（通用）閱讀的作文

　　在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的閱讀的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀的作文 篇1

　　不是看電視就能感受到樂趣；不是看電腦就能感受到樂趣；不是玩游戲就能感受到樂趣。其實，這簡簡單單的讀書和閱讀也能給我們帶來無窮無盡的樂趣，而它對我的功勞更是不可言喻。

　　記得在我六歲那年，媽媽和我一起出去買東西，百般無聊。突然，一家剛剛開的書店把我的魂給拉了回來。于是，我起膽子停住了腳步，目不轉睛地看著那些五顏六色的書，媽媽轉頭朝我看的方向看了一眼，會心一笑，便說：“我們進去看看吧！”

　　她牽著我的小手走向我“夢寐以求”的書店，推開了那扇沉重的大門，就這樣，我踏進了令我神往的書店。

　　哇！好多書啊！我驚訝地張大了嘴，就連眼珠子都要蹦出來了！這可比我在外面看見的書還要多啊！

　　站在那一排高大的書架，不可思議的是，我居然覺得自己是這么的渺小，就像茫茫大海中的一滴水，一滴小的`不能再小的水。

　　我全神貫注地看起書來，在書海中尋覓，在書海中發現，這時我看見了一本與眾不同的書，名叫《父與子》。于是，我二話不說就買了下來，一回家就津津有味地看了起來。

　　那天，我盡情地在書海中遨游，那是我人生中最快樂的一天！

　　不知不覺，我就養成了一個唯一的習慣，就是周末休息的時候去圖書館借書了。

　　書就像一扇窗戶，因為只要你打開了才能看見窗戶外面那五彩繽紛的世界；書就像一道門檻，只有你跨過去了才能繼續勇往直前。

　　在書中，我明白了：只有經歷了風雨，才能迎來彩虹；清楚了：挫折也是一件好事；感悟到了：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。在書中，一切煩惱都一掃而空，而有的，只有書為我帶來的啟迪和快樂。

　　啊！能讀書真好，就像冰心老師說的那樣：“好讀書，讀書好，讀好書。”

閱讀的作文 篇2

　　瞧，又是誰安靜地坐在座位上看書呀?走近一看，原來是顧金億同學呀!說起顧金億，她可是我要推薦的“閱讀之星”呢!

　　顧金億不愧是“閱讀之星”，你看，中午剛吃完飯，她就從書包里拿出她心愛的書，津津有味地看了起來。而我們卻在教室里追逐打鬧，有個同學看見顧金億在看書，就大聲地對她說：“顧金億，有時間玩你居然不玩，還在這兒看書。”可顧金億就當沒聽見，仍然在專心致志地看書，那位同學頭也不回地走了，嘴里還說著：“真是好心沒好報。”顧金億能在吵鬧的班級中一聲不吭地看書，我真是打心眼里佩服她!過了一會兒，隊長高喊：“出去排隊了!”顧金億沒有聽見，還是在看書，我輕輕地對她說：“顧金億，快出去排隊!”可顧金億還沉浸在書海之中。“顧金億!”我再次喊她，她才緩過神來，“啊，干嘛?”唉，顧金億看書真是專心，連上課排隊都忘記了。

　　因為顧金億看過了大量的書籍，所以作文寫得非常棒。翻開她的'作文本，里面到處都是老師畫出來的浪線，到處都是好詞好句，作文也常常被老師打上優五角呢!上次顧金億在現場作文大賽中的了特等獎，為我們四（4）班爭了光呢!我是真心推薦她為“閱讀之星”的。怎么樣?你們覺得她是不是一個名副其實的“小書蟲”呢?

閱讀的作文 篇3

　　記得小時候，我看的第一本書是在家里看的，那時候我還不知道什么是書，只是單純的被可愛的圖案吸引，就像看見好吃的棉花糖，便一頁一頁的接下去看，就連好玩的玩具也不玩了，只是津津有味的品嘗書的滋味。

　　我喜歡看童話類的書，它不但可以讓我扮演起書里的主角，讓我把飛馬當交通工具，在天上的白云住下來，也讓我當上白雪公主，得到王子的寵愛，讓我享受無比的幸福。我愛看天才大笨貓，因為那只貓什么都會做，神奇無比，包括買東西、上班、領錢、玩牌、打球和看電影。我也愛看蘋果，能讓我學習到有東西就要分享，才會得到快樂，閱讀的.滋味像美味可口的飯團，能滿足我愛幻想的胃口。

