閱讀作文

時間：2022-02-06 20:31:06 閱讀我要投稿

【熱門】閱讀作文合集8篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的閱讀作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】閱讀作文合集8篇

閱讀作文篇1

　　當今，在國內新課改如火如荼開展的形勢下，需要推廣和實施素質教育，小學語文教學也是如此。因此，小學階段需要高度關注作文教學，特別是注重課外閱讀，結合新課標的需要，激發學生的課外閱讀興趣，從而讓學生拓展自身的知識面和提高寫作水平。

　　一、課外閱讀對小學語文作文教學的意義

　　1.課外閱讀有助于小學生作文興趣的激發。學生學習最好的老師是學習興趣，這句話在教育中流行甚廣，也有效地體現在小學語文作文教學中。因為小學生處在教育的開始時期，其生理與心理都比較稚嫩，常常較難把握一些道理與知識，這增加了小學語文作文教學的難度。而對于小學語文作文教學而言，課外閱讀能夠形成積極的影響作用，通過課外閱讀，不但能夠使學生形成良好的學習習慣，而且能夠激發學生的寫作興趣。這是由于學生基于教師的引導下閱讀一些具備童話色彩的課外讀物（像是《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》等），能夠形成較好的閱讀思維習慣，并且能夠結合自身的閱讀內容及其寫作結構有針對性和目的性地應用于寫作過程中。為此，教師應當著眼于學生學習興趣的培養，注重課外閱讀教學，從而實現理想的作文教學效果。2.課外閱讀有助于學生在寫作的過程中體現正確的價值、人生、世界思想。課外閱讀不但能夠使學生形成良好的閱讀習慣和學習習慣，而且還可以引導學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。小學時期也恰恰是學生形成正確價值觀、世界觀、人生觀的關鍵時期，而學生只有樹立正確的三觀，才能夠形成良好的思想道德素質，也能夠在寫作的過程中體現正確的價值、人生、世界思想。

　　二、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用措施

　　課外閱讀不但能夠激發學生的寫作興趣和學習興趣，而且能夠引導學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，從而引導學生在寫作中逐步體提升寫作水平。鑒于此，需要將課外閱讀應用于小學語文作文教學中。

　　1.創設良好的學習氣氛，激發學生的課外閱讀學習興趣。

　　對于小學語文教學而言，課外閱讀的意義非凡，課外閱讀能夠實現學生寫作水平的提升，這是由于學生在閱讀的時候，可以對文章的寫作結構、知識內容進行提煉，還可以在閱讀的過程中實現自身視野的拓展，從而逐步地提升理解能力，以及形成正確的三觀和激發寫作興趣。換言之，學生通過課外閱讀所累積的知識以及自身的發展能夠大大地提升自身的寫作水平。為此，教師需要創建優良的學習氣氛，激發學生的課外閱讀興趣，從而實現理想的作文教學效果。例如，教師能夠將一些課外閱讀書籍或者是課外閱讀文章推薦給學生，要求學生自主地選擇，立足于自身的興趣。并且，在學生完成自身的課外閱讀之后，教師能夠專門拿出一節課的時間劃分學生為若干學習小組，讓學生歸納文章的框架、朗讀文章的優美詞句和段落、概況文章的主旨、交流學習收獲等。教師以這種形式的活動，不但提升了學生的表達能力與概況能力，加深課外閱讀的學習印象，而且學生在熟練掌握的基礎上，能夠在寫作中有效地應用，從而有效地培養學生的寫作能力。

　　2.實現小學語文作文教學形式的豐富，從而提高小學語文作文教學效率與教學質量。

　　在實施新課改的影響下，教育教學不斷地進行改革，傳統的小學語文作文教學模式顯得較為滯后，已經跟目前的教學實際需要相悖。為此，教師需要優化教學模式，擺脫傳統教學思想的束縛，體現學生的學習主體地位，實現課堂教學形式的豐富，從而提高課外閱讀、小學語文作文的教學效率和教學質量。例如，教師能夠定期地開展“故事會”專題系列活動，要求學生復述或者是講解課外閱讀的小故事，且表達自己的建議和體會。經過如此過程的反復訓練，學生的表達能力、概括能力都大大提升，也對學生課外閱讀的完成情況與閱讀效率進行了有效地檢驗，在學生有較高的閱讀能力和良好的閱讀習慣之后，寫作能力自然而然地提升，從而使小學語文作文教學的目標實現。

