閱讀的作文優秀[9篇]

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的閱讀的作文9篇，希望對大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　閱讀可以是閱讀書籍，報紙，雜志等等，無論是閱讀什么，我們都要有一顆想去發現知識，想去追求的心。這樣你就能快樂，就像我上次看的那本書里，是真正的讓我感受到閱讀中快樂的存在。那本就是《可以抱你嗎，寶貝》這本書寫了一個非常有愛心的媽媽去孤兒院領養了一位擁有兔唇的`小女孩，她并不嫌棄還花錢讓小女孩變得美麗漂亮。之后她又生了一名看似健健康康的小男孩但她們卻不知道，這名小男孩是一個“星星的孩子”——活在自己的世界里的自閉小孩。但她的媽媽并不放棄她，她每天都試圖想教孩子開口說話，但時間一天一天過去了，都沒有效果。最后，在媽媽出門時他開口叫了一聲“媽媽！”

　　這本書讓我感動，我覺得快樂是為孩子在最后終于開口說話了，也是為這世上真的有真善美而快樂，我為我能明白一個人生的道理而快樂。

閱讀的作文 篇2

　　時代變換，歲月更替。閱讀也有如工業革命般的改變，它一改以往紙質閱讀的方式，以電子閱讀的形式橫空出世，為我的青春閱讀留下了濃重的一筆。

　　“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”那讀書的光陰與曾經初中的同學們在一起的場景交織在一起，好像詩中正是說得我們。更難忘那一句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”在那懵懂之時，令少年之心，為之癡狂，甚至不惜將其做成屏保，日夜誦讀。

　　“小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。”初見這鄉愁，是在手機的一組圖片中，看著圖片中的郵票與詩句，不禁明白了一些余光中所謂的鄉愁，也在心中刻下了一抹“愁”。后來，再有幸學到了這一篇鄉愁時，老師要我們也仿寫鄉愁的格律去寫一首，我將心中的那一抹愁緒寫進了詩中，其名曰：少年心。只記得那最后一句“而現在，少年心是愛慕的女孩，愛慕的女孩便是少年心。”竟令老師感到幸福，獲得贊賞。那清晨的光芒灑在少年的臉龐，映出她的身影，映出他的少年心。少年稚嫩的心與迷茫盡數寫入詩中，展露無遺。

　　青春的心與經典相遇是會擦出火花的'，而遇到現代作品亦會有思想上的碰撞。

　　在現代的小說作品中，我在享受澎湃的情欲一個個性情之人的經歷時，也學到了寫作的一些方法。例如，一個曾令我感動不已的故事：一位15歲的少年，背著自己的母親從甘肅走到山東，只為求醫救母，一路上乞討為母親買食物，而他自己卻穿梭于垃圾堆中。這個故事不光因本身而催人淚下，更因它的寫作方式而令人感動。開頭，設置了一個少年被人毆打卻不愿意松開手中布袋的情景，而后被主人公救下后，卻又餓暈，緊接著見到一直苦苦尋找的醫生才揭開之前出現的種種情況的原因。一路的鋪墊，埋伏筆只為后文的一舉催人淚下。這令我受益匪淺。

　　電子閱讀充斥著我的青春，與以往的閱讀相同，它帶我暢游于黃金屋，欣賞著顏如玉，與以往不同的是，它以微小的軀體承載著千萬靈魂，正因為有了電子閱讀，我的青春不迷惘，更多彩！

閱讀的作文 篇3

　　自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。例如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下了腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里跌倒就要從哪里站起來。

　　一個晴朗的星期天，我偶然間在我家的洗手間里的一個小小的角落里發現了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正剛要把那只小蜘蛛踩死，卻發現它正在織網，我于心不忍，于是決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面的`方法往下織，過了一會，一張完好的蜘蛛網就快大功告成了。我的心里真替小蜘蛛高興。這時，調皮的風弟弟卻來搗亂，它呼地一吹，蜘蛛網“嘣”的一聲就斷了。

　　可憐的小蜘蛛只好重新織網，它又一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣，剛織不到一半，又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。

　　我些厭煩，正準備走開，心里想了想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持著，我怎么能煩呢？于是，我繼續蹲在洗手間看蜘蛛。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于織出了一張完整的蜘蛛網。

