愛上閱讀作文

時間：2021-08-20 11:14:00 閱讀我要投稿

愛上閱讀作文(集合14篇)

　　在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的愛上閱讀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

愛上閱讀作文(集合14篇)

愛上閱讀作文1

　　你愛讀書嗎？若你在我童年時問這個問題，我一定會斬釘截鐵的說“不”。那時，我媽媽很愛給我買書，逼著我去讀，每次我都會裝作要上廁所或是肚子痛來逃避，慢慢的，我媽媽就放棄了，可能是覺得孺子不可教也吧。我也覺得我天生不是讀書的料，因為我好動，一點兒也靜不下來。然而初中的某一天，我改變了這個想法。

　　初中時有位室友很愛看書，不管是雜志，小說還是名著，她都愛。也許這就是為什么她的作業每次都會比我高十幾分的原因。有一天我想去上廁所，可又怕無聊，就給她借了一本小說，那本小說的封面是個動漫人物。起初我以為里面有插畫可以看，誰知里面全是密密麻麻的字？頓時失去了興趣，就簡單的掃了幾眼簡介，之后就囫圇吞棗的掃描內容。不曾想越看越起勁。那書是本玄幻小說，有可以了解兩個時空的鏡子，永遠不熄滅的人魚燭。這種天馬行空的想象恰好符合我的口味。于是我就向室友借了這本書。最后，我決定自己買來看，就這樣，我和書本就開始結起了緣。

　　我喜歡書中跌宕起伏的故事，喜歡書中幻想出來的人物。更喜歡看書時被困惑，而且知道自己被困惑的感覺。

　　再后來，我不止于小說了，學著那位室友，雜志，名著的什么都看。盡管我看完之后過幾天就會記不清，但我還是喜歡。這種感覺說不清道不明的。有些精彩的書，我會看一遍，兩遍甚至三遍。最近，我發現了有一種書叫做有聲書，那是手機上的一種書。顧名思義，它不是用來看的，而是用來聽的。每天睡覺前插上耳機，就有一個好聽的聲音在耳邊念書，就像在聽故事一樣。

　　不知不覺，書好像已經融入了我的生活，它不止給我帶來了樂趣，還給我帶來了說話藝術。我想去夸贊一個人，不會再一個勁的說”你好厲害”。而是說“你所看到的高度是我所不能達到的”。現在，我反而不能理解為什么我以前這么不喜歡讀書。

　　你現在是否和我以前一樣不愛讀書呢？如果是，那就趕快去試一試，找自己喜歡的好書去看一看，書的類型很多，看書的方法也很多，我相信，總有一天，你會和我一樣愛上讀書，發現一個新大陸。

愛上閱讀作文2

　　在生命中也許有很多教育你的人：有教你吃飯的父母；有教你學習的老師；有教你為人處世的社會……在我的生命中，我最重要的，也是陪伴我一生的老師，是閱讀。

　　大概是在我三歲的時候我接觸到了我的第一本書。那是一本連環畫冊，里面彩色的插畫深深的吸引我，我如饑似渴地看。每本看了一遍又一遍。在這么幾年里，我買了不下幾十本。我讀的如癡如醉，好像我就是書中的人物。漸漸的，我開始不滿足于一百多字的短小劇情了。我在文具店里偶然看見一本書，翻了翻，里面的插畫，雖然談不上有多絢麗，但就憑這本書的字數，就足以把我征服。我纏著媽媽把這本書買回家，讓媽媽念給我聽。在媽媽溫婉的聲音中，我了解到了一個個不一樣的世界，那是一個美好的地方，沒有社會上的爾虞我詐。我漸漸入了迷，每天都要媽媽給我講兩篇。在我幼兒園快畢業的時候，我已經可以勉強讀懂這些故事。正是這些書的內容，讓我明白了許多道理。

　　在一年級時，我開始正式閱讀《西游記》一書。這本書雖然是現代文，但是對于我一個一年級的小學生還是很晦澀難懂的，我多次拿著書向哥哥和老師請教，才勉強懂得了這些故事的大意，但是我很快樂，因為我在閱讀上獲取了很多的樂趣。在每讀懂一章時，我就有一種難以言說的成就感，一種濃濃的喜悅感涌上心頭……這段閱讀，我知道了閱讀不僅僅是讀內容，更是一個讀內涵的過程。這可謂是我閱讀之路的再一次重啟。

　　后來，在我小學和初中的生活中，我又看了很多書——《悲慘世界》讓我認識了可怕的人性和社會；《巴黎圣母院》又告訴我們要懂得感恩；《量子宇宙》讓我認識量子糾纏的奇妙；《薛定諤的貓》又告訴我神奇的波函數……總之，我的大部分知識的獲取，都是書告訴我的。

