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（通用）難忘的游戲作文14篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的難忘的游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的游戲作文1
今天在大課間活動(dòng)的時(shí)候，俞老師教我們玩了一種新奇的游戲——蛋、鳥、人、神，這一游戲開闊了我們的眼界，增強(qiáng)了我們的耐挫能力，深受大家的喜愛。
游戲規(guī)則是這樣的：以旗桿為基準(zhǔn)，在它四周分列四塊區(qū)域，左右側(cè)分別為蛋區(qū)、鳥區(qū)，左前方是人區(qū)，右前方是神區(qū)，一開始學(xué)生全部為“蛋”。用“石頭、剪刀、布”的裁決方式，贏者升格為“鳥”。輸者仍為“蛋”，繼續(xù)找蛋用“石頭、剪刀、布”的方式裁決。以此類推，最后升級(jí)到最高級(jí)別的神區(qū)，然后再次輪回。
可能是第一次接觸這樣的游戲吧，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，只待俞老師一聲令下，我們就熱火朝天地忙活開來：我在蛋區(qū)找到的`第一個(gè)對(duì)手是好朋友馮夢(mèng)婷，我們擼擼袖子，對(duì)準(zhǔn)眼神開始了“PK”，一開始我們好幾次都出的是一樣的，我出“布”，她也是，她出剪刀呢？My God！我正好也是，幾個(gè)回合下來，我倆都不耐煩了，于是我們邊跺著腳，矮下身子，邊大聲吆喝著“剪刀、石頭、布”，最終，倒霉的我敗下陣來，馮夢(mèng)婷勝利升級(jí)，她得意地向我比了個(gè)“V”字，然后連蹦帶跳地奔向“鳥區(qū)”。而我呢？只能沮喪地垂著頭，與剩下的“殘兵敗將”們繼續(xù)比拼，嘿嘿，又“戰(zhàn)”顧可盈，一局定勝負(fù)，我順利晉級(jí)，也如愿進(jìn)入了“鳥區(qū)”，可接下來的“戰(zhàn)爭(zhēng)”并不輕松，我在鳥區(qū)仿佛扎了根，接連與幾人比拼都敗下陣來，反倒拱手讓一個(gè)又一個(gè)對(duì)手歡歡喜喜晉級(jí)，這時(shí)停留在“鳥區(qū)”的人已寥寥無幾了，我如熱窩上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，后來急紅眼的我終于“拿下了”朱佳鈺，磕磕碰碰到了“人區(qū)”，后來又春風(fēng)得意來到“神區(qū)”，但由于大意低估了個(gè)子?jì)尚〉腻X曉鈺的實(shí)力，一個(gè)不慎，打回原形，淪落到最原始的蛋區(qū)，我無語淚奔，于是再次卷土重來，又開始我的艱苦地向神靠攏的歷程……這時(shí)，整個(gè)校園里充塞著我們班同學(xué)的震天比拼聲，比賽贏了之后的歡呼聲，以及不服氣邀請(qǐng)對(duì)手再戰(zhàn)的挑釁聲……
這次游戲，我奮力拼搏，戰(zhàn)績(jī)尚算輝煌，出出進(jìn)進(jìn)神區(qū)六次，但可悲的是均好景不長，總是不多一會(huì)就被踢回蛋區(qū)，重新再來，可盡管如此，我們的熱情依然不減，熱情洋溢在我們的臉上，暢懷大笑聲回蕩在校園上空，這些都流露出我們對(duì)勝負(fù)的態(tài)度，勝利固然重要，但失敗了也沒什么，重頭再來不就好了，我們相信：失敗是成功之母，只有不斷拼搏，才能造就精彩人生。
難忘的游戲作文2
有句話叫做：“不以規(guī)矩，不成方圓。”因此今天老師和我們玩了一個(gè)游戲——名叫“傳口令”。
由于語文書上也有同樣的游戲，上面說做游戲前要先定下游戲規(guī)則，于是一條“四要”規(guī)則就出來了：一.要把每組人數(shù)弄成一樣的。二.每組第一位同學(xué)要到老師處聽口令。三.從第一位同學(xué)依次往后傳口令，并且要每組傳完后的每組的最后一位同學(xué)大聲地說出自己聽到的口令。四.每一位同學(xué)只能傳一次。
規(guī)則定下后，老師“開始”一聲，游戲便開始了。NO.1：第一場(chǎng)，1組 VS 2組。老師把口令告訴兩組的第一位同學(xué)，他們記了好久，然后開始把口令從各自的組傳下去，我在一旁看的津津有味，最后，1組得出“ba ba ba ba ba”(我也不知道是“爸”還是“巴”，所以只能用拼音代替)，2組得出“爸爸媽媽”，老師說：“2組勝，正確答案是：媽媽趕馬，嫌馬慢，媽媽罵馬。2組有‘媽媽’兩字。”
NO.2：第二場(chǎng)，3組 VS 5組。我在3組，我們組第一位同學(xué)和5組的第一位同學(xué)去聽口令后，下來了，他對(duì)我說了一大串：@!￥&%*……#%……什么?!“山上有個(gè)小公公，下面有個(gè)老冬冬。“、“樓上有個(gè)小洞洞，下面有個(gè)老爺爺。”……這么多，怎么選?于是，我選了句通順的.：“山下有個(gè)老公公，樓上有個(gè)乖冬冬。“他們5組是：”冬冬上面有洞洞，公公下面有洞洞。“”3組勝。“我聽了真高興，老師又說,”答案是‘冬冬樓上有個(gè)老公公，公公樓下有個(gè)乖冬冬。’。“
NO.3：第三場(chǎng)不夠精彩，我直接說勝負(fù)吧，4組 VS 6組，6組勝。
NO..4(我打兩個(gè)點(diǎn)是因?yàn)榈搅说诙A段——最后一階——“爭(zhēng)王賽“，第一階段是”晉級(jí)賽“)：第四場(chǎng)，2組 VS 6組。我們組正好可以休息一下，在一旁看好戲。最后，2組是：”扁擔(dān)長，板凳寬，板凳綁在扁擔(dān)上。“6組是：”扁擔(dān)長，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上。“結(jié)果6組完全正確。
那時(shí)正好下課了，于是我們組和6組用下課時(shí)間來PK。NO..5——終極對(duì)決：我寫了個(gè)口令：“打了醋，濕了布，跑了兔子又賠褲。“我們看了看，開始傳口令……
猜猜誰贏了?當(dāng)然是我們組嘍!因?yàn)榭诹钍俏覍懙难?嘻嘻。我覺得“傳口令“太好玩了!我們不但玩的開心，而且還明白了：有時(shí)時(shí)刻刻遵守規(guī)則(”傳口令“中有游戲規(guī)則)。也鞏固了我們的誠實(shí)、記憶力、和XXX配合……今天真的是太棒了!
