閱讀的作文

時間：2024-08-26 07:01:25 閱讀我要投稿

（熱）閱讀的作文7篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的閱讀的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

（熱）閱讀的作文7篇

閱讀的作文篇1

　　也許你能從游戲中得到快樂。但我認為快樂來自于閱讀。當自己傷心難過時，與書中的人物對話，可以迅速地拋開一切煩惱與悲傷。閱讀變成了你治愈心靈的良藥。

　　快樂時，請閱讀吧！把你心中的那一抹彩虹，分享給書中的同伴，如播撒種子，讓快樂的面積更大些吧！

　　遇到挫折時，請閱讀吧！把內心的苦悶全部傾訴出來。想想孤兒奧利弗，幼年喪母，每天吃不飽、穿不暖，還要受到虐待。可是他以一顆善良而堅毅的心，重新獲得幸福。而我們每天生活在如此美好的環境中，又怎能被小小的挫折或困難打敗呢？想到這兒，你堅強起來吧！

　　失望時，請閱讀吧！從書籍中尋找希望之光。想想流落孤島的魯濱孫。在荒無人煙、沒有任何生存必需品的情況下，在島上頑強地生活了28年之久。他以非同尋常的毅力，克服了難以想象的艱難與困苦，用勤勞的雙手，為自己打造了一個生存的家園。在這樣的環境中，魯濱孫堅持了28年，沒有失去生的希望。而我們也不能停下前進的腳步，努力去尋找希望。想到這兒，讓你的'內心也踏上尋找希望的征程吧！

　　我的書架上有許多書籍，它們都是我的好朋友，陪伴我度過了無數個日夜。攜我走進美好的青春。我們都應該閱讀，享受它帶來的美好與知識。

　　讀了《丑小鴨》，我知道了只要你是一個有才華、有膽識的人，不管身處何處都沒有關系，就算受盡挫折又能如何，總有一天，你會發現真實的自己。所以，我們要相信自己的夢想，相信自己。

　　讀了《植物的奧秘》，我懂得了植物生活所必需的五大要素，陽光、溫度、水分、空氣和養料。花兒為何如此芳香？因為花中有一種油細胞，里面藏著芳香油。睡蓮為什么會“睡覺”？原來那只是陽光搞的把戲。自然竟然如此奧妙，正等待我們去探索。

　　讀萬卷書，行萬里路。字里行間的快樂與知識，是我們一生也讀不完的。就讓我們在這種境界中自由遨游、放飛理想。

閱讀的作文篇2

　　也許每個人都有一個夢想，這個夢想或許是空想，或許可以實現，或許不能實現，但我知道，只要努力讀書就能實現這個夢想。

　　讀書與夢想，好像沒什么聯系，但是，只要你用心去體會，你會發現：只有好好讀書才能考上自己理想的大學，考進理想的大學才能實現自己的夢想。我曾經的夢想是做一名畫家，然而我又覺得自己又適合做歌唱家，或者是作家。我卻發現，我錯了——現在我真正需要做的是當好一名好學生。

　　我的寫作能力來自于看書的效果。什么《昆蟲記》、什么《狼王夢》、什么《三國演義》、什么《西游記》等等我都看過。正因為這樣，我的.寫作能力也就一點一點提升。這就證實了一句話：書是全世界的營養品。也正因為這樣，我便愛上了看書；也正因為這樣，我就覺得我離實現夢想更近了！

　　就像一副畫卷，畫上印有許多美麗的圖畫，我仿佛進入到了這副畫里面，盡情享受書帶給我的樂趣。書，簡單的說，就是一位你知己的朋友，整天為你談心；稍復雜的說，就像已經融入到了你的生活，無論什么時候，無論什么地點，都在隨時隨地的看著這位“老摯友”。

