閱讀的作文5篇[熱門]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的閱讀的作文5篇，歡迎大家分享。

閱讀的作文 篇1

　　讀書是人類最古老的習(xí)慣之一，中國人歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)。圖書館是公民終身讀書和繼續(xù)教育的學(xué)校，在履行政府公共服務(wù)職能、保證公民自由、平等獲取各種文化信息、提高國民科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

　　我也許與大多數(shù)人都不太一樣，因?yàn)樵谖疑�下來時(shí)，媽媽就已經(jīng)在新華書店上班啦！也就是說，書是伴我成長的。每次放寒假、放暑假我都和媽媽一起“上班”，一起“下班”。有時(shí)認(rèn)真起來，一天能看十多本書。也不知為什么，一天讀這么多書，我卻絲毫沒有厭倦的感覺。人生在世，修身養(yǎng)性，都離不開讀書，也許，我的一生，難以成為像韓愈、孔子等知識淵博的人，但我一定能做胸有點(diǎn)墨的人。

　　我國偉大的民主革命先行者孫中山曾說過：“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能夠生活。”幾十年來，孫中山養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，就是每天都要讀些書，甚至在火線指揮作戰(zhàn)時(shí)，也都帶有書籍。他一生的好學(xué)，被同時(shí)代人譽(yù)為“手不釋卷”、“無不博覽”的表率。

　　臧克家曾說：“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。”確實(shí)，讀書重要，讀一本好書更重要，它會成為你的朋友，成為對你有幫助的朋友。人的一生離不開書。與書為伴，可以使人清雅脫俗，心胸豁達(dá)；以書為友，可以使人睿智深刻，懂禮明志。

　　再談一談我們所學(xué)的文言文，它是典籍。如果先哲的書也如現(xiàn)代書籍般的卷帙浩繁，恐怕即使未被綿長的歷史所淘汰，也將被忙碌的現(xiàn)代人所遺棄了。這也使我明白為什么外國人說中國人是內(nèi)向的，不善也不喜歡宣揚(yáng)自己。這與我們的先人必然有很大的關(guān)系，就如老子的一句“知者不言，言者不知”。

　　對于書，無論是古人還是現(xiàn)代人，對其也只有好評。“書猶藥也，可以醫(yī)愚”（劉項(xiàng)語）“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫語）“書籍是人類進(jìn)步階梯”（高爾基語）這些名言都是我們所熟悉的。顯然，人生是離不開讀書的.。人生，就是一本讀不完的書，書的內(nèi)容需要你自己來譜寫，書的味道就要看你懷著什么樣的心態(tài)去讀這本充滿哲理與懸奧的人生之書。

　　讓閱讀成為習(xí)慣，使公眾在閱讀中提高品質(zhì)與素養(yǎng)不僅是歷史賦予圖書館人的使命，也是歷史賦予我們每個(gè)學(xué)子的使命。讓我們攜起手來，為建設(shè)和傳播先進(jìn)文化，為營造全民讀書與良好的社會氛圍、提高全民素質(zhì)、推動學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)、構(gòu)建和諧社會而努力奮斗！

閱讀的作文 篇2

　　書，誰家都有，有人認(rèn)為書只是看的，有人認(rèn)為書不重要。而書在我心中就是寶貴的“無價(jià)之寶”，這還是因?yàn)樵谑罴俚牡谌��?發(fā)生的事引起的`。

　　在那天早晨。我正在書房看書，聽到媽媽要去商店買東西，正好路過書店，我聽見了，就跟著媽媽出去了，到了書店，我要求媽媽讓我在書店里看書，然后自己回家。媽媽同意了，我立即跑進(jìn)書店里看書。書中的馬小跳天真可愛、楊紅櫻把她寫得生動形象、書中的安利柯可愛極了...不知不覺，我看了一本又一本，只到媽媽來接我時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我看了4個(gè)小時(shí)的書啦，不看不知道，一看嚇一跳。

　　有的時(shí)候因?yàn)榭磿�，該吃飯了，自己都不知道，爸爸媽媽喊我，我都跟沒聽見似得。媽媽有時(shí)會怒氣沖沖地叫我吃飯，吃完飯，我又開始看書，書中的人物生動極了，讓我不想放下。“快點(diǎn)來洗澡 吧 ”這時(shí)又會傳來，媽媽鬧鐘般的提示，我也只能答到“知道啦，過一會就來”過了大概20分鐘，媽媽進(jìn)來催我，我說：“媽媽就讓我再看20分鐘，就20分鐘。”媽媽無可奈何的答應(yīng)了，過了20分鐘，我只好下去洗澡。

　　還有幾件下次和你們說，我愛看書，我愛閱讀，它能讓我增長知識。

閱讀的作文 篇3

　　最近正想著怎么去練習(xí)提煉自己的觀點(diǎn)，學(xué)會提出自己想法，想得到這樣的一些練習(xí)，然后剛好就看到了一直很喜歡的一個(gè)學(xué)習(xí)博主的分享。

　　他的分享中提到了三本書，其中一本書標(biāo)題就是說如何打造你的獨(dú)特觀點(diǎn)，這讓我覺得非常的開心，馬上就去翻看這本書。

　　這是一個(gè)日本作家寫的，然后我也用自己曾經(jīng)學(xué)過的閱讀方法去看這本書。但是我覺得還是不太熟練，所以還是用原來的方法閱讀，不過我加了一點(diǎn)，就是手寫筆記。

