閱讀的作文

時間：2021-10-03 08:19:16 閱讀我要投稿

有關閱讀的作文七篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的閱讀的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關閱讀的作文七篇

閱讀的作文篇1

　　薄樂是個很幸福的小孩兒，他的幸福絕對源于薄樂媽對工作的不上進。我在20xx年10月1日正式下崗，開始了長達兩年的家庭主婦的生活。說到薄樂的幸福，那是因為我有大把的時間陪伴他！給薄樂講故事最早還要追溯到他兩個月大的時候，嚴格地說那時候實在不是“故事”，只能說是跟他說說話而已，我會挑他吃飽喝足、精神特別好的時候和他說說話，想到什么就說什么。比如：“樂樂，奶奶從早市回來了，買回來大白菜、排骨、黃瓜，今天晚上我們吃排骨米飯，你想不想吃啊……”諸如此類的閑話。一兩個星期之后，我發現小家伙會很“專注”的“聽”，差不多四個多月的時候在我說話的時候樂樂就會“嗯嗯呀呀的”說話，當你臉上的表情好的時候，他也會很開心。當然一開始的時候時間一定不能太長，一分鐘左右，但是如果一直堅持去做，你會發現孩子專注的時間一次比一次長！

　　四個多月的時候，我就會把他抱起來，在屋子里走動，一邊走一邊指屋里的擺設，比如我會指著臺燈說：“樂樂你看，這是燈，到了晚上可以照亮屋子的，我們家的燈是綠色的。”同樣的一件擺設要多重復幾遍，然后再進行下一個，這樣差不多六月大的時候家里幾乎所有的東西薄樂都認得，雖然不會說話，但是只要你說“薄樂電視機在哪兒？”他就會用小手指一指。

　　七個月的時候，我開始購買認物之類的書及卡片，開始買的全是那種一面只有一種東西、而且顏色非常鮮艷的書和卡片，最好是不容易撕爛的。我開始慢慢的告訴他這是什么、那是什么，但是一次不要教的太多，等到他記住了要不停地問他，答對了就一定要表揚他，然后再進行下面的內容，這樣反反復復到了薄樂十個月的時候，家里所有的書他已經全部都能認識，而且當他看到書中的實物時，他會很得意的馬上找出書中的圖片來給我看，我很驚訝，因為我都記不住在哪本書上有。

　　十個月再往后，我發現薄樂的記憶速度比以前明顯的快了，而且讀書的時候注意力非常集中，我覺得這一點非常的重要，要知道現在的孩子普遍的注意力無法集中，培養孩子記憶力的專注遠遠要比逼孩子學很多東西重要得多。而且在這期間，我發現薄樂開始有自己的興趣，比如他很喜歡車的書和卡片，但是對于一些食物、花草之類的卡片不太感興趣。于是我開始給薄樂購買大量關于車的書，于是無論是書還是車他都開始非常著迷，這一個階段，薄樂開始主動要求大人和他一起看書、給他講書！

　　一歲之后，我開始給薄樂買一些語言簡單的故事書，以及一些認知訓練的書，這一階段書已經成為薄樂的生活中一項非常重要的內容，或者說是必不可少的。每天午睡和晚上睡覺前都是薄樂的故事時間，一般會講上兩到三個故事薄樂才會滿意的睡去。

　　在薄樂一歲半的時候，一個偶然的機會我知道了繪本，一種畫面精美、文字淺顯優美的圖書，從此一發不可收拾，不光薄樂非常喜歡，我也深深的為之著迷。每晚臨睡前，都是我們母子最好的親子時光，我會讓薄樂自己去選一本他想要聽的書，然后我們倆個靜靜的倚在床上，我用心的去讀，小家伙眼都不眨的靜靜的聽著，我們倆的規矩是每天講三本故事，講完之后薄樂會主動而且很快活地說：“媽媽，我們睡覺吧！”我從來不為薄樂睡覺而發愁，相反我覺得睡覺前的那段時間是那么的溫馨與美好！

　　自從知道了繪本，我和薄樂都深深地迷上了繪本，繪本已經成為我們兩個人生活中非常重要的一部分，每個月我都會給薄樂買一套或者幾本繪本，薄樂現在差不多應該有八十多本了。通常一本新書，在我講完之后的第二天，薄樂就可以把書里面一些句子大段大段的復述下來，而且所有見過薄樂的人都會驚訝于薄樂語言中詞匯的豐富，以及用詞的`準確，大人們對于薄樂的評價是“這孩子說起話可真不像個三歲的孩子，凈說大人話！”我想這一切除了繪本書中語言的朗朗上口、淺顯易懂之外，更重要的還是得益于一直以來的閱讀培養。

