雨的訴說作文

時間：2021-03-06 08:28:36 [第一單元]雨的訴說我要投稿

【精選】雨的訴說作文合集7篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的雨的訴說作文7篇，歡迎大家分享。

【精選】雨的訴說作文合集7篇

雨的訴說作文篇1

　　我是快樂而沉靜的雨，我很平凡，也很渺小。天神把我從天穹上撒下大地，我告別了我那甜蜜的白云襁褓，開始了我的成長之旅。

　　聽!"滴答滴答"，這就是我歡快的足音。看見我們，山河在歡笑，花草也昂起了頭，就連那空氣，也變得清新濕潤。

　　我，不是七月的雨……七月的雨怒吼著，與驚濤爭鳴，肆無忌憚的掠過大地，人們討厭它，植物害怕他……而我，四月的綿綿細雨，溫柔的滲入孩子們的衣裳。撫著孩子們的臉。人們期盼我的到來，我來了，我吻

　　著花兒，抱著葉兒，使得他們更加清新，更加迷人。花兒羞紅了臉，樹兒澀青了臉。我來了，萬物都復蘇了……

　　我不是十二月的雨……十二月的雨，寒冷而刺骨，它來了，盡管不大，可人們能躲的都躲起來了，不能躲的，顫抖著縮在傘里，不時嘴里還冒著煙，莊稼凍得鉆進土里。而我，四月的雨，溫暖而無私，我來了，盡管只有幾根細線，可人們看了我，都沖了出來；莊稼見了我，鉆出碧玉般的苗兒；花朵挺起了腰，蕩漾出美麗動人的微笑來迎接我的到來；樹林也揚起了手臂，希望給我一個熱烈的擁抱。

　　我陶醉著,幻想著……終于，太陽出來了，我又投入了我那甜蜜的白云襁褓，去孕育我下次的成長之旅!

　　我甘愿做一顆小雨滴，為世界增添一份美麗的!

　　我用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說，不知你是否讀懂我———雨的心曲？

雨的訴說作文篇2

　　我是雨，走向大地，給枯萎的樹木帶來生的希望，外旱民帶來新的耕作，為小溪增添色彩。我是雨，用晶瑩的雨露哺育著大地萬物。

　　我是春天的綿綿細雨，跟隨著春天的腳步來到大地，獻給大地綠萌一片，為大地帶來綠的氣息，為大地送來春的洗禮。我是春中暴雨，卷起你的小屋，卷走你一生的悔恨，卷起冬季的倦戀。可是我現在又是多么的悔恨，我犯錯了，我來到了大地，不是給旱民帶來希望，卻是給漁民帶來了洪災雨的訴說。我是那么的悔恨，至今，我仍坐在教堂懺悔著，為你們祈禱著，祝愿你們早日“重起”，也默默為死去的靈魂禱告，好為我洗去多年的罪過。

　　我是秋日風霜，融化冰雪帶來一年的新生，融化冰川給萬物帶來黃色風衣，融化冰山，給你們塑造一座座雕像，給你們一個紀念的天堂，為我保留那一份美麗。但我不想讓你們記的我，也許你們記得的只是我留給你們的那一份寂寞，雨夜里婉言的故事，好有那雨夜里分手的戀人，這一卻都是我帶給你們的，你們要記的我的壞，一定不要記的我的好。最后，我只想求你們在那個寂寞的雨夜，不要把我拋棄，不要把我趕走，雖然我為你們帶來的傷痛，我只是想多留在這幾分鐘，我只是想讓神父將我的過錯洗清。

　　我是故鄉的雨，纏纏綿綿，保護家鄉環境美好，用雨露哺育著田里的稻草，為家鄉帶來四季的萌動。我是故鄉的雨，仿佛那亭亭玉立的少女，嬌嬈多姿；又好比那高昂的壯男，擁有寬敞的胸。我是少女，陪伴著家鄉父老，用自己的真誠打動草兒；我是壯男，用自己那寬敞的胸保護著家鄉人民。也許，也許這是我唯一做對的好事，我為次感到驕傲。

