1400字高中生精選作文：理解藝術(shù)（通用24篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的1400字高中生精選作文：理解藝術(shù)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 1

　　8月23日清晨，我和小伙伴們開始了一次奇妙而又美好的徽州寫生之旅。

　　正午時(shí)分，我們到達(dá)了徽州。一眼望去，徽州綠樹成蔭，鮮花遍地，房子古色古香。我們的導(dǎo)游引導(dǎo)大家來(lái)到了惠州勝景——黃山石門峽。導(dǎo)游告訴我們:它是黃山東部臥云峰與布水峰之間的一道神秘大峽谷，峽谷縱深10公里，溪長(zhǎng)10公里，是世界文化和自然遺產(chǎn)。因?yàn)楣瓤趦煞鍔A峙，峭壁如門，故而得名“石門峽”。此刻我驚嘆自然真?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　我抬頭眺望：四周長(zhǎng)滿了郁郁蒼蒼的青松，到處都能聽見鳥兒那清脆悅耳的啼叫。谷中奇峰競(jìng)出，怪石羅列，森林茂密中山花爛漫，頓時(shí)我心曠神怡。一路上，池水明如水晶，璨若流霞，美如翡翠，艷如錦繡，云崖瀑飄若綾綢，處處光彩照人。在長(zhǎng)滿青苔的大理石臺(tái)階上，我們的心情好極了。

　　來(lái)到亭子里休息，我們眺望遠(yuǎn)方，只見雄偉壯觀的山峰連綿起伏，形態(tài)各異：有的宛如亭亭玉立的少女，有的好像高高的駝峰，有的似威武的士兵，還有如趣味橫生的唐老鴨……真是令人目不暇接。山旁有一潭水，映著山峰、白云、樹木，好似一幅天然的油畫!

　　下山時(shí)，我們?nèi)チ艘惶幤俨寂浴＿h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似一匹寬大白練。那嘩嘩的水聲蓋過(guò)了人喧馬嘶，猶如千萬(wàn)架織布機(jī)在興奮地運(yùn)作。水流直瀉下來(lái)，如千軍撲地，萬(wàn)馬齊鳴。瀑布水花四濺，濺到我們身上涼絲絲的。這山這水這景，養(yǎng)育著這方徽州人，真是令人羨慕。

　　第二天，我們又興致勃勃地觀賞了古色古香的西遞。

　　導(dǎo)游帶我們參觀了明清時(shí)期的“豪宅”。它們?cè)谖鬟f村很醒目。看四周青石鋪地，古建筑都為木結(jié)構(gòu)、磚墻維護(hù)，木雕、石雕、磚雕豐富多彩。滿眼的建筑色調(diào)樸素淡雅，隨處可見雕刻著精美的花紋，如鬼斧神工一般，令人贊不絕口。讓我驚奇的是西遞民居內(nèi)大多還設(shè)有“天井”，它們一般三間屋在廳前，四合屋在廳中，起到采光、通氣諸功用。難怪西遞村被世人稱為明、清古建筑博物館。

　　令我印象深的還有一個(gè)巨大的牌坊，據(jù)說(shuō)是皇帝賜給荊藩首相的，記錄了胡家人的豐功偉績(jī)和他們的智慧。牌坊邊有一個(gè)璀璨的湖泊，湖上風(fēng)平浪靜，宛如一面碩大的銀鏡。湖上開滿了荷花，讓人不由得想起一句詩(shī);“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”

　　我接下來(lái)寫生了,善良淳樸的居民們紛紛給我們搬來(lái)了凳子，送來(lái)了茶水，支起了遮陽(yáng)傘，好讓我們盡興寫生，真讓我感動(dòng)啊。我畫的.是水彩畫。我用鉛筆將山峰的輪廓畫出來(lái)，然后調(diào)色。我先用淡綠色鋪了一遍，接著，我將暗的地方鋪上墨綠色，亮的地方用淡黃色細(xì)筆輕輕點(diǎn)幾下，還有些地方用朱紅色點(diǎn)，一幅山的畫像就基本完成了。遠(yuǎn)望去，一山綠，一山青，一山濃，一山淡……雖然只有寥寥數(shù)筆，我就將徽州的人文與自然相結(jié)合，綠意盎然的意境也呈現(xiàn)出來(lái)了。此刻看畫面上西遞村呈船形，鱗次櫛比的民居建筑群，就像一間間船艙，是船體;村頭高大的喬木和13座牌樓，好比船上桅桿和風(fēng)帆;村周圍連綿起伏的山巒，宛如大海的波濤;村前的湖和上百畝良田簇?fù)碇�村子，恰似一艘遠(yuǎn)航的巨輪停泊在寧?kù)o的港灣里。

