游戲作文

時間：2022-04-05 20:59:23 游戲我要投稿

精選游戲作文匯總四篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的游戲作文5篇，希望對大家有所幫助。

精選游戲作文匯總四篇

游戲作文篇1

　　星期四傍晚，我補習班放學，手里拿著游戲卡片，正好看見了楊帆，便和他開始玩起了卡片游戲。

　　游戲要開始時，我試探著問楊帆：“你玩的很牛嗎？”他不假思索地說：“很垃圾。”我心里不由暗暗地高興起來。于是我倆進行剪刀石頭布，我贏了，由我先來進攻。

　　我使勁兒把全身力氣都集中在了右手上，之后狠狠一抽，但遺憾的是卻沒有扇過對方的卡片。輪到楊帆了，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，只見少氣無力地打了一下，我看他的技術，也確實太垃圾了吧！我慢慢興奮起來，把衣服拉鎖也拉開，用來扇風，經(jīng)過了十幾個回合的艱苦奮戰(zhàn)，始終不分勝負。就在這時，再一次輪到楊帆了，可他卻不知道用的是什么招，我的卡竟一下子就震過來了，我頓時驚呆了，說：“楊帆你竟然隱藏了自己的實力。”楊帆狡猾地笑著：“我隱藏的不是實力，是魅力呀！嘿嘿嘿……”

　　這時我才發(fā)現(xiàn)自己和他的實力有懸殊，就提出讓他用小圓卡打，但楊帆竟然還能打過。時間就像水一樣嘩嘩地流著，我眼見大勢已去就說：“楊帆，我得走了。”“我連擊三次把你扇過來，你再走。”“好，一言為定。” 楊帆開始了“三連擊”，可就在他打到第三次的時候卡竟來了個360度大旋轉(zhuǎn)，沒有成功，我心中一陣竊喜：“這是老天不給你機會呀！”

　　那天晚上，我和楊帆玩得太嗨了。但我也發(fā)現(xiàn)，任何時候都應該具備實力才行啊！

游戲作文篇2

　　“咦？今天不上課，不寫嗎？教室里桌椅的擺設怎么這樣呢？”原來老師要讓我們玩搶椅子游戲啊。我的心早已激動不已。

　　首先老師向我們介紹了游戲規(guī)則：一、我們要順時針地圍著椅子轉(zhuǎn)；二、音樂停下來后我們開始搶椅子；三、沒搶到椅子的人即被淘汰，淘汰后椅子就要依次減少一張，直到最后一張椅子誰搶到了誰就獲勝。

　　游戲音樂響起后，大家都圍著椅子轉(zhuǎn)，誰都把椅子死死地盯著。個個精神抖擻，耳朵聆聽著音樂，當?shù)谝淮我魳吠Ｏ聛頃r，我們都在椅子上爭奪“地盤”，生怕被別人從椅子上擠下來。自然有一個人因搶不到椅子又尷尬又無可奈何地下臺了。又要開始下一輪比賽了，人減少了，椅子也減少了一張，大家的心就揪得更緊了。隨著音樂的潮起潮落，我們的腳步時而快，時而慢。經(jīng)過一輪輪淘汰，只剩下了我和另外一個同學。我能獲勝嗎？望著她虎視眈眈的樣子，我膽怯猶豫了。當我想放棄時，又想到了那誘人的巧克力，心里矛盾極了，無法按捺住自己那緊張又好勝的.心……

　　此時此刻，我想，他一定和我一樣緊張，椅子就像是我們倆兒眼中的“獵物”，我在心里默默地告訴自己，比賽還沒有結束，我堅決不能放松、不可認輸。我的雙眼緊緊地鎖住了眼前的那把椅子，在音樂聲戛然而止的那一刻，我和我那“戰(zhàn)場”上的“敵人”拼搏著，爭奪著勝利的果實，到了最后我還是被擠下了“戰(zhàn)場”。雖然我輸了，但我并不傷心難過，因為友誼第一，比賽第二。

　　游戲結束了，我們都依依不舍地回到了座位上。這次游戲也讓我明白了一個道理：做任何事情，都要堅持自己，因為堅持就是勝利。輸贏并不重要，重在參與嘛！我喜歡搶椅子游戲！

游戲作文篇3

　　游戲是兒童主要的活動。作為一名幼兒教師應該盡可能利用各種因素，引導兒童開展多樣的游戲活動。董旭花老師主編的《幼兒園游戲》詳細地列舉了不同年齡段幼兒游戲開展的特點和觀察指導策略。

　　細細品讀這本書，我覺得自己平時對幼兒的游戲觀察指導太過于粗糙。首先，游戲觀察應當明確觀察目的，避免盲目觀察。教師可根據(jù)要觀察的內(nèi)容，選擇合適的觀察方法。其次，再幼兒對于游戲環(huán)境合游戲伙伴熟悉后再開始觀察，避免因陌生環(huán)境等因素對幼兒造成干擾。而且應當多次、持續(xù)性地盡心觀察，以保證觀察鎖的結果能夠準確代表幼兒的發(fā)展水平，不能僅通過一次或者一天的觀察就妄下結論。

　　在游戲觀察時，老師的觀察方法尤為重要。掃描觀察、定點觀察、追蹤觀察靈活運用。通過對觀察結果的分析，教師可以更準確地了解幼兒的認知水平、交往能力、生活經(jīng)驗，從而為制定以后的游戲計劃提供基礎材料。再制定游戲計劃時只有考慮到幼兒已經(jīng)有的經(jīng)驗合興趣需要，以幼兒為中心設計游戲，講預設游戲的目標設定再幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，才會去的好的游戲效果，使幼兒獲得最佳發(fā)展。另外，通過對觀察結果的分析，教師還能夠了解幼兒游戲所需的最佳游戲條件，如：時間、空間合游戲材料。

　　幼兒在園時老師要細心指導觀察幼兒的游戲情況，同時，老師也可以通過短信等指導家長合孩子在家進行親子游戲。親子游戲具有情感性、教育性的特點。作為老師，可以通過參與和觀摩親子游戲帶給孩子的快樂情緒和積極的促進作用，讓家長認識到親子游戲的意義。親子游戲的內(nèi)容要適合幼兒的年齡發(fā)展水平、興趣傾向，但家長缺乏親子游戲資源和對游戲的自主創(chuàng)編、生成能力，幼兒園可以為家長介紹與孩子年齡相適宜的親子游戲內(nèi)容，提供游戲資源，引導家長提供一些半成品玩具、自然物、簡單家用物品成為游戲材料。

　　游戲伴隨著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長。書上說游戲可以成為幼兒表達內(nèi)心感受，疏導內(nèi)心困惑、悲憤、抑郁等心理問題的手段。幼兒心理治療是可以通過游戲來實現(xiàn)的。常用的方法有兒童故事治療、結構式游戲治療，幼兒中心游戲治療。公平游戲治療、認知行為游戲治療、格式塔游戲治療、團體游戲治療。幼兒園里的孩子各有各的性格，有時會遇到一些性格偏執(zhí)的孩子，這時老師不放試試游戲治療的方法，讓孩子再游戲中漸漸改變自己的行為。

　　在研究本書的過程中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，希望在理論研究的過程中我能夠?qū)械膬?nèi)容結合實際應用到實際游戲知道中去。