難忘的游戲作文3
我經(jīng)歷過很多事情，但大部分都忘了。有一點(diǎn)我忘不了，那就是難忘的加鼻子游戲。
我記得我上初三的一個(gè)下午。班主任王老師帶著燦爛的笑容來到教室。她一登上講臺(tái)，就問大家：“我們來玩?zhèn)�有趣的游戲，課前放松一下，好嗎？”“好！”當(dāng)我們聽說玩游戲時(shí)，我們都高興得跳了起來。這真是令人興奮的消息！“你在玩什么游戲？”我們都翹首以盼。王先生似乎想讓我們焦慮。他用眼睛掃視著教室，慢慢地說：“我們來玩加鼻子的游戲吧！”老師一邊說，一邊用粉筆在黑板中間畫了一個(gè)頭：眼睛，嘴巴，耳朵，頭發(fā)，也就是鼻子。畫完后，老師笑著說：“這個(gè)人腦袋不好看。看看你們誰能蒙住他的眼睛。誰先來？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手說：“我來！我來！讓我……”對(duì)方的哭喊聲沒完沒了。
也許何文峰喊得最多，舉手最高。老師叫他先上去。我看見他大步走向講臺(tái)。老師讓他拿粉筆，問他：
“你還記得你鼻子的位置嗎？”何文峰舉手指了指要加鼻子的位置，好像很肯定的說：“記住！”老師用厚布蒙住眼睛，然后推了他三圈才說：“好了，現(xiàn)在請(qǐng)把鼻子放在頭上！”只見何文峰舉手在黑板上畫鼻子，想都沒想。
“哈哈。”大家還沒說完就笑了。原來他把鼻子伸出了頭。老師說：“啊，你加的是孫悟空的鼻子！我又沒讓你加孫悟空鼻子，外面怎么加！”何文峰打開蒙眼布，不好意思地低著頭跑回座位。
王老師讓幾個(gè)學(xué)生上去把鼻子貼在頭上。有的.放在眼睛里，有的放在嘴里，有的放在額頭上，有的放在耳朵旁邊。更離譜的是，他們中的一些人被放在黑板下面的墻上，讓每個(gè)人都笑了，很多人笑哭了。
李先勇最后一名。同樣，老師叫他拿粉筆，記住位置。我看到他從頭下黑板底部量手到頭上鼻子，很自信的說：“好。”老師蒙住他的眼睛，推了他三圈說：“你看著辦吧。”多好的李先勇啊，我看到他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，清空右手，按照剛才的方法在黑板上量了幾下。然后，他用左手的食物指定好位置。他右手拿著粉筆，在左手食指周圍不偏不倚地加了一個(gè)鼻子。“哇——”“嗶，嗶，嗶……”“勝利！”剎那間，教室里爆發(fā)出歡呼聲和掌聲。學(xué)生們慶祝著，仿佛李先勇的成功就是每個(gè)人的勝利。太有意思了。我從來沒見過這么簡(jiǎn)單好玩的游戲。
這個(gè)難忘的加鼻游戲深深的印在了我的腦海里。
難忘的游戲作文4
我經(jīng)歷過許許多多的事情，但大多都忘了。有一件事我忘不了，那就是難忘的添鼻子游戲。
記得是我讀三年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午，班主任王老師滿面笑容地向教室里走來。她一上講臺(tái)就問大家：“上課前我們先來玩一個(gè)有趣的游戲輕松輕松一下好嗎?”“好啊!”聽到做游戲我們都高興得跳了起來。這真是一個(gè)振奮人心的消息啊!“是玩什么游戲呢?”我們都急切地期待著。王老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才慢慢地說：“就讓我們來玩添鼻子游戲吧!”老師說著，便用粉筆在黑板中間畫了一個(gè)人頭：有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)，就是欠鼻子。畫好后，老師笑瞇瞇地說：“這個(gè)人頭沒鼻子可不好看，看你們有沒有人能蒙住眼睛給他添上。誰先來?”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手說：“我來!我來!我來……”彼此的吶喊聲絡(luò)繹不絕。
也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個(gè)上去。只見他大步流星地奔上講臺(tái)，老師讓他拿好粉筆便問他：
“你記住鼻子的位置了嗎?”何文峰舉手點(diǎn)一下人頭里要添鼻子的位置，好象滿有把握地說：“記住了!”老師用一條厚布蒙住他的眼睛，然后又推他轉(zhuǎn)了三圈才說：“好，現(xiàn)在請(qǐng)你給人頭添上鼻子吧!”只見何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來。
“哈哈……”還未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說：“啊，你添的是孫悟空的鼻子吧!我可沒叫你添孫悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉開蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回自己的座位上。
王老師又請(qǐng)幾位同學(xué)上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的墻壁里，逗得大家同學(xué)抱腹大笑，有許多同學(xué)還笑得流下眼淚。
