有關(guān)學(xué)會(huì)閱讀作文（通用13篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)會(huì)閱讀作文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇1
在這個(gè)假期中，我讀了《學(xué)會(huì)不怕失敗》這本書(shū)，里面的主人公希蘭，她在一次車禍中失去了自己的雙腳，可是她沒(méi)有因?yàn)樽约旱碾p腳而變得漸漸消沉，她是跟原來(lái)的自己一樣，變得更堅(jiān)強(qiáng)了。
希蘭的堅(jiān)強(qiáng)深深地感動(dòng)了我，我想這就是我喜歡這本書(shū)的原因吧。
這本書(shū)中的道理很多，“堅(jiān)強(qiáng)”，一個(gè)令人感動(dòng)的詞語(yǔ)；“堅(jiān)強(qiáng)”一個(gè)令人振奮的詞語(yǔ)；“堅(jiān)強(qiáng)”，一個(gè)令人無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的詞語(yǔ)。
沒(méi)有了“堅(jiān)強(qiáng)”，就不會(huì)有今天的世界。“堅(jiān)強(qiáng)”，不是完不成的，只要擁有信心，肯定會(huì)成為一個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)”的人。
雖然失敗很可怕，但是，請(qǐng)大家不要怕它，因?yàn)橛泻芏嗳硕际菑氖∽呦虺晒Φ模裕蠹也灰滤?/p>
大家不要以為失敗對(duì)我們只有害處，你可以從失敗中找到你的不足。
所以，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”，讀過(guò)《學(xué)會(huì)不怕失敗》，就會(huì)明白：在很多人的眼中，失敗是一個(gè)可怕的詞語(yǔ)，它會(huì)打擊人們的信心，消磨人的意志，使人距離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，但是這些僅僅是針對(duì)那些意志薄弱、不能接受任何考驗(yàn)的人。如果真是勇敢而有自信的人，絕不會(huì)因?yàn)橐淮巍纱蔚氖《艞壸约旱睦硐耄Ｏ虑斑M(jìn)的腳步，他們只會(huì)越挫越勇，永不低頭認(rèn)輸，鍥而不舍地努力拼搏奮斗，直至取得最終的成功。
你“堅(jiān)強(qiáng)”過(guò)嗎？
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇2
小時(shí)候，我愛(ài)看書(shū)，是因?yàn)闀?shū)中有五顏六色的圖片，漂亮極了；讀幼兒園的時(shí)候，我愛(ài)看書(shū)，是因?yàn)闀?shū)中有稀奇古怪的故事，有趣極了；現(xiàn)在讀小學(xué)了，我依然酷愛(ài)看書(shū)，我一直在想：到底是書(shū)中的什么緊緊地吸引了我？
有一次造句，我為了完成任務(wù)，三言兩語(yǔ)，草草了事，結(jié)果受到了老師的批評(píng)。后來(lái)，在老媽的指導(dǎo)下，我用上了語(yǔ)文課學(xué)到的有用的詞語(yǔ)，頓時(shí)使句子變得既生動(dòng)又形象。從此，我懂得了：原來(lái)書(shū)中的優(yōu)美的語(yǔ)言具有那么大的魅力。
前不久的一次作文比賽，我用上了吃奶的勁兒，寫(xiě)出了一篇自我感覺(jué)很不錯(cuò)的文章，喜滋滋的拿去給媽媽看，結(jié)果她搖搖頭還是不滿意。她讓我把文章最精彩的一個(gè)片段放到開(kāi)頭去寫(xiě)，說(shuō)起來(lái)奇怪，就是這么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的改變，卻使我的文章仿佛被注入了魔力，立即變得與眾不同了。于是，我明白了：原來(lái)書(shū)籍的魅力還是來(lái)自于它的巧妙構(gòu)思。
以前，在學(xué)習(xí)上總有一種怕吃苦的思想，總希望不付出努力就能收獲好成績(jī)。可是，當(dāng)我讀了《寶葫蘆的秘密》以后，小主人公王葆的遭遇深深的刺激了我，使我明白了“一份耕耘，一份收獲”的道理。從那以后，我再也沒(méi)有了不勞而獲的想法，而是有了非常大的進(jìn)步。我明白了：原來(lái)書(shū)籍最大的魅力來(lái)自于他所蘊(yùn)含的深刻道理。
現(xiàn)在，我終于明白了書(shū)的吸引力是什么？我更明白了，要讓書(shū)本作為我最忠心的朋友，陪伴我的終身。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇3
曾幾何時(shí)，我迷戀上了閱讀，就像一條魚(yú)兒在大海里自由來(lái)回，閱讀讓我體會(huì)到了生活的真諦。
