[通用]閱讀的作文6篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的閱讀的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　有人把閱讀比作一把鑰匙，打開了知識(shí)的大門；有人把閱讀比作一杯綠茶，使人神清氣爽；還有人把閱讀比作了一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。我卻把閱讀比作一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了我的心靈。

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”剛剛步入小學(xué)時(shí)，媽媽給了給我買了幾本作文書，讓我一學(xué)期內(nèi)讀完。那時(shí)候?qū)W業(yè)還沒有那么緊張，所以我讀書的時(shí)間要比現(xiàn)在多得多。

　　剛剛上小學(xué)，認(rèn)識(shí)的字也不是很多。讀書過程中總會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，我就會(huì)去請(qǐng)教媽媽。媽媽對(duì)我說(shuō)：“不認(rèn)識(shí)的字要自己去查，不能總讓我去告訴你吧。”從此我養(yǎng)成了讀書時(shí)也會(huì)隨手帶一本字典的習(xí)慣。自然認(rèn)識(shí)的字，自然也要比同齡人認(rèn)識(shí)得多。

　　二年級(jí)的時(shí)候，媽媽又給我買了兩本新的作文書，要求我把看到的比較優(yōu)美的.詞和句記下來(lái)，我把他們記到一個(gè)小本子上，我把這個(gè)本子叫做優(yōu)句本。

　　三年級(jí)時(shí)，作文向我走來(lái)，我并不懼怕他，因?yàn)槟切�寫作套路我已�?jīng)看過多次。作文課上，當(dāng)別的同學(xué)眉頭緊鎖，絞盡腦汁時(shí)，我已寫了一半，別的同學(xué)問我寫作的技巧，我笑了笑說(shuō)：“主要還是看平時(shí)的積累，只有‘讀書破萬(wàn)卷’，才能‘下筆如有神’。”

　　六年級(jí)寒假的時(shí)候，我閱讀了高爾基寫的自傳體小說(shuō)《童年》。此書描寫了當(dāng)時(shí)俄羅斯下層社會(huì)的苦難，外祖母善良的心靈感染了我，小主人公的堅(jiān)強(qiáng)樂觀也深深感動(dòng)著我，使我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

　　閱讀，讓我思接千載，視通千里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想也在孜孜求索中變得深邃。閱讀使我受益匪淺，滋潤(rùn)了我的心靈，陪伴著我的成長(zhǎng)。

閱讀的作文 篇2

　　書，陪伴我的童年。有了它，我的童年才變得有滋有味、妙趣無(wú)窮。閱讀，使我了解了外面的大千世界，增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。我愛書，更愛品味書中的奧妙，插上閱讀的翅膀，飛向文學(xué)的王國(guó)。

　　書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。記得那時(shí)我才上幼兒園。傍晚，夕陽(yáng)西下，橘紅色的霞光投向我炙熱的臉龐。母親搬著小板凳把我摟在懷里，輕輕打開《小貓釣魚》的書，津津有味地為我講起故事來(lái)。突然，我稚嫩的話語(yǔ)打斷了母親的話：“媽媽，我想喝可樂。”媽媽話音落了下來(lái)，拍著我的肩膀說(shuō)：“傾聽別人讀書會(huì)有助于提升你的閱讀能力喲，只要你乖乖聽媽媽講故事，你一定不會(huì)渴的'。”我才是個(gè)6歲的孩子，懂什么呢？夕陽(yáng)只剩下半個(gè)笑臉了，而我也漸漸忘記了口渴，側(cè)著小耳朵仔細(xì)聽著媽媽溫柔的話語(yǔ)，時(shí)不時(shí)湊上前去看書本上的插圖，感到我的身體內(nèi)流淌著書的血液，營(yíng)養(yǎng)與美味在我的血液中彌漫開來(lái)……

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。自從讀了《假如給我三天光明》這本書以后，我的內(nèi)心波瀾起伏。本來(lái)還是一顆混沌的童心豁然開朗。這本書講述了一個(gè)可憐的女孩海倫凱勒從小就生活在盲、聾、啞的世界中，但憑借自己對(duì)命運(yùn)的執(zhí)著和頑強(qiáng)的精神終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話和閱讀，雖然她度過了87個(gè)無(wú)聲無(wú)色的春秋，但依然對(duì)未來(lái)充滿信心。讀完這本書，我對(duì)未來(lái)也更加充滿信心了，踏向未來(lái)的腳步更加堅(jiān)定了。《假如給我三天光明》不僅給我?guī)��?lái)了知識(shí)和對(duì)未來(lái)人生的目標(biāo)，還讓我了解了更多的英雄偶像。以前，我總是幼稚地以為只有我們中國(guó)才有英雄偶像，也從沒有想過會(huì)有一個(gè)人是真正活在逆境中成長(zhǎng)，奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過：“人的生命，似洪水在奔流，不遇島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。”我不再迷糊了，內(nèi)心的鏡子沒有污垢。有了書的熏陶，我的人生會(huì)越來(lái)越精彩。