　　我也愛看小說，尤其是神奇樹屋，讓我跟著書里的杰克和安妮，一起去旅行，當我看見發生地震時，我跟他們一樣害怕，有時他們到了海底時，看到海豚，他們還跟大海親親，我好羨慕。有時也會深入雨林，我看見水里有條鱷魚，樹上有蛇，我被嚇得六神無主，幸好很快就通過了。神奇樹屋讓我百讀不厭，閱讀的滋味就像好吃的 餅干一樣，能滿足我所有愛冒險的細胞。

　　我更愛看故事，尤其喜歡看成語故事，因為每一個故事就有好幾個成語，讓我學會很多成語。馴獸記是其中之一，內容在說他們把父母變不見了，后來才找回來。成語故事不但很好看，讓我陶醉其中，而且也可以把學到的成語寫入文章中，使文章更生動、更順暢。成語故事好像我的營養品，天天都要看，才會滿足。閱讀的滋味就像品嘗好吃的披薩，既豐富又美味。

　　我喜歡飯后閱讀，而且是一邊吃水果，一邊閱讀，此刻不能有人來吵我，我愛無憂無慮的品嘗閱讀的滋味。有時我會一個人躲在房間看書，看書時我有一個習慣，都會先從結局開始看，再重頭看，這樣就不會為結局擔心、緊張。看完我一定會和家人分享這本書好看的地方，一字不漏的說出來。以前的時候，我看完一本非常好看的書時，就趕快告訴我的好朋友，兩人就開始閱讀起來，一起走入書中世界，那種滋味讓我永遠不會忘記。

　　是誰讓我愛上故事？讓我愛上英勇的白馬王子！是誰讓我走進書店？讓我在做夢時變成書里的主角！是誰讓我把書當成寶貝？若沒有了它，就睡不著，感謝閱讀的好習慣帶我走入書的世界。每一本書里面皆充滿了豐富的學問，讓我百讀不厭。王安石說：“貧者因書而富，富者因書而貴。”往后，我要繼續成為書的朋友，品嘗閱 讀的無限滋味。

閱讀的作文 篇4

　　本學期，我們班第一本共讀書《蘋果樹上的外婆》，已經讀了有十天了，也接近尾聲了。在閱讀的過程中真是有喜有憂，讓我感觸最深的就是“艱難”。讓孩子真正愛上閱讀，愛上書籍，養成良好的閱讀習慣，真的不容易。

　　《蘋果樹上的外婆》這本書不厚，共八章，135頁，內容生動有趣，貼近孩子們的生活，符合孩子們的想象力。 第一天，我利用閱讀課時間，給孩子們聲情并茂地讀了第一章的部分精彩內容，孩子們聽得津津有味。下課了，也不愿意離開教室。這是我想要的結果，把孩子們的'閱讀興趣調動起來了。

　　晚上為他們布置了閱讀任務：1、閱讀第一章，摘抄優美詞語，精彩片段。2、找出外婆帶安迪到游藝場快樂玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么？

　　第二天，我檢查孩子們的午讀本，全班58名學生，有五十來名學生能夠認真摘抄詞語、片段，這點算是可喜的成績了。令人擔憂的是只有五六個孩子能夠用心回答閱讀問題，那么簡單的題，其他孩子根本就不太會回答。 我分析，造成這樣的原因可能是：1、孩子回家沒有好好看書，根本就不知道故事大意，所以他無從回答。2、書是看了，但是不知道如何組織語言。對此，我并沒有失望，也沒有在班發脾氣，而是繼續減少孩子們的家庭作業，給他們留有更多閱讀課外書的時間。耐心地給孩子們講，要認真地把故事讀下去，這樣就會慢慢喜歡上這本書，故事情節也就自然而然地了熟于心了。接著就是給家長發短信，發動家長進行親子共讀活動，為孩子營造書香氛圍，為孩子解決閱讀上的攔路虎，幫孩子迅速解決生僻字，難以理解的思想。 第三天，孩子的讀書筆記好了許多，開始能從書中找出我所提的問題的答案了。

　　但是好景不長，到最后這兩天，讀著讀著，孩子們的讀書興趣就寡淡了。這可怎么辦？小小的一本書，怎么就共讀不下去了呢？ 不行，我不能把班級共讀就這樣陰死陽活地進行下去，我還得想辦法！呀！我們何不全班來一個讀書會！班里孩子并不是很多，我們可以分組合作，以小組為單位，分別擔任一章的閱讀匯報，閱讀體會與評論，朗讀精彩片段。最后評出優秀閱讀小組。 孩子們一定樂意參與！ 蘇霍姆林斯基說：“積三十年的經驗，使我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣。”為了使孩子們會讀書，讀好書，我一定要勤奮鉆研閱讀方法，不懈堅持引領學生閱讀，帶領孩子走上美麗的閱讀之路，過一種幸福完整的教育生活！

閱讀的作文 篇5

　　我喜歡閱讀，它給我帶來知識和快樂。

　　小時候，我喜歡爸爸媽媽讀故事，也喜歡爸爸媽媽講故事。

　　現在，我喜歡自己看書中的故事。

　　有時候，我會煩惱，孤獨。不過，這時候我知道該去找誰。那就是我的好朋友----書。我有好多好多的書：童話書，故事書，百科全書，十萬個為什么......