第一次讀到《水溫夠了茶自香》時(shí)，如獲至寶，它告訴我：做事不要拖拖拉拉，一氣呵成的效果遠(yuǎn)勝于慢條斯理。
第一次讀到《煩人的瑪麗安》時(shí)，恍然大悟：生活中一些不起眼的小事總是我們心煩意亂，等心情壞了，結(jié)果也知道了，根本就是無(wú)關(guān)緊要，還糟蹋了一天的好心情。
第一次讀到《父愛(ài)陷阱》時(shí)，又得到了新的啟迪：父母給我們?cè)俣嗟膼?ài)，也阻止不了我們展翅欲飛的雙翅，而獨(dú)立生活的關(guān)鍵詞是——自立自強(qiáng)。
第一次讀到《奇怪的客人》時(shí)，我找到了一樣法寶：想要使友情天地久，就要想方設(shè)法給它新鮮感，讓我們樂(lè)在其中，而不是索然無(wú)味的一直走到盡頭。
第一次讀到《懸崖上的老人.》時(shí)，才真正明白了，有什么憂愁的呢，天地間人為最高一等，有我一份；世間五谷為最好食物，有我一份，那還企求些什么呢？過(guò)分的憂愁來(lái)自過(guò)分的貪婪。
第一次讀到《失敗的隔壁是成功》時(shí)，我又增添了向前的動(dòng)力：不要害怕失敗，多多的嘗試會(huì)帶來(lái)多多的驚喜，只需多敲一扇門，成功就在你眼前。
第一次讀到《難以推開(kāi)的門》時(shí)，我領(lǐng)悟了，不要被前面看似龐大的困難嚇倒，攢足自信和勇氣，輕輕一推，困難便會(huì)潰不成軍。自信是成功的基石，有了自信，就有了可能。
第一次讀到《失敗的哲學(xué)家》時(shí)，我終于參透了生活的準(zhǔn)則，就一句話：前半生不猶豫，后半生不后悔。
閱讀，提高了我的交往能力，為人處事的方法，平和了我的心態(tài)，掃卻了我的憂愁，清除了心靈的阻絆，使我的逆反期遲遲不來(lái)閱讀給我?guī)?lái)無(wú)盡的啟迪，讓我學(xué)會(huì)生活。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇4
分享是什么？分享是一種神奇的東西，它使快樂(lè)增大，使悲傷減小；分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活；分享是……在我的腦海里，分享有數(shù)之不盡的解釋，然而，讓我學(xué)會(huì)分享的不是老師，不是父母，而是螞蟻。
小時(shí)候的一天夜里，我在一本故事書(shū)上閱讀到這樣一個(gè)故事：一座山林火災(zāi)，所有住在山林里的螞蟻并沒(méi)有各散東西，而是一起跑到了山頂，會(huì)合所有螞蟻后抱成了一團(tuán)往下滾。最后，在外層的螞蟻全被燒死了，但它們?nèi)跃o緊地抓著，保護(hù)著在里面的螞蟻，使它們毫發(fā)無(wú)損。閱讀后，我的腦海里馬上打了個(gè)問(wèn)號(hào)“為什么螞蟻這么笨呀？它們各散東西的話在外層的螞蟻也有可能生還呀！”我一直在想，不知不覺(jué)地睡著了。在夢(mèng)里，一只燒焦了的螞蟻出現(xiàn)在我的眼前，說(shuō)：“我們之所以這樣做是因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了分享。如果我們各散東西，那么在里面的年輕螞蟻就很容易被燒死的。我們都老了，與其在這大火中茍且偷生，倒不如把我們的生命分享出來(lái)。這不僅為了這一群年輕的螞蟻，還是為了我們這一族螞蟻的未來(lái)呀！它們死了，那我們這族蟻群就絕后了。年輕人，學(xué)會(huì)分享很重要！”老螞蟻說(shuō)完后就消失了，我笑著進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我漸漸長(zhǎng)大了，有一天，我和表妹坐在陽(yáng)臺(tái)上觀察螞蟻。我們把一塊手指大的面包放在了陽(yáng)臺(tái)上。不久，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了，它并沒(méi)有跑上去吃，反而走了。表妹跟我說(shuō)：“表姐，這只螞蟻是不是太飽了，不想吃？”我接著說(shuō)：“不……”正當(dāng)這時(shí)，一大群螞蟻來(lái)了，它們合力把面包抬走了。表妹不解地問(wèn)我：“為什么它要找同伴來(lái)抬走這么笨呀？它明明可以自己獨(dú)吞呀！”我回想起那個(gè)夢(mèng)，我知道怎樣跟表妹說(shuō)了：“它這么小一只螞蟻，有怎么能吃完這么大一塊面包呢？面包比它還要大呀……”表妹打斷了我，說(shuō)：“它可以分開(kāi)一點(diǎn)一點(diǎn)地吃呀，它真笨！”我笑了笑，接著說(shuō)：“這只是其中一個(gè)原因，最重要的是它懂得了分享。如果那只螞蟻不告訴其他同伴這兒有東西吃，其他同伴又找不到吃的話，它們就會(huì)餓死，這樣它就沒(méi)有同伴一起玩了，所以每只螞蟻都懂得把找到的食物分享給同伴。”表妹似懂非懂的樣子使我停了下來(lái)，她想了想，說(shuō)：“是不是就像爸爸媽媽一樣，他們也會(huì)把他們的勞動(dòng)成果分享給我？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，所以你現(xiàn)在也要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)把你擁有的分享給你身邊的人。”表妹使勁地點(diǎn)了一下頭。從那以后，她經(jīng)常把面包放在陽(yáng)臺(tái)，閱讀著螞蟻把面包分享的過(guò)程。