　　知識體現了一個人的思想高度。我記得有一幅漫畫——書讀的少的人，只能看見世間的美好，讀過一些書的人，則能認識社會的黑暗，飽讀詩書的人，可以看見在丑惡之下的光明……從這里，我們就可以看見讀書的重要性。

　　著名哲學家高爾基也曾經說過“書籍是人類進步的階梯。人類的進步，正是因為知識的獲取；知識的獲取，又是因為書籍。閱讀吧，書籍是一劑良藥，可以是你不再愚昧”。書陪伴了我的前半生，也注定會伴我余生。我相信，等你愛上閱讀，書籍也會伴你一生。

愛上閱讀作文3

　　現在，書是我最好的朋友，他是從什么時候開始走進我的生命之中呢？

　　記得我那時剛上小學，我最大的樂趣是看電視和玩玩具，特別是玩玩具，我沉醉在那一堆五顏六色、形態各異的玩具中，一玩就是好幾個小時。有一天，我正埋首在與我的鋼鐵俠、變形金剛們打鬧成一團時，媽媽突然走到我身邊說：想去書店看看嗎？我正沉醉玩耍，不能自拔，頭也沒回地說：書店有什么意思？不去！媽媽說：書店是我認為全世界最美好的地方，你不想嘗試一下嗎？我將信將疑，十分不情愿地從玩具中分身，就這樣啟程前往了書店。但也就是這一次，使我從此愛上了閱讀，也是這一次我與書的親密接觸使我感受到了無比的快樂。

　　到了書店，高大的書架上排滿了琳瑯滿目的書籍，它們像我的玩具一樣五彩斑斕、各具神采，我忍不住開心地大叫起來，媽媽連忙捂住我的嘴，說：書店里不能大聲喧嘩！。可我還是很興奮，我只好閉上嘴，像一個原始人一樣沉默地打量著周圍。媽媽輕拍我的頭，語調輕快地說：去吧！去找你的書吧！說完還輕輕地推了我一把，就像平時鼓勵我去跟最好的朋友玩耍一樣。

　　我像一只小鳥一般快樂地飛了出去，我看到一本漫畫書，興致勃勃地翻看，媽媽竟然出現在旁邊，她將漫畫書重新放回書架，說：用文字描寫的故事更好看，你看這一本怎么樣？她手里拿著的是一本簡單別致的書，封面印著《永遠講不完的故事》，我一下子就被吸引住了，這書中的故事情節一波三折，起伏跌宕，我看得津津有味，全然不覺時間的流逝。

　　不知不覺看了一個多小時，我才把戀戀不舍地把書合上，可我的心還留在那個故事里。兒童區的書架里有好多色彩絢麗的漫畫書，像小女孩的花裙子一樣好看，但對我卻沒有了吸引力。我在書店里走走停停，每一本就是一個精彩的世界，讓我陶醉其中不能自拔。我又挑了一本《福爾摩斯探案集》，才翻開一頁就再也不想脫手了。我這一看又是一個小時，才看了一半，我感覺肚子很餓了，可書更好看，我又把頭埋下去繼續在書中漫游。

　　到了晚上七點，媽媽來找我，她拍拍我的肚子說：餓了吧？我點點頭，又搖搖頭，在媽媽的一再勸說下，我才放下了書，臨走又挑選了一大摞書買回家看。

　　從此以后，我愛上了看書，愛上了閱讀。而我們家那一堆以前倍受我寵愛的玩具則顯得十分冷清了。

愛上閱讀作文4

　　古人云：“書是人類進步的階梯”“書是開啟心靈大門的鑰匙”我喜歡讀書，這是不可抹云去的，我喜歡它富有哲理，能開拓知識，喜歡它帶給我的快樂，但是我并不是一直都是這樣的，以前我就是喜歡打鬧，玩游戲，看影視但是上了初中以后，讓我遇到了一個人，這個人讓我愛上的閱讀，她就是我的班主任，也是我的語文老師唐老師。

　　唐老師瘦高個子，說起話來總是不緊不慢，十分的儒雅。在唐老師的生活中，閱讀已成為必不可少的一部份。

　　一次在自習課上，同學們完全靜不下心來認真學習，都在下面竊竊私語，雖然沒有菜市場的那些叫賣聲，但是那些細細碎碎的小話聲卻像耳邊的蚊蟲一樣讓人頭皮發麻。而唐老師卻坐在講臺上一手捧著書，一手拿著一支紅筆，正在細細的品味著，就像身臨其境一般進入書中的場景，時兒面帶微笑，時兒又拿起筆來細細的勾畫，真是入了迷。是那么的全神貫注，心無旁騖。陽光和燈光匯聚在唐老師的身上，她就像一位站在舞臺上的演員，吸引了臺下無數的觀眾的目光。難怪唐老師上的課都是那么的生動有趣，文筆是那么優美，第一節課都讓我著迷，可以讓我們在書中尋找有趣的見聞，就連詩詞古文那些原來對于我來說都是枯燥無味的東西，給唐老師講出來都是頗有趣味的。下課鈴響，同學們蜂擁而出，唐老師卻都沒發覺，依舊陶醉在書香之中，久久不能醒來