　　因?yàn)槲铱吹氖请娮影妫�以往都是直接在手機(jī)中畫線就好了，但基本上畫完線之后，我很少再去看第二遍。這次我就形成一個(gè)習(xí)慣，就是邊看邊抄，結(jié)果一個(gè)小時(shí)才看了30頁左右，手機(jī)屏幕上的30頁其實(shí)是非常少的。

　　我覺得自己速度有點(diǎn)慢，但我倒是覺得慢沒問題，關(guān)鍵是真正的記住了多少。要有質(zhì)量也有速度，其實(shí)以前讀過一本書上說與其想復(fù)制一本書的100%，還不如說記住其中的1%，因?yàn)殡S著時(shí)間推移，你可能真的就只能記住其中1%就已經(jīng)非常厲害了。

　　剛看完的前面30幾頁，其實(shí)根本就沒記多少，但當(dāng)看自己寫的筆記的時(shí)候，反而讓我堅(jiān)定的`認(rèn)為寫筆記是一個(gè)看書時(shí)候特別必要做的事情。

　　因?yàn)槟阍谧龉P記的時(shí)候，不僅僅是在抄寫書本上的文字，還要寫出自己的一些感想。當(dāng)自己再重新去看的時(shí)候，就會更覺得有親切感，更容易了解。

　　閱讀的時(shí)候手寫筆記，哪怕是拿一個(gè)本子，畫一畫，寫幾個(gè)關(guān)鍵詞也是非常受用的，我希望能夠一直保持這樣的好習(xí)慣。

閱讀的作文 篇4

　　寒假里，我和媽媽研究出和以往不同的閱讀方式，我覺得特別有趣。

　　每次閱讀課外書，媽媽就會抽出時(shí)間和我并排坐在一起閱讀我最愛的課外書。

　　親子閱讀過程中，我與媽媽是分段式的有感情閱讀。閱讀時(shí)，我遇見不理解的詞或句，都會問媽媽，媽媽都會解答我心中的疑問和不解。閱讀完后，媽媽讓我擔(dān)任起兩個(gè)重要的角色——老師和學(xué)生。為什么我會擔(dān)任老師呢？哈哈，我特別開心，因?yàn)槊块喿x完課文，媽媽讓我我給課文內(nèi)容出一道或者兩道相關(guān)的問題，媽媽也會參與出題過程，這讓我體驗(yàn)了當(dāng)老師的感覺。我將問題出好后，我又變換為學(xué)生的`角色，考驗(yàn)我能不能答出所有問題。

　　我覺得媽媽提出老師和學(xué)生角色之分的想法特別不錯(cuò)，這樣既可以測試我對課文的理解程度，又能加深我對課文內(nèi)容的印象。

　　媽媽則擔(dān)任評委的角色，通過我對課文出的問題和答題情況，來判斷我作為老師和學(xué)生是否都合格，表現(xiàn)好給予嘉獎(jiǎng)表揚(yáng)，不好則會批評。

　　我很喜歡這種有趣的閱讀方式。

閱讀的作文 篇5

　　書是一艘小船，能開往知識的海洋。書是一架階梯，能攀登知識之峰。書是一雙翅膀，帶你領(lǐng)略萬千的世界。

　　從前，我是個(gè)特別討厭讀書的人，一見到書就像老鼠見到貓一樣驚慌失色。有一天，媽媽帶了兩本書回來家里，我見狀以為是讓我看，我急忙跑到書房從書架上抽出一本漫畫書來看。看了有一小時(shí)左右，便沉不住氣了，心想：媽媽怎么還不來呢？想著想著就走到了客廳，可是眼前的一幕驚的我嘴巴成了“O”型。媽媽竟然悠閑地坐在沙發(fā)上津津有味的`看著那本書，我連忙走到媽媽跟前定睛一看“哇哦”！那有趣的故事情節(jié)，那優(yōu)美的文字，一下子就把我的注意力集中到了媽媽手中的書本上！

　　從此，我就染上了喜歡讀書的“惡習(xí)”，剛開始迷上讀書那會兒就是一有空就看書，哪怕是上廁所，都要帶著書進(jìn)衛(wèi)生間！

　　不過，過了一段時(shí)間我就發(fā)現(xiàn)，我的視力大不如從前了。我問媽媽：“媽媽，您也是每天都看書，為什么您的視力就那么好呢？”媽媽說：“傻閨女，讀書也不能盲目的讀啊，可不要小看它，讀書也是有科學(xué)方法的，首先，你每讀30分鐘就要做一次眼保健操，接著，每次讀書都要細(xì)讀助思，反復(fù)琢磨研究，一定要掌握好讀過的內(nèi)容，不能草草了事，最后你只要按照媽媽剛才說的去做一定可以做到有效的讀書”。

　　聽完了媽媽說的話，我恍然大悟，讀書不僅使我們增長知識，還可以讓我們認(rèn)識很多新的朋友。例如：神機(jī)妙算的諸葛亮，斷案如神的包公。我愛書，它賦予了我智慧還有力量！和它在一起我的生活都是豐富多彩的！

　　指導(dǎo)老師：陳麗

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