　　在小學語文教學中，要想實現理想的作文教學效果，就要體現課外閱讀的作用，對課外閱讀引起足夠的重視。為此，教師需要在小學語文作文教學中有效地應用課外閱讀教學模式，學校需要強化跟家長的交流，讓家長明確課外閱讀的巨大意義。只有如此，才可以真正地提升學生的語文素養。

閱讀作文篇2

　　意大利，有一個名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國王。皮斯阿司被判絞刑，在法定的日子里將被無辜處死。

　　皮斯阿司是個孝子，在臨死之前，他懇求能和遠在千里之外的母親見上最后一面，以表達他對母親的歉意，因為他不能為母親養老送終了。他的這一要求被告知了國王。國王感其誠孝，決定讓皮斯阿司回家與母親相見，但條件是，皮斯阿司必須找到一個人來替他坐牢，否則他的這一愿望只能是鏡中花，水中月。這是一個看似簡單其實不可能實現的條件。有誰肯冒著被殺頭的危險替別人坐牢，這豈不是自尋死路嗎？但，茫茫人海中，就又一個不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是匹斯阿司的朋友——達蒙。

　　達蒙住進牢房以后，皮斯阿司回家與母親訣別。人們靜靜地看著事態的發展。日子如水，皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即，可匹斯阿司仍然沒有回來的跡象。一時間，人們議論紛紛，都說達蒙上了皮斯阿司的當。

　　行刑日是個雨天，當達蒙押往刑場之時，圍觀的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，說他愚不可及。但，邢車上的達蒙，抬著頭，不但面無懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情。

　　追魂炮被點燃了，絞索已經掛在了達蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼，他們在內心深處為達蒙深深地惋惜，并痛恨那個出賣朋友的小人皮斯阿司。但，就在這千鈞一發之際，在淋漓的風雨中，皮斯阿司飛奔而來，他高喊著：“我回來了！我回來了！”

閱讀作文篇3

　　我喜歡閱讀，因為書上有很多故事特別好看，從中也讓我明白很多道理。

　　每次寫完作業我就去讀一會課外書，尤其周末的時候我能多看一會課外書，朋友找我來玩的時候我就講給她們聽，她們幾個就全神貫注的聽我講，我感覺特別自豪，我想我的口才和幽默應該與讀書分不開吧！

　　由于我讀的書比較多我的作文寫起來也得心應手，正所謂：讀書破萬卷，下筆如有神。

　　最近我讀了曹文軒的《草房子》，里面有許多令人痛哭、令人笑的故事，桑桑是一個調皮的小男孩，他是油麻地小學校長桑喬的兒子，他喜歡做出一些夸張的事。文中還有細馬、禿鶴、杜小康、紙月、秦大奶奶等，其中我很佩服細馬和杜小康，細馬不畏辛苦幫助養父母；杜小康家庭變故后幫助父親支撐起家……

　　另外我還讀了林海音的《城南舊事》，文中的主人公叫英子，她住在北京城南，書中介紹的是英子眼中的老北京。我很喜歡她，她純真、善良、聰慧，對生活充滿了好奇心。她愿意用真誠的心與每個人交朋友，她愿意幫助任何需要幫助的人。

　　歌德說：“讀一本好書，就是與一位高尚的人在談話。”

　　是啊，讀一本書，有時就是一次秘密的旅行，有時就是做一個自由的夢。讀書吧，讀書會讓你的人生更豐富！讓世界更美好！

閱讀作文篇4

　　奶奶曾告訴我，人的一生好比春夏秋冬四季。天真爛漫的童年是春季，風華正茂的青年是人生的夏季，天高云淡的中年是秋季，慢慢悠悠的`老年已步入冬季。

　　閱讀春天的風

　　“春光莫不如，春風更解意”。奶奶說我這個年紀正是人生的春季。春天的風帶給大地生機。她不如花般絢爛，卻有著無形的美感；她不如秋水般靈動，卻奏出動人的曲調；她不如春雨般飄灑，卻撫著動人的心弦。我們的歡笑如同春天的風，打動冷了一季的冰塊。我們在學校里對著題海。對這一張張白色的考卷，直到上面長滿了密密麻麻的文字。我們在操場上奔跑，在田野里歌唱，直到歡笑聲彌漫空中灑下動人的芬芳。我們也會疲倦地去曬太陽。享受著春天的風。或許這便是春，有著懶洋洋朦朧的倦意，又充滿春風般的生機。