最后上來的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見他從人頭下的黑板下邊向人頭里的'鼻子處用手量了幾下，滿懷信心地說：“行了。”老師便把他的眼睛蒙了起來，推他轉(zhuǎn)了三圈，說：“看你的了。”好一個(gè)李先永，只見他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上按剛才的方法量了幾下，然后用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指周圍添上了鼻子，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置。“嘩——”“叭，叭，叭……”“勝利了!”剎那間，歡呼聲、掌聲在教室里大作起來。同學(xué)們慶賀著，好象李先永的成功就是大家的勝利。太有趣了，我從來沒見過這樣既簡(jiǎn)單又另人開心的游戲。
這個(gè)難忘的添鼻子游戲，深深地刻印在我的腦海里。
難忘的游戲作文5
才進(jìn)得教室，同學(xué)們就見講桌上放著一些五顏六色的小氣球，頓時(shí)興奮起來，七嘴八舌地議論紛紛。這個(gè)猜測(cè)氣球是讓大家吹著玩玩，以活躍下氣氛的，那個(gè)卻堅(jiān)持氣球是讓大家裝水做實(shí)驗(yàn)的。要知道我們平時(shí)用來盛水的是茶缸等硬質(zhì)容器，水在有彈性的氣球里肯定會(huì)有很多獨(dú)特的表現(xiàn)，還道出很有說服力的理由。有位女同學(xué)忍不住問到：這么漂亮的'氣球，是送給我們的禮物吧？唔，先保密哈！馮老師微笑著輕輕回答。
終于上課了，所有人分為兩組，每組又分兩個(gè)小組，每個(gè)小組兩人參加比賽。三分鐘內(nèi)，誰先把氣球吹爆誰就贏，如果都沒有吹爆的話，就比誰吹得大。認(rèn)真聽馮老師介紹完規(guī)則后，我們開始了游戲。
首先是我同王彥棋對(duì)抗徐徹和曾圣越。大家一來到講臺(tái)上，立即爭(zhēng)先恐后地從那堆五光十色的氣球里搶自己的最愛。只見徐徹一把抓住一個(gè)紅色的氣球，曾圣越順勢(shì)撿得旁邊那個(gè)黃色的氣球，而王彥棋則輕輕拾起一個(gè)飄至講桌邊緣的綠色氣球，我當(dāng)然是眼疾手快地拿到了自己最中意的粉紅色氣球。開始！，聞得裁判發(fā)令，參賽選手都一邊以手捏著氣球頸，一邊吸著氣，深深地吸滿后，紛紛用嘴對(duì)著氣球口使勁吹，為了贏得五顆星的獎(jiǎng)勵(lì)而全力以赴，小臉憋得有些通紅通紅的，仿佛除了吹氣球，忘記了其它一切！
小選手們是如此賣力，臺(tái)下的觀眾也是表情各異。膽大的準(zhǔn)備看笑話，甚至忍俊不禁而哄堂大笑；膽小的生怕吹爆的氣球會(huì)炸到自己，嚇得幾乎呆若木雞，只一味地用自己那雙小手緊緊地捂住耳朵；還有很多小朋友小心翼翼地躲在課桌后面，但一雙眼睛卻是全神貫注地看著臺(tái)上正在發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，企盼自己所喜愛的小組贏得比賽。比賽時(shí)間到點(diǎn)后，我們第一組最終誰也沒能將氣球吹爆，雖然我的氣球吹得最大，但由于隊(duì)友拿在手里的仍然是個(gè)癟氣球，五顆星被別人贏得。見自己縱然費(fèi)盡了力氣，卻也沒能將一點(diǎn)空氣吹進(jìn)氣球，還拖累了自己所在小組，王彥棋不由得垂頭喪氣說道：唉，都怪我沒有掌握方法！。
還沒來得及好好總結(jié)，第二組就緊鑼密鼓地登臺(tái)了，女同學(xué)選紅色氣球，男同學(xué)或選藍(lán)色氣球、或選綠色氣球、或選黃色氣球，吹得不亦樂乎，好似絲管欲求入江風(fēng)上云霄。我正思索之際，突然，啪的一聲，紅色的氣球爆啦，是用手?jǐn)D爆的，不是吹爆的，不能算贏！。哈哈，群眾的眼睛到底還是雪亮的！
同學(xué)們，其實(shí)，只要吹時(shí)多含些口水，氣球是很容易被吹爆的！聽到馮老師的建議，大家都說這個(gè)主意太有道理了。后來，我專門找來一個(gè)氣球試驗(yàn)，摸索幾次后，得到了滿意的結(jié)果。
今天的課堂游戲使我非常難忘，不由得再三思量：做任何事情，都必須勤動(dòng)腦，結(jié)合老師啟迪，在掌握了規(guī)律后，又認(rèn)真動(dòng)手，誠實(shí)做事，才會(huì)做得好！
難忘的游戲作文6
童年，猶如夏季的風(fēng)，能拂去人們心頭的燥熱；童年，仿佛冬日的熾熱的火爐，能溫暖人們冰涼的心窩；童年，恰似黑夜甜美歌謠，能安撫人們無奈的孤寂……
在我的童年記憶里，讓我久久難忘的卻是那一次“寫王字”的游戲了。
“寫王字”游戲也許你還不太清楚，我告訴你“寫王字”游戲是先讓一名參與的小伙伴站在早已選擇好的某一建筑物的旁邊，舉起右手伸出手指，在墻壁上寫一個(gè)“王”字，在他寫王字時(shí)剩下的其他小伙伴在他寫過程中急速向前奔跑，他一旦把“王”字寫完畢，奔跑的小伙伴就要立即停下來，如果在他寫的過程中又那一位拍到了寫字人的后背，寫字的那位就需要立即去要剩下的其他伙伴，如果抓到了誰，誰就得無可奈何地接受懲罰了，不過你別怕，所謂的“懲罰”也就是讓你為大家表演一個(gè)節(jié)目而已。
一天下課后，我們幾個(gè)小伙伴又聚在了一起，開始玩兒“寫王字”游戲了，我們幾個(gè)頭碰頭圍成一個(gè)圈兒，經(jīng)過激烈的“石頭剪子布”，確定由班長大人李東來寫這個(gè)“王”字，我們各自站在規(guī)定的自己的位置，緊張的等待游戲開始。