　　看到這里，我被小蜘蛛的這種堅持不懈的精神給感動了，并從中懂得了做什么事都不能半途而廢，只有這樣，才能取得最后的成功。

閱讀的作文 篇4

　　曾記的很小的時候，讀過朱自清的《背影》，也許是因為年齡尚還小，無法真正讀懂那父親的背影留給朱自清的是什么，只是覺的有點酸酸的，澀澀的，長大后，卻有一件事讓我明白了朱自清那道不盡，說不清的感受，那就是我媽媽的背影……

　　教室的窗子已經被渡上了一層"雪白色",幾個無聊的男生用手在上面畫畫,單憑這點,就已經可以猜出屋外的溫度,我搖了搖頭,忽忙地收拾了幾樣作業裝進包里,便一溜小跑出去了……

　　騎著單車,不禁又縮了縮脖子,"天冷的真是邪",我一邊騎車,一邊嘟嘟著.早晨試卷發下來后,心情就一直不好,平時不錯的成績跟這次的成了巨大的反差對比,而老師也一遍一遍地談話,這一早晨真是…,不過還好,中午回家吃飯可以吃到媽媽的手藝,把心中的怒氣向媽媽說說,這對于我來說就是最大的幸福了,想到這,我不禁加快了速度向前騎去……

　　鎖好車,總是會要聞聞媽媽今天炒的什么菜,可是奇怪的是,今天樓里沒有任何的菜香味,不過,我不著急,媽媽一定在家里等著我呢!伴隨著我的一聲"媽媽",門被打開了,奇怪的是平時家里的菜味都要飄過來,今天卻沒有,我又叫了幾聲,"媽媽,媽媽",結果出乎我的意料,媽媽竟然不在家!我一下子坐在沙發里,本來心情就不好,只盼望著能與媽媽說說,訴訴苦,可是…淚水不禁落了下來,心里除了委屈還是委屈,好似不能自己了,時間一分一秒地過去了,平時應早就來了,可是直到現在,都還沒來,我徹底失望了,抹干了眼淚,朝外走,"咯嚓"門被打開了,一個熟悉的身影走了進來,是媽媽!只見她不慌不忙地撣撣身上的土,縷了縷頭發,一抬頭,看見了我,她忙說:"倩倩,媽媽出來晚了,路上又堵車,你看,我現在就給你做飯去,你等…",我抬起頭,我不知道當時是用一種怎樣可怕的表情怒視著媽媽,我心頭好似除了怒氣并沒有別的了,我沒等媽媽說完,就摔門而去,我不想也不愿去想后果,一陣陣眼淚涌了上來,心頭仍然委屈著……

　　這已經是下午第一節課下課了,屋外好像比剛才還要冷了,中午沒有吃飯,肚子開始嘰哩咕嚕地叫,真是又冷又餓,我開始覺得自己中午是不是有點過分,其實,也并不是媽媽的錯,正想著,"哎,你媽在樓底下等你呢!你快去吧!"一個同學朝我喊到.這難道是真的,天哪,外面這么冷,我急忙跑了出去,果然仍然是那個熟悉的身影,我走了過去,想與媽媽說聲"對不起",可還沒等我說話,她就從包里拿出了一個盒,說道:"倩倩,中午是媽媽的不對,沒能及時回來,讓你挨著餓,我就趕緊做了,給你送來,快去吃吧,還熱著呢!快去吧!"霎時,我的心底像打翻了五味瓶,什么味道都有,但更多的是悔恨與自責,我一抬頭這才注意到媽媽的手凍的紅紫紅紫,連手套也沒帶,臉也被風吹得紅紅的,歲月的痕跡已經爬上了她的額頭,我的眼淚再一次流了下來,我沒讓媽媽看見,努力遮掩著,媽媽笑著說道:"快去吧!飯涼了就不好吃了!我走了!"我沒抬頭,只道了聲"嗯",等我再抬頭時,媽媽已經走的很遠了,只留給我一個背影,那背影的含義好似有許多,但更多的是母親對我的愛,我端著那盒飯,眼上的淚未干,久久地站在風中,想了許多……