　　我還清楚的記得一件事，那是我兒時做的傻乎乎的事情。那天下著雨，窗外的雨精靈一直在蹦跳個不停。我已經寫完了作業，離開了我的書桌。誰知，幾個雨精靈突然降落在了我的一本書上，我平時一定要保持書本整潔了，哪怕是一點點灰塵！然而這幾滴水。。。。。。我很憤怒，為我的書本感到憎恨，于是我便傻乎乎的拿起了椅子，又傻乎乎的站在椅子上，對著天，大喊：“你個老天，居然叫雨精靈來欺負我的書，看我怎么懲罰你！”說罷，我拿起了一個玩具弓箭，對著天空射了幾箭，感到心情好了一點后，就拿著吹風機為我那親愛的“老朋友”療傷。。。。。。

　　到現在為止，我依然記得這件事，那時的我能為一本書去“射老天”！真讓人感到好笑。不過我不覺得，因為書是人的本命，是實現夢想的一個過程，我怎能不可以保護我的書？

　　書，你就是我的引路燈，是我實現夢想的第一步！我是為夢想而讀書的！我也堅信：在人生的旅途中，書就是我最大的鼓勵與幫助者！

閱讀的作文篇3

　　今天午飯后我在巡校時，發現七年級的一位同學把頭埋得很低，把一本書放在抽屜里偷偷地看得出神，我走過去，輕輕地拍了他一下，他抬頭看見是我，便慌忙把書往抽屜里塞，就在那一瞬間，我看清了書的名字《壞蛋是怎樣煉成的》。我沒有當著其他學生的面把書沒收，而是讓他和我一道去了辦公室。

　　到辦公室后，沒等我說話，他就忙不迭地表白：“書不是我的，我剛看了幾頁，就被你發現了，今后我不再看了”。說完，他望著我。我看著他不禁笑了起來，“我并沒有批評你呀，今天我不但不批評你，我還要表揚你！”他一聽，丈二和尚摸不著頭腦，迷茫地看著我。我繼續說道：“你愛看書，這是一個很好的習慣，就憑這一點，我就要表揚你，但表揚歸表揚，該批評還是要批評的，你說呢？”他點了點頭，我繼續說道：“愛讀書是件好事，但是如果不加選擇地去讀，甚至讀了有害的書，那愛讀書就成了一件壞事，給你也會造成很大的傷害，歌德曾說過這樣一句話‘讀一本好書，就是和許多高尚的人談話’，那么我們就可以這樣理解，讀一本壞書就是和魔鬼進行對話。你說呢”？他點了點頭，我又說道：“讀一本好書，可以讓你聰明，能學到很多知識，讓頭腦更豐富；讀一本壞書，不僅危害我們的身體，更危害我們的心理。一邊是善良的天使，一邊是兇險的惡魔，在天使和魔鬼之間，我們一定要擦亮眼睛，有選擇地讀書，要學會甄別好書與壞書，這樣老師就放心了，你能做到這些么”？他點了點頭，我就讓他回教室了。

　　他走后，我心里卻很不平靜，因為發現學生進行不當的閱讀也不是這一次。去年冬天，我發現有的`學生在偷偷看鬼故事，那些書不用看內容，單從那面目猙獰的封面看，就知道里面的內容肯定充斥著恐怖和刺激，除鬼故事外，有些學生還偏愛看從地攤上買來的低俗讀本。雖說去年經過引導，大部分學生能恰當進行閱讀，但仍有個別學生還沉迷于不當的閱讀中，看來，引導學生進行恰當地閱讀，養成良好的擇書習慣，需要學校、家庭、社會三個方面的有機結合，才能真正取得實效。

　　學校方面首先要對學生的閱讀進行正確的指導和引領，用經典書籍占據學生閱讀空間，對于圖書館中不適合學生看的書籍，堅決進行下架。各班還需成立閱讀監督小組，利用集體的力量去拒絕有害書籍。學校還要對校園周邊的書店進行監督，堅決杜絕書店向學生出售或租借不適合學生閱讀的書籍。家庭方面也要對孩子的閱讀進行監督和指導，通過采取親子共讀的方式對孩子的閱讀進行引領。