游戲開始了，班長扭過去大模大樣地正兒八經(jīng)的寫“王”字，我們做好了向前沖刺的準(zhǔn)備，刷的一下，不約而同的同學(xué)們都擺出了各自認(rèn)為最合適的姿勢(shì)，有的`宛如打槍；有的好像人起跑；還有的就像百米沖刺。班長一下筆，第一劃還沒寫完，大家就像離弦的箭沖班長，正在此時(shí)，沒想到班長猛然一扭頭，弄的大家手足無措，一臉茫然。我呢？本來跑的很快，就這一個(gè)扭頭的動(dòng)作，驚得我愣在原地一動(dòng)不動(dòng)了。我還在不知所所措的時(shí)候，班長又扭頭去寫“王”字了，嗯呀！我的小心肝呀……這時(shí)，我們班出了名的倒蛋鬼王言嬉皮笑臉的說：“看我給你們來個(gè)出其不意吧！”話音還沒落，他就以百米沖刺的速度跑到了班長后面，握著拳頭對(duì)準(zhǔn)班長的后腦勺就要一拳，此情此景把我們都看樂了，在后面捂著嘴偷笑。班長又來了個(gè)猛一扭臉，被眼前的拳頭嚇了一跳，一聲驚呼“哇呀呀——”拖著“呀”字長長的后音，在大家忍俊不禁，繼而捧腹大笑聲中，奮力直追我們。
新的一局又開始了，這次是班里最膽小的女生朱莉?qū)憽巴酢弊帧４蠹叶贾乐炖蚴莻�(gè)出名的“受氣包”，便都在后邊投機(jī)取巧起來。也許朱莉早就預(yù)料到了，她立即停下制止我們，沒想到我們誰也不以為然，有的甚至故意和朱莉唱起了反調(diào)。朱莉生氣的“哇——”的一聲哭了起來，這哭聲驚動(dòng)了我們的班主任韓老師，其他人也聞聲趕來，韓老師對(duì)我們的這種行為進(jìn)行了批評(píng)教育，我們都誠懇的接受，并向朱莉道歉。
童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。這一次的游戲讓我終身難忘，不僅給我?guī)砹藷o限的歡樂，更讓我明白了每一個(gè)游戲都有它的規(guī)則，我們都要自覺遵守。
難忘的游戲作文7
上課了，同學(xué)們端正的坐著，滿懷期待地迎接自習(xí)課！這時(shí)語文朱老師走了進(jìn)來。好不容易一節(jié)自習(xí)課難道要把它改成語文課？早不來，晚不來，偏偏現(xiàn)在來，這明顯不是想要課嗎？
朱老師在講臺(tái)上，剛剛站穩(wěn)就開口了：“我們這節(jié)自習(xí)課更換為游戲課好不好？”大家你看我看你，突然像充足氣的皮球，歡呼跳躍起來，心里別提有多驚訝，多高興！“今天我們玩‘看動(dòng)作、猜成語’，一組四個(gè)人站一排。第一個(gè)人看到成語，就用動(dòng)作表達(dá)給第二個(gè)人，一直傳下去。看最后一個(gè)人理解的跟第一個(gè)人差別有多大！”朱老師詳細(xì)地介紹著游戲規(guī)則。
第一次參與的嘉賓有李思琦，肖睿陽，徐若彤和我。雖然我面向墻壁，沒看見他們到底在表演什么，但聽見了同學(xué)們嘻嘻哈哈的笑聲。不久在同學(xué)們的笑聲中，我扭過頭，看到徐若彤向我做著動(dòng)作，只見她臉帶微笑，像跳芭蕾舞一樣踮起腳尖，雙手緩緩抬起，身體轉(zhuǎn)了一圈，用手在空中畫出了一個(gè)大圓圈。轉(zhuǎn)完圈后，呆呆地看著我，聳了聳肩，兩手一攤，一副無奈的'表情。我看到她這番表演后，在心里默默地翻了個(gè)白眼。心想：“這是什么成語，難道是‘愛的魔力轉(zhuǎn)圈圈’嗎？”會(huì)不會(huì)是跟飛翔有關(guān)的成語呢？”我再三考慮后，沒有底氣地說出了四個(gè)字：“飛來飛去！”同學(xué)們的笑聲再次泛濫，頓時(shí)場(chǎng)面一片混亂。我不服氣地對(duì)朱老師說：“徐若彤的表演太坑了！”老師便讓第一個(gè)表演的李思琦重新演示了一遍她一開始表演的動(dòng)作。她拍了拍桌子，用手畫了個(gè)大圈又拍了拍桌子……我瀕臨絕望，感覺這些隊(duì)友太不靠譜了。心里有些失落。最后我慢吞吞地說：“我認(rèn)了！”
第二批參賽嘉賓，可沒第一次那么差勁了。表演者是李俊毅。只見他走到桌子旁蹲了下來，雙手拍了拍自己的肩膀，趴在那像睡覺似的。趙苗瑜看完后也用自己雙手拍了下自己的肩膀，趴在那里。桂諾言看了后，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后回頭對(duì)著劉佩一是一頓撒嬌：只見她扭了扭自己的身子，用手摸了摸自己的肩膀，瞇著眼睛。這時(shí)，角落里發(fā)出了一個(gè)聲音：“寶寶巴適！”全班都笑翻了，連朱老師都笑了，她用手撐著桌子生怕自己笑倒。不用說，這段表演的配音肯定是臺(tái)下一陣陣笑聲。最后真是難為劉佩一了。雖然她語文成績(jī)那么好，也還是抵不過自己隊(duì)員的“烏龍戲”。她看到答案后十分驚訝，居然是“隨遇而安”！雖然這批嘉賓最后也沒能猜出答案，但是表演的過程那是相當(dāng)精彩！
接下來，班上的戲精，都在這個(gè)游戲上一一亮相。各種表演精彩紛呈，大家笑得肚子都疼了。最后表演完畢，朱老師的嘴角露出一絲笑意。清了清嗓子說：“我們今天游戲玩的很開心，也很多樂趣。那就趁熱打鐵，請(qǐng)大家把第6單元的作文寫了吧！”
“啊……”全班一片慘叫！這聲音簡(jiǎn)直震耳欲聾。這真是一次難忘的游戲啊！
難忘的游戲作文8
那是一個(gè)夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏云使整個(gè)天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨(dú)自一個(gè)人在房里呆著，便去找爸爸。