　　我是雨，變幻莫測，增添色彩，帶來新衣；我是雨，祈禱著我曾經放下的錯。我是雨，在那個孤寂的雨夜，一直陪伴著受傷的你。

雨的訴說作文篇3

　　我站在窗邊，向窗外望去，看著雨一滴一滴落在窗戶上，然后緩緩流下。

　　我忽然間想起姥姥說過，雨也是有聲音的，它在講述它自己的故事。

　　雨兒們洋洋散散，落到小草的身軀上，落到樹木的枝干上，落到干涸的土壤里。它們呼朋引伴，在空中跳著、跑著。漸漸地它們的伙伴多了，滋潤著大地，帶來了生機。小草在它們的沖刷下挺直了腰桿，青得逼人們的眼睛。田野在它們的滋潤中，散發出泥土的幽香。空氣在它們的洗滌中變得清新而自然。

　　它們不僅澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，更浸潤了人們的心田。它們是愛的種子，是無私奉獻的使者，用靈動的聲音，奇異的形體和清透的心靈滋潤了大地，更喚醒了人們沉睡的心靈。在它們極其短暫的一生中，聽到的只有歡聲笑語，卻沒有訴說絲毫的哀愁與抱怨。每滴雨水都訴說著愛和祝福，喚醒沉睡的人們，喚醒沉睡的大地。

　　雨水一遍遍向整個世界訴說，我忽然聽明白了——雨，是天空的使者。天空無私地將雨滴傾獻給大地。

　　雨將骯臟的一切沖刷洗滌，把世界沖刷的晶瑩剔透；將干枯的一切滋潤輕撫，使它們重新獲得生的力量。

　　當雨滴們都各自完成任務的時候，天空就會微笑，笑得湛藍，笑的萬里陽光。

　　而雨即將準備下一次訴說。

雨的訴說作文篇4

　　我是春天里的一場雨。有人說我“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我確實是這樣樣子，作為春雨，我熬過了寒冬，迎來了新的溫暖，我的小伙伴花花草草們，他們也突破了土壤，從裂縫中冒了出來。此時，我就需要給他們更多的水分和營養，讓他們茁壯成長，在暖春中發芽，長高，在春季到來之際，熠熠生輝，春意盎然。我要加入河流，跟住河流的角度，沖破冬天的凍冰，我要幫助河流恢復往日奔流不息的狀態，為河邊的萬物和人民帶來賴以生存的水資源。

　　我是夏天里的一場雨。此時的我是一年中最有精神最有沖勁的一個時期，雖然我在有些地方寥寥無幾，但在廣大地區還是很給力的，這個時候，我大面積的匯入大江大河，有時候甚至會給一些地方帶來洪災，但我也是控制不住自己的嘛。我沒日沒夜的下著，讓大地接受我的洗禮，讓在炎熱中的人們感受到一絲清涼。此時，我也很想去那些水資源匱乏的地區，為他們帶去水資源，但是那里我的水汽兄弟實在太少了，沒有他們我無法到達那里。

　　我是秋天里的一場雨。秋天是收貨的季節，我也要抓緊時間給裝甲農田一些水分，來保證他們能夠在收貨的季節保持穩定的收成。但是到這個季節，我不能經常到來，這樣可能會造成水災，導致莊稼收成減低，還可能會影響農民伯伯的收割效率，不利于他們收割莊稼，導致他們效率低下。

　　我是冬天里的一場雨。這時的我，往往是帶著雪妹妹和冰雹哥哥一起來的，這個時候我們很容易匯聚在一起，一起沖向地面上。有的人很喜歡我們，特別是小孩，但是有的人很討厭我們，因為會導致氣溫更低，而且使路面濕滑甚至結冰不好行走。

