閱讀的作文

時(shí)間：2023-10-15 12:06:06 閱讀我要投稿

閱讀的作文集合(6篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的閱讀的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文集合(6篇)

閱讀的作文篇1

　　每次讀到這句話，心中便有一絲絲的激動(dòng)。書可以使我們控制宇宙，書可以使我們主宰一切。如果你渴求一滴水，書籍可以為你牽起整片海；如果你想采擷一朵花，書籍可以給你整個(gè)花園；如果你想擁有一片光明，書籍可以為你帶來(lái)整個(gè)太陽(yáng)。

　　起步

　　一次偶然上網(wǎng)，無(wú)意發(fā)現(xiàn)了校訊通這個(gè)網(wǎng)站，打開這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，我仿佛聞到了書香的味道，感受到了家的溫暖。從此，我便也在校訊通這個(gè)大家庭中安了家，成了這個(gè)大家庭中的一員。每天通過(guò)方方正正的文字來(lái)抒發(fā)自己的情感，在我看來(lái)，這是一件極其幸福的事情。

　　喜悅

　　每次寫完一篇文章，我都在等待著那令人神往的“XXT薦”，可是幾次等待無(wú)果后，我有些失望。《唉，我呀！》發(fā)表后，立即得到了向往已久的“XXT薦”，當(dāng)時(shí)，我坐在電腦前，恨不得把這個(gè)好消息告訴全天下所有的人，實(shí)在是太激動(dòng)了。現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)確實(shí)有點(diǎn)傻傻的感覺，但那種傻是可愛的，這是校訊通對(duì)我的肯定，我要繼續(xù)。

　　堅(jiān)持

　　自從獲得“XXT薦”之后，我便堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持每周一篇文章，從不偷懶，自然我的閱讀能力和寫作水平提高了不少。每次考試的作文都能得到一個(gè)比較滿意的分?jǐn)?shù)，甚至有幾次還得到了滿分。在別人羨慕的眼光中，我知道，這是校訊通的功勞。有了這樣的成績(jī)，更加激發(fā)了我的閱讀和寫作熱情，我認(rèn)真做到每周閱讀一本書，每周發(fā)表一篇文章。我要——堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。堅(jiān)持不會(huì)錯(cuò)！

　　成功

　　去年，我參加了“第八屆書香班級(jí)”活動(dòng)，這是我第一次參加活動(dòng)，按照組委會(huì)的要求我上傳了十多篇文章，并提交了三篇代表作——《浪花》、《讀書，真好》、《新水滸傳》。幾星期后，我收到了好消息，我成功獲得“閱讀之星”的稱號(hào)，我成功了！我成功了！雖然比不上其他同學(xué)的`獎(jiǎng)項(xiàng)，但我很滿足，這是對(duì)自己付出的回報(bào)，我很欣慰。春節(jié)前終于等到了我的證書和獎(jiǎng)品，看著那紅紅的榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品《楊朔散文》，我的心里真的很甜。我終于成功了。

　　期待

　　“第九屆書香班級(jí)”活動(dòng)已經(jīng)隨著寒冷的冬天來(lái)到了，天氣很冷，可是卻一點(diǎn)兒也壓不住我的寫作熱情，簡(jiǎn)直就像冬天里的一把火，熊熊燃燒。期待這次我還能獲獎(jiǎng)，真的好期待！

　　如今，校訊通和閱讀已經(jīng)伴我走過(guò)了兩個(gè)春秋，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我們?nèi)缬H密的伙伴，不可分離，可謂是你中有我，我中有你。相信我們還可以走過(guò)更多的時(shí)光，更多的春秋，相互陪伴，永不孤獨(dú)！

閱讀的作文篇2

　　飛，我在城市喧囂的樓頂，遠(yuǎn)眺著向往的遠(yuǎn)方。我知道，我永遠(yuǎn)也到不了。那遙不可及的，世人都說(shuō)美麗的夢(mèng)想。

　　險(xiǎn)惡的都市鍛煉冷漠的眼神，辛酸的經(jīng)歷培養(yǎng)剛毅的心情。不為任何流淚，不為任何心碎。當(dāng)與無(wú)情的挫折正面沖突時(shí)，我用不屑的眼神挑釁。因?yàn)槲抑廊绻浫跻欢ū凰淌桑瑘?jiān)強(qiáng)也許還有希望。

