閱讀課作文

時間：2021-10-29 16:31:37 閱讀我要投稿

閱讀課作文合集九篇

　　在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的閱讀課作文9篇，希望對大家有所幫助。

閱讀課作文合集九篇

閱讀課作文篇1

　　“當——當——當——！耶！上課去了！”我總是帶著輕盈的腳步，愉悅的心情，歡樂的笑聲，還有滿心的期待來到我最向往的——閱讀課。

　　每當要上閱讀課的時候，我總是非常的興奮，因為我喜歡閱讀教室里處處充滿了瑯瑯上口的讀書聲和此起彼落的歡笑聲，趣味橫生的課程和教學風趣的老師，就像千變?nèi)f化的魔術(shù)師，讓我們認識了許多變化無窮的故事，這也是吸引許多同學來參加的原因。從“閱讀”中，總是讓我沉浸在無邊無際的書海里，更穿梭在千變?nèi)f化的文字中，閱讀使得我增廣見聞、獲益匪淺！老師還會特地為我們上網(wǎng)查詢值得推薦的故事書，并且播放有聲書給我們聆聽，老師的努力和用心，讓我們開始漸漸的喜歡閱讀。

　　老師不僅讓我們閱讀故事書，還讓我們開始練習寫閱讀心得。一開始，我以為很難，難得我對“閱讀心得”的寫作方式是一頭霧水，絞盡腦汁也不知如何著手。但在老師娓娓道來的講解，當我一字一句慢慢的完成后，我這才發(fā)現(xiàn)，其實寫閱讀心得的寫作是非常的簡單啊！除了努力寫完，我也另外增加了一些出色的佳言美句，以充實我的閱讀心得，讓它可以更完整、更精采外，我也從佳言美句中獲得更深一曾的體悟和認知。

　　每當要選社團時，我總是二話不說，直截了當?shù)倪x“閱讀社”，我希望我的知識和智慧透過閱讀變得更豐富，更期許自己可以成為一位能文能武的秀才。這是一堂絕佳的好課程，希望有更多同學可以參加我最喜歡的——閱讀課，讓我們一起品嘗故事的樂趣，知識的芬芳！

閱讀課作文篇2

　　快要上課了，我們看見講臺上放著一杯清水、一個新鮮的雞蛋、一包鹽、一雙筷子加一勺子。

　　大家疑惑不解地問：“今天要干什么呀？”老師神秘地說：“今天我們來做一個神奇的實驗。”

　　首先，老師把一個新鮮的雞蛋小心翼翼地放進清水里，雞蛋像一個害羞地小姑娘在睡覺呢！接著，老師在水里放了一勺鹽，攪了攪，雞蛋又像喝醉酒的老漢一樣晃晃悠悠，又紋絲不動。老師又在里邊一勺一勺地放鹽，用筷子攪了攪，見證奇跡的時候到了，雞蛋浮起來了。“耶！”臺下響起了歡呼聲，大家心里樂開了花！但我想：是什么原理。

　　我問老師，老師仔細地跟我講起了“浮力”的奧秘：“鹽水的浮力比清水要大，所以雞蛋才會浮起來。”

　　真是一個神奇的實驗呀！

閱讀課作文篇3

　　啊，又是一個星期五，這天的兩節(jié)閱讀課猶如一塊大磁石，強烈地吸引著我和同學們，因為我們又能自由地選書讀了。

　　上課鈴一響，同學們就拿著文具盒和本子來到閱覽室，每人選一本課外書，拿到書后同學們就急切的讀起來。教室里靜得連一根落地的聲音都能聽清。

　　為了得到更多知識，我總是與同學們“合作”。你拿一本作文書，我拿一本科技書，看完一本就交換。記讀書筆記的方法也是多種多樣的：提綱式、摘錄式、心得式……每個同學都在認真地讀，仔細地記。當我遇到佳詞妙語或是奇聞笑話，總是把它記到我的讀書筆記中，有時還要加上自己獨特的評價或來上段心中的感受……

　　知識越積累越多，生活中可以用到，寫作時可以用到。煩惱時讀一讀，煩惱沒了；學習時讀一讀，問題解決了；作文時佳詞妙語迫不及待地蹦出來，更會解除“萬事開頭難”的困境，那種“下筆如有神”的激動便會洋溢于筆端，真是快哉、妙哉。