　　風，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤了心田。

　　曾經認為，父親是個感情遲鈍的人。

　　小時候放風箏，陪我的是我的母親，撿風箏的是我的父親。

　　學習騎自行車，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著讓我爬起來繼續的是父親。

　　小時候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。

　　舉辦生日聚會，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。

　　手指感染，上醫院摘除壞指甲時微微顫抖地攥著我且反復告訴我別害怕的.，是母親，被我緊緊攥著且一聲不吭的，是我的父親。

　　……莫非是父親不會表達感情，還是……

　　我開始用心去尋找答案。

　　每次，我的自行車出了小毛病，第二天，它卻被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父親做的。

　　每次考試前一天早上，我的寫字臺上都會擺好削好的鉛筆，事后，才知道，是父親做的。

　　每次當我為突然的跳閘而氣憤時，電視屏幕總會刷地一亮，我知道，是父親做的。

　　每次我放學回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的。

　　寫字臺上整理好的卷子，是父親擺的。

　　床頭上那心愛的鬧表，是父親修好的。

　　小屋墻上的印記，是父親抹沒的。

　　……

　　猛地，，我察覺到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒有體會到那沉默背后迸發出來的溫暖啊！

　　光無聲，照亮了大地；愛無言，溫暖了心田。

　　父愛，無言。

閱讀的作文 篇5

　　閱讀的滋味，就像自己進到書里面，變成書中的主角，在里面過著快樂的日子，把我給關在書的世界，讓我在書里面生活，打開書本，里面文字帶我進到了一個神奇的世界，讓我在里面過著快樂的日子。

　　我喜歡閱讀，因為它可以讓我得到許多知識：讀丑小鴨可以讓我知道，不能笑別人長得很丑，因為有可能你自己也長得很丑，所以不能隨便說別人長得很丑；白雪公主這個故事告訴我們，不能隨便聽陌生人的話，而是要勇敢拒絕他；小紅帽這個故事告訴我們，不能隨便跟陌生人說自己的家在哪里、家里面有誰。

　　我沉浸在書中的趣味時，總能讓我的心靈很輕松，而我讀書時，我常會忘記做功課、洗澡、下次要考試，要提醒自己以后要多注意。

　　閱讀的'滋味，像在書中里生活，總使我一直忘記做該做的事情，讓我一直被媽媽罵，所以我就跟自己說：“下次一定要注意。”

閱讀的作文 篇6

　　在寒冷的冬夜煮一杯濃濃的香茗；在炎熱的盛夏飲一口冰爽的飲料；在溫暖的春日享一縷縷的暖陽；在宜人的秋季觀一片片的紅楓。這里有我的閱讀故事。

　　我的閱讀曾是蜀道之難！盡管我心知“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書籍是人類進步的階梯”，“書是人類的精神食糧”……但仍沒有勾起我對讀書的一絲絲欲望。我認為讀書太磨人，消耗時間，現在是快時代生活，我應當加快步伐，而不是沉浸在書里的悠哉生活。但是在后來，我的這種觀點慢慢的被打破，我開始逐漸的接受閱讀，享受閱讀，接受閱讀對我的熏陶。

　　人常說“腹有詩書氣自華”是一點也不假，偶然的某時某地，一幅“一間陋室，一壺清茶，悠哉一人，黃昏之下，有書相伴”的美景，以及那位讀書人自帶的華麗光環映入我的'眼簾，我決定改變。當代人們的生活被繁忙和瑣碎充盈，為世俗人情而苦惱，讀書或許是讓我們靜下來的一個捷徑。在書中我們不必去看他人的眼色，不必擔憂過多讓我們心累的事情，我們可以與書為友，方知天下事。古人說：何以解憂唯有杜康。我說：何以解憂唯有讀書。

　　閱讀是一個心靈成長的過程，可能這當中會非常枯燥乏味，但是你總會有一些收獲。讀書可以讓我在別人的冷嘲熱諷下有回擊的機會，可以賦予我氣自華。讀書之難，沒有難于上青天。