雨的訴說作文篇5

　　你聽見了嗎？我用纖纖柔荑敲擊著你的窗楣；

　　你看見了嗎？我將晶瑩的水珠串作簾幕，掛在天地間；

　　你感覺到了嗎？我清涼的吻輕輕落在你的眉稍眼角。

　　我乘風而來，我拔散云朵。

　　我親撫初春吐芽的新柳，渲染枝頭那抹嫩綠；

　　我擁抱仲夏綻放的白蓮，欣賞花兒搖擺著裊娜身姿；

　　我吹落深秋枯黃的樹葉，鋪陳滿地蒼桑凄涼；

　　我探訪嚴冬凜冽的天空，送給大地徹骨寒冷的告別。

　　我走過荒草覆沒的古井枯塘；

　　我踏過繁紛琳瑯的落花回廊；

　　我邁過斑駁殘破的紅墻綠瓦。

　　我輕巧地穿行在青石路上，水袖拂過靜靜流淌的湖水；

　　我悠閑地信步于小板橋上。裙袂染上淡雅清新的蘭香。

　　你看到了嗎？如同洗滌過一般澄澈晴朗的天空；

　　你聽到了嗎？自然萬物細聲絮語地呼喚我的名字；

　　你感受到了嗎？撲面而來攜著花香的第一縷清風。

　　別怪我聒嗓，也莫要怨我多愁善感……

　　我已將一切都奉獻給了你。

雨的訴說作文篇6

　　文題1：雨的訴說

　　【作文目的】

　　1、豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。

　　2、通過搜集有關資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。

　　3、閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。

　　【訓練要求】

　　1、多文體、多題材、多角度進行寫作，擴展思維，激發靈性。

　　2、細致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發內心真實感受。

　　3、寫作時適當采用各種修辭，增強表達效果。

　　4、運用多種表達方式，敘述、描寫、議論，抒情有機結合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發內心真情、闡述鮮明觀點等。

　　5、適當運用聯想和想像思維，抒發積極健康的情感。

　　【思路提示】

　　文題1：聆聽雨的訴說

　　提示：

　　“雨”是一種自然現象，本身沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。當我們用心與自然交流，就會發現自然的精彩。要寫好這篇，首先要有一雙慧眼、一顆情心。

　　1、寫出特點。不同季節的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節的雨也會有所不同，這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細致，用心體會。

　　2、情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發結合起來，這種結合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。

　　3、真情實感。中的情感要發自內心、發自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論，臨高訓人。如果不是真正的有感而發，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。要想打動人，首先必須打動自己。

　　4、要抒發積極健康的情感。在闡述自我的見解、描述自我的體會的同時，要防止以灰色的筆調寫生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚個性等的做法。

　　5、要研究讀者心理。在動筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從中得到些什么，怎樣的內容和表達“我”才喜歡，怎樣的內容“我”最厭倦……這樣，才有可能去打動讀者的心靈。

　　6、使用適當的修辭。俗話說：“三分姿質，七分打扮。”寫作文也是如此，只要經過“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運用各種修辭格式，會使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。同時不能為形式而形式，那樣會陷入唯形式主義的誤區。

　　文題2：雨的故事

　　提示：

　　本文以記敘為主，訓練敘事、抒情的結合。

　　1、多角度思考。寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關即可，比如雨中發生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。

　　2、安排好結構。如段落和層次的關系、各部分的過渡和照應、開頭和結尾的處理。尤其是開頭和結尾的處理。開篇可以有如下方式：開篇點題、首段設問、闡明動機、渲染氣氛、名言開路、制造懸念等等。結尾可以有如下方式：總結全文、揭示主題、點化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發人深思等等。“文似看山不喜平”，在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使的結構波瀾起伏，這樣才能說好一個故事，也才會吸引人。當然，所有的結構都要表現的中心：“雨的故事”。

　　3、記敘、抒情調配得當。二者的關系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當然不可少，副同樣未能缺。如果說一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調配不當，“龍”不能騰飛，“睛”無處可置，只有調配合理才會引人入勝。

　　4、【相關素材】

　　1、虞美人·聽雨

　　蔣捷(南宋).

　　少年聽雨歌樓上

　　紅燭昏羅帳

　　壯年聽雨客舟中

　　江闊云低斷雁叫西風.

　　而今聽雨僧廬下鬢已星星也

　　悲歡離合總無情。

　　一任階前、點滴到天明。

　　2、微雨

　　丘逢甲

　　微雨輕云掃墓天，

　　東風消息又經年。

　　棠梨花發千林雪，

　　獨對春山意惘然。

　　3、夜雨寄北.

