向大的方面講，還要對(duì)國家、社會(huì)負(fù)責(zé)。”
市二中附中考生家長李泰祥說，想不到一個(gè)16歲的少年，能主動(dòng)自行隔離，這不由讓他想到自己把16歲的兒子一直都當(dāng)小孩子看待，對(duì)于遇到的社會(huì)上的問題，大多已替他想好了答案。“可能是美國和中國的教育制度不同，造成孩子們對(duì)責(zé)任的想法不同。我們的許多家長，只知道為子女付出，卻忘了教會(huì)孩子擔(dān)起責(zé)任。”
家長朱順義說，聽孩子中午回來談起作文題目中的事例，第一感覺就是自己平時(shí)“太負(fù)責(zé)”了，從小就什么事都幫孩子做好，上幼兒園挑離家遠(yuǎn)、口碑好的，報(bào)培訓(xùn)班挑對(duì)學(xué)習(xí)最有幫助的，“就連吃什么穿什么，都是由我們家長安排好的，以至于孩子現(xiàn)在自主選擇的能力太差。”平時(shí)沒有把責(zé)任交給孩子，中考作文考責(zé)任，讓孩子怎么去寫？孩子沒法對(duì)自己負(fù)責(zé)，就更談不上對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)了，“今后我也該放手讓他自己去做選擇，讓他懂得自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。”
責(zé)任作文 篇4
責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。——歌德
提到愛，我們的都會(huì)回憶起一幕幕溫馨、感人的場面。而在大多數(shù)人印象中，責(zé)任是一個(gè)沉重的字眼，意味著不求回報(bào)地付出。這兩個(gè)詞怎么能混為一談呢？責(zé)任給予我們的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？
這是一顆不同尋常的榆樹。一陣微風(fēng)，把它飄到一堆磚垛上，他的命運(yùn)因此而改變。它只有一米來高，稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)。他受過不盡的苦痛，雷電轟擊過它，狂風(fēng)摧殘過它，雨雪侵蝕過它。為了挽留雨露，它減少蒸騰；為了吸取營養(yǎng)，它拼命扎根。如果沒有對(duì)生命的熱愛，它肯定會(huì)向現(xiàn)實(shí)低頭。那突暴的青筋、渾身的`疤痂、佝僂的身體不正是最好的證明嗎？它知道：生存是植物最基本的責(zé)任。
五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比強(qiáng)大呀，我們都會(huì)保護(hù)比較弱小的人。”漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。這是強(qiáng)者對(duì)弱者的關(guān)愛，正是這種關(guān)愛，讓我們認(rèn)識(shí)到：保護(hù)弱者是一種責(zé)任。
范仲淹少時(shí)勤奮，學(xué)有所成，本可以在京城享受高官厚祿，可他卻主動(dòng)要求到偏遠(yuǎn)的邊塞去保家衛(wèi)國。他到邊塞后，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，日夜操練軍隊(duì)，使敵軍十余年不敢進(jìn)犯。后來，皇帝又讓他作宰相，這“一人之下，萬人之上”的職位象征著財(cái)富、地位，是多少人心馳神往、夢(mèng)寐以求的。但范仲淹拒絕了，他認(rèn)為作為國家的一員，就要愛國；而愛國，就要付諸于行動(dòng)。只有守衛(wèi)邊疆，敵人才不敢來犯，國家才能安定富強(qiáng)。“天下興亡，匹夫有責(zé)。”一個(gè)人若想立足于社會(huì)，首先應(yīng)該具有的，就是對(duì)國家高度的責(zé)任感。
責(zé)任的存在，不是上天留給人的考驗(yàn)。而是我們發(fā)自內(nèi)心的一種欲望，是一種源源不斷的動(dòng)力。它最終帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大！
讓我們化被動(dòng)為主動(dòng)，不要再為命運(yùn)而感傷，不要再為壓力而苦惱，不要再為失敗而沉淪……
責(zé)任作文 篇5
“責(zé)任”這兩個(gè)字，簡簡單單，普普通通，但做起來卻很難。
每個(gè)人的內(nèi)心都蘊(yùn)藏著一股強(qiáng)大的力量，那就是責(zé)任。你是否做到了對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)呢？
已經(jīng)記不清那是什么時(shí)候的事了，但那件事卻牢牢地印在我的腦海里，從不曾遺忘過。記得那天下午，天陰森森的，下著雨，早就料想到要下雨了，可是偏偏沒有帶傘。看到同班同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)的走了，可我只能孤獨(dú)而焦急的地坐等著父母來接。“你怎么還不走呢？”我不由得吃了一驚。抬頭一看，原來是我的鄰居，比我大幾歲。她執(zhí)意要騎車帶我回去，于是我就坐在后座上給她舉傘遮雨，艱難的踏上了歸途。
