傳話游戲作文(3篇)

　　在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的傳話游戲作文，希望能夠幫助到大家。

傳話游戲作文1

　　我們班今天舉行了一場讓人笑掉大牙的比賽——傳話游戲。白老師先把規則告訴了我們：“每組的第一位同學看30秒紙條，再把紙條上寫的內容傳給第二個同學，依次傳下去，最后一個同學把聽到的內容寫到黑板上，傳話最快最準確的一組獲勝，可得到“傳話最準確獎”，傳話最慢準確率最低的一組可得到“史上最差傳話獎””。

　　白老師話音剛落，我們早已躍躍欲試。老師大喊一聲“開始”，四位“領頭羊”（也就是每組的第一個人）迫不及待地往講臺上沖去，拿到“寶物”后，一字一句悄悄地背誦上面的內容，眼看第二組的李夢雨背的滾瓜爛熟了，我急忙向我們組的張瑞陽看去，還好，他看起來也胸有成竹，我這才松了一口氣。30秒時間很快就到了，“領頭羊”們回到了自己的位置，開始正式傳話了。我們組的張瑞陽把呂可藝拉過去，嘴貼著她的耳朵，說了一大通話，好像她的耳朵頓時變成了美味佳肴，食之有味，張瑞陽說完了，可是回頭看看呂可藝卻是一臉茫然啊，于是張瑞陽再給她重新耳語了一會兒，這會呂可藝好像多少懂了一點，趕緊又傳給我。我可是洗耳恭聽了，但是也就聽到了這么幾個字：“府上畫虎，虎上畫虎，白里透紅……”剩下的什么也沒有聽見，我忙把我所聽到的傳給魏孜樂，他也不知道聽見了沒有就火急火燎地傳給下一位同學，突然，魏孜樂回頭問我：“你剛才給我傳的什么呢？”我心里咯噔一下，瞬間像掉進了無底深淵。其他組都傳完了，只剩下我們組，我急忙朝“卡殼”的那位同學看去，真是一幅恨鐵不成鋼的樣子，經過我一番體態語言眼神的交流，那位同學終于算明白了一點，拖著沉重的步伐帶著我們全組的希望向講臺走去。終于四個組都把所傳的話寫到了黑板上。白老師看看黑板又看看我們，深深地嘆了口氣說：“我把正確答案寫到黑板上你們自己對照著看吧。”最后的結果如下：第一組把“騎著毛驢去上學”寫成“上邪了，我們去上邪”。第二組把“媽媽喂馬，馬踢媽媽，媽媽腳麻”寫成“嘀嘀嘀哦，滴滴哦”。第三組把“金鳳凰、銀鳳凰，粉紅鳳凰、黃鳳凰”寫成“沒聽明白！”。再回頭看我們組的朱思璇把“一面花鼓，鼓上畫虎，老虎很可愛”寫成“我也不知道是什么東西！”。看了各組的答案，我們全班哄堂大笑，我笑的直不起腰，我同桌笑的肚子疼，大家都笑的止不住了，當然了，我們誰也沒有得到那個“傳話最準確獎”，全都是“傳話最差獎”。

　　在大家都笑夠了以后，白老師告訴我們：“以后干什么都要細心，要用心去聽。古人云：“失之毫厘，謬以千里。”你差一點，我差一點，好好的一句話經過幾個人一傳就完全走樣兒了，所以，以后對那些道聽途說的東西不能輕信，更不能盲目的擴散亂傳！”

傳話游戲作文2

　　上課了，老師笑盈盈地走進教室，對我們說：“今天我們玩一個傳話游戲。”頓時，教室里像是一滴水掉進了油鍋里，沸騰起來，大家議論紛紛，猜想著這個游戲怎么玩。

　　老師似乎看出了大家的心思，說：“我先把你們分成3組，對每一組的第一個人說一句話，然后由第一個人把話傳下去，話說得越輕越好，看看最后一個人的答案是否與原句相同。”

　　游戲開始了。鄭老師走到第一組的陳志源旁邊，把嘴湊過去，用手掩住他的耳朵，神神秘秘地說些什么，還警覺地四處張望，生怕有人聽走了。我拼命地伸長脖子，企圖聽到一點，可是一無所獲。話說完了，只見陳志源笑了笑，若有所思地點點頭，馬上傳給葛煜愷，可是傳給黃藝曼時，卻出了點麻煩，話還沒說完，她就哈哈大笑，我不禁為第一組捏了把汗，看來，第一組的“錦繡前程”就要毀在她手里了，果然不出我所料，后面的人聽了一個個一頭霧水，根本不知道是什么，經過一段艱苦歷程，話終于到了最后一個江愷元哪兒，她說的話讓我們大吃一驚：“一只羊看到一只狼。”而原句是：小良趕著一群羊，半路遇到一只狼，整整漏了一半內容吶！我心中一陣竊喜，哈哈，我們這組個個是“精英”啊！怎么會輸呢？