　　我如孤獨(dú)戰(zhàn)士，一人戰(zhàn)斗，一人感受戰(zhàn)勝的心情，一人包扎失敗的傷口；直到現(xiàn)在我才明白，夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)面前只是一只脆弱的不能再脆弱的玻璃瓶，在現(xiàn)實(shí)這面大墻前，不堪一擊。而且碎得那么徹底，一點(diǎn)不留。而做夢(mèng)人就只有在現(xiàn)實(shí)面前收拾著玻璃碎片，一片，兩片。最后拾得滿臉淚痕。

　　夢(mèng)，只是華麗錦緞上的.一朵花，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”只輕輕碰就凋零。做夢(mèng)的人只是貪圖夢(mèng)的絢麗，不知道越美的就越殤。

　　也許在老了以后會(huì)回想：我年輕的時(shí)候曾經(jīng)有一個(gè)無(wú)比輝煌的夢(mèng)，唉，只是今生無(wú)緣見到它了，現(xiàn)實(shí)總是太殘忍，不給任何人一絲絲的機(jī)會(huì)。

　　佛說(shuō)人有兩大毒：貪、癡。貪是心術(shù)不正之人的野心過(guò)大造成；而癡，每個(gè)人都患有，有癡于錢，有癡于權(quán)，有癡于情，也有癡于夢(mèng)。太過(guò)執(zhí)著最后注定會(huì)成為別人的墊腳石。到那時(shí)再來(lái)嘆自己，為時(shí)以晚。遺憾終生。

　　我更愿意把做夢(mèng)的時(shí)間用來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，沒有夢(mèng)就不會(huì)碎，不會(huì)碎就不會(huì)流淚就沒有遺憾。

閱讀的作文篇3

　　已是初春，課堂上的朗朗書聲。忽恍然，我已從稚氣未脫的小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了焚膏繼晷的第九年。屈指可數(shù)的，是時(shí)間，紛至沓來(lái)的，卻是源源不斷的作業(yè)。

　　而我此刻，只想洗盡鉛華，再去聽聽，他那些趣意盎然的小故事，再去重溫一遍，他那縈滿了墨香味兒的閱讀課。

　　走進(jìn)他那寬敞的大教室，窗口的綠蘿未變，停靠的蝴蝶也未變，只是教室里端坐的笑臉變了樣。他仍是留有趣的寸頭，胡茬深深淺淺地漸次勾勒臉龐的輪廓。手不釋卷的他一定會(huì)捧著本書——果不其然，一本紅色封皮的《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》映入我眼簾。

　　“孩子們，上課！”我忍俊不禁，又是這熟悉的開場(chǎng)白，仿佛故地重游。“……哲學(xué)、閱讀、微寫作與表演，混搭吧，只要你們不討厭。”

　　他仍然活蹦亂跳的，笑容堆積在臉上——突然，醒木一響，孩子們的注意力全都高度集中了——原來(lái)，他又要開講，他那小木豬的故事。

　　時(shí)間的推移仿佛長(zhǎng)了腳一般，在他那繪聲繪色的講述中，我仿佛也回到了自己的童年——那是我還未踏入初中校園之時(shí)，也曾聽他講這故事。在這天地之間，包羅萬(wàn)象的大千世界，原來(lái)也有如此微不足道，卻讓人珍愛一生的玩物，他講，這故事中更多的意蘊(yùn)，是愛和情誼。于是那“未曾謀面”的小木豬，卻代表了一種最庸常的愛和美好，種在了幼小孩子的心房。

　　下半場(chǎng)，空氣中仿佛都氤氳著一股俏皮。我想，這“表演課”該要啟動(dòng)了罷。果不其然的，他讓孩子們自由發(fā)揮，根據(jù)《夏洛的網(wǎng)》書里的四種鳥，模仿表演。扮演大叫的白脖子燕子，叫聲“震耳欲聾”的小A；飾演東菲比霸鹟，搖頭擺尾的小B……

　　歡笑過(guò)后，他再次拍下了小醒木，精煉地總結(jié)。“狹路相逢勇者勝！”他朝我點(diǎn)頭，我也會(huì)心一笑，興奮之情油然而生。兩年前，他便是送我這句格言，令我受用至今。我想，這也是他在鼓舞我與所有心懷熱愛的孩子們，勇往直前？