　　一路上絡(luò)繹不絕的游客們駐足欣賞我們的作品，都紛紛稱贊。我的心里感覺(jué)美滋滋的，我為自己能把徽州美景和我的美術(shù)技法融合在我的寫生作品中而欣喜。

　　第三天我們?nèi)チ嘶罩輨倬啊�—宏村，那里雕梁畫棟的房子一座連一座，人山人海。傍晚的時(shí)候就更熱鬧了，許多游客都去品嘗最為著名的徽州美食——毛豆腐，熱情好客的店主們紛紛請(qǐng)我們免費(fèi)品嘗呢!

　　徽州景美，但人更美!

　　徽州，下次我會(huì)帶著爸爸、媽媽來(lái)再睹你的風(fēng)采。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 2

　　行書是介于楷、草之間的一種字體。它雖不像楷書那樣端端正正，也不像草書那樣潦潦草草，但卻寫得比較放縱流動(dòng)，人稱“八分楷書”。

　　行書不是哪個(gè)人單獨(dú)創(chuàng)造的，其實(shí)它也同其它字體一樣出自于群眾書寫者。在漢末，行書沒(méi)有普遍的應(yīng)用，直到晉代書法家王羲之的出現(xiàn)，才盛行起來(lái)。

　　行書，簡(jiǎn)而言之就是在楷書的基礎(chǔ)上加些細(xì)小的變化，書寫起來(lái)很方便的字體，故而于楷書相間流行。因它不像楷書那樣嚴(yán)謹(jǐn)端莊，又不像草書那樣難以辨認(rèn)，所以古人說(shuō)它“非真非草”。它的特點(diǎn)就是運(yùn)用了一些草書的特點(diǎn)，來(lái)簡(jiǎn)化楷書的筆畫。總體來(lái)說(shuō)，它比楷書要流動(dòng)、率意、瀟灑，又比草書容易辨認(rèn)。比如“話”的“言字旁”，原楷書繁體字為七畫，行書就只有兩畫。其次筆法流動(dòng)自如，增加勾挑與牽絲。寫楷書要求點(diǎn)畫分明，一筆一畫的寫。行書的點(diǎn)畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢(shì)流動(dòng)，意態(tài)靈活，用筆活潑。

　　行書中最著名的就是晉代著名書法家王羲之的《蘭亭序》，前人以“龍?zhí)�天門，臥虎龍闕”來(lái)形容其字的雄強(qiáng)俊秀，被人們譽(yù)為“天下第一行書”。“天下第二行書”則是唐代顏真卿的《祭征稿》，其字寫得勁挺奔發(fā)。而蘇軾的《黃州寒食帖》則被古人評(píng)為“天下第三行書”。當(dāng)然了，還有黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄等都非常擅長(zhǎng)寫行書，他們有不少作品傳世。

　　王羲之的《蘭亭序》最受人歡迎，它文字燦爛，字字璣珠，是一篇膾炙人口的優(yōu)美散文，它通篇瀟灑自然，用筆遒媚飄逸；手法既平和又奇崛，大小參差，既有精心安排，又有藝術(shù)匠心，自然天成。其中，凡是相同的字，寫法各不相同。如“之”“以”“為”等字，各有變化。特別是“之”字，達(dá)到了藝術(shù)上多樣卻統(tǒng)一的效果。《蘭亭序》是王羲之書法藝術(shù)的代表作，是中國(guó)書法藝術(shù)史上的一座高峰。

　　寫行書，就需要大小相兼，也就是每個(gè)字大小不同，不過(guò)也不可以過(guò)分的大、小。而且每個(gè)字、每個(gè)筆畫之間都存在著連帶關(guān)系，既有實(shí)連，又有意連，有斷有連，顧盼呼應(yīng)。當(dāng)然了，寫行書還是得收放結(jié)合，一般長(zhǎng)為放，短為收；回峰為收，側(cè)峰為放。但也不排除左放右收，上收下放。

　　一篇好的行書，布局也是必須注意的。要行距拉開，跌撲縱躍，蒼勁多姿。行書書寫應(yīng)輕松、活潑、迅捷，掌握好疾與遲、動(dòng)與靜的結(jié)合。墨色安排上應(yīng)首字為濃，末字為枯。線條長(zhǎng)細(xì)短粗，輕重適宜，濃淡相間。和草書差不多，卻沒(méi)那么潦草。