通過(guò)閱讀螞蟻，我學(xué)會(huì)了分享；通過(guò)閱讀螞蟻，我學(xué)會(huì)了把螞蟻分享的品質(zhì)分享給身邊的人。學(xué)會(huì)了分享，我學(xué)會(huì)了把快樂(lè)增大，學(xué)會(huì)了把悲傷減小，學(xué)會(huì)了快活地生活。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇5
自從我學(xué)會(huì)了網(wǎng)上閱讀，生活變得更加精彩、方便、快捷了。
當(dāng)你疲倦的時(shí)候，你可以打開(kāi)電腦看看新聞了解一些國(guó)家大事，也可以找一篇有趣的故事或者一個(gè)精彩的笑話，看一看，笑一笑，保證讓你精神百倍，一天的疲勞就全都拋到九霄云外了。
在生活中，經(jīng)常有這樣的事發(fā)生。一本非常好看的書(shū)你只看到了上冊(cè)，當(dāng)想看下冊(cè)的時(shí)候卻怎么找也找不到了，心里的那種失落感甭提有多難過(guò)了。有一次，我看了一本<<學(xué)習(xí)與作文>>，看了一半因?yàn)榈诙爝�要上課。我就依依不舍地把書(shū)放在桌上了，準(zhǔn)備放學(xué)回來(lái)繼續(xù)看的。等我放學(xué)回來(lái)放在那的書(shū)竟然長(zhǎng)翅膀飛掉了，怎么找都沒(méi)找到，我像熱鍋上的螞蟻一樣，急的我快要哭了。突然我的腦子靈光一閃，哦，對(duì)了我可以求助電腦呀。我打開(kāi)電腦，在百度中收索網(wǎng)上閱讀這四個(gè)字，后面在寫(xiě)上書(shū)的名字，點(diǎn)擊搜索就OK了。我終于可以看到我的精神大餐了。
其中幻想篇里的《月光女巫》給我的啟發(fā)就非常大。她說(shuō)了一句非常經(jīng)典的話，謙虛是通往成功的一條捷徑，如果你想失敗的話就驕傲自大吧。我以前也是這樣的，一直以為自己的成績(jī)好，不要那么辛苦，放學(xué)回家做好作業(yè)以后就看電視，從來(lái)不看書(shū)。直到有一次我考了80分。回家老媽問(wèn)我的情況，我低著頭告訴老媽這次考得不好。老媽聽(tīng)了以后沒(méi)罵我也沒(méi)說(shuō)我，就說(shuō)了一句話讓我感到很慚愧。她說(shuō)：“你這次考成這樣完全是很正常的，。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”
自從我學(xué)會(huì)了網(wǎng)上閱讀，從此以后我回家作業(yè)做好了，都要把書(shū)好好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。也會(huì)到網(wǎng)上去閱讀一些東西，我覺(jué)得現(xiàn)在的小學(xué)生要好好的運(yùn)用科學(xué)技術(shù)帶給我們的幫助，拓展我們的視野。網(wǎng)上閱讀你學(xué)會(huì)了嗎？
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇6
幼時(shí)，懵懂無(wú)知，學(xué)會(huì)了閱讀書(shū)籍；年少，聰明伶俐，學(xué)會(huì)了閱讀物質(zhì)；而今，莘莘學(xué)子，學(xué)會(huì)了閱讀情感。
閱讀母愛(ài)·偉大
深冬，天氣雖然晴朗，卻仍然寒風(fēng)刺骨。我裹緊臨出門時(shí)媽媽替我圍上的圍巾，走向?qū)W校――那令我喜愛(ài)又討厭、依賴又反感的地方。到了學(xué)校，走進(jìn)教室，身體暖和了許多，許是因?yàn)闆](méi)了寒風(fēng)，許是因?yàn)榘嗬锶谇⒕o張的氛圍。
熬過(guò)了前三節(jié)課，晴朗的天空瞬間變了臉。不久，下雨了。于是我的思緒立即沿著下雨這條線向前去。我沒(méi)帶傘，爸媽都上班去了，唯一能做的，只有祈求雨快點(diǎn)停。
很不巧的是，雨不僅沒(méi)有停，反而越下越大。放學(xué)之后，我才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樘鞖夂洌碌挠甓甲兂闪诵”В以诘厣希以跇?shù)上，砸在房子上，也砸在我的心間。可是，就在我絕望的那一瞥，我看到了一個(gè)熟悉的身影――我的媽媽――替我來(lái)送傘的。我奔上前去，高興之余卻注意到了她衣服的單薄。我忙攥緊她的手，她笑說(shuō)不冷。之后我才知道，她只一心要給我送傘，衣服也未來(lái)得急多穿。自此，我學(xué)會(huì)了閱讀母愛(ài)。