　　李商隱.

　　君問歸期未有期，

　　巴山夜雨漲秋池。

　　何當共剪西窗燭，

　　卻話巴山夜雨時。

　　4、《山雨》

　　翁卷

　　一夜滿林星月白，亦無云氣亦無雷。

　　平明忽見溪流急，知是他山落雨來。

　　5、《山雨》

　　何紹基

　　短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。

　　溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。

　　馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。

　　新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。

　　6、“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”（唐·杜甫《春夜喜雨》）

　　7、“天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來”（宋·蘇軾《有美堂暴雨》），

　　8、頤和園南湖島涵虛堂聯

　　碧通一徑晴煙潤；翠涌千峰宿雨收。

　　頤和園在北京海淀區。南湖島在園中昆明湖東南部，與萬壽山遙相對應。島北假山上的涵虛堂，為島中主體建筑。是觀看昆明湖水景的.地方。慈禧曾在此檢閱北洋水師。一說是清高宗乾隆所作。此聯寫雨后清晨南湖島遠近的景色。上聯寫近景，下聯寫遠景。清新工整。

　　【例文1】

　　雨的訴說

　　王玲

　　聽，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動的聲音；看，我飄蕩于林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……

　　聽一聽我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂曲吹入心田，像一滾滾浪花涌入岸邊，閉上雙眼，聆聽我的足音，細做猜想，是一首被風吹散的詩？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？啊！原來是我，悄然臨于你面前，給你帶來繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，愿與你在這窗前傾談，你聽到了嗎？

　　看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線，像輕紗，敲擊著你的窗口，落下來，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心于消融于泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰，打濕他們的衣襟，裝點他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會匯入江河湖海中，變成無形，漠然消逝，而當時的形體，你看見了嗎？

　　悟一悟我的心靈吧！旱地時，我愿潤土，洪災時，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不愿灑落劫數，于是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來換取人間真善美，妄棄假丑惡，我要反駁一句詩“夜來風雨聲，花落知多少”。我的到來怎會令花兒殘落呢？而應改為“夜來風雨聲，花開知多少。”才對，我的心靈的清透，你悟到了嗎？

　　我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子里，輕輕地走來，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲？

　　【簡評】

　　以第一人稱寫雨，充滿了感情。而強烈的抒情性也恰恰是第一人稱的特點之一。

　　從三個方面來寫：雨聲、雨形、雨神。做到了多角度刻畫，這樣就使在材料的占有上顯得很充分，避免了同類重復拖沓之病。

　　寫“雨”由外而內，由形而神的行文，既體現了小作者觀察之細，又見出小作者感悟之深。是一種靈性。

　　的語言秀美，滿蘊情感，更是為增色。

　　【例文2】

　　秋雨

　　徐陽

　　世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨，亦有人喜歡獨富詩意的夏雨。但我卻只喜歡成熟的秋雨。

　　談到秋雨，它并非似春雨般的輕盈，反而顯得更加深沉。談到秋雨，它并非似夏雨般的火熱，反而顯得冷靜的多。它是從天國而來，將一夏的暑氣沖淡；是從時空的光輪而來，將秋的鐘聲叩響；是從彩虹的邊緣而來，將大地涂成淡淡金黃。一陣陣冷風從背后襲來，使人不覺感到秋雨的冷漠。接著一團團的烏云將湛藍的晴空染黑，再接著一顆顆碩大的雨滴從天而降。嘩的一聲，大地炸開了鍋，如麻的雨聲似珍珠落入玉盤般清脆悅耳。它們用自身豐碩的身軀猛擊著大地，在大地上留下一個個的烙印，仿佛在告誡著大地，不要因冬的寒冷而將自己遺忘。一覺醒來，驚覺的發現大地已被霜所覆蓋，使人猛然覺得肅靜，一下子變成了“露從今夜白”的景象。那路邊的植被，經過秋雨的洗禮后，早已將自身的色彩退卻，變成了成熟的黃；花園里的菊花，正夾含著雨水漸漸綻放。泥土的清香夾雜著雨水的冰冷，擴散在四處，正可謂別有一番情味。