　　上課鈴再次響起來時，同學們像起跑線上的運動員聽到發(fā)令的槍聲，立刻再次駛?cè)胫R的海洋。一個個十分投入，手里捧著書認真閱讀，筆下沙沙地記著。

　　一節(jié)課雖然只有40分鐘，兩節(jié)也學得很短，它帶給我們的卻是知識與歡樂。

　　每周兩節(jié)自由閱讀課，真是太棒的！

閱讀課作文篇4

　　教師的“通病”，總擔心孩子們不理解，掌握的不牢固，嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長日久，教師這臺勤勞的“復(fù)印機”，定能把孩子們教育成同底版的一件件“復(fù)制品”。

　　我們在備課時，把精力和時間都用在怎樣教上，比如：怎樣導(dǎo)入、怎樣過渡、怎樣板書、什么時候用什么課件、怎樣評價學生、怎樣小結(jié)、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過于重視設(shè)計，孩子們被牽著鼻子轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學的前提是讀順讀熟課文，如果教師把課文分析的天花亂墜，解讀的淋漓盡致，到最后，孩子們滿頭霧水，收獲雷同，卻連課文都讀不通，讀不好，這樣的課堂是無效的。

　　莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必須能讀準、讀順、讀好課文，如果連這一點都做不到，后續(xù)的理解就免談。一篇課文肯定有一些詞語需要認識、理解和強調(diào)。通過自主識字后，主要從句子入手，要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句，遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。

　　每個孩子的認知水平、思維方式、獲知感受、疑問觸點是各不相同的，讀完一篇課文，每個孩子都有不同的感悟，都會產(chǎn)生一些想法，或者還有一些疑問，或者還有不同意見，為什么不給孩子說的'機會呢？特別是公開課，內(nèi)容滿滿當當，不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了，課堂節(jié)奏快如飛，花樣層出不窮，那會有時間讓孩子們“靜心思考”“各抒己見”。一次次沒有機會“一吐為快”，久之，除了被動接受再無其他。

　　但凡思考、質(zhì)疑，都需創(chuàng)造“說”的平臺。如果有思考，不給孩子們表達的機會，那將造成以后懶于動腦；有思考，給表達，再給予評點指引，那么思考的質(zhì)量就會更高。更重要的是，一旦有表達的機會，孩子們的思考就能自覺喚醒，從而養(yǎng)成自主學習、獨立思考的好習慣。

閱讀課作文篇5

　　今天的閱讀課，是自上學期開學以來堪稱比較完美的了。一開始，周四下午閱讀課的值周班長是高家亮，一般的閱讀課主要由他管，每次定時亂哄哄的，男生的活蹦亂跳。

　　前不久，謝老師以副班主任的威嚴廢除了高家亮當閱讀課班長的資格。班長，一班之長，只有全班最優(yōu)秀、最有資格的人第一名，才配當。謝老師說，班長只需坐在講臺上看自己的書即可，無需說什么或記名。

　　鐘宛凝是我們班的第一名，有足夠的資格和權(quán)力擔任我們班的一班之長。閱讀課鈴聲響起，我們按照謝老師說的跟著班長鐘宛凝閱讀。

　　第一節(jié)課，像八班描述他們班一樣，安靜的可怕。鐘宛凝在講臺桌上，紋絲不動，深情嚴肅而莊重。

　　一個課間，全班表示，忍耐不住了。

　　第二節(jié)上課后不久，我們班后排男生開始躁動起來，一直蔓延到中部，聲音也不小，第一排都可以聽見。我心里癢癢的，很想扭頭，但眼神正好撞見我們的班長鐘宛凝，紋絲不動的她絲毫沒有受到外界感染，我心里感覺不好意思，便打消了這個念頭。

　　今天，閱讀課相對順利，特別是在此，知道了怎樣向班長學習。

閱讀課作文篇6

　　11月15日，我們深圳晚報小記者來到了深圳書城。采訪書城舉辦的培訓(xùn)杯中文快速閱讀技能決賽。

　　剛到現(xiàn)場，我激動的心情無以形容。迎接我們小記者的是一個“春小姐”。聽 “春小姐”的介紹：“快速閱讀分為三個組：小學組、初中組、高中組。這批參賽者能參加到?jīng)Q賽時很不錯的了。Ta們首先要進入初賽，然后進復(fù)賽，再進到?jīng)Q賽。到最后，前三名獲得者要到深圳圖書館參加電視爭霸賽，通過深圳衛(wèi)視可以直播到Ta們的錄像。”