跨進(jìn)爸爸的房門，只見他正在聚精會(huì)神地伏案寫作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。
突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來。爸爸轉(zhuǎn)過身來，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問道：“你知道天上為什么會(huì)打雷嗎？”
“是雷公發(fā)火，要劈不孝的人啊！”
“是嗎？！是誰告訴你的.？”爸爸驚奇地看著我說。
“隔壁老奶奶講的呀！”我認(rèn)真地告訴他。
爸爸聽后，“撲哧”一聲笑了出來。他搖搖頭說：“打雷，不是雷公發(fā)火。這是陰電和陽電相遇時(shí)放電的結(jié)果，懂嗎？”
我搖了搖頭。
他見我不懂，便耐心地向我解釋說：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽電。兩種電相互作用就像兩個(gè)巴掌拍在一起一樣。”他邊說著邊“啪”的一聲，把兩個(gè)巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。
“那電是從哪里來的呢？為什么它們會(huì)放電呀？”我睜大眼睛問道。
“電可以通過物體間的摩擦產(chǎn)生，人們常講‘摩擦生電’就是這個(gè)意思。夏天天熱，云層飄動(dòng)時(shí)與周圍空氣摩擦，就產(chǎn)生了電。有的云塊帶陽電，有的云塊帶陰電，它們相互吸引，當(dāng)它們碰到一起時(shí)就發(fā)生放電，發(fā)出火光和聲音。”
爸爸的解釋十分形象、生動(dòng)，但我還是沒有弄懂，隨口就問道：“摩擦真能生電嗎？”
爸爸見我有興趣，就請(qǐng)媽媽來一起做個(gè)游戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板，還請(qǐng)她剪一個(gè)小小的紙人兒。于是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時(shí)玩的一塊長方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動(dòng)著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動(dòng)，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會(huì)兒上、一會(huì)兒下地跳動(dòng)著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來！
“這個(gè)游戲叫做‘跳舞人形’，”爸爸認(rèn)真地對(duì)我說，“綢布和玻璃摩擦就產(chǎn)生了電，電吸引紙人兒向上蹦！”
那天，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門制造的發(fā)電機(jī)發(fā)出電來點(diǎn)燈、取暖，以及開動(dòng)有軌電車和無軌電車等等。電的用處可真大呀！
爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。后來在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下，這一顆科學(xué)的種子，終于發(fā)芽滋長起來，使我逐步走上了科學(xué)之路。
難忘的游戲作文9
前年小年夜的那次家庭游戲，至今令我記憶猶新。
那天，剛一進(jìn)門，一股清香撲鼻而來。這！肯定是餛飩！我將書包一甩，將鞋隨意一脫，手都沒洗，赤著腳丫子就跑向餐桌。
我拿起筷子剛準(zhǔn)備將餛飩一口吃掉，冷不丁，媽媽擋住了我的筷子：“玩游戲，吃餛飩，敢不敢挑戰(zhàn)？”媽媽抬了抬她那粗粗的黑眉。我叫道：“有什么難的，我—參—加！”
嘴上是這么說，心中卻不安寧。平時(shí)我可不愛看書，不會(huì)成為媽媽的手下敗將吧！
比賽開始了，首先上場(chǎng)的是媽媽和爸爸，PPT上出現(xiàn)“目瞪口呆”這個(gè)詞。只見爸爸將眼睛睜成了大魚眼，嘴巴一個(gè)勁兒扯成“O”型，脖子向前一頂，這，哪里還是爸爸？如果再擺動(dòng)雙臂的`話，這，不就是一直活生生的雞嗎？“哈哈哈……”我大笑起來，連3歲的弟弟都跟著“哈哈”大笑起來，倒在地上直打滾。媽媽也笑個(gè)不停，含著笑猜出答案，嘴巴一嘟，驕傲得和爸爸去吃餛飩了。他倆得意地瞅了我一眼，吃得可香了。
餛飩的清香一下子彌散開來，激發(fā)著我的每一個(gè)味蕾，那晶瑩的模樣仿佛出現(xiàn)在我眼前。我一定要吃上！我下定決心。
終于輪到我和姐姐上場(chǎng)了。我自信地邁著步伐，一蹦一跳地奔去。我一看，啥？“搖頭晃腦”，這可怎么表演？時(shí)間可不容我多想，我的心仿佛有十五個(gè)吊桶七上八下。
晃！對(duì)，先晃！我趕緊先將頭搖來晃去，然后指向腦袋。這應(yīng)該猜出了吧？可姐姐卻看不明白：“震耳欲聾、拍手大笑、斬釘截鐵？”姐姐皺起眉，手撓起頭來。天啊？怎么會(huì)想到這個(gè)的？“十、九、八……”，快來不及了！我一個(gè)勁地?fù)u頭晃腦，心中有十只兔子一樣蹦來蹦去。我已經(jīng)頭昏眼花了，可姐姐還是沒能猜出來，我都快失去信心了。