　　最后再羅嗦一句，閱讀本身就是一個可以讓孩子受益終生的好習慣，那么親子閱讀更是加進了母子、父子之間濃濃的親情，無論對于孩子還父母都是一件好上加好的事情！

　　今晚就開始，試著和孩子一起用心去讀一本書，你會發現閱讀是一件多么美妙的事情！

閱讀的作文篇2

　　“我撲在書上，像饑餓的人撲在面包上一樣。”高爾基的這句話，雖然沒有多少華麗的詞藻，但卻一語道破了愛書之人的心聲。

　　書不是你手掌中的玩物，不是你想丟就丟，想拿就拿的。對待它，需要有一種態度。書是一盤錯綜復雜的棋局，至于要怎樣去贏得每一局的勝利，就看你是否會去解讀其中的奧秘，探索其中的未知。書是一朵含苞待放的花蕾，而我們，則是為它而降落的和風細雨。對待這朵花蕾，是呵護、關照，而不應該是置之不理。

　　書是一幕由遠及近的風景，當你真正敞開心扉，細細的做著欣賞與品味的時候，會發現，它是如此的讓人沉淪與興奮。

　　自己一向是比較喜歡閱讀一些散文類的文章。因為覺得它們的篇幅并不很長，但卻包含了深刻永恒的意義，算得上是短小精悍。每每閱讀到像“山中若有眠，枕的是月。夜中若渴，飲的是銀瓶瀉漿，”這類的句子，便猛然有一種怦然心動的感覺。仿佛是心底里那根塵封已久的琴弦，被一股不知從何而來的神奇的力量撥動了，牽動了整個心都在震顫。

　　席慕容的詩集，三毛、簡貞的散文集，這些或大家風范或小有名氣的作品，總是會給我們帶來與眾不同的新奇感受。無論這些人的知名度有怎樣的高低排序，他們的作品卻都表達了自己內心深處最細膩、最柔軟的真情實感。因而，當我們讀起來的時候，才會有一種異樣的驚喜沖進腦海，才會覺得心靈如同被灌進了滿滿的葡萄酒一般，微微的陷入了醺醺得醉意之中。

　　“我如金匠，日夜捶擊敲打，只為把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾。”也許每個人都是金匠，在一次一次的對痛苦的捶擊與敲打中，懂得了不曾領悟到的含義。這含義是豐富的，深刻的，正如我們從書中獲得的一樣，是對生活，對命運，對人生的理解。它們都變換了我們的眼光，是一種成熟、睿智的眼光。

　　閱讀似乎有一種無法抗拒的力量。它好似一把wanneng鑰匙，即使是再堅不可摧的心門，只要它輕輕一撬，便會涌進去萬丈光芒。閱讀又似乎是一次遠方的旅行，沿途的美景與心情會讓你終生難忘，而終點卻早已顯得不那么重要。閱讀也似乎是在看一場悲喜交加的電影，無論你怎樣的琢磨、思考它，到最后，總是會被它感動，甚至哭泣。

　　閱讀，讓不安靜的思緒有了依附的肩膀，讓渙散的記憶有了塵埃落定的地方，讓躁動的心靈插上了一雙完美的翅膀。

　　閱讀，就讓它帶著我們的心靈去飛翔！

閱讀的作文篇3

　　二十年后，我開了一家賣夢店，店里擺滿了許多類型的夢。這些夢都裝在瓶子里，瓶身五顏六色的，除了黑色表示噩夢之外，其他顏色都表示美夢。

　　我的賣夢店才剛開業，生意就火起來了。早晨七點，我起床后，刷牙、洗臉、吃早餐，然后坐在店里等候客人光顧。不一會兒，一位淑女走了進來，我趕緊站起來問她需要什么幫助。淑女愁眉苦臉地說：“我最近總做噩夢，能幫我把噩夢換成美夢嗎？”

　　“當然可以，只要留下地址就行了。”我連忙說。淑女留下地址，將信將疑地走了。接下來，我又迎來了我們班的“調皮大王”金耀陽，企業家張天馳，郵遞員牧建豪，還有籃球明星王煌……

　　太陽快落山了，我整理好顧客留下的地址，根據顧客要求，把各種顏色的夢瓶放在一個小匣子里。太陽落山后，我就變成了一個小精靈，帶上匣子和竹筒，飛出商店，來到了第一個顧客——淑女家。她已經睡下了，我選好一個美夢瓶，輕輕地打開蓋子，把夢倒進竹筒里，然后對準她的臉使勁一吹，夢慢慢地飄了過去，在她的臉上散下一層粉紅色的粉末，然后又飛回瓶子里。只見原來緊皺眉頭的淑女臉上露出了開心的笑容。我又用同樣的方法給金耀陽、張天馳、牧建豪、王煌等人送去了各種美夢。