一路上我們倆有說有笑，談?wù)摻裉彀嗉?jí)里發(fā)生的一些瑣事。雨還在淅淅瀝瀝的下著，坐在后座的我，視線被雨水打得模糊不清，密集的雨點(diǎn)使我渾身發(fā)抖。突然，只覺得自行車有些不聽使喚，晃晃悠悠的，緊接著，我被重重的摔倒在地上，頓時(shí)變成一只名副其實(shí)的落湯雞。
剛想起來看看到底發(fā)生了什么，鄰家姐姐卻一把拉住了我，示意我快走，可以看出，她的眼里滿是恐慌，可我還沒有弄清什么事呢，怎么能走？她著急的看著我，見我沒反應(yīng)，便自己騎上自行車匆匆忙忙的.走了。她一走，我才明白，原來她騎自行車撞了人——————在路邊躺著一位年近花甲的老人，身邊是一灘白花花的豆腐腦。我走到他身邊，只聽見他只是在嘴里念叨著“疼，疼……”，我一時(shí)不知所措。還好，過了一會(huì)，周圍聚來了一群人，在互相之間、亂七八糟的說著些什么，其中，還有好心人撥打了120，正當(dāng)我抬起頭想要對(duì)他們表達(dá)謝意的時(shí)候，恰巧遇到了一道熟悉得不能再熟悉的目光——是父親！
懷著忐忑不安的心回到家，出乎我意料的是，家里還是一如既往的平靜。吃飯后，父親才放下碗筷，語重心長的對(duì)我說：“閨女，你終于長大了，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。還有，我要告訴你的是，以后無論大事小事，都要看看自己做的，是否負(fù)起了自己的責(zé)任。”
那個(gè)雨夜，我突然理解了責(zé)任的含義，也知道了以后該如何去做——留一點(diǎn)責(zé)任給自己。
責(zé)任作文 篇6
時(shí)光如梭，如今已經(jīng)是進(jìn)入工作的第六個(gè)年頭了。回想五年的從教經(jīng)歷，感慨萬千。剛畢業(yè)的時(shí)候，懵懵懂懂地走上了教師崗位，對(duì)教師應(yīng)盡的職責(zé)只是從培訓(xùn)課程和書本上的知識(shí)得到的，對(duì)于教學(xué)也僅僅出于紙上談兵。另外，由于年輕氣盛，心浮氣躁，年齡又和學(xué)生比較接近，一開始沒有徹底地完成從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，甚至還與學(xué)生發(fā)生過沖突。隨著自己經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)受到優(yōu)秀教師敬業(yè)精神的感染，慢慢地進(jìn)入了角色，體會(huì)到了作為一名教師的快樂。
1.對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”作為一名教師要有高度的責(zé)任感，要熱愛這份光輝的職業(yè)，并且把這種熱情滲透到工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。在教學(xué)方面，首先，樹立現(xiàn)代教育思想和觀念。按照新課標(biāo)的要求細(xì)致認(rèn)真地備好每一堂課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。”只有充分地鉆研教材，全面地了解學(xué)生，才能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多聽課，積極參加教研活動(dòng)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)自己也要刻苦鉆研，總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。
“冰凍三尺，非一日之寒。”在這幾年的教學(xué)中，通過經(jīng)驗(yàn)的積累與學(xué)習(xí)，我具備了較強(qiáng)的課堂駕馭能力和處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
2.全面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生
要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了熱愛本職工作，具有廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，在教育教學(xué)中，還必須得熱愛學(xué)生，寓德育于教學(xué)過程之中，寓愛心于嚴(yán)教之中，做學(xué)生的良師益友。
首先，教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。我們要彎下腰，主動(dòng)和學(xué)生打交道，從學(xué)生的角度思考問題，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答不出問題的時(shí)候，當(dāng)眾批評(píng)，甚至譏諷挖苦學(xué)生，這樣只會(huì)傷害學(xué)生的自尊心與積極性。我們要給學(xué)生留出更多思考的時(shí)間，耐心啟發(fā)學(xué)生，或者課后專門輔導(dǎo)，幫助他們分析原因、解決問題，維護(hù)學(xué)生的.尊嚴(yán)，讓他們樹立信心。