這時(shí)餛飩的香味又濃了起來，我和姐姐霎時(shí)又來了精神，一起努力起來。“三、二、……”“搖頭晃腦！”
關(guān)鍵的最后一秒！姐姐喊出了答案。
“太棒了！”我舉起雙臂跳了起來。我看向餐廳，媽媽正端著晶瑩剔透的餛飩向我走來。瞧這餛飩，真像和我們招手呢！
“哇哦，今天的餛飩特別好吃”！
比賽還在繼續(xù)，我興奮地看著家人們表演。說也奇怪，為什么其他人的成語都這么簡(jiǎn)單？這暗示著什么？我吃著餛飩，腦子飛速轉(zhuǎn)動(dòng)起來。啊，我知道了，媽媽肯定是在暗示我要多讀書學(xué)更多知識(shí)吧！我揚(yáng)起眉偷偷望了望媽媽，將內(nèi)心的疑惑告訴了她。媽媽緩緩走了過來，輕輕摸著我的頭，神秘地笑了，我也心領(lǐng)神會(huì)地笑了。媽媽撩了下我的劉海，說：“快吃，餛飩快要涼了……”。
這個(gè)難忘的游戲，真讓我收獲挺大的嘛！
兩年多時(shí)間過去了，那餛飩，那游戲，那神秘的微笑，都讓我回味無窮，常常想起，記憶猶新。
難忘的游戲作文10
我經(jīng)歷過許許多多的事情，但大多都忘了。有一件事我忘不了，這就是難忘的添鼻子游戲。
記得是我讀三年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午，班主任王老師滿面笑容地向教室里走來。她一上講臺(tái)就對(duì)大家說：“告訴大家一個(gè)好消息，下午我們來玩?zhèn)�有趣的游戲來輕松輕松一下。”“好啊！”聽到做游戲我們都高興得跳了起來。這真是一個(gè)振奮人心的消息啊！“是玩什么游戲呢？”我們都急切地期待著。老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才慢慢地說：“就讓我們來玩添鼻子游戲吧！”老師說著，便用粉筆在黑板中間畫了一個(gè)人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)，就是欠鼻子。畫好后，老師笑瞇瞇地說：“這個(gè)人頭沒鼻子可不好看，看你們有沒有人能蒙住眼睛給他添上。誰先來？”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手說：“我來！我來！我來……”彼此的吶喊聲絡(luò)繹不絕。
也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個(gè)上去。只見他大步流星地奔上講臺(tái)，老師讓他拿好粉筆便問他：“你記住鼻子的位置了嗎？”何文峰舉手點(diǎn)一下人頭里要添鼻子的.位置，好象滿有把握地說：“記住了！”老師用一條厚布蒙住他的眼睛，然后又推他轉(zhuǎn)了三圈才說：“好，現(xiàn)在請(qǐng)你給人頭添上鼻子吧！”只見何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來。“哈哈……”還未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說：“我可沒叫你添孫悟空的鼻子，怎么添到外面去啊！”何文峰拉開蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回座位上。
王老師又請(qǐng)幾位同學(xué)上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的墻壁里，逗得大家同學(xué)抱腹大笑，有許多同學(xué)還流下眼淚。最后上來的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見他從人頭的黑板下邊向人頭里的鼻子處用手量了幾下，滿懷信心地說：“行了。”老師便把他的眼睛蒙了起來，推他轉(zhuǎn)了三圈，說：“看你的了。”好一個(gè)李先永，只見他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上按剛才的方法量了幾下，然后用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指周圍添上了鼻子，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置。“嘩——”“叭，叭，叭……”“勝利了！”剎那間，掌聲、歡呼聲在教室大作起來。同學(xué)們慶賀著，好象李先永的成功就是大家的勝利。
難忘的游戲作文11
今天，我歡歡喜喜地來到。一開門，就看到一些小朋友，難道我來早了嗎？一看手機(jī)，呀！才九點(diǎn)半啊！于是我安靜地坐在一個(gè)位置上，等待著上課，真沒想到，今天我第一次上作文課，就令我非常難忘。
沒過多久上課了，老師就讓我們猜這節(jié)是什么課。大家七嘴八舌地議論開了：“音樂課”“作文課”我隨口說了一句：“半節(jié)游戲課，半節(jié)作文課。”真巧，被我給蒙對(duì)了。老師高興地說：“對(duì)了，就是半節(jié)游戲，半節(jié)作文。”