　　還有怎樣的一堂課，能包含如此之豐富的愛和美好，又能給予人這樣的力量呢？

　　那是一個(gè)帶著充實(shí)的作業(yè)的暑假，如同沉甸甸的'稻穗。然而我愿意，讓這半天變得閑適，去聽他的課。在奮筆疾書之余，駐足到時(shí)光的這一刻，讓充滿著愛和哲理的河流在你生命的那一刻留下溫暖的河床。這妙不可言的“故地重游”，或許正是應(yīng)了，“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”，原來(lái)這看似千篇一律、枯乏的九年級(jí)，也能有如此美妙的開場(chǎng)曲，也能有如此結(jié)實(shí)的鼓舞。

　　臨走時(shí)，他遞給我這本《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》，紅色封皮依然炫目。“好好看看吧，說(shuō)不定能讓你在課余間放松，讓你在緊張的壓力間被撫慰。”他又笑了起來(lái)，堆疊臉上的紋，可愛得像個(gè)孩子，仿佛不是那個(gè)醒木正拍下，吼出“狹路相逢勇者勝”的人。

　　“謝謝你，小蔡叔叔。”我深深道謝，不知下次聽他別樣的閱讀課，我又會(huì)是在哪一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢？

閱讀的作文篇4

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，也是人類寶貴的精神財(cái)富。讀一本好書，就像與先哲交談。在閱讀中，我們會(huì)明白許多的道理。閱讀還會(huì)讓我們積累許多的好詞好句，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。讓我們的知識(shí)海洋更加遼闊，更有利于知識(shí)境界的提升。

　　例如，呂蒙當(dāng)初借自己兵務(wù)繁忙而不愿意讀書，后來(lái)經(jīng)過(guò)孫權(quán)的`勸說(shuō)，最終同意讀書。數(shù)日后，呂蒙變成了一位談吐文雅有學(xué)問(wèn)的文豪。從此，呂蒙也擺脫了吳下阿蒙的稱號(hào)，令人刮目相看了。

　　閱讀是很重要的，不僅擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還會(huì)提高我們的文學(xué)修養(yǎng)，最重要的是讓我們獲得豐富的語(yǔ)言積累，尤其是在寫作中這語(yǔ)言積累頗為有用。語(yǔ)言積累好比是建筑材料，這材料必須積累，積累就必須閱讀，閱讀就會(huì)成為習(xí)慣。

　　這樣在寫作中才能把詞語(yǔ)們?nèi)玺~得水的調(diào)動(dòng)出來(lái)，加以變換，恰當(dāng)運(yùn)用，用好了不僅會(huì)解決燃眉之急，還會(huì)錦上添花。所以，閱讀是積累的重要途徑，口不絕吟于六藝之文，手不停婆于非家之編(韓愈)，只有持之以恒，才能采集到更多的珍珠美玉。

　　俗話說(shuō)書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這樣才能使自己的資源寶庫(kù)蔚成大觀。不過(guò)，我們要注意的是必須要深刻理解閱讀的含義，并做到讀書好，好讀書，讀好書。這樣才能讓自己受益終生。

　　我是某某學(xué)校的一名學(xué)生，我宣誓：‘與好書為伴，堅(jiān)持每天讀書，讓閱讀成為習(xí)慣，勤于思考，常寫讀書筆記，善于積累，背誦經(jīng)典詩(shī)詞……聽，這是學(xué)生們?cè)谇f嚴(yán)宣誓……

閱讀的作文篇5

　　[摘要]隨著人們生活品質(zhì)的整體提高，人們對(duì)教育更加重視。新課改之后，小學(xué)教學(xué)的形式也發(fā)生了很大的改變。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，就小學(xué)作文教學(xué)方面，也出現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題，例如語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱。剖析此類問(wèn)題，開展課外閱讀是一重要舉措，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。