　　在時代潮流的沖擊下，我們可以放下腳步看看四周的風景，品味人生百態。讀書的過程一定是讓你有收獲的，讀書會讓你事半功倍。我的讀書之路剛剛開始，我的繁忙生活漸漸隱去！

閱讀的作文 篇7

　　俗話說，“學海無崖苦作舟”，我卻認為，是“學海無涯‘讀’作舟”。茫茫學海多為苦，唯有讀書是為甜。讀書是一種樂趣，一種游戲，一種心境。學習，是少不了讀書，讀書，卻不一定為了學習。古人云：“開卷有益”。是的，只要打開書本，就能獲得知識。無論這書是小說，散文，課本，作文……都是知識的源泉。讀書苦樂，長敘不盡。下面讓我說說我讀書的經歷吧！

　　我，愛書者也。同學深知我的底細，給予我不少“美稱”。好則“小書迷”，“小書蟲”，差則“書呆子”。有一次，我得了個“寶”━━《海底兩萬里》。這書可是一部經典，很厚。我如饑似渴地讀著，讀得廢寢忘食。吃飯時讀，走路時讀，睡覺開燈讀。《海底兩萬里》，厚級了的一本書，讓我兩天便讀完了。讀完之后，我回味無窮，又覺得意猶未盡。真是一本好書啊！

　　我看書的`趣事頗多，這只是滄海一粟。“書，是人類進步的階梯。”這是著名作家高爾基先生的名言，我十分同意這話。讓我們手拉手，快樂閱讀，享受閱讀吧！

閱讀的作文 篇8

　　飛，我在城市喧囂的樓頂，遠眺著向往的遠方。我知道，我永遠也到不了。那遙不可及的，世人都說美麗的夢想。

　　險惡的都市鍛煉冷漠的眼神，辛酸的經歷培養剛毅的心情。不為任何流淚，不為任何心碎。當與無情的挫折正面沖突時，我用不屑的眼神挑釁。因為我知道如果軟弱一定被它吞噬，堅強也許還有希望。

　　我如孤獨戰士，一人戰斗，一人感受戰勝的心情，一人包扎失敗的傷口；直到現在我才明白，夢想在現實面前只是一只脆弱的不能再脆弱的玻璃瓶，在現實這面大墻前，不堪一擊。而且碎得那么徹底，一點不留。而做夢人就只有在現實面前收拾著玻璃碎片，一片，兩片。最后拾得滿臉淚痕。

　　夢，只是華麗錦緞上的一朵花，“可遠觀而不可褻玩焉”只輕輕碰就凋零。做夢的人只是貪圖夢的.絢麗，不知道越美的就越殤。

　　也許在老了以后會回想：我年輕的時候曾經有一個無比輝煌的夢，唉，只是今生無緣見到它了，現實總是太殘忍，不給任何人一絲絲的機會。

　　佛說人有兩大毒：貪、癡。貪是心術不正之人的野心過大造成；而癡，每個人都患有，有癡于錢，有癡于權，有癡于情，也有癡于夢。太過執著最后注定會成為別人的墊腳石。到那時再來嘆自己，為時以晚。遺憾終生。

　　我更愿意把做夢的時間用來面對現實，沒有夢就不會碎，不會碎就不會流淚就沒有遺憾。

閱讀的作文 篇9

　　一個人的閱讀史就是他的成長史。我的閱讀過程起起伏伏，如果在折線統計圖上表示出來的話，它將是一條很美麗的上下翻飛的起伏線。

　　一、少年時期的幸福閱讀

　　不大記得小時候讀的整本整本的書了，只模糊的記得姥姥家有許多小人書。現在的孩子沒見過的，就是大約長15厘米，寬10厘米的小書，每頁的圖畫大約占據了整頁的五分之四，在下面大約五分之一的地方有文字對圖畫進行的簡單解釋。盡管圖畫是黑白的，文字是簡單的，但當時已經很吸引我了。只要有時間，我就會高高興興地去姥姥家（我家和姥姥家是一個村的，所以來去很方便的），除了感受姥姥的親情外，為的就是看看小人書，過過癮。雖然當時看的什么不記得了，但總能憶起姥姥家院里，那個埋頭看小人書的、甜甜的、幸福的、兒時的我。