　　讀好書應成為孩子的一個閱讀習慣和閱讀素質，學校和家庭都要給孩子營造一個讀好書的氛圍，讓不當的書籍遠離孩子。讓孩子的閱讀更綠色，應是我們每一個成人不容推卸的責任。

閱讀的作文篇4

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書能夠豐富人的內涵，讀書能夠提升心靈的力量。

　　原來我是一個不喜歡閱讀的女孩，每次老師布置閱讀作業時，我總是去書店買了書，信誓旦旦地對自己說，一定要把這本書讀完！可到頭來，只翻閱了幾頁便作罷。

　　年復一年，我書柜上的書與日俱增。那一天，當我回過頭來，才發現這些書，我基本沒有認真讀過，這讓一直想上進、學業更優秀的我愧疚起來，決心從這一天起好好讀書。

　　心動不如行動，我從書柜上抽出一本近期老師讓我們閱讀的書——《童年》。我坐在書桌前，靜下心來，開始認真閱讀這本高爾基寫的自傳體小說。每次中途不想繼續讀時，我就以要上進的目的來鞭策自己，努力讓自己靜下心來讀下去。剛開始，還很不習慣，久而久之，閱讀就成了我生活中不可缺少的一部分了。

　　讀完了《童年》，我接著又讀了高爾基的另兩部自傳體小說《在人間》和《我的大學》。我的感觸很深：高爾基是那么不幸，他的父母在他很小的時候就去世了，他在外祖母的照顧下長大，沒有上過學，日子過得那么苦。他在富人家里當仆人時，偷偷地在晚上看書，不斷地閱讀，最后終于有機會上了大學。對照現在的我們，有這么優越的`條件，真應該好好讀書，這樣想著激勵著自己。

　　想想高爾基，再看看我自己，我望著書柜上的書，心里頓時激蕩著一股暖流。高爾基在那么艱難的環境下，也能成為一個作家，就是因為他不斷地閱讀，不懈地努力，才有如此成就。我們如果能像高爾基那樣勤奮讀書，像高爾基那樣奮發向上，我們肯定也能夢想成真。

　　從那時起，我決定不再荒廢光陰，認真地去閱讀。每當讀完一本書，心里總是涌起說不出的自豪，感覺又收獲了一份精神上的財富。

　　閱讀的味道，真的很享受。

閱讀的作文篇5

　　小學畢業時，我從同學不舍的臉上看到了分離；風吹落葉，百花凋零，我讀到了歲月；從爸爸的改變中，我看到了成長。

　　小時候，爸爸常常帶我去離家不遠的一個小河邊釣魚，玩耍，那是，看著魚桶里的小魚游來游去，就感覺好開心，這時候，爸爸總會蹲在我身邊說：“看，多可愛的`魚呀，快把人家放回去，人家要回家找媽媽。”我仰起小臉問：“小魚也有媽媽嗎？”爸爸笑笑點頭，便和我一起將小魚倒回去，然后提著空空的小魚桶回去，回家路上，爸爸則會將他那永遠也講不完的故事：“從前有座山，山里有座廟……”每回和爸爸一起玩，回到家后就好累，渾身上下像被抽了脊柱的魚，但還是很開心，很開心。。

　　時光飛逝，韶華囈語，我一轉眼就來到了中學，有時候學累了，我依然像小時候那樣纏著爸爸去玩，但每次他都會說：“爸爸沒時間，你自己去看會書吧。”我就這樣被爸爸敷衍過去了，后來還有幾次，爸爸也以同樣的理由讓我去讀書，每當那時，我都讀到一絲絲敷衍的味道。