　　閱讀夏天的雨

　　夏天的雨來的隆重，去的悄然。她不像春雨般的溫柔，秋雨般的纏綿，她的每一滴水落下都驚心動魄。夏天的雨是瀟灑的，自立的，她不怕雷鳴電擊困難重重，總隨著雷聲，閃電閃亮登場。過幾年的我們便會進入人生的夏季，我們孤傲的迎難而上，珍惜每一滴水帶我我們的營養。或許這就是夏，有著短暫的時光，又有著越過雷鳴電閃的魄力。

　　閱讀秋天的月

　　星星打扮好了都在下山，月亮猶猶疑疑卻不孤獨。秋天，不再有夏天般的轟動。漸漸地歸于了平淡。可秋天依舊是美的。秋天的月，寄托了多少思念。秋天，是平淡的秋，亦是甜美的秋。

　　閱讀冬天的葉

　　葉子不再依戀大樹，松開了手回到泥土里。奶奶說她和爺爺已經到了人生的冬季。一直以為冬只是寂寞的白，卻沒想過也可以如此溫暖。葉落到地上溫暖了泥土，奶奶溫暖了我的童年。每周五回家，奶奶都會做我最愛吃的菜，吃飯時也會不停地給我夾菜，小小的菜，包含了多少情多少愛。原來這就是冬，有著飄落的葉子，也有著溫暖的葉子。

　　閱讀四季，看到了春天吹的風吹著夏天的雨，灑到了月亮上，吹落了葉子。

　　原來這就是四季。

閱讀作文篇5

　　在青春中，不論是行走生命式的閱讀抑或是心之所喜的讀書，均是修身之本。《大學》有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。”而閱讀最重要的恰在修身二字。誠然，我沒有“治國平天下”的宏圖偉愿，沒有“先天下樂，后天下憂”的政治情懷，也沒有“待重頭收拾舊山河，朝天闕”的豪情。但閱讀，讓我在這個人生中最迷茫無助，最絢爛多情的季節，讓我明白應當做一個怎樣的人，至少成為一個“好人”，不必有多成功，多顯赫，不必讓眾人艷羨和仰慕，但是一定要善良，擁有正直的心純凈的靈魂，這樣便已足夠。

　　所以，誰又能說，閱讀，不是修身之本呢？畢竟，如果每一個人都可以心正身修，國何不理。

　　閱讀就是這樣：任水流隱約，任旭日燦然，任風雨飄搖，只兀自開落。青春中的閱讀，像看透紅塵的僧侶，行過亂世，歸于迷津，遼闊無涯的那片專屬它的海，就是閱讀的渡船。在閱讀中，我成長蛻變；在閱讀中，充實自我。畢竟，閱讀之道，橫無際涯。

閱讀作文篇6

　　我愛閱讀，閱讀可以充實我們的精神；閱讀可以開拓我們的視野閱讀也可以增長我們的知識。所以，我愛閱讀。

　　從上學開始，老師就告訴我們要多閱讀，正如“多讀書，讀好書，好讀書”。從媽媽給我買的那本帶拼音的《一千零一夜》起，我就開啟了我的閱讀之旅：《繁星春水》、《童年》……我已經記不得我看了幾本書，但卻記得看書帶給我的感受：仿佛置身于浩瀚的海洋之中，自由自在地暢游其中。所以，我愛閱讀。

　　人是由物質和精神組成的，不吃飯不能長身體，會肉體死亡；不閱讀不會有思想，會精神死亡。正如營養不良會造成身體發育的缺陷，如自私、狹隘、浮躁、虛榮等等。閱讀決定著人的思想、知識、審美、興趣。所以，我愛閱讀。