　　二、青年時期的拒絕閱讀

　　人的一生中總有一位或者幾位忘不掉的老師。初中語文老師給我的印象很深，影響很大。但這種印象是不喜歡的，影響是壞壞的。按說，她是一位負責、勤奮的老師，但就是她的勤奮負責讓我對《語文》產生了討厭的情緒。老師會讓我們在書上抄下她在黑板上寫的課文的中心思想，會在課文里找到好詞語讓我們在書上劃下來，接著讓我們背中心思想，背詞語意思，然后讓我們把中心思想、詞語等先抄到作業本上，再抄到課堂記錄本上，再抄到家庭作業本上。并且，每次抄的時候，不是三遍就是五遍。我厭煩這種抄來抄去毫無價值的作業，我不喜歡上《語文》課，討厭看《語文》書，體會不到優美詞句、美好文章帶給人的享受。我拒絕閱讀，把大量的時間用在了學習《代數》、《幾何》上，從一步步推導、證明中尋找學習的快樂。

　　三、而立之年的瘋狂閱讀

　　xxxx年，我開通了校訊通博客。開通校訊通后，讀的書是我有生以來最多的。隨著讀書篇數的增多，驚喜地發現自己看書的感覺慢慢變了。

　　以前看書，帶有一種勉強的、不看不行的感覺：拿著書看，覺得人家寫的是真好，合上書后，留在大腦里的所剩無幾。但深知看書對自己一定有好處，所以告訴自己，看吧，水過地皮總會濕的；看吧，讀過總會有收獲的。現在看書，總有一種快樂、一種幸福涌上心頭：我，挎著一個大籃子，在書里歡快地跳躍著，書上有好多好多的果子，隨處可見，唾手可得。我好奇地看看這兒，欣喜地翻翻那兒，宛然成了一位快樂的采摘者。

　　記xxxx年元月份，我剛建博一個多月吧，同事說我那段時間滿面春風、精神抖擻，過得挺滋潤。我笑著告訴她，是的，每天晚上我打開電腦寫博文，聽著雙手輕敲鍵盤發出的聲音，看著一行行文字表述著自己的心聲，真的很愜意。寫完后，才知道雙手冰涼，把手兒放在嘴巴前，哈一口暖氣。關上電腦，拿起書坐到爐火旁，邊烤火邊看書，感受著火的溫暖，吮吸著書的墨香，真的很恬適。

　　現在已進入炎炎夏日，隨著氣溫的增高，心中免不了煩躁起火。每每這時，我都會一個人靜靜地坐下，輕輕地捧起一本書，不管外界多嘈雜，不管世事多繁亂，讓心兒跟隨著一字字一行行慢慢移動，慢慢平靜……

　　在所有讀過的`書中，對我影響最大的就是朱永新的教育演講稿：過一種幸福完整的教育生活。讀了這本書，我懂得了教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。現在，我用心中的愛托起了手中的筆，認真總結著教育的得與失，把教育生活中的枝枝葉葉、碎碎片片串起來，做成了一個漂亮的風鈴，掛在我的心中，讓它陪伴我前進……

　　在整本演講稿中，我印象最深的、甚至能背下來的幾句話是︰為了寫的精彩，你必須做得精彩，這樣也才能活得精彩。如果你活不精彩，做不精彩，就不可能寫得精彩。所以寫不是目的，寫是為了讓你活得精彩。你只有做得精彩，活得精彩，你才有可能寫得精彩。

　　我時刻記得朱永新教授的話，盡心做好每件事，用心感悟每一天。

　　讀完王曉春老師的《教育智慧，從哪里來》這本書，我深深被王老師的一種思想吸引：研究問題，才能解決問題。

　　一位外國教育家說過：成功的關鍵不在于知道答案，而在于知道如何尋找答案。王曉春老師為了尋找解決問題的答案，總是先盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就要思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉），然后根據這些材料提出種種歸因假設（假說），即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取對學生及其家長進行干預。再根據反饋回來的干預結果，調整假說，調整診斷，調整藥方……

　　深入細致地研究問題，才能更好地解決問題，讓學生心悅誠服。

　　陳惠英主編的《班主任對學生的激勵與處罰》一書中有這樣一個觀點深深印到了我的腦海里：批評可以是甜的。于是，見到家長后，我把孩子在學校好的表現，統統講出來后，有了柔柔的批評。