　　回想起秋雨的聲音，像是有千百勇士廝殺在戰場上，顯得雄悍有力，并非似春雨的稚氣滿面經不起磨煉；回想起秋雨落在身上的力度，像似無數個冰粒落在身上，顯得強毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一擊；回想起秋雨的溫度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何為真正的雨水。正是那種冰冷，使得秋雨更加成熟。要說春雨是一個可愛的孩子，夏雨是位嬌艷美麗的淑女，那秋雨就是位強毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，堅硬的身軀沖向，叩響秋的鐘聲。

　　我喜愛秋雨，正是因為它具有強毅、成熟、雄悍有力的民族精神，顯得那么的獨特，那么的獨一無二。

　　【簡評】

　　這篇專寫秋雨，這種對象單一的要求作者對寫作對象有獨到深刻的感悟。否則，易流于浮泛冗沓。而本文正是因為感悟的深刻獨到成為了佳作。

　　處處以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比較，突出了秋雨的與眾不同之處。而比較的角度卻又各不相同：有“輕盈”“深沉”之別，有“火熱”“冷靜”之分，有“稚氣”與“力度”之異。通過種種角度的對比，使“秋雨”的形象突出而豐滿。

　　結構上的特點也很鮮明，主題部分以并列形式出現，而首尾的照應又使這種并列顯得游刃有余，避免了呆板。

　　【同步指導】

　　題目1：

　　雨在歷代文人的筆下總是多愁善感的象征。雨也滋潤了大地，給世界帶來生機

　　請你以“雨”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字

　　指導:

　　《雨的絕唱》題材創新，從文學作品中取材來寫雨

　　雨是一個容易產生浪漫情感的字眼，雨的背后一個個美妙的故事,從昨日的經典中向我們走來。它在巴山夜雨里唱過，在江南絲雨里哀過，在春夜喜雨中彈過，也在秋日綿雨里奏過；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在報國無望的詩人的詩歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人們心頭高歌

　　下雨了用抒情散文的形式記敘雨中的感悟

　　下雨了，正是荔枝成熟的季節，這討厭的雨。當我像其他人一樣戴著笠帽、穿著雨衣，站在樹根下學著搖落荔枝沾的雨水的時候，我突然感到世界的一切因為這雨而變得寧靜、萬籟無聲，我感到一種與大自然抗爭的滿足和幸福在包圍著我，滋潤著我

　　《雨夜》多角度構思，借雨寫同學之間的友情

　　半夜醒來，聽見外面雨聲嘩嘩，雷聲轟隆。室友們大都醒了，聽著雨聲雷聲怎么也睡不著。幾片朽木組成的窗戶無力抵御被勁風挾持而來的雨點，正對著窗戶的英子的床被弄濕了，大家一番手忙腳亂之后總算安頓了下來。窗外風雨雷電依舊，而室內卻非常溫暖

　　《雨季》同類聯想，把雨與青春期的煩惱聯系起來

　　不知什么時候開始，心里也像下了毛毛細雨，濕濕的，陰陰的，冷冷的。誰說“少年不識愁滋味”，青春期也有著太多的煩惱和苦澀，用樂觀、積極向上的態度給自己的心靈撐一把傘吧!雨季過后，必定是一個燦爛的艷陽天

　　題目2

　　“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這是杜甫《春夜喜雨》中的詩句。請以“潤物細無聲”的詩句為題，寫一篇記敘文。