閱讀師恩·難忘
月考前一天，作為班主任的歷史老師照常來(lái)上課。我們懷著懼怕以及無(wú)奈上了歷史。課上，老師先花了15分鐘向我們講述了近來(lái)班里的狀況，表示非常滿意。在說(shuō)的過(guò)程中，自豪之感溢于言表。后來(lái)，老師平淡地說(shuō)了一句：“看來(lái)，我的付出還是值得的。我對(duì)得起你們，對(duì)不起我兒子。說(shuō)實(shí)話，為了你們，我連他的成人禮都沒(méi)有參加，這是我一生中最大的遺憾。”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)完，便震驚了。
班主任只有一個(gè)兒子，按照平常父母，一定捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，每一次的生日一定陪伴左右，更不用提一生只一次的成人禮了。我不由得想，他的兒子一定很失望，很難過(guò)吧！
想到各科老師為了我們每天絞盡腦汁想辦法提高我們的成績(jī)，每天想方設(shè)法將課上得生動(dòng)有趣，對(duì)每一位同學(xué)足夠耐心、細(xì)心，讓我感動(dòng)不已。由此，我學(xué)會(huì)了閱讀師恩。
如果你喜歡閱讀，那就讀一讀你身邊的溫暖，讀一讀明天的美好，讀一讀充滿希望的未來(lái)！
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇7
這兩天翻看了一些閱讀的資料，忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)。
那就是在閱讀的時(shí)候，要分清楚哪些書(shū)與文章是適合你細(xì)看，哪些可以只是翻翻而已。
就算是一些普通的書(shū)，如果你要看，要消化，也要有一定的方法，我看到了錢鐘書(shū)老先生在看一般普通的書(shū)籍的方法。
他是看了一章節(jié)就會(huì)對(duì)該章節(jié)做一些總結(jié)，概括一下其中心思想，寫(xiě)一寫(xiě)自己的所得，在看完全本書(shū)之后，再做一個(gè)全面的概括。試想一下我們自己平時(shí)看書(shū)時(shí)與他的區(qū)別，是不是一下就明了為什么平時(shí)自己看書(shū)，合上就忘了內(nèi)容，有的可能過(guò)一天就講不太清書(shū)上的主要觀點(diǎn)了。
懂得去總結(jié)，去思考，才會(huì)讓書(shū)中的內(nèi)容真正地為你所用。
還有就是對(duì)于較難懂的一些書(shū)，那錢老先生可是會(huì)讀好幾遍的。第一遍做重點(diǎn)摘抄，第二遍再細(xì)讀。楊絳先生回憶說(shuō)錢先生花在摘錄上的時(shí)間比閱讀時(shí)間還要久，而且摘錄是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。因?yàn)榭梢苑磸?fù)的翻看復(fù)習(xí)，可以節(jié)省再去翻書(shū)的時(shí)間。
現(xiàn)在應(yīng)該更能明白那些大師們?cè)趯W(xué)術(shù)的認(rèn)真，這還只是冰山一角，就足以我們好好地揣摩學(xué)習(xí)了。
如果自己能夠以同樣的想法與做法去對(duì)待學(xué)習(xí)，去看一本書(shū)，是不是就會(huì)有不同的收獲？不妨認(rèn)真地去踐行吧。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇8
閱讀是什么？隨著年齡的增長(zhǎng)，我想我應(yīng)該明白了什么是閱讀，我學(xué)會(huì)了閱讀。
在我兩歲時(shí)的一個(gè)晚上，我感到有點(diǎn)不舒服，睡不著覺(jué)。我便哇哇大哭起來(lái)，媽媽聽(tīng)到了我的哭聲，走了過(guò)來(lái)。她給我玩具搖晃我，可我就是感覺(jué)不舒服，一直在哇哇的大哭。突然，媽媽想起了一個(gè)主意，她拿起一本故事書(shū)給我講了一個(gè)白雪公主的故事，故事末尾，白雪公主和王子幸福的生活在一起，我開(kāi)心的笑了。
從那以后，我每天都要媽媽給我讀故事，我聽(tīng)了很多有趣的故事。變成白天鵝的丑小鴨海公主救王子。聽(tīng)完故事，我就根據(jù)腦海的記憶重新想這些有趣的故事。
三歲媽媽不給我講故事了，我很著急啊，媽媽把故事書(shū)送給我，我不用在腦海中想了，我可以看了，我每一天都翻這本故事書(shū)翻了幾十遍。這是我閱讀的開(kāi)始。
上了小學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始變多了，我沒(méi)有時(shí)間閱讀了，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都很繁重，我逐漸忘了閱讀。