　　[關(guān)鍵詞]作文教學(xué);課外閱讀;閱讀習(xí)慣

　　一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題

　　（一）學(xué)生缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力

　　無(wú)論是小學(xué)教育階段還是初中、高中教育階段，都離不開作文教育，在語(yǔ)文這門課程中，作文占據(jù)了重要的地位，從試卷分?jǐn)?shù)的分布情況即可看出。小學(xué)階段是學(xué)生接觸作文的起點(diǎn)，在這時(shí)打好寫作基礎(chǔ)十分重要。但是，在以往的小學(xué)作文教育過(guò)程中，往往出現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力很薄弱，在寫作過(guò)程中，無(wú)法自然地描述事物或者表達(dá)情感，寫出的文章經(jīng)常是形同流水賬一般，毫無(wú)情感可言。

　　（二）無(wú)法深入理解事物的本質(zhì)

　　由于小學(xué)生年齡在7~13歲之間，年齡偏低，大腦發(fā)育不完全，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)只是處于事物的表象，對(duì)事物的理解也只局限于他們?nèi)庋鬯吹降模荒芟癯扇艘话隳軌驈亩喾矫娑嘟嵌人伎紗?wèn)題，這就造成了他們不能深入地了解事物的本質(zhì)。同時(shí)，他們課外閱讀經(jīng)歷不夠豐富充足，所獲得的知識(shí)也只是局限于課堂上教師所講的內(nèi)容，當(dāng)然這對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)，這是往往不夠的。

　　（三）教師在教學(xué)過(guò)程中固守陳舊，缺乏創(chuàng)新

　　由于時(shí)代的變遷，如今很多學(xué)生已經(jīng)跟上時(shí)代的發(fā)展，他們所接觸的事物都很新鮮，交通、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使他們有更多的機(jī)會(huì)去開拓自己的視野、豐富自己的經(jīng)歷。然而，有些教師依舊固守傳統(tǒng)，不知變通，教學(xué)的方案跟不上時(shí)代的潮流，甚至有些教師依舊在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)使用十年前乃至更長(zhǎng)時(shí)間之前的案例和方法，這顯然是無(wú)法激起學(xué)生的興趣，不僅無(wú)法提高學(xué)生的寫作水平，反而會(huì)阻礙學(xué)生寫作能力的提高，也將無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新的目的。

　　二、鼓勵(lì)課外閱讀對(duì)學(xué)生寫作具有重大意義

　　（一）能夠激起學(xué)生對(duì)寫作的興趣

　　為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展，課外閱讀是重要舉措之一，同時(shí)也是較為符合小學(xué)生興趣的方法。首先，課外閱讀書籍的內(nèi)容不同于書本上的教材單一，往往涉及各種主題、各個(gè)方面，文章內(nèi)容也很豐富，寫作手法也各不相同，同時(shí)使用的素材也相對(duì)新鮮；其次，學(xué)生在選取課外閱讀的素材時(shí)，通常會(huì)選擇自己喜歡或者感興趣的.，這樣他們才會(huì)自主地去學(xué)習(xí)文章中的寫作技巧，積累文章中較好的寫作素材。所以，積極鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書籍能夠很大程度上提高學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而提高他們的寫作能力。

　　（二）能夠促進(jìn)學(xué)生積累素材

　　課堂上，教師的講解著重在于對(duì)文章的寫作技巧和描寫手法的分析，然后再是對(duì)作者的寫作情感進(jìn)行剖析，但是在文章的內(nèi)容方面，只是很少涉及甚至是一句帶過(guò)。所以如果學(xué)生只是單純依靠學(xué)習(xí)課本知識(shí)以及課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧，這樣他們寫出的文章就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，這時(shí)平常的積累的課外閱讀素材就會(huì)派上用場(chǎng)。

　　（三）能夠更好地拓寬學(xué)生的知識(shí)面“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”

　　從中可以得知任何書籍都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，也會(huì)蘊(yùn)含很多重要的人生道理。許多課外閱讀書籍中涉及的知識(shí)，教師在上課時(shí)也會(huì)提及，當(dāng)然，學(xué)生也可以通過(guò)課外閱讀獲得許多在課堂上無(wú)法收獲的知識(shí)。由此可見，課內(nèi)與課外是相互貫通的，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，這樣才能在教學(xué)時(shí)引起學(xué)生的注意，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、教師根據(jù)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行有效寫作教學(xué)指導(dǎo)的策略