　　有一次，爸爸竟然主動帶我去小河邊玩，我開開心心的和他一起去，可到了那，沒過一會兒，爸爸便“不小心”的把小魚桶提到了河里，看著爸爸蒼老的手，我不覺有些刺眼，回家路上，爸爸和我說：“來，爸爸交你一首詩，叫《長恨歌》”“《長恨歌》？”“對，來念。”“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得，楊家有女初長成，養在深閨人未識……”就這樣，以前歡樂的路上，充滿了詩詞的韻味，回到家，再也沒有以前魚的感覺不知怎的，竟一陣心酸，我不知道那小魚桶是爸爸故意踢掉的還是有什么別的原因，但是在爸爸的眼神中，我閱讀到了一句話。

　　胡鬧的年齡過了，我該長大了。

閱讀的作文篇6

　　第一，讀書知識多。書籍是人類進步的階梯多讀書的人，擁有的知識也同樣的多；這時候就覺得學的很少，學海無涯。“知識就是力量”這是一位偉人曾講過的。多讀書，多有知識，同時就有力量、財富。在這個知識競爭激烈的時代，沒有文化絕對是不行的。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。

　　第二：讀書樂趣多。翻開一本《格林童話》，就像是讓你走進了一個美麗的'童話世界中，有著驚險刺激的場面，有著幸福美滿的場面。總之，一個個都是身臨其境。有的時候，我們會為著悲慘的情節而流淚，然而我們也會為壞蛋們得到應有的懲罰而大快人心。讀書讓我們感受到了許多的情感，給我們豐富的感情。如：看了《格林童話》后，我們也許認為青蛙比癩蛤蟆好，因為有青蛙王子、癩蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質。

　　第三、課外閱讀有助于在讀中積累語言。所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說話、作文時便沒詞兒了。如果多讀，多積累，天長日久，待到自己說話作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。

　　第四：讀書給予我們面對生活的勇氣。希望和勇氣。對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現光芒。如：讀海倫·凱勒，一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在并非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。

閱讀的作文篇7

　　[摘要]隨著人們生活品質的整體提高，人們對教育更加重視。新課改之后，小學教學的形式也發生了很大的改變。在實踐教學過程中，就小學作文教學方面，也出現了一些普遍存在的問題，例如語言表達能力薄弱。剖析此類問題，開展課外閱讀是一重要舉措，教師應該積極鼓勵學生養成堅持閱讀的習慣。

　　[關鍵詞]作文教學;課外閱讀;閱讀習慣

　　一、小學語文作文教學過程中所發現的普遍問題

　　（一）學生缺乏語言表達能力

　　無論是小學教育階段還是初中、高中教育階段，都離不開作文教育，在語文這門課程中，作文占據了重要的地位，從試卷分數的分布情況即可看出。小學階段是學生接觸作文的起點，在這時打好寫作基礎十分重要。但是，在以往的小學作文教育過程中，往往出現一個普遍的現象：學生的語言表達能力很薄弱，在寫作過程中，無法自然地描述事物或者表達情感，寫出的文章經常是形同流水賬一般，毫無情感可言。

　　（二）無法深入理解事物的本質

　　由于小學生年齡在7~13歲之間，年齡偏低，大腦發育不完全，對事物的認識只是處于事物的表象，對事物的理解也只局限于他們肉眼所看到的，而不能像成人一般能夠從多方面多角度思考問題，這就造成了他們不能深入地了解事物的本質。同時，他們課外閱讀經歷不夠豐富充足，所獲得的知識也只是局限于課堂上教師所講的內容，當然這對于寫作來說，這是往往不夠的。

　　（三）教師在教學過程中固守陳舊，缺乏創新

　　由于時代的變遷，如今很多學生已經跟上時代的發展，他們所接觸的事物都很新鮮，交通、網絡的發達使他們有更多的機會去開拓自己的視野、豐富自己的經歷。然而，有些教師依舊固守傳統，不知變通，教學的方案跟不上時代的潮流，甚至有些教師依舊在教導學生時使用十年前乃至更長時間之前的案例和方法，這顯然是無法激起學生的興趣，不僅無法提高學生的寫作水平，反而會阻礙學生寫作能力的提高，也將無法實現教學方式創新的目的。