在三年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師告訴我，學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的方法是閱讀，我早已忘了閱讀，不記得閱讀是什么了，我問(wèn)老師，閱讀是什么？老師高深莫測(cè)的說(shuō)你們自會(huì)明白。
四年級(jí)，我認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，他有很多漫畫(huà)說(shuō)他送我了很多，我看了一本漫畫(huà)書(shū)，非常搞笑，我變成一看漫畫(huà)書(shū)了。我夜里在被子里看，白天在上課時(shí)偷看，我認(rèn)為這就是閱讀。我看漫畫(huà)書(shū)時(shí)被媽媽發(fā)現(xiàn)，媽媽不不讓我看漫畫(huà)書(shū)，并把我的漫畫(huà)書(shū)都還給了朋友。我問(wèn)媽媽看到他說(shuō)不是閱讀嗎？閱讀是學(xué)習(xí)。語(yǔ)文最好的方法。媽媽說(shuō)，漫畫(huà)書(shū)怎么可能是閱讀呢？那只是一個(gè)不良的壞習(xí)慣。我很疑惑，到底什么是閱讀呢？
一次偶然的機(jī)會(huì)，我看見(jiàn)語(yǔ)文老師在一本書(shū)上畫(huà)畫(huà)，我問(wèn)老師在干什么，老師答道，我在讀書(shū)批注。我問(wèn)老師讀的是啥？老師說(shuō)名著。名著是啥？回家我買了一本被稱為名著的書(shū)，叫《海底兩萬(wàn)里》，我看了幾頁(yè)，里面的內(nèi)容就吸引了我處理的內(nèi)容比漫畫(huà)書(shū)要好太多了，我能自己看懂好看的內(nèi)容和寫(xiě)批注感想。媽媽在旁邊摸了摸我的頭說(shuō)好孩子，你終于懂了什么是閱讀了。
我終于明白了什么是閱讀，我也學(xué)會(huì)了閱讀。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇9
我很小的時(shí)候，媽媽就跟我說(shuō)，閱讀很重要，而且，必須在小時(shí)候養(yǎng)成月u的的習(xí)慣，并愛(ài)上閱讀。他們那一代，小時(shí)候沒(méi)有什么課外書(shū)，偶有基本連環(huán)畫(huà)，或者報(bào)紙，還不是所有小朋友都有機(jī)會(huì)讀的。我的出生，真是趕上了好時(shí)候，于是在我很小的時(shí)候，就給我買了山一樣多的書(shū)：故事書(shū)、科普書(shū)、童話書(shū)、文學(xué)書(shū)都有！這下我是不愁看了。
可能是真的閱讀有點(diǎn)用，我從小懂得就比同齡的小朋友多。經(jīng)常上完幼兒園放學(xué)的時(shí)候，都會(huì)聽(tīng)到別的家長(zhǎng)說(shuō)：你看一一，她連尋狗啟事上面的字都會(huì)讀了！聽(tīng)多了，令我非常驕傲和自豪。閱讀多了，真好！小小年紀(jì)，在媽媽的圈子里，算是小有名氣的。
在我六歲的時(shí)候，有一天，媽媽的朋友帶著她的女兒來(lái)我們家做客。那個(gè)妹妹5歲，經(jīng)常聽(tīng)她媽媽說(shuō)一一姐姐讀了很多書(shū)，讓多跟我學(xué)學(xué)。她便過(guò)來(lái)請(qǐng)教我讀書(shū)的秘訣。到時(shí)候我覺(jué)得很疑惑，我只是光顧著看書(shū)而已，并沒(méi)有總結(jié)怎么讀書(shū)呀。于是我便回答她說(shuō)：就隨便看一下。這可能不是她心中的答案，繼續(xù)追問(wèn)：怎么隨便的看一下呀？面對(duì)他的步步緊逼。我只好告訴她，我也不知道怎么看書(shū)，一直以來(lái)都是憑直覺(jué)看。最后妹妹和她媽媽失望的回去了。
不但如此，很多時(shí)候媽媽給我買來(lái)一堆書(shū)。當(dāng)我看完的時(shí)候，她想讓我講一下書(shū)本的大致內(nèi)容的時(shí)候，分享一下我閱讀的喜悅。我都是輕描淡寫(xiě)，隨便說(shuō)兩句，她有時(shí)候也是蠻失望的。
我也想過(guò)靜下心來(lái)總結(jié)每一本書(shū)。卻總是做不下去，故事書(shū)是講故事的，科普書(shū)是講科普的，兩種不是講到一起的！文學(xué)和詩(shī)歌，甚至漫畫(huà)，都非常不同。這可咋總結(jié)？也經(jīng)常因?yàn)橛忠ハ丛瑁蛘哂忠コ燥埩耍胪径鴱U。或者虎頭蛇尾。
我被這事困擾很久，媽媽也看到我的苦惱。這很簡(jiǎn)單，不懂什么，就從書(shū)里找嘛，人類進(jìn)化這么久，肯定有人研究過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我媽媽為我伸出了救命稻草。