　　我第一次深深的感受到了書的吸引力是那么的巨大。

　　唐老師為了讓我們能更好的讀書，還把課堂搬到了校外，帶領著我們全班同學到浙江一帶去研學，在機場侯機時，整個等候區幾乎都是我們班的家長和同學，家長們有三五成群的聊天，有的在刷朋友圈，同學們可能都太興奮，樂得一發不可收拾，再加上機場的廣播聲，整個機場就像一個喧鬧的集市，“叫賣聲”邊綿不絕，而唐老師呢，她正一個人靜靜的坐在一個角落，拿著她心愛的書本在做摘抄，臉是還時不時浮現出淡淡的微笑，在這樣的環境里，她還能鉆進浩如煙海的書籍中，如魚兒進入了大海忘記了海里的風浪。

　　這一次，我又深深的感受到了書的吸引力有多么巨大。

　　就這樣，唐老師用她篤實的讀書行動潛移默化的影響著我，我漸漸的愛上了閱讀，也從書中找到了很多的樂趣。人們常說：“腹存詩書氣自華”。從今以后，我要像唐老師看齊，擴大自己的閱讀量，作一個讀書愛好者，像唐老師那樣做一個儒雅知性，和有智慧的人。

愛上閱讀作文5

　　一個人如果真的有感情，他將會被這些故事所感動。

　　我讀了《30天愛上閱讀，感動心靈》這本書后，受益匪淺。我之所以選讀這本書，是因為它含有這四個字---“感動心靈”。這本書上有數不勝數的感人故事，其中有一篇叫《夏雨》的故事極其令我感動。

　　一位高一男老師由于得了頸椎病，所以提前退休了，后來，學校又安排來了一位叫夏雨的女老師。因為同學們忘不了以前的老師，所以對這位新來的夏老師表現出若無其事的樣子，可夏老師并沒有放棄，她教了二十多年的學，有著豐富的教學經驗，不會被這點困難所嚇倒。她教的班里有個古怪的學生，外號叫“冷凍蝦”，對人非常冷漠，常常把別人對他的好心當成壞事，同學們都說他是狗咬呂洞賓---不知好人心。有一天，班上來了四個小流氓，夏老師為了保護自已的學生，不顧一切地拼命用頭去撞那些流氓，一下子把個流氓撞飛了，但因為十分生氣，這時老毛病又犯了，肚子疼得蹲了下來，正好那些流氓向她撲上來，由于撲了個空，被摔了個仰面朝天。同學們驚呆了，不僅被夏老師的所作所為感動，還以為這位夏老師有著不為人知的武術功底。在這次事件中，連“冷凍蝦”也被深深地感動了，就這樣，夏老師贏得了學生們的認可。

　　一個老師，在危險時刻，心里只有一個念頭---一定要保護自己的學生，這是一位老師看到被當成是自已孩子的學生被欺負時所表現出來的偉大情感，這多么真實啊！這使我想起了我的語文老師---柯老師，她每節課都放大嗓門說話，生怕坐在后面的同學聽不見，她每次訂正作業時都一句一字的講，生怕同學們聽不懂。有一次，我們班的一位同學腿摔骨折了，由于家人遲遲沒有來接，柯老師像對待自已的孩子一樣背起他，當她走到樓下時，已是大汗淋淋了。正因為她對我們給予母親般的關愛，同學們在上語文課時都十分認真聽講，想以優異的成績來回報她偉大的愛。

　　很多時侯，感動一個人并非是偶然的一次事件，而是因為一些人為你在漫長的時間里付出了很多愛，父母和老師就是這樣的人。報答一個人要用實際行動，而不是嘴上說說。因此，我要努力地學習，不懈地奮斗，一定要讓自已成為一個對祖國、對社會有用的人，來回報他們給予我偉大的愛。

愛上閱讀作文6

　　從年幼時起，書已經悄悄融入了我的生活。我對書更有著特別的感情，書像是一塊磁石深深地吸引著我。讓我愛上閱讀，使我增長知識，讓我受益終身，讓我成長并許下我以后的理想。

　　還記得小時候，我常常纏住媽媽，不停的讓她給我講童話故事，而媽媽總是笑瞇瞇走到我的身邊，拿起我最喜歡的《安徒生童話》這本書。一邊溫柔地撫摸著我的頭，一邊慢慢的講著我最喜愛的故事，如，《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《豌豆公主》、《海的女兒》、《拇指姑娘》這些感人的童話故事必不可少，每一次我都聽得如癡如醉。