　　我想：他們今天晚上一定能甜甜地睡上一覺，做個美美的夢。

閱讀的作文篇4

　　生命因不知未來，所以無法準備；因為不能準備，所以無法應對；或許，明天就死去了；或許，明天就有些失去了。

　　不知道人生要還要經歷多少次重復；不知道我至今為止及到以后要錯過多少人；不知道以前的有意或無意的傷害過幾顆心；更不知道在某些不重要的時刻，有哪些本不必消失的人消失了；而那些我曾被真心感動過的下雪夜的段橋、風吟鳥唱的綠堤、蓮葉田田的小亭，古老木窗上掛著的風鈴，我卻記不得了。

　　不知道未來會有怎樣的厄運，所以現在身邊的你及理所當然在我身邊的一切，那些觸手可及的人兒，都是現在明白了愛的我應該珍惜、呵護的對象。在生命里，你就是每一個美麗的創作者，沒有你，生命會荒蕪到沒有靈魂，直至不可活下去的境界。就算淪為游子也敢面對夕陽，拾起一片落葉枯黃。

　　從此我將明天作為我的世界末日，但并不是說我消極悲哀，而是因此而快樂著。因為，我這樣可以每天都活在最后也是最美好的一天里，身邊的一切都是那么溫柔值得用心紀念，我會認真對待周圍的一切生命，我會愛著你。請袒露，不必隱瞞或是傷害，我會用心去感受，哪怕世界蒼涼，一切還是鳥語花香。

　　如果某些時候我生氣了，請等等我，只要一會兒，我便回心轉意，因為我只有一天可活，因為你對我太重要了，因為你讓我變得如此這般的喜歡我自己，所以我不會永遠傷害你，你是我永遠的……

閱讀的作文篇5

　　“父愛如山，母愛如海。”在這一刻，我讀懂了。

　　步入初三，而中考是我們將要面臨的第一場人生的選擇，大概也只有在這個時候，初三的學子們才會三點一線，心無旁鶩吧！當然，不管是差生，不是優等生都很想好好放松！但，時間會允許嗎？

　　一心想要抽時間放松的我，終于在這一天實現了自己的放松夢，——我病了，只是輕微的感冒，也許是心理上的因素，我覺得心情煩悶，無心學習，幾次問同桌：“我的鼻音重嗎？”而同位在被我問的不耐煩的情況下，回答：“也不是很重，聲音有點啞。”聽完后，我激動地擁抱她，笑臉如花。心想：太好了，可以請假回家了！中午，我去話吧給媽媽打了個電話；請求媽媽接我回家住一晚，卻沒想到媽媽竟然答應了。只要她答應，就一定能回家，下午第四節課，放學后，我飛奔到學校大門口，看到了來接我的老爸，心情嘩地下滑，萬一老爸發現了怎么辦？卻還是硬著頭皮坐到了車里。老爸也隨后上來，啟動車子，車內無言。

　　不久，到達目的地，看完病之后，爸爸帶我去吃飯，他說：“女兒啊！爸爸知道你快要中考，學習緊張，需要家長的理解和關懷，也知道你要放松，但，在假期我們也可以玩，你想要什么東西，爸爸給你買，你要玩，爸爸帶你去別處操心”聽著無聊的講話，猛地抬頭，卻無意間聽到他說：“爸爸已經40歲了。”不知怎的，聽見這句話，心里酸酸的，他怎么可以老！是啊！我都16歲了，卻還要他處處關愛著，看著他那原本烏黑濃密的黑發變成現在這樣！是在我考試考差的時候那白發生出來的？還是辛苦掙錢時留下的？也許是那次我的大病吧？以往的話，只是因為他對我的關心吧！

　　現在，在這個千篇一律的教導詞中，我讀懂了一位父親的辛勞及憂愁。讀懂了，我，是他們的希望。這一刻，我感謝閱讀，閱讀，真好！

閱讀的作文篇6

　　正文：唐代詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。大詩人言之鑿鑿，用簡潔的言語道出了寫作的真諦。長久以來，在小學語文教學的過程中，我一直致力于尋找一種適用于我的學生的學習方式，希望通過一種有效的學習方式，大面積實現學生寫作水平的提高。這種提高不僅僅是在寫作技巧上、素材選擇上，更包括更深層次的在語言駕馭上、語文綜合素養的形成過程中等等。這是一個迂回而逐漸深入的過程，在這個過程中，閱讀起著不可忽視的決定性作用。