　　書默不作聲，只給我們帶來(lái)了神秘的微笑。它從不只言片語(yǔ)，卻能用事實(shí)帶給我們無(wú)窮的信心和力量。人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。讓書伴您一生，讓“直播”變得更加有意義。讓我們一起插上閱讀的翅膀，飛向文學(xué)的王國(guó)吧！

閱讀的作文 篇3

　　要么活著去生，要么活著去死。

　　——題記

　　春節(jié)期間，我來(lái)到老家，一進(jìn)門，爺爺奶奶養(yǎng)的老狗便搖著尾巴沖我奔來(lái)，抱著我的腿不放。安頓好了老狗便在這間偌大的房子里閑逛起來(lái)。

　　幾年的光陰逝去，屋變矮了，門邊窄了，人也變老了。只有后無(wú)那一片田地似乎還保留著原樣。四方的田地被經(jīng)絡(luò)狀的溝壑、鐵絲以及木材圍成的柵欄分成了一塊塊大小不一的方塊。至今也不知道原因，因?yàn)槿魏稳硕伎梢栽谄渲胁シN、收成。

　　童年時(shí)期我捉小蟲子放在瓶里玩耍就在這塊田地上吧！我深一腳淺一腳地奔跑就在這塊田地上吧！我跟著父親灑下烈日的汗水就在這塊田地上吧！這塊田幾乎包容了我的一切童年。十幾年的滄桑它依舊是原樣，只是在上面播種的人少了，我也不再擁有童年那顆稚嫩的心了。

　　走在越來(lái)越高的樓梯上，再次遙望窗外那片田地我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝也在它的身上留下了痕跡。俯瞰全景，他變得越來(lái)越小，不再是記憶中那片后屋的天堂，不再具有生機(jī)與活力，只是一根風(fēng)中殘燭，年老體弱了。那棵我幼時(shí)栽種的銀杏也已毫無(wú)生氣，枝葉凋零了。而曾經(jīng)他是那樣的繁盛！依稀記得他的根下還有只小貓，這棵樹就是為紀(jì)念它而栽種的。這些都是遙遠(yuǎn)的記憶，漸漸模糊了。

　　走上三樓，這里曾住著一群外地的朋友，是租房的。如今人走茶涼，在這里，往昔的'一切都已成空談，只留下斷斷續(xù)續(xù)的美好回憶了。

　　記不清時(shí)間的隔閡，只覺得周圍的一切都發(fā)生了變化，世界比從前似乎冷淡了許多。

　　熟悉的過去現(xiàn)在看來(lái)已改變不少，從曾經(jīng)到如今時(shí)間總是不斷潛移默化著我們，在毫不知覺的情況下慢慢增長(zhǎng)。

　　過去所熟知的童年現(xiàn)已不復(fù)存在，即使再懷念，終究已成為過去。步入青春的我卻依然忘不了自己曾經(jīng)所習(xí)慣的，忘不了自己曾經(jīng)所享受的，最終只得在內(nèi)心深處不斷惆悵感慨。

　　每個(gè)人的一生都是一本書，不管如何都值得去品味閱讀，剖析自己就是在閱讀自己。失去了童年僅僅只是翻過了新的一頁(yè)，不必在此處久久徘徊，因?yàn)槊魈斓穆愤�很長(zhǎng)。

　　一直很喜歡電影《肖申克的救贖》里的一句話：

　　要么活著去生，要么活著去死。

閱讀的作文 篇4

　　莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”由此可見書籍的重要性。書中的知識(shí)讓我們窺見歷史的變遷與傳承，讓我們了解世界各地的文化與人文風(fēng)情，更讓我們得以解決目前的困境，而洞見未來(lái)的`可能性。書籍的好處多到數(shù)不盡，但我們?nèi)绻�不懂得好好使用它，那么書籍不就如同廢紙一般毫無(wú)作用了嗎？

　　一走進(jìn)圖書館或是書店，里面的藏書汗牛充棟，讓人不禁“望書興嘆”，不知從何讀起。這時(shí)候，不妨找到自己有興趣或是對(duì)自己有幫助的書籍，坐下來(lái)慢慢閱讀，想必一定會(huì)對(duì)自己有非常大的助益。雨果曾說(shuō)：“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)。”只要養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，便會(huì)愛上閱讀，不僅能夠獲得寶貴的知識(shí)，更能在空閑時(shí)間里找到樂趣。“樹的根部如果要更深入土里，那么它的樹頂必須接受更多的陽(yáng)光。”如果想要獲得更多的知識(shí)，就必須閱讀更多的書籍。“時(shí)間累積能量，產(chǎn)生價(jià)值。”時(shí)間一久，便會(huì)受益良多，將自己的知識(shí)寶庫(kù)填滿了從書中獲得的知識(shí)。