　　二、鼓勵課外閱讀對學生寫作具有重大意義

　　（一）能夠激起學生對寫作的興趣

　　為了實現學生的全方面發展，課外閱讀是重要舉措之一，同時也是較為符合小學生興趣的方法。首先，課外閱讀書籍的內容不同于書本上的教材單一，往往涉及各種主題、各個方面，文章內容也很豐富，寫作手法也各不相同，同時使用的素材也相對新鮮；其次，學生在選取課外閱讀的素材時，通常會選擇自己喜歡或者感興趣的，這樣他們才會自主地去學習文章中的寫作技巧，積累文章中較好的寫作素材。所以，積極鼓勵學生大量閱讀課外書籍能夠很大程度上提高學生的寫作興趣，進而提高他們的寫作能力。

　　（二）能夠促進學生積累素材

　　課堂上，教師的講解著重在于對文章的寫作技巧和描寫手法的分析，然后再是對作者的寫作情感進行剖析，但是在文章的內容方面，只是很少涉及甚至是一句帶過。所以如果學生只是單純依靠學習課本知識以及課堂上學習的.寫作技巧，這樣他們寫出的文章就會出現內容空洞的現象，這時平常的積累的課外閱讀素材就會派上用場。

　　（三）能夠更好地拓寬學生的知識面“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”

　　從中可以得知任何書籍都會給我們帶來無窮無盡的知識，也會蘊含很多重要的人生道理。許多課外閱讀書籍中涉及的知識，教師在上課時也會提及，當然，學生也可以通過課外閱讀獲得許多在課堂上無法收獲的知識。由此可見，課內與課外是相互貫通的，教師在教學過程中應該采用課內與課外相結合的方式，這樣才能在教學時引起學生的注意，從而激起學生的學習興趣，提高學習效率。

　　三、教師根據學生的課外閱讀情況進行有效寫作教學指導的策略

　　（一）指導學生選擇適合自己的書籍進行閱讀

　　在小學生的寫作教學過程中，教師作為指導者身處要位，應該具備能夠使用高效并且適合學生的方法指導學生的能力。在學生選取閱讀素材時，教師應該協助學生選擇符合寫作主題的并且內容較為豐富的素材。例如，當學生在寫關于風的文章時，教師可以指導學生閱讀一些名人曾經描寫風的文章，學習其中的手法，運用到自己的文章中，這樣可以很明顯地提高寫作效率。

　　（二）讓學生試圖將閱讀的內容與生活相結合

　　課外閱讀也是學習知識的重要方式之一，在小學作文教學中，為了可以達到更好的效果，教師可以讓學生將閱讀的內容與實際生活相結合。例如，在學習寫說明類文章時，教師先要教會基礎的寫作結構和說明方法，然后要讓學生把積累和素材與生活相聯系，這樣寫出來的說明文才更具有說服力。

　　（三）鼓勵學生養成課外閱讀的習慣

　　學生應該養成課外閱讀的習慣，堅持閱讀堅持積累，這樣漸漸地，寫作水平也會慢慢地有所提高。例如，在學習如何寫啟示時，教師可以指導學生觀察身邊的事情，然后從這些貼近生活小事中獲得啟示。除此之外，還應該讓學生自己領悟到為什么要堅持課外閱讀。例如，可以開設論述課外閱讀重要性的交流會，讓學生自由討論課外閱讀是否可以提高自己的寫作能力，也可以讓學生誦讀自己積累的素材與同學共享，這樣就會讓學生更深切地明白課外閱讀的益處，養成堅持課外閱讀的習慣，進而提高寫作水平。小學教育是一個特殊并且十分重要的階段，也是培養學生閱讀習慣的最好時機。學生可以通過課外閱讀獲得知識的同時開拓自己的視野、豐富自己的知識面，可謂是一舉兩得。

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