言出必行，有一天，媽媽給我買了一本書(shū)，竟然直接就叫做《如何閱讀一本書(shū)》。收到書(shū)的時(shí)候我非常高興，忘記喝水，忘記吃飯，拿著那本我期待已久的書(shū)，好像不是書(shū)，是答案，是希望，是我喝了一碗苦苦的中藥，眼前放著的一枚話梅糖。我一口氣三遍，從正午艷陽(yáng)高照，到日落西山，從夜幕降臨，到燈火闌珊，我終于對(duì)著隔壁屋加班的媽媽大叫媽媽，我懂了，我出師啦！哈哈哈哈
我明白了分類閱讀，透視閱讀以及閱讀共通的詞義。聽(tīng)上去很復(fù)雜，但是我我們要做的只是把書(shū)籍先分類，不同的書(shū)籍用不同的方法；真正開(kāi)始閱讀一本書(shū)的時(shí)候，先看目錄，知道大概的內(nèi)容，然后再細(xì)細(xì)閱讀；細(xì)讀的時(shí)候也要找找關(guān)鍵詞，遇到共鳴或者頓悟的瞬間，可以記錄下來(lái)。閱讀完一本書(shū)，可以把有價(jià)值的信息分類存儲(chǔ)到大腦。等我們回憶的時(shí)候，方便從大腦中提取。那些值得我們反復(fù)閱讀的書(shū)籍，大膽的反復(fù)閱讀吧，絕對(duì)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間的。
學(xué)會(huì)閱讀真的很重要，同時(shí)，我也獲得了前所未有的愉快，感覺(jué)我一下子從一個(gè)鄉(xiāng)巴佬變成了一個(gè)有文化的人！不僅僅是讀熱鬧，更是讀門道。不斷的提升著我的'閱讀能力。
閱讀，就是讀書(shū)，讀懂書(shū)；就是讀世界，讀懂世界。讓我們通過(guò)閱讀，讀懂世界吧。讓閱讀陪伴我們一生。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇10
嚴(yán)歌苓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：或許美化靈魂有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不需求他人的捷徑。我們從小家長(zhǎng)老師應(yīng)該都會(huì)教導(dǎo)過(guò)我們書(shū)是我們最好的老師，要教育我們多讀書(shū)、讀好書(shū)，任何事物都會(huì)老去，但是書(shū)、書(shū)中的知識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)老，因此我們要熱愛(ài)閱讀、要學(xué)會(huì)閱讀。
宋濂熱愛(ài)學(xué)習(xí)，即便手指不可屈伸，弗之怠，這種毅力是值得我們學(xué)習(xí)的。回看現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)都是捧著手機(jī)，進(jìn)行那些所謂的碎片化閱讀，我不可否認(rèn)，這種閱讀模式能夠讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)捕獲到大量的信息，但是這種信息畢竟是不完整的，我們也僅僅是知道，更不可能會(huì)明白為什么這樣。并且，長(zhǎng)期的碎片化閱讀會(huì)使我們失去耐心，一旦再回到紙質(zhì)的閱讀當(dāng)中，我們便會(huì)如坐針氈，無(wú)法靜心閱讀。
楊絳先生生前最愛(ài)讀書(shū)，她形象生動(dòng)的把讀書(shū)比作串門，在她看來(lái)，讀書(shū)就好比和有名的學(xué)者進(jìn)行心靈上的交談，就仿佛如同串門一般清閑。我們雖然不一定會(huì)有先生的那般感覺(jué)，但是，我們也要學(xué)會(huì)閱讀，抵制那些無(wú)休止的碎片化閱讀。
其實(shí)說(shuō)到底，真正的閱讀也并沒(méi)有那么難，只需要你安靜的坐在書(shū)桌前，不浮不躁，用心去感受紙質(zhì)書(shū)的魅力，用筆在一旁把好的句子畫(huà)下來(lái)，讀到感情深處，寫(xiě)一兩處批注，僅此而已。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇11
閱讀，對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的。通過(guò)閱讀，可以豐富我們的語(yǔ)言；通過(guò)閱讀，可以讓自己強(qiáng)大起來(lái)；通過(guò)閱讀，還可以讓自己“上知天文，下知地理”。在閱讀的同時(shí)，讓我們更明事理。
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。讀書(shū)在任何時(shí)代都是改變自己，取得成功的最捷近的道路，成為廣大寒門子弟改變自己命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值最有效的途徑。