　　閱讀可以讓我們長知識，變得聰明。這個事例可以說明：一個迎親的車隊，一群人圍在接新娘的頭車前，急得團團轉。上前一看一個輪胎癟了，新娘馬上就要下樓，寶馬失前蹄，要誤大事。正當大人束手無策時，一個孩子上前說：“沒事兒，你使勁用腳踹它。”司機半信半疑，當時也就顧不了那么多，眾人都上去一陣亂踹，但不可思議的是，輪胎竟然一點點地飽起來了，眾人都十分詫異地看著小男孩，問怎么回事，小男孩說這個，輪胎有自備充氣功能，在家里看《汽車雜志》知道的，閱讀可以讓我變得智慧，所以我愛閱讀。

　　閱讀，讓我暢游于文字的海洋。在閱讀中我認識到了站在時代高峰呼“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原；從詩句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”認識了愛國詩人白居易；從“舉頭望明月，低頭思故鄉”傳出的陣陣鄉愁讓我感動。所以，我愛閱讀。

　　古人云：一日無書，百事荒蕪。書是一葉小舟，帶我們暢游知識的海洋；書是一根拐杖，為我們撥開重重迷霧；書是知識與快樂的源泉，是人類進步的階梯；書是一位老師，為我們指點迷津。所以，我愛閱讀！

閱讀作文篇7

　　書籍是人類進步的階梯---高爾基，每個同學都讀過書，有些人讀了幾十本，幾百本，甚至幾千本，但他們都有第一次讀書的時候。

　　我最早識字是從大班開始，大班時，班里的角落里，有個不起眼的童話圖書角，當我從那里拿起我讀過的第一本書---格林童話，我翻開第一頁時，就被書中的圖案給深深地吸引了，我慢慢地學會了讀書。有時不會讀的字，我會讓媽媽或者老師念給我聽。漸漸地，隨著我的讀書量不斷地增多，大班圖書角里的書差不多都被我看完了。有時周末，我會讓媽媽陪我到書店看書，但有時候媽媽沒空，我就自己一個人過馬路去書店看書。有時車多，我會讓身旁的大人帶我過馬路。媽媽很擔心我，所以有次在網上給我買了十幾本書，我就在家里慢慢地看，生怕沒有把這本書讀懂！

　　到了一年級，老師會讓我們寫50字左右的小篇作文，老師給我們看兩兄弟放學后一起看日落的圖畫。我寫得很快，結果才得了85分。后來，老師告訴我，要想寫出好的作文，要多看些作文書和其它的課外書。回到家以后，我就讓媽媽給我買幾本作文書，媽媽買了3本給我，我看了一本又一本，很快，三本都被我看完了。每過多久，老師油讓我們寫一篇關于秋天內容的作文，我這一次不到30分鐘就完成了，但我只拿到了89分，其他同學都是90分以上。我很慚愧，回到家以后，我又把那三本作文本仔重新看了一遍，我這時才知道，讀書不能讀得太快，要一步一步來，我又用一個小本子，把從書中看到的好詞好句，摘抄到小本子上。

　　到了二年級，老師讓我們寫最快樂的回憶，這一次我也只用了30分鐘，不過，這次我拿到了95分，我很開心，慢慢地我學到了更多讀書的方法。

　　從第一次看書，而喜歡上讀書，那么他的人生就會從此改變。到現在，我最喜歡的書是格林童話，就是因為這本書，才使我愛上了讀書。

閱讀作文篇8

　　高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯”；莎士比亞曾經說過：“書是人類的營養品”。沒錯，正因如此我們人類才不斷進步著。

　　小時候，我看的“十萬個為什么”讓我知道彩虹是因為陽光射到空中所形成的自然現象。陽光射入水滴時會以不同角度入射，在水滴內以不同的角度所……

　　在一至三年級讀的“青鳥”更是受益非淺，他讓我知道了，幸福是什么。是一種不可捉摸，不可思議的靈妙的氣息，這便是人生的精髓——幸福。

　　不久前，我讀完了一本厚厚的書——童年，這本書讓我知道我童年的生活是多么的燦爛，天天衣食無憂，衣來伸手，飯來張口。而可憐的高爾基呢？四歲就喪母，天天可能吃了上頓沒有下頓，但他依然好好地生活著，長大后他還可以成為這么偉大的作家。而我呢？從小到大從沒有自己做過一件正經的事，這高爾基怎么能不使我敬佩呢？

　　書是人類知識的源泉，讓閱讀豐富我們的課余生活，讓閱讀伴我成長！

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