今天的游戲叫做——擊鼓傳花。一位老師蒙著眼睛敲著鼓，同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊張得手忙腳亂，就怕紙花落到自己的手里，一直就這樣傳遞著。突然，鼓聲停了，紙花傳到誰，誰就被叫到臺(tái)上表演節(jié)目了。“咚咚咚”鼓聲停了，紙花落在第二排第一位的男同學(xué)手上。他被叫起來表演節(jié)目，可他不知所措地呆站在那里，不知要表演什么。老師提示他說：“你可以學(xué)狗叫，或者背古詩都可以。”他還是一片茫然，這時(shí)，我坐在一旁急地脫口而出：“床前明月光，疑是地下霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”終于為他解了圍。
第二輪游戲開始了，這次紙花傳到黃建誠手里，鼓聲就停了，他很不好意思地表演貓叫。
第三輪游戲又開始了，“咚咚咚”大家都快樂而緊張地著傳遞著紙花。當(dāng)我拿到紙花時(shí)，就快速把花傳遞給了下一個(gè)同學(xué)。看著同學(xué)們個(gè)個(gè)緊張的傳著紙花，我心里嘀咕著“千萬別落在我手里，千萬別……”當(dāng)我還在緊張地祈禱，忽然花傳到了我手里，我正想要把它遞給下一個(gè)同學(xué)，可鼓聲停了。剎那間，我腦袋一片空白，手也停在半空中。這時(shí)耳邊傳來了大家的聲音：“上去，上去”同學(xué)們都在催我表演，我想：表演什么呢？還是“吹口哨”吧。我剛吹出來，同學(xué)們就笑得七倒八歪，有些女同學(xué)笑得眼淚都流出來了。原來我吹口哨時(shí)，一緊張就變成豬叫了。我尷尬得恨不得馬上有個(gè)地洞鉆進(jìn)去。于是我紅著臉，在同學(xué)的`笑聲中回到座位。
最后一輪游戲也停止了，“中獎(jiǎng)”的是一位女生。她的表演讓我們大開眼界，只見她伸出雙手，抬起手臂向上翻，翻成O形，往前翻，再后翻，來回這樣，連綿不斷，太驚人了！大家都說: “真厲害，太了不起了！”很少能見過柔韌性這么好的女生，可能是她長時(shí)間學(xué)舞蹈的緣故吧。
游戲結(jié)束了，可這堂課久久不能讓我平靜，太讓我難忘了！
難忘的游戲作文12
“加油啊！”“快點(diǎn)傳啊！”“唉，你小心點(diǎn)呀!”……心語作文教室里傳出陣陣歡呼聲，大家都玩得不亦樂乎。這到底是怎么一回事呢？
原來，今天心語上的是游戲課“銜紙杯傳水”。這個(gè)游戲的規(guī)則是：大家分為兩組，然后每組各選出一名輔助人員幫忙倒水，其余同學(xué)依次銜著杯子傳水。五分鐘內(nèi)，哪一組同學(xué)傳的水多，哪一組就獲勝。” 大家聽了都在位置上表現(xiàn)出一副躍躍欲試的樣子。
游戲開始了，我被分在了第一組。我們組排成一條長龍，開始傳水。站在龍頭的第一和第二位隊(duì)員可能沒什么經(jīng)驗(yàn)，不是頭碰到頭，就是水杯碰著水杯，后來經(jīng)過三次的磨合，他們終于找到了技巧，接水的同學(xué)半蹲，傳水的同學(xué)側(cè)歪著脖子，然后將水慢慢地倒入杯中。就這樣，接下來的同學(xué)也學(xué)著他們的樣子傳了起來。到了第三位同學(xué)，由于他體型比較胖，結(jié)果不小心，把水灑了一大半在下一個(gè)女生的頭發(fā)上，那個(gè)女生臉上雖然有些不悅，但還是努力地往下傳。一旁圍觀的同學(xué)都哈哈大笑。我的心不由一陣緊張，生怕拖了后腿。
終于輪到我了，我趕緊半蹲著身子，然后那水就一滴不剩地倒入我的杯中。由于前面灑的水比較多，所以我杯中的水少得可憐。不過我還是努力地將水傳下去。可到了我下一位同學(xué)，他簡(jiǎn)直就是我們組的“神助攻”，堪稱豬一樣的隊(duì)友，居然把水都灑了，好不容易才將水傳到了他，我們的心拔涼拔涼的！于是，輔助隊(duì)員加快了倒水的速度，我們也趕緊傳了起來，生怕輸了比賽。經(jīng)過幾輪的傳水，大家也熟能生巧。最后我們隊(duì)獲得了200毫升的成績(jī)。
接下來輪到第二組上場(chǎng)了。第二組的同學(xué)們有了前車之鑒，所以他們省了很多時(shí)間，而且傳的過程相當(dāng)順利。我們?cè)谝慌钥吹酶芍保瑸槭裁次覀儾皇堑诙M呢。這時(shí)，老天爺好像看透了我們的心思，第二組傳到第四位同學(xué)的.時(shí)候，沒想到他跳過后面接水的同學(xué)，直接把水倒入水盆中，結(jié)果蔡老師判定他們犯規(guī)，重新開始。哈哈，真是天助我們呀！最后，第二組的同學(xué)由于作弊，成績(jī)就差了我們一點(diǎn)，為180毫升，輸了比賽。此時(shí)，我們組同學(xué)們的臉上都綻放出了笑容。看來比賽不到最后一刻，誰也不知道輸贏。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。一個(gè)人走，可以走得很快，一群人走，才能走得更遠(yuǎn)！我想這便是游戲課的意義所在。游戲結(jié)束了，仿佛教室中還在回蕩著同學(xué)們的歡笑聲。這真是一節(jié)難忘的游戲課啊！
難忘的游戲作文13
朋友們，在你們心目中有一次難忘的游戲嗎？我的心目中就有一個(gè)非常難忘的游戲，它至今還在我的腦海中打轉(zhuǎn)兒呢！
今天，作文班杜老師組織我們玩兒個(gè)游戲，我們可高興了，個(gè)個(gè)像池塘里的小青蛙蹦得老高。老師拍拍手，示意同學(xué)們安靜，過了好一陣子，教室里才安靜下來，老師又說：“這個(gè)游戲規(guī)則是這樣的：我們分成三組，一組四個(gè)人，搬三把凳子放在電腦前，圍著轉(zhuǎn)圈圈，老師先擊鼓，等到老師說“停”的時(shí)候，同學(xué)們就坐下，沒坐到椅子的就淘汰，如果兩個(gè)人坐一把凳子的'話，那看誰坐的部分多，誰坐的部分少，少的那個(gè)人也會(huì)被淘汰的，知道了嗎？”老師話音剛落，同學(xué)們都異口同聲：“知道了！”