　　（一）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀

　　在小學(xué)生的寫作教學(xué)過(guò)程中，教師作為指導(dǎo)者身處要位，應(yīng)該具備能夠使用高效并且適合學(xué)生的方法指導(dǎo)學(xué)生的能力。在學(xué)生選取閱讀素材時(shí)，教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生選擇符合寫作主題的并且內(nèi)容較為豐富的素材。例如，當(dāng)學(xué)生在寫關(guān)于風(fēng)的文章時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名人曾經(jīng)描寫風(fēng)的文章，學(xué)習(xí)其中的手法，運(yùn)用到自己的文章中，這樣可以很明顯地提高寫作效率。

　　（二）讓學(xué)生試圖將閱讀的內(nèi)容與生活相結(jié)合

　　課外閱讀也是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方式之一，在小學(xué)作文教學(xué)中，為了可以達(dá)到更好的效果，教師可以讓學(xué)生將閱讀的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)寫說(shuō)明類文章時(shí)，教師先要教會(huì)基礎(chǔ)的寫作結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法，然后要讓學(xué)生把積累和素材與生活相聯(lián)系，這樣寫出來(lái)的說(shuō)明文才更具有說(shuō)服力。

　　（三）鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

　　學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持積累，這樣漸漸地，寫作水平也會(huì)慢慢地有所提高。例如，在學(xué)習(xí)如何寫啟示時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事情，然后從這些貼近生活小事中獲得啟示。除此之外，還應(yīng)該讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到為什么要堅(jiān)持課外閱讀。例如，可以開設(shè)論述課外閱讀重要性的交流會(huì)，讓學(xué)生自由討論課外閱讀是否可以提高自己的寫作能力，也可以讓學(xué)生誦讀自己積累的素材與同學(xué)共享，這樣就會(huì)讓學(xué)生更深切地明白課外閱讀的益處，養(yǎng)成堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而提高寫作水平。小學(xué)教育是一個(gè)特殊并且十分重要的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生可以通過(guò)課外閱讀獲得知識(shí)的同時(shí)開拓自己的視野、豐富自己的知識(shí)面，可謂是一舉兩得。

閱讀的作文篇6

　　人類無(wú)疑是一切動(dòng)物中最善于展現(xiàn)自身的動(dòng)物，體育場(chǎng)、舞臺(tái)、T臺(tái)……這一切場(chǎng)所，都是人類展示自己身體以及姿態(tài)的地方，但是你知道嗎？人類最優(yōu)美的姿態(tài)是閱讀！

　　在我沒有愛上閱讀之前，我是浮躁的，是沒有意義地活著，沒有干勁和努力的目標(biāo)，推一把走一步。

　　閱讀真的可以完全改變一個(gè)人，在我愛上讀書之后，我發(fā)現(xiàn)自己沉穩(wěn)了許多，閱讀讓我真正的明白了“閱讀是一筆財(cái)富，你不懂得閱讀，就失去了這一大筆財(cái)富。”

　　閱讀是神奇的。人這一輩子，無(wú)論怎樣辛勞、勤勉，實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活，經(jīng)歷人生。但是，閱讀可以讓你開闊視野、陶冶情操，讓你穿越到各個(gè)地區(qū)，領(lǐng)略各個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗和節(jié)日，和他們一起狂歡。

　　閱讀是無(wú)價(jià)的。閱讀可以讓你擁有一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)”的東西。是啊，著名節(jié)目主持人董卿在節(jié)目中毫無(wú)壓力，從容不迫，讓我明白了“信手拈來(lái)的從容都是厚積薄發(fā)的知識(shí)。”

　　閱讀是永恒的。“讀好書，好讀書！”是可以伴隨你到永遠(yuǎn)的，我們既然作為人，只要存在著就必須閱讀。

　　享受閱讀，迎接全新的世界，用新的角度去看世界，用新的眼光對(duì)待世界！

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讓我們?cè)跁?海洋里暢游吧！“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”讓我們一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)吧！在書中我們可以明理，辨別是非，擁有自己的主張，讓我們一起做一個(gè)“腹有詩(shī)書氣自華”的人吧……

　　“一個(gè)人的氣質(zhì)中藏著你讀過(guò)的書和你走過(guò)的路。”愛上閱讀會(huì)使我們終身受益。

　　讓我們一起愛上閱讀，從此改變自己，改變家庭，改變社會(huì)，改變國(guó)家。從小事做起從身邊做起，不要相信不可能，要對(duì)自己說(shuō)：“加油！你是最棒的！”

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