(必備)實用的閱讀的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的閱讀的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
新學期伊始，為了繼續鞏固上學期的讀書成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營造一個良好的讀書氛圍，所以，從開學的第一天起，我就開始把《明朝那些事》讀給孩子們聽了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個個聽得是興趣盎然。每當我讀到精彩處的時候，孩子們不僅僅會瞪大眼睛專注的看著我，還會情不自禁地鼓起掌來呢！看到孩子們如此熱愛讀書，于是我決定雙管齊下，繼續開辦班級圖書角，以便讓更多的孩子有書讀，讓書中的營養源源不斷地滋潤孩子的心靈。
通過征詢孩子們的意見，同時又借鑒了一些博客中優秀的圖書管理經驗，我決定在班級里以兩種圖書借閱形式開展閱讀。
一：普通圖書角。通過一些激勵措施，鼓勵孩子把自己擁有的優秀圖書帶到學校里，組建圖書角。然后沿襲上學期的借閱制度，通過積分卡的高低在規定的時間內借閱不同的書籍，但要按時歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個廣闊的借閱平臺，便于孩子們共讀一本書，交流心得體會。
二：“無書”圖書角。這種方式就是借鑒博客中優秀老師的管理經驗了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個孩子每天帶上自己已經上報給老師書目的`兩三本圖書，（我會把統計好的書目張貼在教室內，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書書目）自己準備一個借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書時間、書目、書價以及還書時間都寫清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書了，同時每個孩子都成為了小小圖書管理員，會更增添自己作為小主人的責任感的，也會影響到孩子們對普通圖書角圖書的愛護程度。
這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強了孩子們的讀書欲望，營造了濃濃的讀書氛圍。
隨后，為了讓讀書有所收獲，我又制定了一些激勵和檢驗措施：
一、 繼續讓“小蜜蜂演播室”開播——讀到的優秀文章，可以通過表演的形式來展示。（這個孩子們可喜歡了）
二、 準備讀書筆記本，認真做好讀書筆記，評選“讀書小博士”。當然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛好，不加勉強。
三、 每周一次“班級讀書交流會”。無論讀書內容的多少，只要認真讀書了，都可以在讀書交流會上暢所欲言，表達自己的觀點。
四、 不定期開展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評選出“最會讀書的孩子”等獎項。
作為一名老師，引領孩子愛上讀書既是責任也是義務，所以，盡力為孩子營造一個良好的讀書環境，讓閱讀為孩子打開心靈的窗……
閱讀的作文 篇2
閱讀可以使人充滿知識，也可以使人增強寫作能力，更可以使人放松心情。閱讀像是吸塵器一樣，吸收許多的知識，打開書本，彷彿看見美好的世界，與文字共舞，帶領你進入書本中。
許多人整天只沉浸在打電腦之中，討厭閱讀；不閱讀 就像進入蕭瑟的世界，讓人感覺一無所有。不如看點書，讓自己的生活過得更充實！閱讀名人傳記，可以讓人學習他們的讀書態度；閱讀三只小豬，可以讓你體會到做事確實的道理；閱讀丑小鴨，可以讓你了解不失去信心，且永不放棄的道理。
閱讀可以使你像置身于云端上，仰望天空，看見書本像小鳥一樣飛過，書本像面色紅潤的太陽，高掛在天空上；書本像輕盈的白云，飄動在天空中。我曾經有為了閱讀而跟媽媽吵架，吵到像路上在吠的小狗；不愛閱讀的.人，拿到書就像準備被斬首的人一樣，愁眉苦臉，心情低落非常難受。