　　輪到我們組了，鄭老師又悄悄地說了一句話，可是我們可憐的周柯妤一臉茫然，說了一句讓我們張目結舌的話：“什么？”啊？可真是出師不利呀！我很不滿，為什么第一個是她？話一個接一個地傳下去，傳到了俞遠哪兒，我緊張極了，要知道，他可是一盞不省油的燈！下一個項柏松聽了之后，完全迷茫了，我的心里“咯噔”一下，沒戲唱了，都到這種地步了，還有希望嗎？話勉強傳到我前面的陳樂怡那兒，可是她說自己什么也沒聽見，傳話被迫中斷了，第一組的人一副幸災樂禍的樣子，我只好在心里苦笑著說：“沒有我們的失敗，哪能顯出你們的成功？”最后，我們組的最終答案是：奶奶給我講了一個老狼的故事，而原句是：外婆給我講了一個狼和羊的故事，她一會兒學狼嗷嗷叫，一會兒學羊咩咩叫。我一聽，頓時傻眼了，這是怎么回事？更令人驚訝的是，周珂妤其實傳對了，真正的害群之馬是俞遠，他只記住了半句話，后半句全是他自己胡編的，我嘆了口氣，當初真應該讓我去頂替他。

　　讓我感到稍稍安慰的是，第三組也差到家了，還是我們傳得好。

　　通過這個游戲，我明白了，耳聽為虛，眼見為實，那些傳話的人，不免會增加一些自己的理解，就不真實了。

傳話游戲作文3

　　這是一堂有趣的“語文”課。

　　我們熟悉的語文老師沒有拿教案，沒有發考卷。這是要講什么？在我疑惑的時候，她居然平靜地說：“今天我們來做個游戲！”這葫蘆里賣的'什么藥？我心想。“傳話游戲！”——雖然是個老套的游戲，但總比抄寫、默寫和考試好。班級同學的臉上都露出了淺淺的笑。

　　老師從兜里掏出一張小紙條，邊展開邊說：“為了公平起見，今天每組的第一排的同學，請到我這里來，一同了解要傳的內容。回到座位后，我喊開始，再向你身后的同學“保密”傳遞。最后一位同學確認內容后，舉手示意我。我們依次公布答案。傳遞最準最快的小組將成為獲勝組！”

　　話音剛落，第一排的小個子們都沖到了老師那里，伸長了脖子看那小紙條，然后陸續地邊走邊嘀咕回到座位上。我坐在第三排，不斷地和前后同學說：深呼吸，加油干！我們互相打著氣！

　　“開始！”

　　第一排的小豆子開始傳話了！前面的這兩位仁兄好似出了問題。第一遍說完，我前面的仁兄皺了皺眉，搖了搖頭。我想：這是啥呀？小豆子又附耳傳了第二遍。聽的人依舊搖頭，又以失敗告終！好像很難！第三遍傳遞終于成功了！我急忙側身朝前伸直了脖子。心想：真的這么難么？我得把時間搶回來！前排仁兄已經轉過身，把他冰涼的手搭在我耳邊。他一張嘴，就有一股熱氣吹響了我。好癢！但是我已經顧不得了。讓我們傳的話有點奇葩：汪洋約肖明去移秦山。我又趴在他的耳邊重復了一下。前排仁兄撇著嘴點了點頭！好吧！我把它傳遞下去。后排的大哥聽了，左右的眉毛迅速搭在一起。然后，他揪著我的耳朵急急地說了一遍。我確認了，也是無奈地點點頭。

　　我們輸定了！因為這句話不科學啊！

　　可是，我們還是認真地傳著，重復著。我們這一組，一個接一個地垂下了頭。有的組已經示意老師傳完了，而我們還在傳著，重復著……

　　另外兩組分別公布了答案：“王洋約小明移秦山”；“汪洋約小明移泰山”。

　　聽著結果，我似乎明白了游戲的意義：一個人不能亂傳話，不能隨意改變別人的話。

　　我們組的大高個用蚊子般的聲音怯怯地說出答案，附近別組的人聽了哈哈大笑。老師好似要我們出丑般要求說：“大點聲告訴我們吧！”大高個漲紅了臉，怒吼著說了一遍：“汪洋約肖明去移秦山！”

　　啪、啪、啪……老師竟然微笑著鼓掌，她說我們的答案是正確的！我們卻有點呆愣地看著她。她接著一字一頓地說：“這個游戲就是為了告訴你們，上課要認真地聽講，活動要給隊友信任！”

　　我靜靜地聽著，每一個字都重重地敲打著我的心……

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