　　行書具有緊貼其它書體的`特點(diǎn)。所以孫過(guò)庭的《書譜》中說(shuō)道：“趨勢(shì)變適時(shí)，行書為要”。行書可以分為真行、行草兩個(gè)方面。真行是比較規(guī)整近似于真書的行書。據(jù)唐代張懷的《書議》記：“夫行書，非草非真，離方遁圓，在乎季孟之間。兼真者謂之‘真行’，帶草者謂之‘行草’”。“真行”亦稱“楷行”、“行楷”。世間以王羲之為“真行”第一人。

　　像徜徉在夏天夜晚的星空下，我無(wú)限鐘情于行書的魅力與獨(dú)特。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子一樣在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。行書的變化多端，或挺拔如峰，或如龍蛇盤繞，或浩瀚如海......

　　行書，傳承了我們中華民族獨(dú)有的文化瑰寶。它方便了我們的書寫。作為一個(gè)中國(guó)人，我們一定要保護(hù)我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)！

　　行書的美，行書的變，行書的趣，行書的奇，讓我們大飽眼福，它用它的變化多端、千姿百態(tài)、流暢活潑向我們證明了“漢字”，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 3

　　“我創(chuàng)作音樂(lè)的目的是可以和人有感情的溝通。我攝取我的人生經(jīng)歷并把它們翻譯成音樂(lè)，我希望我的音樂(lè)可以給聽眾一種心靈的沖擊。”——雅尼

　　藝術(shù)是什么?

　　在我的心目中，藝術(shù)是莊嚴(yán)的，是神圣的，屬于藝術(shù)的就應(yīng)該是華麗的，古典的，能夠稱之為“藝術(shù)”的音樂(lè)應(yīng)該是由一個(gè)龐大的交響樂(lè)團(tuán)在金色大廳里被一個(gè)著名指揮家指揮，觀眾們?cè)谂_(tái)下應(yīng)該是懷著敬意，懷著對(duì)藝術(shù)的莊嚴(yán)與尊重靜靜地坐著來(lái)欣賞。

　　于是懷著對(duì)藝術(shù)的莊嚴(yán)與尊重，我第一次欣賞了激動(dòng)億萬(wàn)人心的“雅尼雅典衛(wèi)城演奏會(huì)”。當(dāng)我看到雅尼穿著最樸素的衣著站在6排電子琴前，而他身后卻是一個(gè)極具古典風(fēng)格的交響樂(lè)團(tuán)時(shí)，我對(duì)他產(chǎn)生了懷疑：他的音樂(lè)真的是藝術(shù)嗎?

　　突然，音響里傳出了一條熟悉的旋律，那旋律是力量的爆發(fā)，是思想的狂瀾，像傾瀉而下的河流，像奔騰不羈的駿馬，在我的心頭肆意揮灑，讓我心中的快樂(lè)與憂傷，隨著音樂(lè)一同爆發(fā)出來(lái)，心中只感到無(wú)比輕松與靈動(dòng)，沒(méi)有任何雜質(zhì)與污痕。

　　雅尼兩手放在不同的鍵盤上，他的手指仿佛不需要任何控制就能在琴鍵上奔跑。他無(wú)拘無(wú)束地甩動(dòng)著他柔軟的長(zhǎng)發(fā)，身體跟隨著音樂(lè)擺動(dòng)，他仿佛已與音樂(lè)融為一體，在他身邊只有跳動(dòng)的音符與流暢的旋律。

　　旋律的音調(diào)漸漸轉(zhuǎn)向舒緩，讓人們想起了山谷中遼闊的草原，淙淙的河流，柔美的清風(fēng)，展翅高飛的白鷺，還有鮮花與樹葉在陽(yáng)光下的竊竊私語(yǔ)……一切的一切，仿佛把人們帶入了一個(gè)浪漫而恬靜的世界。我的心隨著音樂(lè)飛向了蔚藍(lán)的天空，飛向了美麗的希臘，在充滿詩(shī)情畫意的原野上，譜寫著自己的歡樂(lè)與悲傷……

　　此時(shí)，雅尼已經(jīng)坐在鋼琴前，他細(xì)膩的情感隨著鍵盤流瀉出來(lái)，那旋律流暢而清晰，略帶著點(diǎn)傷感。雅尼的'手指在琴鍵上細(xì)密地奔跑著。他似乎在訴說(shuō)著，訴說(shuō)著自己的經(jīng)歷，訴說(shuō)著曾經(jīng)發(fā)生在他身上的悲歡離合，喜怒哀樂(lè)。