知名的作家木心曾說(shuō)過(guò)：“找好書(shū)看，就是找一個(gè)制高點(diǎn)。”小時(shí)候，我只知道學(xué)習(xí)，卻不知道閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和它的重要性。后來(lái)我偶然買到了一本好書(shū)--《中國(guó)未解之迷》讓我了解到了大千世界的奇妙與未解的迷題，通過(guò)對(duì)這本書(shū)細(xì)致的品味，使我慢慢地喜歡上了閱讀。讀了《狼王夢(mèng)》，使我知道了母愛(ài)可以超越人類的偉大；讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我感知到對(duì)未知世界充滿更多的好奇心；讀了《優(yōu)秀作文集》，使我寫(xiě)作變得更輕松，愛(ài)上了寫(xiě)作；讀了《舉一反三》開(kāi)拓了我的視野，活躍了思維，使我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更容易了。
實(shí)踐證明，通過(guò)閱讀我們可以增長(zhǎng)知識(shí)，閱讀能讓自己靜心思考人生的意義。只有“讀書(shū)，讀好書(shū)”才能讓自己更加強(qiáng)大起來(lái)，可以用知識(shí)的力量來(lái)武裝自己，戰(zhàn)勝一切困難，使自己能獲得成功。
同學(xué)們，讓我們一起放下手中的電腦、游戲機(jī)、手機(jī)，走進(jìn)書(shū)店挑選一本適合自己并且有意義的書(shū)，每天安排半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，認(rèn)真地閱讀起來(lái)，在知識(shí)的海洋中遨游，在不斷地積累中，使自己慢慢地強(qiáng)大起來(lái)，隨著時(shí)間地飛逝，相信我們一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸，到那時(shí)，相信每一個(gè)人的臉上一定會(huì)洋溢出最美的笑容。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇12
“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。”語(yǔ)文期末考試時(shí)，看到這首詞，差點(diǎn)直接從板凳上跳起來(lái)。
詞作者是納蘭容若，這讓我又是驚又是喜，喜的是我初一時(shí)讀過(guò)一本有關(guān)他的書(shū)，驚的是我心中只余一抹孤獨(dú)的背影，再無(wú)其他。
后來(lái)，同學(xué)見(jiàn)我也知道納蘭容若，就拿給我一本《西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎》。封面是深藍(lán)色，沒(méi)有過(guò)多的修飾，倒是像極了那個(gè)背影。
明亡了，又一個(gè)王朝--清，冉冉升起。馬背上的滿族人來(lái)到富庶的南方，跳下駿馬，收好刀弓，耳濡目染著不同的習(xí)俗，日子算是安定。
這時(shí)，一聲嬰孩的啼哭絢爛了大清王朝的天空。他，就是納蘭容若。出生在納蘭家族中的他從小便能文能武，受盡眾人夸獎(jiǎng)，說(shuō)是少年天才一點(diǎn)也不過(guò)分。
所有人，特別是他的父親納蘭明珠堅(jiān)信容若會(huì)有一番作為，至少也要繼承納蘭家族的一切權(quán)力和榮耀，萬(wàn)世衣食不愁，財(cái)權(quán)不憂，他會(huì)成功！
但沒(méi)有人問(wèn)過(guò)容若，他想要什么。盡管衣食無(wú)憂，但與生俱來(lái)的憂郁的文人氣質(zhì)讓他與四周格格不入。他尋求解脫，卻又被康熙任命為御前侍衛(wèi)，斬?cái)嘧杂伞?/p>
納蘭府因此大舉慶祝，御前侍衛(wèi)是多少人想求也求不來(lái)的！但沒(méi)有人看見(jiàn)夜色中稍顯蒼涼的身影，以及深深的嘆息。
以后，容若隨著君主四處奔波，卻也豐富了他短暫的人生。康熙帝也十分欣賞這位幾乎與自己同年的憂郁的文人，在他身上，康熙看到了自己想活成的模樣--行俠仗義，飲酒寫(xiě)詞，心中一片開(kāi)闊。
他說(shuō)，容若是一瓣蓮，靜雅至極，相比滿人，他更像是一個(gè)在西湖邊行走的江南才子，譜寫(xiě)著屬于自己的傳奇。
世間書(shū)海浩渺，人似蜉蝣的一生讀不完，所以，我們要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，聽(tīng)你的心，我的心，聽(tīng)紙墨中萬(wàn)千聲音在吶喊，在悲鳴。噓--聽(tīng)，那是納蘭容若的心跳，鏗鏘有力。
“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫。”
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇13
