[優選]藝術的作文3篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的藝術的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

藝術的作文 篇1

　　中國的畫家往往會在畫紙上留出一些空間，稱為留白。這樣做不僅使畫面更為協調，也讓整個作品有了一種悠然的意境，惹人無數遐思。

　　生活中，我們也常常需要用到留白的藝術，留出一點空間。這種簡單的小技巧，卻往往能產生意想不到的好效果。留一點空間，是一種智慧。人的心靈就像一個房間，每天我們都要經歷許多事情，開心的，不開心的，都一件一件堆在心頭。然而，房間里的空間是有限的，若放太多東西，密不透風，甚至連陽光也被擋住，房間就會變得陰暗，空氣變得渾濁，讓人喘不過氣來；太多煩心事放在心里，就會堵得心慌，讓心無法靜下來。不妨將無謂的煩惱拋開，為心留一點空間，在心中為自己開辟一個世外桃源。這個角落里干干凈凈，可以放下任何快樂的記憶，任何我們喜歡的'東西。畢竟我們的生活中還是有很多幸福存在，何必讓心被不快樂塞滿？

　　給心靈留一點空間，是一種健康的心態。我們一生中會遇到許多人，難免會和別人產生矛盾。我們可能會因為一時沖動，使自己與他人之間的關系產生無法修復的裂痕。但是現在再看重的東西，或許也會隨時間慢慢風化；再放不下的事情，多年以后來看或許也就只有那么大點事。當時的寸步不讓可能會帶來無盡的悔恨。倒不如讓一步，為別人留一點空間。張英修書讓家人讓墻三尺，贏得鄰里和睦；藺相如處處避讓廉頗，二人終為刎頸之交。退讓并不是膽小怕事，能忍讓的時候便讓一步，能原諒的地方便原諒，給別人一個臺階下，也是為自己留一條后路；給別人留一點空間，也是為自己留一點空間。給別人留一點空間，是一種豁達的胸襟。人類社會在不斷進步，然而同時也有很多東西在消逝。

　　當世界上的每一片土地上都是鋼筋水泥的森林，當每一條河流都不再清澈，當每一片天空都是陰暗的灰色時，我們去哪里品味“明月松間照，清泉石上流”的幽靜，去哪里欣賞“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的壯觀，去哪里感受“流連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼”的樂趣？我們在經濟迅速發展的同時也應給自然留一點空間，讓我們在身心疲憊時還有地方自由呼吸新鮮空氣，在聽厭了汽車的喇叭聲后還能聽到鳥兒的歌聲，在看膩了城市的燈紅酒綠后還能看到生機勃勃的綠色，還有一處心靈的家園。給自然留一點空間，是一種長遠的目光。

　　留一點空間，不僅是一種藝術手法，更是一種智慧。留一點空間不是一種浪費，比如繪畫中的留白，留一點空間反而能做到對空間最合理的利用。這種智慧運用到生活中，也能令人受益。學會留一點空間，或許很多問題都能迎刃而解。

藝術的作文 篇2

　　今天我看了都市頻道“事后諸葛亮”欄目后，很有感觸。

　　這期欄目主要內容是：一位母親為了喚醒她的賭徒兒子小濤，懇求節目組制作這期節目。在節目現場，小濤雖坐在母親的身邊，但任憑母親對小濤聲聲哀求，要求他戒除賭癮，任憑“諸葛們”從多側面開導，但小濤還是下不了戒賭的決心，因為他總想:我輸的錢最后一定能贏回來。也正是在這種心理支配下，僅短短一年時間，就輸了十幾萬元。欄目組雖當場播放了的種種危害，但這都不能對小濤引起震撼，最后，節目組請來了已金盆洗手的“賭神”馬坤。馬坤當場演示了中的種種騙術，并讓小濤參與其中，這讓小濤目瞪口呆，心靈受到了極大的震撼。這位“賭君子”最終幡然醒悟，并下決心戒除賭癮。

　　這期節目中的小濤成癮，雖然母親和妻子平日多次勸阻小濤戒除賭癮，但“我輸的錢最后一定能贏回來”的僥幸心理，讓他陷入泥潭而不能自拔。這里小濤的僥幸心理固然是他不能戒除賭癮的主要原因，但這和小濤母親和妻子挽救小濤的方法也有很大關系，她們只是對小濤一味說教，勸阻他不要，并且妻子多次和小濤生氣，她們都只采取了“堵”的辦法，這無異把小濤推向了的深淵。而在這期節目中，對小濤的教育采取了多種方法：母親的哀求，播放賭徒悲慘結局的視頻，尤其請馬坤當場演示中的騙術，最終取得了理想的'教育效果。

　　由此，我聯想到了我們的教育。

　　在對學生實施教育時，要從打開“心結”入手，毋庸質疑，在每個班級每個學校都存在所謂的“調皮搗蛋學生”。他們行為怪異，脾氣暴躁，有的公開和老師叫板，在用了種種教育方法無效之后，無奈地給他們判了“死刑”，讓他們自生自滅，或者勸其轉學。教育在他們身上顯得那樣的無助，更是那樣的蒼白無力。而這些正是我們教育中的“短板”，也正是我們教育工作者不容回避的教育現實。對于這類學生，我們要敢于轉向他們種種“劣跡”的背后，要善于改變與他們的溝通方式，用平等的心態對待每一位學生，與他們傾心交談，聽取他們的“心事”，鼓勵他們不斷進步，他們就愿意和老師交心地溝通，這樣，心結打開了，自然就會有良好的行為。