　　還記得我第一次聽到《賣火柴的小女孩》這個凄美的童話故事，媽媽的聲音即清脆而又婉轉的讀著這個故事，我認真的聽著，故事中乖巧可愛的小女孩流落街頭不能回家，沒有鞋子穿，沒有衣服穿，還要受一個和她一般大的小男孩欺負，沒有人可憐她，沒有人給她一個硬幣，也沒有人買她一根火柴。最終她死了在美妙的幻想中死去了，帶著微笑飛向那個美好的世界。

　　我被這個故事牽引著，不知不覺中聽完了，才發現臉上已經灑滿了淚珠，我為她的遭遇而感到悲傷，更為她的去世而感到嘆息。只有10多歲的小姑娘她的人生還沒有開始卻已經結束了，這是多么可惜啊!

　　那時候的我痛哭著，不停地問著媽媽：“為什么？為什么？小女孩的結局竟是這樣的悲慘！”我記不清了媽媽那時說了些什么，只記得她說了這樣一句話：“對于小女孩而言這樣的結局是最好的。”那時的我并不明白，可是我現在明白了，小女孩生活在這個世界只有饑餓，只有寒冷，只有痛苦陪伴她，她死去了對她來說是一種幸福，一種悲慘的幸福。

　　媽媽的安慰使我不在哭泣，她告訴我這個世界上會有許多像賣火柴的小女孩有著一樣的遭遇，只要好好學習，成為一個有用的人，才能去幫助那些可憐女孩們。我默默的記住這個故事藏在心中期盼著將來，這個故事會一直一直陪伴著我成長，我會好好學習，也會愛上閱讀，增長我的知識。

　　美國吉姆·崔利斯曾說過：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”

　　是的，我也是這樣的富有，不僅僅是有一位讀書給我聽的媽媽，還有這樣動人的故事讓我許下這樣的理想。

愛上閱讀作文7

　　按照學校的安排，這學期我繼續擔任六年級數學，目前我還不知道會擔任四個班中的哪一個班的課。我思考最多的是當我接手一個新班時，我的第一節課該如何讓學生接納我，如何讓學生喜歡我的數學課。想來想去還是用數學閱讀來讓學生愛上數學，喜歡上我這個數學老師。

　　我準備用“你知道什么是數學閱讀嗎？”來開始我的第一課。

　　一、教師引入：

　　隨著“社會的數學化”，數學閱讀已經作為人所必備能力，如對成本、利潤、產出、貸款、效益、市場預測、風險評估、股市走勢等經濟情況的理解都需要數學閱讀。培養學生的數學閱讀能力對于培養學生適應未來社會，形成終身學習理念意義重大。

　　首先，談談小學數學閱讀與語文閱讀的不同

　　由于數學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，數學閱讀又有不同于一般閱讀。包含語言符號（文字、數學符號、術語、公式、圖表等）的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。它也是一個不斷假設、證明、想象、推理的積極能動的認知過程。

　　二、學生分組討論自己對數學閱讀的理解，了解學生的小組活動情況。

　　三、學生交流自己的數學閱讀理解

　　四、共同學習一篇文章《數學閱讀的分類》

　　根據閱讀內容的不同，可以大致分為兩類：

　　（一）、讀課本教材

　　（二）、讀課外書刊

　　小學數學教學中的課本教材的閱讀

　　（一）、課前閱讀

　　（二）、課內閱讀

　　根據課本教材的不同閱讀方式，可以把課內閱讀分為這樣幾類：1、以“疑”導讀

　　2、以“動”帶讀

　　3、以“議”促讀

　　4、以“比”引讀

　　（三）、課后閱讀

　　課后閱讀，就是課后復習課本，鞏固認知要求，課后整理歸納。學生對新知識的認識形成后，尚未達到掌握的程度，課后整理歸納每學完的一個小節或一個單元，把主要知識分門、分類加以歸納、整理，使之系統化、概括化，以形成學習能力。

　　五、制定自己的數學計劃。歡迎大家加入“數學王國”博客圈。

　　數學閱讀可以豐富學生對數學知識的認識，加深數學學習的體驗，達到深入理解知識的目的。通過拓展性閱讀可以拓寬視野，滿足不同層次學生學習需求，充分挖掘潛能，提升學生的數學素養。