　　在現(xiàn)今的社會(huì)中，有許多人不想讀書或是放棄學(xué)業(yè)，古時(shí)候讀書人懸梁刺骨、堅(jiān)忍不拔的精神在現(xiàn)今社會(huì)中似乎已不復(fù)在。或許追求社會(huì)功利是現(xiàn)代讀書人不可忽視的潮流和所要必備的技能，但是書籍中的黃金屋、顏如玉卻是歷久不衰的。我喜歡閱讀，也希望大家愛上閱讀，進(jìn)而形成風(fēng)氣，使社會(huì)國(guó)家更祥和、更進(jìn)步。

閱讀的作文 篇5

　　茫茫書海中，那些沉浸在人們心中亙古不變的經(jīng)典，早已成為了我心中一幅美麗的畫卷。

　　《紅樓夢(mèng)》

　　《紅樓夢(mèng)》，被喻為四大名著之首。每讀一遍，心中都有著不同的感受。

　　在青春期少男少女的眼中，或許賈寶玉和林黛玉的凄慘愛情才是主線。林黛玉剛?cè)胭Z府時(shí)，賈寶玉便對(duì)這“妹妹”百般照顧。我本以為兩人會(huì)像西方童話中的王子與公主般相親相愛到最后。

　　可事與愿違。故事的最后，賈寶玉出家，林黛玉相思成疾，如凋花殘葉般逝去。

　　或許在那個(gè)時(shí)代，有許多迫不得已。但林黛玉那悲慘的結(jié)局，卻也敲醒我：人，總是要以樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。

　　留得青山在，不怕沒柴燒。

　　《追風(fēng)箏的人》

　　阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑，自小情同手足。在外界的壓迫和阿米爾的逼迫下，哈桑與他的.父親阿里離開了這個(gè)家。

　　不久后，阿米爾與他的父親也逃亡美國(guó)。

　　阿米爾成年后，始終無(wú)法原諒自己當(dāng)初的行為。那幼時(shí)的謊言鋪天蓋地般朝阿米爾撲來(lái)。但他還是再次踏上了久違的故土，去贖罪。

　　最后的最后，阿米爾未能救回哈桑，只帶回了哈桑的兒子索拉博。

　　或許這個(gè)結(jié)局不是最完美的，但卻是最真實(shí)的。合上書，我的手中仿佛多了條風(fēng)箏線：時(shí)間只會(huì)像一條射線，毫無(wú)顧忌地朝著一個(gè)方向無(wú)限拉長(zhǎng)。而這世界的一切，也會(huì)隨著時(shí)間在變。所以，珍惜當(dāng)下，不要祭奠過去，也不要想象未來(lái)，更不要讓自己后悔。

　　《西游記》

　　小時(shí)候看《西游記》，只是崇拜孫猴子的功夫，可笑于豬八戒的滑稽。

　　長(zhǎng)大了，再細(xì)細(xì)品味起《西游記》，卻是一番不同的味道。

　　孫悟空好心好意地幫助唐僧除妖滅怪，可唐僧卻不領(lǐng)情，總是以自己所謂的“善”來(lái)教育孫悟空。不過好在師徒兩人的情誼，早已如花崗巖般堅(jiān)硬。

　　師徒四人歷經(jīng)九九八十一難后，終于取得真經(jīng)。也不枉這一路走來(lái)，連我都為之慶幸。

　　其實(shí)人生也如這漫漫取經(jīng)路，有這九九八十一難。只要披著堅(jiān)強(qiáng)，一步步邁過去，就能實(shí)現(xiàn)最終的愿望，取得最后的真經(jīng)。

　　當(dāng)然，我所讀的經(jīng)典遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾本。而這些經(jīng)典，早已成了那盞明燈、那位良師、那幅畫卷……她們引著我前進(jìn)，點(diǎn)亮了無(wú)常世界，道出了悲悲喜喜，繪出了人生百態(tài)，讓我品出了這人生的百家味道……

閱讀的作文 篇6

　　臧克家說(shuō)：“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。”我也深深地體會(huì)到，書不但是我的益友還是我成長(zhǎng)過程中的良師。