　　我們來到了比賽現(xiàn)場。Ta們在比賽，我們期待著比賽的結(jié)果，在這同時，與我們一起等候的有許許多多的不同學校的教師。在Ta們其中的一位老師給做我們做了一個詳細的解說：“快速閱讀主要是經(jīng)常閱讀。靠平常的閱讀習慣和積累閱讀經(jīng)驗。快速閱讀主要是鍛煉平時的閱讀要注意記錄和訓(xùn)練平時閱讀的速度。”

　　成績已貼出來，一大群驚慌失措的小學生們瘋狂的跑過來看自己的成績。“自己到底是多少分？得了第幾名？”那種無法形容的緊張心情浮現(xiàn)在Ta們的臉上。當Ta們看完分數(shù)，才喘一口輕松的氣。

　　第一名：濱河小學六年級尤心儀 56分

　　我們?nèi)滩蛔‘斢浾叩呐d奮勁，跑去找第一名“為Ta試問”！“你得到第一名的感受是什么？”“我比較興奮，也比較意外！我真的沒想到自己會考的這么好！”

　　她興奮的回答道。

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　　隨后，我們來到了初中組的考場進行參觀、拍照。參加考試的學生個個精神抖擻，從Ta們的眼睛中可以看的出來Ta們是有備而來。在Ta們進行考試的過程中，我們與專門培訓(xùn)快速閱讀的專家進行了提問：“快速閱讀對孩子的學習會有什么影響？”我迫不及待的問。“快速閱讀不但對學習沒有影響反而對我們的學習有很大的幫助。快速閱讀主要是用腦開發(fā)、記憶的信息比較多！”周專家認真的解說。……

　　時間不等人，一晃采訪的時間到了，我們依依不舍的走出了考場大門，走進了……

　　……

閱讀課作文篇7

　　一聽到放學的鈴聲，我就急匆匆的跑到七年級四班教室門口等我的好朋友——紫漫。

　　等我看到她出來的時候，發(fā)現(xiàn)她后面跟著一大群同學，而且都搬著凳子，奇怪！我把她拉到一邊，問她要去哪，她說要去媒體室上閱讀課。她還告訴我，以前很多閱讀課是在教室里上的，這次去媒體教室可以放幻燈片。真沒想到，她們老師居然在放學后給他們加閱讀課。“我告訴你，我們老師講課可好了，她還經(jīng)常去別的學校講兒童文學閱讀呢”她又對我說。不過從她的語氣里聽不出一絲炫耀的味道。“那我可以去聽嗎？”我脫口而出。她說：“肯定可以的，和我們一起去吧！”我還沒等說什么，她就叫道：“呀，沒人了。”：“快跑。”我大喊一聲。

　　當我來到多媒體教室后，趕快找地方坐下，暗自祈禱別被老師發(fā)現(xiàn)，把我趕出教室。幸運啊！老師把窗簾統(tǒng)統(tǒng)都拉上了，光線一下變得很暗。哈哈！這樣我就可以偷聽老師講課了。

　　老師打開幻燈片，用深沉的語氣說：“同學們，幸福的時刻馬上就要來臨，讓我們來分享一本童話書吧！”我很吃驚，因為沒有一個老師像這位老師一樣開頭的。

　　這時候，屏幕上出現(xiàn)了《灰姑娘》。老師說：“這是一個特殊的故事，讓我們翻開書。”幻燈片上出現(xiàn)了翻開的書頁。我吃驚的睜大了眼，你猜為什么？這本書根本不是我們平時看的書，因為那是一本圖畫書，至少有三分之二是圖畫。這樣的書，還是在我小時候看過！真奇怪，初一的學生根本不會看這種書的！呀，故事開始了。

　　我入迷的聽了一會，故事結(jié)束了，老師說了一句，：“總會有新的一天的，下課！”