　　要求：

　　1內容要切題。要有人物刻畫。

　　2要有適當的景物描寫。

　　3恰當的引用“潤物細無聲”的詩句。

　　指導：

　　這篇不僅可以寫雨，還可以用來寫人。

　　《春夜喜雨》是杜甫描繪春夜雨景，表現喜悅心情的名作。在生活中，“好”常用來贊美那些做好事的人，如今用“好”來贊美雨，就很能夠喚起人們對做好事的人的聯想。詩人用擬人化的手法說雨“知時節”，即這場雨懂得滿足客觀需要，在春天萬物萌生，正當需要雨的時候，它就下起來了——多好啊！好之所在，除了它“知時節”外，還在于它能夠“潤物”。春雨一般是伴著和風來潤物的，雖然也有的雨伴著冷風由雨變成雪，有的雨伴著狂風變成驟雨，但是這不是典型的春雨。詩歌將春雨的“潛入夜”與“細無聲”配合起來，不僅說明這場春雨是伴著和風而來的細雨，而且說明它只為潤物而來，而不是為討好來，如果有意討好，它會白天來，造些聲勢，讓人們看得見，聽得清，正由于它無意討好，所以它選擇了“夜晚”這樣一個不妨礙人們的時間，悄悄的來；在人們的甜睡中，無聲的下。

　　根據這樣的理解，選擇哪些材料才與文意相符呢？

　　我們可以從思想工作的細致入微、關懷他人、默默奉獻、啟迪思考的點點滴滴還有老師、父母、園丁、清潔工人等等這些都可以作為選材寫入自己的作文，關鍵的是，應該抓住和風細雨、細致入微、輕柔溫馨的整體特點，做一些恰當的描寫。比如景物描寫，要突出春雨的潤澤，輕細，淅淅瀝瀝，毛毛茸茸。那雨絲雨霧，雨中花草，雨中行人；雨后的恬靜濕潤，靜謐清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遙看近卻無的景象……攝入這樣的景物和人物，在這樣的基調和氛圍中來描寫一個具有“潤物細無聲”特點的人，才會有色彩。

雨的訴說作文篇7

　　秋，是蕭條孤寂的象征，這似乎是自古以來就已經確定了的。而秋天的雨，卻給這凄涼的秋平添了一份情趣。

　　蒙蒙細雨的秋日清晨，打一把花傘，穿一雙涼鞋，就輕輕巧巧地走入這細細的雨簾之中了。開始幾步，還有些小心翼翼，邁不開步子；走了幾步后，便放得開了。你聽！細小的雨絲點在花傘上，發出輕微的聲響，滴噠，滴噠。走到前面的一個小水洼前，“嘩”的一聲用腳踢出水花，那被踢出的水花與空氣中的雨絲相碰撞，空中飛射起一個個雨的箭頭，迸濺到各處，它們落地時仿佛摔疼了似的，又叫出聲來。就這樣一路邊走邊聽，腳上帶著絲絲微涼，迎著秋日早晨的風。

　　吃過午飯，太陽已經羞澀地露出了頭，但雨卻絲毫沒有停的意思。走到院子里，隔著傘仰望，這時的雨仿佛急切地想要來到我的耳邊，告訴我它的小秘密。你看它那著急的樣子，“啪嗒啪嗒”死命往傘上撞，仿佛渴望“水滴石穿”的故事重演。你聽！它“嘩嘩”地笑了，笑聲從四面八方傳來，包裹住了雨中的我，它們顯然開心得不得了。我沿著鋪滿紅葉的小路向前走著，心中想：秋雨哪有詩人說的那么深沉壓抑，它們是天真的，是快樂的，是單純的，那些說秋雨蕭條深沉的人，是沒有細聽過秋雨的笑聲罷了。

　　秋日傍晚，雨又恢復了它的平靜。我抬頭看燈光下的雨絲，急匆匆地落下，“啪”地一聲彈在地上，又快速彈起，比體操運動員還要敏捷。沒有了笑聲，沒有了調皮的喊叫，取而代之的只是一片“沙沙”聲，它們仿佛要用這美妙的合唱，向我們告別。我索性不打傘了，張開胳膊擁抱這清涼的雨絲，而它們，也爭著往我懷里擁，要與它們最好的傾聽者告別。我有點舍不得了。它們始終樂觀地面對著一切，堅持不懈地完成自己在人間的使命。我想，我在它身上學到了很多，很多。“再見！”“再見！”我們相互約定著，明年的這個時候再見。

　　翌日清晨，打開窗戶后，我笑了，秋雨也笑了，沙沙的，向它最好的聆聽者訴說它的快樂……

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