　　常言道“一把鑰匙開一把鎖”，但如今更要求我們教師有“用幾把鑰匙開一把鎖”的能力。如今的孩子獲取知識的途徑廣泛，他們對事物有了自己獨特而片面的看法，因此更要求我們具有多種方法教育學生的能力，一種方法行不通，就用另一種方法，只要我們抱著“不拋棄、不放棄”的理想，辦法就總會比困難多，只要我們耐心尋求最佳的教育方法，總會等到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的那一天。

藝術的作文 篇3

　　拜讀了報刊、專著上特級教師于永正的精彩紛呈、出神入化的作文課堂教學實錄，讓我身臨其境地感受了于老師高超的作文教學技巧、精湛的作文教學藝術，那揮之不去的教益給我很多很多的啟示。當腦中不斷再現于老師教學的精彩片斷時，我決定從我的視角、觀點，試著走近他，走近他那藝術的課堂……

　　一、 幽默——課堂的“調味劑”

　　如果將一堂課比作一包方便面，那么幽默就是方便面中的“調味劑”。適當的詼諧和幽默是讓學生放松又能集中注意力的絕好手段。于老師在課堂教學中，不時地閃現幽默的語言。請看《于老師印象記》（教學片段選自《于永正語文教學精品錄》。下同。）教學片段：

　　生：老師，請問您貴姓？生：請問您尊姓大名？

　　師：（非常高興地）大連的同學真會說話！文縐縐的，多么有教養！（眾笑）……

　　師：我上課的時候，最喜歡發言發錯的同學！誰說錯一次，記特等功一次，他們是有功之臣！別忘了，要實事求是，大膽地說，說于老師老，于老師不難過。（笑聲）……

　　師：我給你記一等功，給剛才兩位發言錯的同學記特等功！（眾笑）再看看于老師的身材怎樣？看看夠不夠當模特的'料兒。（笑聲）……

　　師：再看看于老師的長相，這是重點（邊說邊用手指指自己的面部，眾笑）先從臉型說起。……這才是真正的觀察！她不光觀察了，而且想了！想得那么深，那么遠。——請往下進行（指指鼻子和嘴。眾笑。）

　　師：回家后，如果家長問于老師多大年紀，長的什么模樣，會不會說？誰到前邊來試一試？（一名女生來到講臺前。）我媽在家叫你什么？

　　生：媛媛。

　　師：媛媛，今天上午給你們上課的于老師多大年紀？是什么樣的？一定與眾不同吧？……于老師的課上得怎樣？對同學好嗎？……于老師還真不愧是個特級教師，俺媛媛說得真好！（眾笑）

　　其實，于老師課堂幽默的方法很多：有時“一本正經”，有時“假裝糊涂”，有時自我嘲弄，有時信手拈來……于老師之所以運用得如此純熟，是他豐富的知識、敏捷的思維的表現，更是他融融的愛心、博大的胸懷、樂觀的情緒的綻放。

　　二、模擬——生活的“放映廳”

　　葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們生活是作文之本，是作文之泉，是培植作文的土壤。于老師在教學中通過別具匠心的情境創設，引導學生觀察真實的外部世界，反映生活的本色，從中尋找說話、作文的靈感，寫出原汁原味的生活。請看《勸戒煙》教學片段：

　　師：同學們，世界戒煙日那一天，咱們班小穎同學家里發生了這樣一件事——（小穎和她的“爺爺”上。分別由學生和于老師扮演。）

　　爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙！（吸了一口，咳嗽。）

　　穎 ：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？

　　爺：什么日子？

　　穎：5月31日是世界戒煙日。這一天，全世界人都不能抽煙。

　　爺：誰規定的？誰能管了全世界？

　　穎：聯合國規定的的。

　　爺：聯合國能管著咱們中國？（笑聲）

　　穎：爺爺，抽煙的的害處很大，我求您別抽了！

　　爺：沒事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點小咳嗽。（眾笑）

　　穎：反正抽煙沒一點好處。

　　爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。

　　（二人下）（而后學生根據上述材料進行說話寫作訓練。）

　　在于老師的課堂上，一個蘋果、一把雨傘、一只電動玩具狗都是學生寫作的素材；把自己裝扮成打鳥的“獵人”、請方老師入課堂，給孩子們言語交際的情境；“四毛”、“豬九戒”的簡筆畫張開了孩子們想象的翅膀。于老師把很多能表演的地方放手讓學生表演，能讓學生觀察的盡量讓學生觀察，讓學生在活動中搜集素材，記錄體驗，暢寫感想。在于老師的課堂上，不再出現“咬筆頭”的孩子，只聽到兒童的語言 “真情涌現”。

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