　　給批評加點糖，批評可以是甜甜的，批評也可以是柔柔的。這樣的批評，家長、學生都容易接受。

　　……

　　我的閱讀近乎瘋狂。有時間我讀，沒時間擠時間也要讀；我在家里讀，在學校里也讀；白天讀，黑夜里也讀；安靜時讀，喧鬧時也讀……邊讀邊抄，邊讀邊思；一本又一本，讀完聯系自己的生活、工作實際寫出讀書筆記。現在翻看自己那時候的讀書筆記，一行行、一字字，工工整整，竟有一種為自己鼓掌的感覺，真的佩服那時自己的閱讀、自己的摘錄、自己的堅持、自己的堅韌，成長的自己是驕傲的！

　　我讀書，讀專業方面的書。從書中，我學到了許許多多好的教學方法，領悟到了奇妙無比的教育智慧。我讀書，讀孩子們喜歡看的書。從書中，我明白孩子們的喜怒安樂，知道孩子們的所思所想。

　　數學課堂上，我根據教材內容，依據孩子們的愛好，自編一些孩子們喜歡的數學小故事，把數學知識融入到故事中，讓孩子們在引人入勝的故事情節中，輕松愉快地解決問題、掌握知識。孩子們的手兒勤快了，眼兒明亮了，他們覺得數學是有趣的、好玩的、令人向往的、神圣的；孩子們喜歡上數學課了，他們的笑聲更甜了，笑容更燦爛了。

　　我寫作，寫我的數學課堂，記錄和孩子們一起探究知識的點點滴滴，記錄和孩子們一起解決問題的所思所悟：《一二三，祝賀你——課堂小游戲》、《引導式評價，化解尷尬藥方》……我寫作，寫我的“數學樂園”（根據教材內容自編的一系列數學童話故事），讓孩子們體驗到一種別樣的數學、新穎的數學、有趣的數學：《“數學樂園”之數字國》、《“數學樂園”之兒歌賽》……

　　我希望，我的寫作熱情會感染孩子們，希望越來越多的孩子們像我一樣，拿起筆，寫起來。希望他們用數學的眼光，找尋生活中的數學問題，運用所學到的數學知識解決掉數學問題。讓所有人看到孩子們的潛力是無限的，他們個個都是獨一無二的“小小數學家”……

　　我的專業成長愿望就是：以我的熱愛讀書，帶動孩子們的讀書；以我的喜好寫作，帶動孩子們的寫作！

　　現在，我是我們學校“數學樂園”閱讀社的負責人，我正帶領著孩子們快樂閱讀，快樂書寫。

　　四、不惑之年的高原閱讀

　　當我把我們學校圖書室里的專業書籍全部讀過后，我不知道該讀什么書了。我好像站在十字路口，不知道該往哪里走。我迷茫徘徊，我停步不前，我苦悶無助……我覺得自己是那樣的孤單，自己是那樣的渺小，猶如河邊的蘆葦，隨風飄蕩，明明想抓住些什么，但卻清醒地知道風兒過后，什么也沒有留下。

　　我知道自己知識體系的貧乏，我需要充實、需要充電。豐盈自己的只有閱讀，改變，從閱讀開始。學校圖書室借閱本上，記錄了我的閱讀書籍；縣城書店電腦屏幕上，刷下了我的閱讀投入……現有的條件、環境，已經不能滿足我的閱讀要求了。

　　我不知道該讀什么書籍，我不知道成長的道路上有沒有數學老師的身影。我想尋找一些志同道合的人兒，我想和他們在一起，吸取他們身上從骨子里冒出來的向上的力量，我要成長。

　　xxxx年9月底，我找到了，它是“河南教師讀書會”，Qq群號是67643920，群主是代修鵬編輯，管理員有黨玲芬老師、徐文祥老師、梁波濤老師，群里有400多位愛讀書的老師。

　　我喜歡它每周五的“好書私享會”，我享受周五的讀書交流會。入群兩個月來，我已經購買并閱讀了《讀書成就名師》、《教育力》、《作為教育任務的數學》、《教育就是解放心靈》、《靜悄悄的革命》、《夏山的自由》、《做最好的班主任》……并聯系實際寫出讀書筆記。在交流會上，我們各抒己見，思想碰撞，共同進步。讓人興奮的是，我認識了好幾位數學老師。

　　成長的路上不再孤單！