　　這是我第一節數學課的暢想，希望我的第一節課可以給孩子播下數學閱讀的種子，也希望我的數學課不僅學習知識，更學習方法。

愛上閱讀作文8

　　我坐在書桌前，望向窗外即將消逝的一抹橘紅，不經意的瞥向桌上那厚厚的一本文字寶典，兒時的記憶逐漸浮上心頭。是你，帶領我登上世界屋脊，將山下的景色一覽無疑；是你，引領我走進知識的殿堂，窺見世界的瑰麗與神奇。

　　小時候，看到一本又大又厚的東西，總好奇地拿起來翻翻看，無論是有趣的童話故事，或是對我來說一頭霧水的四書五經，都使我愛不釋手。似乎只要有一書在手，心中就有著無窮的快樂泉源。隨著年紀的增長，我終于感受得到閱讀時那遠離塵囂的快感，是多么的自在，是多么的無拘無束！有時與李白共同體會月亮的美麗；有時似懂非懂的領悟朱熹“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”的哲理；有時又戴上鋼盔、披上戰袍，隨鐵木真出征。閱讀，使我有了豐富的知識和寬闊的胸襟，就如同良師益友，是我永不放棄的執著。

　　好景不常，在十歲那年，因沉迷網路世界而忘了去拜訪你，整天腦子里都想著虛擬世界的一切，完全忘記了你的存在。直到有一天，我又再度看到了你，輕輕撫摸著你蒼老的身軀，我又再度被你吸引，密密麻麻的黑字成了一道鮮艷的彩虹，在我灰色的心中掛上一道幸福的微笑。閱讀，使我這塊學習的海綿得到知識的活水，不僅充實了自我，更得到心靈的愉悅。閱讀，是我最快樂的事。

　　我愛閱讀。乘著你的翅膀，在清晨曙光乍現之時，我捕捉到了美麗的晨曦；在夕陽西下時，我感受到了霎時的感動，我的心思在自由的國度中翱翔，在想象的世界中飛揚。閱讀，好似一盞明燈，劃破了重重黑暗，使我得以在茫茫的人生道路上，找回迷失的自我。它，是我寂寞時的好友，也是靈魂升華的起點。

　　書，在我痛苦時安頓了我的心靈；更在我無知的走向墮落歧途時，喚醒了我的靈魂。它，豐富了我的生命，增廣了我的見聞，還在我的人生中添了一筆繽紛的色彩。如果沒有書，我的生活將會變成什么模樣啊？

　　書，有時像涓涓細流，流過我的心扉；有時又像滔滔浪潮，激蕩我的心靈。在這廣裦的天地間，唯有書，使我展翅翱翔；唯有書，使我生命的礁石激起雪白的浪花！我愛閱讀。

愛上閱讀作文9

　　時間如河流一樣流去，如今，我已是六年級的大姐姐了，我十分熱愛閱讀，那全是因為五年前的一位老師葉老師。

　　葉老師十分好看，有一頭烏黑的秀發，每天都會把那有點彎曲的頭發披著。葉老師的個子特別高，可有一米七呢，不管在哪兒一站，她都像一株出水的荷花。葉老師還有一雙能說會道的櫻桃小嘴，可以讓我們在知識的海洋中遨游。

　　一年級時，我還是一個不怎么喜歡閱讀的“小笨蛋”，你如果問我知不知道四大名著的話，我肯定會給你一拳，再來一句：“俺不曉得，你有意見？”

　　那時，葉老師發現我不愛閱讀，在一次體育課上，葉老師把我叫了過去，問道：“果果，你喜歡看書嗎？”聽了老師這話，我立馬來了一句話：“不！我不喜歡看書。”葉老師還是十分有耐心地問：“果果，你為什么不喜歡讀書？告訴老師好不好？”我有些不好意思地說：“因為我一見到那么多字，就十分地想睡覺。”

　　葉老師突然之間表情變得十分嚴肅：“果果，你不能不喜歡閱讀，每個人的一生都要閱讀，因為在未來的每一個瞬間，你都要文化知識，知識可以開闊你的視野，讓你越來越自信，讓你今后的道路越來越寬。我們做一個約定好嗎？以后你好好閱讀，好不好？”我不好意思地點了點頭，又與葉老師拉了勾。有了約定，從此以后，每當我不想看書時，我就會想起自己和葉老師的約定。

　　在第一次看《湯姆索亞歷險記》時，我發現里面的內容十分精彩，不知不覺，我就走進了湯姆的世界。我與湯姆在山洞探索，洞里可黑了，伸手不見五指，我跟隨他們小心翼翼地走著，突然頭上一陣風聲，原來是一群蝙蝠扇著翅膀飛過，嚇得我一身雞皮疙瘩，湯姆一下子扶著了我。空氣中，彌漫著一股清新的氣味，像一種剛開封的飲料。在我與湯姆一起玩“打仗”時，我真怕有一顆小石子打在身上。突然，石子像雹子一般，向我們進攻，我們倆靈活地躲著，一個小石子打在了我身上，我嚇得摔倒了，湯姆連忙把我扶了起來，繼續戰斗。在我和湯姆做錯事時，我們都好后悔。我發現，其實閱讀十分有趣，真的能學習很多知識。當我合上書本的時候，我發現我居然不知不覺坐了一個多小時，難怪別人說一本好書擁有強大的`魔力啊！