其次，我們要信任學(xué)生。面對(duì)淘氣任性、不求上進(jìn)、成績一塌糊涂的學(xué)生的時(shí)候，不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生，給學(xué)生多點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們重新認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)他們無限的潛力，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的火花，鼓足他們放飛希望的勇氣。
最后，我們要寬容學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們要克制自己的情緒，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的耐心引導(dǎo)，給他們改正的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，也要多傾聽學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，來鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，用積極的正面的教育來代替消極的教育。
3.以身作則，身正為范
“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們應(yīng)該處處做學(xué)生的表率，要充滿激情、永不懈怠，用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生。“教師是學(xué)生的一面鏡子”，讓他們?cè)跐撘颇惺艿礁腥荆B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。學(xué)無止境，我們要堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)，完善自我。“親其師，才能信其道。”日復(fù)一日，這些愛的付出，將會(huì)贏得學(xué)生的信賴與敬佩，拉近師生之間的距離，貼近學(xué)生的心靈。
教師肩負(fù)著光榮又神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。愛與責(zé)任是師德的靈魂。把學(xué)生真正放到自己的心里，關(guān)注學(xué)生的身心健康，更好地加深師生之間感情的溝通。遇到問題的時(shí)候，善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)注重方法，講究技巧，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育是知識(shí)的藝術(shù)，更是愛的藝術(shù)。從愛出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，愛就會(huì)成為一種信任，一種鞭策，更能成為一種觸及心靈的教育，從而更好地促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。
責(zé)任作文 篇7
在高速發(fā)展的信息時(shí)代，我們每天都可以在新聞中看到許多世界各地發(fā)生的事情，這些在我們的眼里并不陌生。
近日6歲女童跟著家長在非斑馬線上橫穿馬路，但是家長并不知道孩子突然折返卻被超速而來的汽車撞飛，經(jīng)過搶救無效死亡了，交警部門作出事故認(rèn)定雙方應(yīng)當(dāng)共同承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，家長沒看護(hù)好孩子也要承擔(dān)責(zé)任。
這時(shí)有人會(huì)說斑馬線不走非要走非斑馬線，并且不照看好自己的孩子，雖說司機(jī)超速了，但是如果你走斑馬線，不橫穿馬路牽著孩子，孩子也不會(huì)被撞飛，這個(gè)應(yīng)該是家長付了責(zé)任。
也有人會(huì)說，如果司機(jī)不超速駕駛女童家長可以快速的走過去也不會(huì)被撞了，這個(gè)責(zé)任應(yīng)該是司機(jī)承擔(dān)的。
在這個(gè)信息時(shí)代許多人都會(huì)眾說紛紜，但我的觀點(diǎn)就是和交警部門一樣，雙方都應(yīng)該共同承擔(dān)責(zé)任，如果家長不帶孩子橫穿馬路，也許女童就不會(huì)被撞死。如果司機(jī)不超速或許也可以避免這一場悲劇，所以雙方都有錯(cuò)，這個(gè)結(jié)局大家都不想看到，但是事情已經(jīng)發(fā)生，提醒大家不要再發(fā)生類似的'事，家長也要做好監(jiān)管自己的兒女的責(zé)任，我們只有做到這些才能避免更多的災(zāi)禍。
【責(zé)任作文】相關(guān)文章：
寫責(zé)任的作文:責(zé)任01-27
責(zé)任作文之責(zé)任01-28
有關(guān)于責(zé)任的作文：責(zé)任02-01
關(guān)于責(zé)任的作文：青春的責(zé)任01-27
有關(guān)責(zé)任的作文：責(zé)任的考驗(yàn)01-28
有關(guān)責(zé)任的作文：責(zé)任與愛01-28
有關(guān)責(zé)任的作文：生命的責(zé)任01-28