閱讀是一種美好的體驗(yàn)。然而，據(jù)11月21日《寶安日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一名市民在接受采訪時(shí)回憶說(shuō)，一次他在公交車上看書(shū)，卻發(fā)現(xiàn)周圍的人都用異樣的眼神看著他，他們或是稀罕這種閱讀行為，或是覺(jué)得這樣很做作，這讓他覺(jué)得自己很“另類”。
這當(dāng)然只是一種比較極端的個(gè)人遭遇，但這樣的細(xì)節(jié)維系著一個(gè)愈來(lái)愈清晰的事實(shí)，那就是電子閱讀確實(shí)日益對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀構(gòu)成了擠壓。今年5月，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示，2012年我國(guó)18—70周歲國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.39本。而歐美國(guó)家年人均閱讀量約為16本，北歐國(guó)家達(dá)到24本。
電子閱讀技術(shù)來(lái)源于發(fā)達(dá)國(guó)家，可為什么我們受到的對(duì)閱讀習(xí)慣的沖擊似乎比人家更為激烈？為什么電子閱讀在我們這里更容易攻城掠地？誠(chéng)然，電子書(shū)有其難以取代的優(yōu)勢(shì)，比如傳播速度快，信息量大，但這樣的優(yōu)勢(shì)往往同時(shí)也造就了它的劣勢(shì)。習(xí)慣于便利的超級(jí)鏈接，卻常常打斷了深入細(xì)致的思考；過(guò)多地依賴搜索引擎，卻往往縱容了思想層面的惰性。這種閱讀碎片化、思維平面化的傾向，值得警覺(jué)。最近，一篇關(guān)于日本如何成為“讀報(bào)大國(guó)”的報(bào)道引起了很高關(guān)注。
報(bào)道這樣寫(xiě)道：“如今，在日本的街頭、公車和地鐵中，仍然能夠看到拿著報(bào)紙閱讀的人。在智能手機(jī)和平板電腦強(qiáng)迫西方傳媒業(yè)全面反思經(jīng)營(yíng)模式之時(shí)，在以科技著稱的日本，這種趨勢(shì)似乎還沒(méi)有到來(lái)。”事實(shí)上，世界上發(fā)行量突破千萬(wàn)大關(guān)并一直保持到今天的報(bào)紙，都在日本。讀報(bào)和讀書(shū)一樣，都是一種紙質(zhì)閱讀。
問(wèn)題是，在電子時(shí)代的浪潮中，日本民眾為何還能對(duì)紙質(zhì)閱讀保持忠誠(chéng)？報(bào)道分析，對(duì)很多日本人來(lái)說(shuō)，報(bào)紙不僅意味著獲取信息的媒介，更是生活方式的一個(gè)重要組成部分。一方面，日本報(bào)紙很看重讀者的信任，一些地方報(bào)紙?jiān)谂c當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)保持聯(lián)系方面分外用心。
另一方面，日本報(bào)紙很清楚，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的傳遞會(huì)變得更加迅捷，但也會(huì)讓信息變得支離破碎，而報(bào)紙能對(duì)這些事件進(jìn)行更全面、更深入的挖掘，這種閱讀需求并未隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)而減少。此外，日本報(bào)紙也很注重培養(yǎng)孩子的“讀報(bào)感情”。日本的小學(xué)和中學(xué)大多專門配備有新聞教育輔導(dǎo)員，從小就對(duì)學(xué)生實(shí)行媒介啟蒙教育，并指導(dǎo)學(xué)生自己辦校報(bào)，學(xué)生入學(xué)后就與報(bào)紙結(jié)下了不解之緣。各大報(bào)社還將報(bào)紙引進(jìn)中學(xué)課堂當(dāng)教材，以擴(kuò)大報(bào)紙的影響。在這里，也可以將“報(bào)紙”置換成“書(shū)籍”。
如何讓更多人養(yǎng)成紙質(zhì)閱讀、經(jīng)典閱讀的習(xí)慣，日本報(bào)紙的一些做法對(duì)我們不無(wú)啟示。這是一個(gè)多元化的時(shí)代，生活方式、閱讀方式也同樣是多元的，我們當(dāng)然無(wú)須對(duì)電子閱讀抱以偏見(jiàn)，但更不能對(duì)紙質(zhì)閱讀所面臨的窘境無(wú)動(dòng)于衷。美國(guó)一著名調(diào)查機(jī)構(gòu)去年發(fā)布了一個(gè)關(guān)于美國(guó)人閱讀習(xí)慣的研究報(bào)告，結(jié)論是電子閱讀促進(jìn)了紙質(zhì)閱讀。我們相信并期待，因熱愛(ài)讀書(shū)而更受尊重的深圳，會(huì)通過(guò)全民閱讀進(jìn)一步讓更多深圳人學(xué)會(huì)親近紙質(zhì)閱讀，深閱讀。
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