　　原來，閱讀真的十分有趣。我要謝謝葉老師，葉老師，是您讓我愛上了閱讀，是您讓我學到了知識，是您讓我享受到了讀書的快樂！

愛上閱讀作文10

　　周五下午，二、三班的孩子們格外地興奮，因為班主任阮老師正在給他們上一堂別開生面的班會課，主題是制作毛蟲閱讀卡。

　　《好餓好餓的毛毛蟲》是阮老師在孩子們上一年級時，讀過的第一本繪本，今天在老師聲情并茂地朗讀聲中，孩子們再次重溫這一經典，又長大一歲的他們已經更能領略故事的含義了。“毛蟲是怎么長大的？”、“我們要怎樣才能多學知識？”、“我們長大了要想成為有用的人，要怎么做？”一個又一個啟發性的問題讓孩子們在踴躍發言中不斷思考，“我要讀很多很多的書。”、“我長大要成為科學家。”、“我要像毛蟲那樣成為一個書蟲。”……當阮老師再次播放了《好餓好餓的毛毛蟲》的幻燈片，居然把同學們的照片穿插到了其中，代表著不同時期的“小毛蟲”，班里的氣氛頓時沸騰起來，孩子們一邊大聲喊著同學的名字，一邊期待接下來內容。

　　阮老師宣布班里即將開展的毛蟲閱讀小明星活動的規則，就是同學們每讀一本100頁以上的文字書，可以給自己的毛蟲貼上一節身子，身子上要寫明書的名稱、作者，還可以注明內容簡介、主要人物和好詞、好句，到學期末，比比誰的毛蟲養得長，誰就是班里的閱讀小明星。同學們紛紛表示，一定要多讀書，把自己的毛蟲養得長長的。

　　接下來，阮老師就帶領同學們制作毛蟲了。同學們拿到手工材料，按照老師的講解，認真地剪、粘、貼，不一會兒，一個個可愛又漂亮的毛蟲頭就做好了。高高地舉起來，哇！一片紅紅的笑臉，真是太壯觀了！

　　別急，阮老師還要再復述一下制作的過程，是為什么呢？原來周末要以制作毛蟲閱讀卡為題，寫一篇小作文呢！同學們經過親手制作，再加上老師的精心引導，一定會胸有成竹，寫出一篇篇美文的！

　　閱讀是打開知識寶庫的金鑰匙，阮老師開展的毛蟲閱讀活動生動有趣，極大地調動了孩子們的讀書熱情，就像在孩子們的心里種下了一顆希望的種子，這顆種子在老師和孩子們、家長的共同努力下，一定會茁壯成長，成為給孩子們熱愛閱讀、熱愛知識提供養份的參天大樹。

愛上閱讀作文11

　　有人說時間是無價之寶，可我認為書也是無價之寶，也許有人立刻就會反對：“錢可以買到書，怎么能說書是無價之寶呢?”的確，錢是可以買到書，但書中的知識和快樂是再多的錢也買不到的。高爾基曾說過：書是人類進步的階梯。書的知識是豐富的，自古以來，沒有哪位偉人沒有看過書，也沒有哪位偉人不愛看書，甚至有許多偉人為了激勵后人勤奮讀書，還寫了許多名言。像我們偉大的領袖毛主席就是飽讀詩篇，寫出了《沁園春》、《念奴嬌·昆侖》等著名詩作。

　　或許是年齡太小的原因吧，小時候，我并不喜歡看書，每次上書店我最多看一點畫畫書。既使是在父母的強迫下，我也只是裝樣子，隨便翻翻而已。那時候，我根本就不知道書的作用，那時的我并不喜歡看書。可是自打上了小學二年級，因為學習的需要，我終于認真看了第一本書《笨女孩安琪兒》，這本書讓我深受啟發，我把自己想像成安琪兒，發現她和我也有幾分相似：天真，傻呼呼，再加上發生那么多有趣的故事，讓我哈哈大笑。如秦老師讓大家用“希望”造一個句子。安琪兒造的句子是：我希望長得像教室外面的樹那樣高；馬小跳給安琪兒澆水，安琪兒認為這樣可以像樹一樣快快長高等等……這些都可以用書中的知識去解釋為什么人長不到樹那么高，為什么不會像樹一樣澆水長高，如果安琪兒早點看書就不會這樣了。書還能讓我們知道地球的兩極為什么會有極晝和極夜現象；知道熱帶雨林里生活著哪些各種各樣的動物；知道地球上海洋的占地面積遠遠大于陸地……一個一個有趣的問題，令我看完了一本又一本的書。漸漸地，我愛上了讀書！從這以后，我經常利用假日讓媽媽帶我去新華書店看書，現在甚至每天一做完作業就看課外書，書已經成了我生活中必不可少的一部分。