我們先搬了三把凳子，有四個(gè)同學(xué)上場(chǎng)了，其中一人就有我，老師走到門前背對(duì)著在上面的同學(xué)們，一邊說：“一、二、三加油！一、二、三加油！”我們也邊拍手邊走，我心里像有只小兔子，砰砰砰跳個(gè)不停。周圍的伙伴們，也是神情凝重，生怕自己被淘汰了，突然老師大喊了一聲“停”，伙伴們急忙找凳子坐，結(jié)果一個(gè)穿綠衣服的伙伴沒有搶到凳子被淘汰了，垂頭喪氣地回到了座位。哈哈，還好我急中生智，不然就被淘汰了，心里有點(diǎn)得意洋洋。接著，老師走過來撤掉了一把凳子，然后又背對(duì)著我們，繼續(xù)說：“一、二、三加油！一、二、三加油！”我們又轉(zhuǎn)開始圍著凳子轉(zhuǎn)圈圈，又一聲“停！”讓這些“幸存者”搶凳子，這次是穿著紅衣服的小男孩被淘汰，因?yàn)闆]搶到凳子，那位同學(xué)像漏了氣的皮球回到了座位。我心里終于有了短暫的放松。老師又撤掉了一把凳子，現(xiàn)在只有一個(gè)凳子了，我和穿白色衣服的小男孩兒進(jìn)入了“決賽圈”中，旁邊的同學(xué)們歡呼雀躍，坐等最后冠軍。老師又接著重復(fù)之前的“一、二、三加油……”旁邊的小伙伴們也一直大聲喊：“加油！加油！加油！”有個(gè)同學(xué)因?yàn)樘?dòng)，居然把凳子舉了起來，突然一聲“停！”我下意識(shí)的坐凳子，可惜這一次，正是我竟然被淘汰了，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，我既開心又傷心，哭笑不得，最后小紅順利的得到了冠軍，“啪啪啪”教室里響起了接連不斷的鼓掌聲。
隨著下課鈴聲的響起，游戲在大家的歡聲笑語中結(jié)束了。從這個(gè)游戲中，我樂在其中，既收獲了游戲的快樂，也明白了做任何事情，都要?jiǎng)幽X筋，讓大腦跟著轉(zhuǎn)起來，反映速度才會(huì)越來越快，不然什么事情都做不好。
難忘的游戲作文14
今天，陽光明媚，烈日炎炎。媽媽帶我來到小水滴培訓(xùn)中心，沒想到桔子老師居然告訴我們：“這節(jié)課大家一起玩游戲！”我一聽，可高興壞了。
我們玩的第一個(gè)游戲是“正話反說”，這個(gè)游戲要考驗(yàn)的是我們的逆向思維能力。游戲規(guī)則是老師說一個(gè)詞語或句子，我們要把那個(gè)詞語或是句子反著說，說錯(cuò)了就會(huì)被淘汰掉，比如老師說“你好”，我們就要說“好你”。
游戲開始了，老師說的第一個(gè)詞語是“洋洋得意”，同學(xué)們反應(yīng)很快，馬上就說出“意得洋洋”。老師說的第二個(gè)詞語是“垂頭喪氣”，這次同學(xué)們的反應(yīng)變慢了，一下子竟然不知道該怎么接過老師的話。老師看著同學(xué)們呆呆坐著卻反應(yīng)不過來的滑稽樣，眉開眼笑地對(duì)我們說：“你們都傻掉了嗎？”話音落下后，我們作文班的.學(xué)霸張心灝才一字一頓地說：“氣喪頭垂”。一聽到這個(gè)詞，我們大家都忍不住哈哈大笑起來……游戲接著又進(jìn)行下去了，老師說了好多平時(shí)我們都學(xué)習(xí)過的詞語，可是要我們反著說，我們卻是常常無言以對(duì)。等我們反應(yīng)過來，一說出答案又常常讓人覺得實(shí)在好笑。
玩過了好笑又滑稽的“正話反說，”接下來第二個(gè)游戲是“傳話人人轉(zhuǎn)”，這次考驗(yàn)的可是同學(xué)的表達(dá)能力和記憶能力了。老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到教室隔壁的一個(gè)小房間里面，嘰里咕嚕說了幾句，老師就出來了，然后請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)房間去聽話，聽完后再傳給下一位，就這樣一個(gè)個(gè)地輪流下去，傳到最后，那個(gè)同學(xué)再大聲告訴大家，他聽到的是什么內(nèi)容。
游戲一開始，老師請(qǐng)澤鑫同學(xué)進(jìn)去聽，接下來是品源同學(xué)，沒想到第三個(gè)進(jìn)去的是我，品源告訴我：“《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》是四大名著。”我就想：四大名著怎么只有三樣呢？應(yīng)該還有一樣《西游記》才對(duì)呀！所以我就告訴下一個(gè)同學(xué)《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》《西游記》是四大名著。可是誰知道，我們這句話傳到最后，卻變成了“《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》《昆蟲記》是四大名著”。老師聽了以后，反問我們這樣對(duì)嗎？我們那些耳尖的同學(xué)就嘻嘻哈哈地笑起來了，我也捧著肚子笑得都直不起腰了……
時(shí)間就這樣在嘻嘻哈哈中過去了，正當(dāng)我們笑得前俯后仰的時(shí)候，老師宣布游戲結(jié)束，接下去是作文時(shí)間。我們只好收起玩鬧的心情，正正經(jīng)經(jīng)地寫起作文來。
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