　　平時做完作業后或一個人在家時，我都會拿出我喜歡的.書來看。我最好的朋友是《讀寫算》。它內容豐富，我從那里學到的知識，比從爸爸媽媽那里學到的還要多。每當我問爸爸、媽媽問題，他們答不上來時，我就驕傲地問：“要不要謎底啊？”他們就答：“好呀。”然后他們問：“你怎么知道的？”我說：“看書唄。”爸爸媽媽夸我有文化。

　　在上學或放學的路上，我很喜歡給爸爸或媽媽講故事。我問：“爸爸，你想聽故事嗎？”爸爸說：“好呀。我最喜歡聽故事了。”我說：“你想聽什么故事呀？我滿肚子的故事呢！有維尼系列，普通系列，公主系列，破案系列，等等等等。”爸爸說：“那就維尼系列吧。”“有《帶來好運的楓葉》，《藏寶圖》，《維尼鋸桌子》，《維尼大甩賣》，你想聽哪個故事呢？”爸爸說：“《藏寶圖》吧。”于是我就開始了我的故事。爸爸直夸我講得好，還問我是電視上看的還是書上看的。我說：“當然是看書看的啦！”

　　從書中，我不僅學到了知識，得到快樂，還學到了一些做人的道理。爸爸媽媽都說我越來越懂事了。

閱讀的作文 篇6

　　快要上課了，我們看見講臺上放著一杯清水、一個新鮮的雞蛋、一包鹽、一雙筷子加一勺子。

　　大家疑惑不解地問：“今天要干什么呀？”老師神秘地說：“今天我們來做一個神奇的實驗。”

　　首先，老師把一個新鮮的'雞蛋小心翼翼地放進清水里，雞蛋像一個害羞地小姑娘在睡覺呢！接著，老師在水里放了一勺鹽，攪了攪，雞蛋又像喝醉酒的老漢一樣晃晃悠悠，又紋絲不動。老師又在里邊一勺一勺地放鹽，用筷子攪了攪，見證奇跡的時候到了，雞蛋浮起來了。“耶！”臺下響起了歡呼聲，大家心里樂開了花！但我想：是什么原理。

　　我問老師，老師仔細地跟我講起了“浮力”的奧秘：“鹽水的浮力比清水要大，所以雞蛋才會浮起來。”

　　真是一個神奇的實驗呀！

閱讀的作文 篇7

　　和很多女生一樣，我曾是一個膚淺，自私，八卦，普通的女生。

　　每節下課，我們都有東西聊：今天老師穿了什么衣服，放假干什么，中午會有什么菜，傍晚可以去吃點什么……

　　每天我都和班級中幾個女生“高談闊論”，抓住每一絲空余時間，集會排隊，課間休息，中午買飯。樂此不疲。

　　是很自然的我成為了“八卦大軍”中的一員，直到那天我邂逅《怦然心動》

　　這是放在書架上的一本網絡暢銷書，不知是哪一次活動買的，落滿了灰。

　　和所有小清新文藝作品的女主人一樣，朱莉是一個很童話，思維跳躍，觀念脫俗的女生。但他長相平庸，臉上有褐色的雀斑，每個見到他的人都會皺眉。

　　用布萊斯外公的話來說：“有些人淺薄，金玉其表卻敗絮其中；有些人卻像彩虹一樣絢爛，盡管平庸。”隨著情節發展，慢慢地我感受到這個小姑娘的與眾不同：勞動課上在大家都埋怨鐵鏟沉重，泥土堅硬時，朱莉卻開心地挖坑，種花，澆水。她樂于為每一種花草取名并和它們交流。當所有人排斥班上的智障男生時，只有他發現男生有非凡的繪畫天賦……

　　小說中不斷地將她與只會談論食物和衣服的女生對比。很慚愧，我竟然和那些女生庸俗的點點條條都能對號入座。

　　最令我欽佩的`是，他小小年紀就不斷自省，調整與世界相處的方式。可以說朱莉是一個整體大于部分之和的人。

　　在如此與眾不同，像彩虹一般絢麗的朱莉面前，我不禁自慚形穢。雖然八卦是女生的天性，瑣碎似乎也是婦女的專利，可是此時此刻我卻不能因為這是人之常情就寬恕自己這種愚蠢，膚淺的行為。