　　每天讀書半小時，即可以提高作文水平，還可以提高閱讀水平；歷史書能使我了解中國悠久的歷史、文化書使我了解世界各國的文化；小說書能將我帶進奇妙的世界……書能使人進步，我怎能不喜歡閱讀呢？讀書還給我帶來了許多樂趣，我的知識也隨著閱讀量的增加變的越來越豐富。書還能讓我學到人生哲理：我在火星身上學到了勇敢和忠誠，從安琪兒身上學到了助人為樂等等。同學們，讓我們一起走進書的海洋，好嗎？同學們，書真的是再好不過l，讓我們愛上閱讀，做過快樂的小書蟲吧，每天都有“精美大餐”哦！

愛上閱讀作文12

　　素紙淡墨，詩韻綿綿，撫一曲暗香疏影，祈一地明月清輝，使得心也沉醉。品著淡淡的香茗，手握一卷書，紙張早已陳舊地發了黃。再次用指尖撫進每一個字跡，那淡淡的清香依舊沁人心脾，如同遙遠的海風，讓人如癡如醉。

　　初遇。稚嫩的小手，隨枯老的大手，拐入一個書屋。陽光透過海棠海玻璃，折射在地上。琳瑯滿目的小說，我拿了一本新包裝的書，坐在椅子上，癡癡地讀著那本《藍鯨的眼睛》，書中色彩斑斕的圖畫，可愛的人物，吸引著我，于是我買下了它。回到家中，我望了兩眼，便放在書架上，滿是灰塵，隨記憶淡忘。

　　再讀。在五年級整理書架時，我偶然看見了這本灰塵堆積的書。我翻開，再讀。再次看到那個年輕人為了一個即將失明的女孩奪去藍鮮的眼晴，我當時想：好可惡。我便在心底開始討厭起這個年輕人。書只看了一半，我又將它放入古銅色的書架中，久未再碰，給它封上了沉睡的魔咒。

　　又讀。是在一個夜晚。黑夜籠罩下來，淡淡的月影透過朦朧的云霧，溫柔地彌漫開來，輕悄悄地飄落在我的窗前。我向天上看，看到了那純凈的黑夜，心里不由得想起了藍鯨那雙純凈的眼睛，我又翻來《藍鯨的眼睛》。書中的年輕人為小女孩奪來了眼睛，我又恨又體諒。想到年輕人的做法，卻沒有了當初的厭惡。夜深了，我合上書，進入夢鄉。

　　重讀。寧靜的午后，云朵軟綿綿地趴在天空，靜靜地閱讀著動人的故事。午后正閑適，我推開了繁重的學習任務，捧起《藍鯨的眼睛》，又讀一遍，又是不同的感受。香茗淡而優雅，淡香隨茶水侵入口感。年輕人在最后用自殺的形式來彌補之前取藍鯨眼晴的錯。年輕人的勇于擔當，知錯就改，用生命來替換，深深地打動了我。“我愿供燈千盞，照徹長夜，即使飛蛾撲火，也無所畏懼，但我不愿因我的主錯而使別人遭害。”

　　這一段微不足道的話，簡單的印刷體卻抹不去我心頭的顫動，忍不住吟誦，韻味從舌尖回漾，占滿了我的心。年輕人的一舉一動，無不牽動著我的心，書香久久彌漫在書桌邊。

　　這本書，陪伴著我成長，見證了我幼年的青澀、童真、無知。風流云轉，繁花疏落，書香仍彌漫在我心中……

愛上閱讀作文13

　　春日的暖陽灑下細碎的金色的粉末，洋洋灑灑的在空中飛舞。此時，我坐在陽臺的沙發里，手捧《簡愛》，享受著愉快的閱讀時光。書的扉頁上是舅舅寫給我的贈言，依稀記得他對我的淳淳教導：書，編織人生的喜怒哀樂，承載希望，點亮光明。我與書的緣分，巧而真，樂而悲。

　　記得小的時候，含羞內心的我，笨拙而含蘊，有朋友卻不甚多，在生日時，母親送給我一本書，不，那甚至不算書，只是一本繪本，而我一下子就看入迷了，里面有吸引人的故事，還配著許多插圖，令我愛不釋手。從那時候起我開始留意起這承載許多歡樂的東西來。我開始不滿足于一本書，當我在一個同學面前小心翼翼的問他借書時，連我也感到不可思議，同學很大方的把書借給了我，當和我談到書中的內容時，他神采飛揚，用肢體模仿許多書中的人物，我被逗得哈哈大笑。在那以后，我頻繁地向同學借書，與他們談了書中的內容，也交到了許多益友，書，送給我一份名為勇氣的禮物。