　　那么，作為一名小學語文教師，什么樣的閱讀是我們需要實現的呢？著名教育家葉圣陶先生將學生的“自讀能力”作為閱讀教學的終極目標。認為閱讀教學要培養學生的認識閱讀規律，掌握閱讀方法，培養閱讀能力，形成閱讀習慣。要想完成這樣的閱讀目標，作為學生閱讀過程的指導者和參與者，教師要善于借助一定的技術手段，以達到影響和干預學生閱讀，幫助學生少走彎路，以最快的速度達到預期目標。以記敘文的閱讀理解為例，我們的教師如何在語文閱讀課開展中落實記敘文的解析，幫助學生在充分理解分析的基礎上，掌握記敘文的要素，理解記敘文的記敘順序，所要表達的思想感情，并能夠在這樣的基礎上生成語感，體驗審美，最終學會批判性地思考分析一篇，化精髓為己有，這是必須建立在打量閱讀基礎上才能夠逐步實現的。

　　基于這樣的教育理想，為更好地落實閱讀能力，在潛移默化中培養學生的寫作能力，我從開始參與遷安市第一屆小語團隊的組織活動之初，便有目的地將如何培養學生閱讀與寫作能力放在了自己語文研究的重點之中，后來又在進校老師的帶領下申請了省級語文課題《小學生中華經典誦讀實踐研究》，并在此課題基礎上，擬定了校本研究課題《閱讀教學中如何進行作文教學的指導與滲透》，結合自己的在語文教學中是點滴思考，積累教育經驗，撰寫教育論文，先后有《以優勢擴大為起點，培養學生良好的閱讀習慣》、《我與地壇》閱讀指導、《秋天的懷念》《金翅雀》、《作文破冰，從生活入手》等多篇論文先后獲獎，我撰寫的教育敘事《案上的幽香》、《愛的表達》先后發表在《唐山勞動日報》和《遷安時訊》上。

　　在開展《閱讀教學中如何進行作文教學的指導與滲透》的一段時間以來，我所執教的學生在教師有目的的閱讀指導與寫作訓練的融合共進中，學生作文水平有了很大提高，為此，我撰寫了教育敘事《鄭紹賢的“高興”》，并公布在七家嶺完全小學的校方博客上。

　　小課題的研究是一個由淺入深的過程，在這個過程中，我越加深刻地體會到一名教師如何才能在不斷的研修與探索中自我發育，自我成長，這是促使我們的教育事業能夠健康發展的前提，是提升我們自身素質的有利手段，有效刺激。在以后的教育工作中，為更好地落實自己的課堂教學，提高教育教學質量，變講課為藝術，變學習為樂趣，我將更加努力，在閱讀教學的開展中更加深入地研究下去，在作文教學的探索中更加有效地嘗試下去。

　　陸游說：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”作為詩人，要想寫出膾炙人口的好詩，光懂得詩歌創作的技巧是無法實現的，其中的奧秘是在書本以外多下功夫；那么，作為學生，要想寫出更好的作文，這樣的光有技巧的東西也是遠遠不夠的。尤其是在當今現代閱讀理論專家越來越關注寫作與閱讀的一體性的時代中，作為教師，我們更應該關注如何從更長遠的角度來落實小學閱讀與作文教學的開展。從這個意義上將，大詩人陸游留給后代的至理名言，是永遠適用的。

閱讀的作文篇7

　　琴瑟和鳴，黃鐘大呂，是藝術的和諧；和風細雨，桃紅柳綠，是自然的和諧；萬眾一心，齊心協力，這是社會的和諧。種種的和諧，存在于我們的身邊，說到和諧便使我想到冰心說的一句話，她說：“美的真諦應該是和諧，和諧體現在人身上，就造就了人的美，表現在物上，就造就了物的美，融匯在環境中，就造就了環境的美。”和諧像似一縷縷陽光，溫暖著每個人的心，和諧像似一股清泉，滋潤著每個人的心；和諧像似一曲優美的曲子，甜美著每個人的心。

　　閱讀了《澆灌對方的瓜田》一書，我又一次在書中體會到了人的美。這個故事講述的是梁國和楚國兩國間種瓜的故事。梁國人勤勞，但楚國人懶惰，勤勞的梁國人種出又大又甜的瓜，懶惰的楚國人非常嫉妒，就每晚去破壞他們的瓜田。然而，梁王不但沒有責怪楚國人的行為，反而派人去幫楚國澆灌瓜田，最后感動了楚王，兩國最終成為了好友。

　　從這個小故事中，我看到了和諧是一種美的象征，和諧之美在于人與人之間的一種謙讓。我對梁王的行為表示敬佩，在他所做的一切都表現了他的美，也帶來了和諧。和諧之美在于寬容。擁有寬容才會有和諧。因為寬容是人類情感的種子，她能在人類心靈這片靜土上扎根發芽，在愛的呵護下茁壯成長。和諧之美在于誠信。誠信是奠基石，是和諧美的結晶。誠信好比一枝玫瑰，在花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。和諧之美亦在于平凡的生活，和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可稱之為和諧之美。

　　和諧就是美麗的一幅畫，優美的一首歌，讓我們一起品味和諧，讓和諧的種子撒在我們的心田。

【有關閱讀的作文七篇】相關文章：