　　閱讀就像微波，徐徐加熱，分子結構都改變了。我開始變得成熟了。

　　我開始嘗試自己熱愛的事情，集郵，涂鴉，哪怕是最微不足道的領域，我也只求知道的人多一點，想得比人深一點。我我不在八卦，討論別人，而是傾聽，因為閱讀訓練了我的耳朵，教會了我懂得吸收。我也不再驕傲的展示自己，因為閱讀讓我開闊了眼界，明白自己的長短，既不自大也不自卑。

　　感謝閱讀，讓我明白：人之丑，落點不該在外表，價值觀丑才是真的丑――丑在不自知，陋在不知恥。人的美丑與他的教養身份有直接關系，我可不想成為一個丑女。

閱讀的作文 篇8

　　孩子第一次接觸閱讀是看幼兒畫報，與其說是看，還不如說是要里面的小玩具。還記得一年級家長會時老師給推薦了繪本故事，什么是繪本啊，帶著疑問我在網上買到了四本經典繪本《逃家小兔》、《我爸爸》《我媽媽》、《猜猜我有多愛你》。

　　從淘寶下的訂單，送的很快。女兒第一次看到屬于自己的書，高興的不得了，那真是喜出望外啊！但是她對文字仿佛不感興趣，上面的圖畫倒是很喜歡，《逃家小兔》中那夸張而又富有張力的表情，還有黑白的插圖她從頭翻到尾，翻一張說一張上面的場景是干什么的，翻完說完這本書也就算看完了，仿佛當時只記住了梅子涵這個教授，和她的名字有一個是重的。

　　接著讀的是《猜猜我有多愛你》，可能就是因為她的好奇才很耐心的靜下來聽我給他講。可是兩三次過后，我再給她講故事的主要內容，也就沒有耐心聽我講了。當時我還尋思著是不是買的太少了，沒有提起她的讀書興趣，還是她不愛閱讀只愛看不出聲，我催著讓她讀當時答應的倒比較快，一會兒就又無聲無息了。

　　一年級寒假結束之時，抱著試試看的心情，左挑右選我又給孩子下了新書單：《花婆婆》、《小藍和小黃》、《活了一百萬次的貓》、《不要隨便跟陌生人走》、《我有友情要出租》還有《大衛不可以》系列。呵呵，買的是平裝本的，超劃算，一本才合兩塊多錢。以至于當女兒聽到老師說誰的家長對孩子那么重視，買那么多書一定不便宜。孩子興沖沖地跟老師說：“老師，我媽媽在網上買的，不貴。”后來在班級的閱讀課上，她經常樂顛顛地把我給買的這些書拿到學校跟同學們分享。

　　最初剛拿到這50多本色彩鮮艷的書時，孩子興奮的哇塞叫了出來。但是書多了，女兒對繪本也失去了當初的興致。每次給她講的時候她都心不在焉的，逼著她自己讀，還沒有一小會，她就不耐煩了，整日里忙著備考的我也失去了給她講的好心情。久而久之書也被束之高閣了。當初總覺著孩子是不是不愛閱讀，不是這塊料子。

　　在讀與不讀間，我也徘徊了好久。偶然間她會自言自語中跟我提到某處曾經看過的什么繪本，里面的內容有些居然比我記的還清楚。我就在想可能那時候讀的繪本現在剛消化完。時光如流水，又過去了兩個月。我再次選擇給女兒買了《不一樣的卡梅拉系列》，沒想到她對這次的繪本超喜歡。每天晚上寫完作業，她都會規規矩矩地自己拿著書看得津津有味，并且也開始像模像樣似的寫起了閱讀存折。

　　此情此景，讓我反思，以前女兒“不愛閱讀”應該是有原因的。一是選的繪本可能不適合她；二是以大人的想象力來衡量她的理解能力；三是，作為家長沒有堅持每天陪閱讀……現在看來遇到喜歡的繪本她也會愛不釋手；給她時間對繪本的內容也會慢慢理解；閱讀的方式應該不是一成不變的…

　　我想，從接觸繪本到真正的喜歡繪本是需要一定的時間的，起步階段或許不能對孩子的閱讀有太高的期望值，更不能時時刻刻以我們大人的智商去衡量幾歲孩子的'智商！閱讀不是立竿見影的事情，需要厚積薄發。

　　曾看過這樣一段感動、激勵我的話：不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣：他們的思想會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信……更重要的是，多年以后，當他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時刻，一絲愉悅會從心底升起，溫暖他們的整個胸懷！

　　真的，閱讀不僅需要孩子的堅持，還需要家長的堅持。今后的閱讀之路我一定會堅持，相信沒有不喜歡閱讀的孩子，只有堅持不了的父母！

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