　　記得小時(shí)候的我并不是一個(gè)愛看書的孩子，喜歡坐在電視機(jī)前，看那些活潑可愛、會(huì)動(dòng)會(huì)說(shuō)的動(dòng)畫片，或者出去跟小朋友玩。媽媽就從卡片到幼兒畫報(bào)，讓我看著畫兒講故事，每天晚上只要有空就講一到兩個(gè)故事給我聽，媽媽見我還蠻喜歡聽的很開心。到了幼兒園畢業(yè)，我學(xué)會(huì)了拼音，就讓我開始讀一些簡(jiǎn)單好玩的故事。可我覺得很麻煩，因?yàn)榈任野褞讉�(gè)連續(xù)在一起的不認(rèn)識(shí)的字拼讀起來(lái)時(shí)，就已忘記了前面是什么意思，對(duì)于活潑好動(dòng)的我，要坐在那里拼這些拼到最后還不知道是怎么回事的拼音，確實(shí)是一件非常痛苦的事。媽媽想了想說(shuō)：“這是我的錯(cuò)，我以為買一些你沒聽過的故事，應(yīng)該新鮮些、能吸引你，原來(lái)適得其反。”于是媽媽就買來(lái)了我聽得很熟的故事書，陪我一起讀，遇到不懂的詞或句子就解釋給我聽。讀著讀著我認(rèn)識(shí)的字漸漸多了起來(lái)，媽媽就這樣陪我渡過了那個(gè)暑假。不知不覺地看書看得順利起來(lái)。在看懂書以后我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，聽媽媽給我講故事，沒有直接看書好看，因?yàn)檫�有一些精彩好玩的都被她不知是省略了還是忘記了。

　　進(jìn)了小學(xué)后，我接觸到了更多更有趣的書，書從此便整天吸引著我的目光。《淘氣包埃米爾》、馬小跳系列、《我的野生動(dòng)物朋友》等，讓我知道了生活不都是我這樣，是多種多樣、豐富多彩的。看到了森林里不但有樹、草、花、菇和大大小小的動(dòng)物，還有各種各樣的蟲子，而且互相吃食不是一種殘害，而是保持生態(tài)平衡。還有《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我知道天空，天真是個(gè)空間；我們站在轉(zhuǎn)動(dòng)著的地球上還不會(huì)跌倒……

　　尤其印象深刻的是我和媽媽一起看黃蓓佳的《我要做個(gè)好孩子》，看到金鈴從每天都沒心沒肺地笑瞇瞇的'，到會(huì)去擔(dān)心鳥兒的生長(zhǎng)環(huán)境；從只知道要吃的，要玩的，到知道了用錢的驚心動(dòng)魄；從感覺上了一年級(jí)以后媽媽變成了刺猬，到知道讓媽媽不要擔(dān)心。我好像跟著金鈴一起長(zhǎng)大了，知道了家人所做的一切都是為了我好。媽媽也知道了我，不是不要好，而是容易忘了，又犯了老毛病。她也很少發(fā)火了，總是拿書中的人物來(lái)提醒我。我覺得拿書中的人來(lái)提醒我，我會(huì)更快地知道錯(cuò)在什么地方、怎么改。不知道是看別人的缺點(diǎn)看得仔細(xì)些、還是看到了主人公這樣做的結(jié)局確實(shí)不太好。總之，我和媽媽之間少了矛盾，多了理解。讀了沈石溪的書，我更深地理解了，所有的媽媽(包括動(dòng)物的媽媽)不是逼孩子做什么，而是教會(huì)他（它）們獨(dú)立生活的本領(lǐng)。

　　漸漸的，閱讀在我的學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)出好處來(lái)了，回答問題靈活了，作文也不難寫了。最近我在看魯迅等現(xiàn)代文學(xué)家的書，我驚嘆，平凡的事，平常的景，平常的人，怎么到了他們的筆下就那么美了呢，好像比我看到的真景還美。魯迅、沈從文把他們小時(shí)候的玩都寫得那么好，好到我好像跟著玩了一回，而且還玩得很有滋味。媽媽看了以后也先是驚嘆，然后感慨地說(shuō)：“我現(xiàn)在才看到了這些書真是太遲了，我在跟我女兒一起進(jìn)步。”又轉(zhuǎn)過頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“他們是真正喜歡他們經(jīng)歷的一切，認(rèn)真仔細(xì)地用心去體會(huì)生活這本大書。‘一路走來(lái)，東張西望’不肯錯(cuò)過一點(diǎn)。懷著感恩的心去贊美生活給他們帶來(lái)的酸甜苦辣，因?yàn)樗麄冎�道即使是苦也是給他們的一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。懷著喜愛的心情去看,看出來(lái)的自然美；用心認(rèn)真的去寫，寫出來(lái)的自然好。”

　　聽了媽媽的話，我感覺明白了許多，又似乎還有一些不明白，但有一點(diǎn)我可以肯定，我又長(zhǎng)大了些。

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