閱讀就像吃棒棒糖一樣，非常香甜；閱讀就像喝飲料一樣，涼爽舒服；閱讀就像考第一名般快樂！閱讀是多么的美好啊！
閱讀的作文 篇3
我突然發現，我找到閱讀的意義了！
閱讀的意義是什么？不同職業身份的人會有不同的回答，而且往往這樣的回答也不是你一時半會兒就能接受的。為什么這么說呢？因為我，也是最近才從心底認同閱讀的一個意義:一個人不可能經歷所有的事情，而閱讀能夠帶著你去經歷。
這段時間閱讀的內容有些龐雜和“膚淺”，比如童書、比如方方的日記，比如刪不盡的熱文，還有史鐵生先生的《務虛筆記》。聯想起自己所經歷的一些事情，不免有些憤懣。
同學提示我，你還應該看看那些奮戰在一線的普通人的英雄事跡。讀起來自一線的日記，看著他們疲憊的身影，“媽媽不是超人，媽媽只是一個挺身而出的普通人。”我熱淚盈眶。雖然記不下那么多的挺身而出的“普通人”的名字。我知道，我能安心宅家，全靠這些人的奮不顧身，我非常感激，而且也沒有理由去忘記。“中國人總是被那些勇敢的中國人保護得很好。”基辛格說。是的.，那些白衣天使，那些基層社區工作人員，他們的每一滴汗珠都寫滿了辛苦、疲憊。他們不是鐵打的，他們也和我們一樣是血肉之軀，他們也有家庭，甚至還有一些工作人員的家庭遭遇著重大的變故。
可是，作為我，沒有去經歷，不可能有機會去經歷，也可以說是沒有勇氣去經歷。人性的貪生怕死在這一刻，在我的身上袒露無疑。哪怕我不愿意承認。而這樣的一種認識，恰恰是閱讀帶給我的。
每個人的視角是有限的，每個人行走的路線也是有限的。閱讀是彌補這兩個缺陷的絕佳方式。看到方方的文字;看到最先引起警覺的一線醫生的遭遇，我深深悲痛，我曾以為我所經歷過的那件事便是痛苦的了，我不能釋然。看到這些后，我依然沒有釋然，只是我知道了還有人遭受著的痛苦比我大一百倍、一千倍。而他們，依然在崗位堅守，依然選擇相信未來。
葉圣陶先生有一篇童話《快樂的人》。初看，你會覺得荒唐可笑。快樂的人周圍蒙著一層保護膜，任何事情在他看來都是快樂的，都是值得歌頌的。他樂呵呵地聽任騙子把他的錢騙去進行各種勾當。后來，快樂的人死了，原因不明。有人說，是因為那層保護膜被撕破了。這就是閱讀的意義，初次見，他或許只在文字里，再次見到，他已然已經在生活中。
閱讀讓人跨越自身的局限，從而看到更廣闊的世界。真善美，假惡丑從來都是存在的。史鐵生先生說:“只有一個人的地方才沒有好和壞之分。”有真善美、假惡丑存在的世界，才是真實的可觸摸的世界。閱讀讓你看到，閱讀帶你辨別，閱讀給予你追求真善美的愿望和力量。盡管這個世界有諸多的不完美，但我依然深深愛著。這就是閱讀的意義。
閱讀的作文 篇4
書是每一個讀書人的樂園，在這里，我們心靈永遠不會干涸。
-----題記
和往常一樣，周六早上，爸爸早早的把我叫起來。我吃過早飯，就直奔圖書館。
一踏進圖書館大門，一股清香的味道向我撲來，書架上的碼著整整齊齊書，琳瑯滿目,讓我目不暇接。圖書館里靜悄悄的，只有“沙沙”的翻書聲。
不知是誰，溫一壺綠茶，輕盈的茶葉在滾燙的`水中翻飛著，茶香在空中氤氳，在這樣的時刻捧起一本書，品味著字里行間的書香，真愜意！在角落處，有一個皮膚黝黑、高大的男孩子在認真的翻著書，好像是一位為考試而奮斗的高中生。他的眉宇間透露出一種獨特的氣質，時而皺眉，時而放松，仿佛整個人都遨游在書的海洋里。仿佛全世界只有他自己和書本，他的知識的渴望讓我對他感到敬佩。
在往前望去，我的視線停留在一位女士的身上，她身穿一身藍色的連衣裙，盤著頭發。她一邊翻著書籍一邊用手在寫著什么，我從她身邊經過，根本就沒有引起她的注意。
再向前走去，找了一個舒適、視線好的位子坐下，對面是一位白發蒼蒼的老者，帶著一副老花鏡，他目不轉睛的盯著手中的報紙，時而有手托托眼鏡，時而皺皺眉，仿佛在為國家大事而擔心。
很快我選了一本我喜歡的書，不久就沉浸在書海中，盡情的遨游，感受書中美好的情節。
現在升入初中，學習壓力增大，心也浮躁了許多，但是我每個周末至少擠出半天左右的時間看書，因為我始終相信：讀書能醫愚，讀書能勵志，讀書能致遠。更重要的是閱讀是一劑良藥，有了她，我們的心靈永遠不會干涸。
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