　　這句話讓我陷入了沉思，老師突然關(guān)閉了幻燈，拉開了窗簾。教室突然亮了起來，我出去的時候，在我心口，涌現(xiàn)出一種新奇的感覺。這時，老師向我走來，我全身的神經(jīng)都繃起來了，害怕她罵我，但是他們，但是她沒有，她問我什么感覺，我說很好，很快樂，她笑了笑走開了。

　　這堂閱讀課又讓我找到了小時候的自我，真是一堂很不錯的閱讀課啊！！

閱讀課作文篇8

　　今天，我們上了九年級第一次真正意義上的閱讀課。在閱覽室里，匡老師的一席話讓我沉思良久。

　　那時上午的第4節(jié)課，老師通知我們?nèi)ラ営[室讀書，同學們一聽歡呼雀躍。久違了啊！那充滿油墨清香的閱覽室。一路上，大家嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，臉上寫滿了輕松和愜意。

　　一到閱覽室，大家似乎都狂暴了起來，哪顧得上什么紳士、淑女的形象。個個如餓虎撲食一般，沖到書柜前搶書，那個攬三本，這個搶四本，我也不甘示弱，拿了兩本書找上地方坐定，開始閱讀起來。

　　這本書真有意思啊！我一邊看一邊情不自禁笑了出來。柔和陽光照在身上，靜靜地讀著手中的書，耳邊只聽見“沙沙”的翻書聲，我們整個身心完全放松了下來。正當我沉浸這在愉快的享受之中時，耳邊忽然傳來匡老師的聲音：“同學們，時間快到了，你們都看了多少了？看書是要用心去體會的，不在乎多，但一定要有收獲。那些拿了三五本的同學，你們完成任務(wù)沒有？”

　　我聽完后，看看手中的兩本書，不禁啞然失笑：自己連其中一本的四分之一都沒有讀完，當初為什么要拿兩本書呢？隨即又暗慶幸：好在自己用心地去品了一番那些文章，不然這一趟豈不是白來了么？貪多嚼不爛呀！一陣噪音打斷了我的思緒，同學們都已起身整隊，我忙站了起來。

　　在回去的路上，我一直都在回想著匡老師的話。“貪多嚼不爛”雖然是一個簡單的道理，但又有多少人真正能夠理解它的含義呢？想想自己有時一做完作業(yè)未進行復(fù)習鞏固就忙著去做課外題，這樣雖然在一定程度上拓寬了知識面，可自己份內(nèi)的、那些應(yīng)該掌握的基本知識、基礎(chǔ)原理有時還真沒有嚼爛，所以導(dǎo)致幾次考試都不理想。

　　想到這里，我不禁暗下決心：以后晚自習寫完作業(yè)后，一定要養(yǎng)成先復(fù)習，再拓展的習慣，不能隨大流，看見別人拓展也急呼呼地跟著拓展。俗話說得好：“磨刀不誤砍柴功。”只有把基礎(chǔ)打牢，才能提高效率。畢竟，“嚼爛了再貪”，是不會“消化不良”的。

閱讀課作文篇9

　　早上有兩節(jié)語文課，薛老師早早就安排好了兩節(jié)語文課要上的內(nèi)容。第一節(jié)：就是上第一單元的園地；第二節(jié)：就是這學期薛老師剛弄的一個閱讀課。看上去好像十分的有趣，我都迫不及待了。

　　第一次的閱讀課，薛老師要讓我們讀的書是《林清玄散文集》薛老師讓我們上星期去弄到這本書，然后閱讀，不然的話這節(jié)課就上不了。本以為這一節(jié)閱讀課會上的很好，可是一開頭就出現(xiàn)了問題。為了爭搶座位，好多同學鬧了起來。薛老師說過，這節(jié)課可以一組一組的同學坐在一起，座位是先到先得，可是很多同學都不喜歡把自己的座位讓給別人。緊接著薛老師就只能自己安排了。

　　首先，薛老師先給我們講一篇林清玄的文章，是有關(guān)于野菊花的。她教我們在一個詞或一段話旁邊寫批注。薛老師先把自己寫的批注放在投影上讓我們看，這樣我們寫的話就可以借鑒。而這一節(jié)課，我們大部分的時間都是在寫批注。

　　下次的閱讀課，還是林清玄的書。希望更好玩吧！

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