　　對我來說，閱讀不止是休閑。因為，它總能帶給我許多意想不到的驚喜和安慰。在一個炎熱的夏日，剛剛考試過后，空氣中緊張壓抑的氣氛還未散去，我到一個“書友”身邊問她借書，可他只是把書給了我，就再不說話，眉目低垂，很是低落，我問她怎么了，她揚起頭，眼神迷茫，莫名其妙的問道：“你說，如果你犯了一個無法挽回的錯，歷經千辛萬苦去彌補，可是已經沒有意義了，怎么辦？”我很是疑惑，她看了眼我手中的書，趴在桌上又不說話了。我知道，她又被書中的情節影響了。我不由握緊了手中的書，第一次決定認認真真的去鉆研它，給我朋友找到答案。一周后，我送還了那本書---《追風箏的人》。在這一周，我同樣被它感染，震撼，在我們再一次談論起這本書時，我對她說：“主人公的確錯了，哈桑是個可憐的令人感動到落淚的人，但我相信，阿米爾的贖罪之路已經讓他得到了救贖，這并不是沒有意義的，哈桑值得尊敬，但阿米爾的勇于承擔也讓人感動啊。”

　　那時我說完心中仍覺得沉甸甸的，我和朋友也許并未讀懂這本書，但它給我們的那種特殊的，從未有過的感情卻千金難求。

　　閱讀，拉近了我與朋友的距離，豐富我的感情，在辯論會上有辯手說，閱讀耽誤時間，中考最重要。但是，沒有擔當，沒有感情的我們就對得起自己了嗎？

　　我愛上了閱讀，無悔。

愛上閱讀作文14

　　因為心的成長，讓我愛上閱讀

　　在這個信息爆炸的時代，從什么時候起，手機、電視、電腦已充斥人們的生活。閱讀二字，已逐漸被人們淡忘、排斥，可有那么一本書，卻令我愛不釋手，又愛上閱讀。

　　曹文軒先生，是中國文壇里的一股清流。可在這么一位年紀與閱歷如此之深的作家筆下，竟能讓我感受到兒童的童趣，以及那份童趣后隱藏著的那份淡淡的哀傷。

　　《草房子》，這是我第一本看得如此細致的書了吧。

　　初春，當我第一次翻開這本書，被那富有童趣的文字吸引。當油麻地的第一棵小草吐出嫩芽，當第一縷陽光初射大地，照到“禿鶴”的頭上，那光禿禿的頭發反射的光，已足夠閃昏油麻地每一個人的眼。而在這個萬物復蘇的春天，我也有幸見證了這個油麻地男孩的成長。當我看得越深入時，我才發現自己已經會因為“禿鶴”的天真無邪而不自覺地笑，會因為他開始在意自己與別人的不同而感到同情，會因為他放下自尊，努力為油麻地爭光而感動，也會因為最后他成功贏得他人的尊重喜極而泣。這個春天，我懂得了，要努力去贏得他人的尊重。

　　盛夏，烈日當頭，可油麻地小學里的紙月，那個最文靜、最特殊的女孩不同于其他光著膀子的男孩子。她身著一條素凈的旗袍，在油麻地密密麻麻的綠草地的映襯下，顯得純潔又美好。但她，一個年僅十來歲的小學生，卻有著不同于同齡人的性格。她家境貧寒，與外婆相依為命，卻堅強、獨立得令人難過、同情。這個夏天，我學會了堅強。

　　秋風蕭瑟，一片滄桑。當樹上的殘葉一點點落下，落到書里，竟成了書簽。油麻地里茂盛的草地也逐漸枯黃，可一位老婦人的叫喊聲卻依然響亮。沒有人知道她的真名，但大家都叫她奶奶。奶奶的地被油麻地領導人看上了，要用來修建道路。可奶奶很倔，死活不讓。可奶奶沒有家人，最后被迫在油麻地小學里劃了塊地居住。沒有人喜歡她。可時間一長，老人的脾氣竟逐漸好些了，也終于不再與油麻地人對著干了，用大人的話來說，她是老了。大家也漸漸接近她，不再討厭了。

　　冬天到了，老人為了救一名落水小孩去世了，可沒人知道她叫什么，最后刻碑時，全油麻地人一致同意：叫奶奶。

　　閱讀，不僅能夠豐富閱歷，而且讓我的心能夠不斷成長。正因為如此，我才愛上閱讀。

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