　　當(dāng)琴鍵的最后一個(gè)音符落下時(shí)，從遠(yuǎn)出傳來(lái)了仿佛來(lái)自世外桃源的清新亮麗的歌聲。伴隨著節(jié)奏鮮明的鼓點(diǎn)一同響徹整個(gè)劇場(chǎng)。那歌聲宛如來(lái)自高原的呼喚，帶著自然的純潔，帶著人文的高貴，眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)高聳入云的山，在云間穿梭著，流動(dòng)著，我似乎站在一個(gè)美麗的高原上，了望著遠(yuǎn)方美麗的高山與白云，視野在一瞬間變得開闊，心也在一瞬間變得開闊起來(lái)，仿佛心中有一個(gè)海，海的波浪在澎湃，在翻涌，在不斷地拍擊著心靈的海岸……

　　雅尼沒(méi)有演奏，而是饒有興致地跟著他身邊的兩位女高音盡情地?cái)[著手臂，甩著頭發(fā)。突然之間，我似乎明白了藝術(shù)，我似乎看到了藝術(shù)真正的內(nèi)涵。藝術(shù)不在于古典與傳統(tǒng)，不在于高貴與華麗，更不在于樂(lè)隊(duì)和指揮。藝術(shù)是情感的宣泄，是心靈的獨(dú)白，是靈魂的震撼。藝術(shù)是生活的提煉，是生命的升華，更是人們對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)與贊頌。我不禁想起了雅尼說(shuō)過(guò)的一句話：“我創(chuàng)作音樂(lè)的目的是可以和人有感情的溝通。我攝取我的人生經(jīng)歷并把它們翻譯成音樂(lè)，我希望我的音樂(lè)可以給聽眾一種心靈的沖擊”。就像他所說(shuō)，他是個(gè)用音樂(lè)講述人生的人。

　　最后，雅尼用他那最神奇的手指在鍵盤上按響了最后的和弦，劇場(chǎng)頓時(shí)爆發(fā)出排山倒海的掌聲，久久不能停歇。我的心也跟隨著掌聲，久久不能平靜。

　　直到我聽過(guò)雅尼的音樂(lè)，我才真正理解了藝術(shù)。雅尼是真正能夠解讀藝術(shù)的人。我深愛(ài)著他的音樂(lè)，更深愛(ài)著藝術(shù)。我希望有一天，我能夠乘著藝術(shù)的翅膀，飛向美麗的藍(lán)天……

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 4

　　在中華民族燦爛的民族藝術(shù)中，有一朵絢麗的奇葩一一雕刻藝術(shù)，而其中的木根雕刻，又是一顆璀璨的明珠。在我們陸河縣上護(hù)鎮(zhèn)的米程崗路口，也座落著一處收藏與交易木雕的地方。樸實(shí)的門面外裝，琳瑯滿目的內(nèi)里木雕產(chǎn)品，與其說(shuō)它是一個(gè)店面，不如說(shuō)它是一座木雕寶貝們的展覽廳。

　　無(wú)數(shù)次在它門前的省道路過(guò)。今天下午，我們終于踏進(jìn)了小店。檀香裊裊，剛跨過(guò)門坎，側(cè)廳的茶座先傳來(lái)爽朗而又熱情的招呼：進(jìn)來(lái)喝茶。我抬眼望去，一位泡著熱茶的老師傅正靠墻坐在一座大樹根雕成的茶桌邊，紫砂壺上茶香飄逸。老者臉色紅潤(rùn)，面淌微笑，正如我剛進(jìn)店時(shí)門邊所見的木雕如來(lái)佛祖，寬厚，仁慈，大愛(ài)，都盡在那滿面春風(fēng)的笑意中。我們也笑笑，向他點(diǎn)點(diǎn)頭示意，眼睛就迫不及待地轉(zhuǎn)向了正廳。

　　哇！好多的木雕啊！它們大多是采用枯朽的樹根雕刻而成的，大大小小，廳里仿若布陣排兵，包羅萬(wàn)象！在柔和的燈光下，一座座古樸的木雕變得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。我靜靜地漫步其間，仿佛置身在幻想的境界里。

　　瞧！這里有一頭高大的，強(qiáng)壯的水牛，它昂起頭，蹬著后腿，仿佛隨時(shí)準(zhǔn)備向前沖；那里有一群手握兵器的大將，他們神情嚴(yán)肅，好似周邊狼煙四起，個(gè)個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備迎接戰(zhàn)斗；這邊有一只金錢蟾，嘴里叼著一塊亮閃閃的金幣，睜著大眼睛仿佛想告訴你：我是你的小財(cái)神喲！；那邊有一對(duì)可愛(ài)的玉兔，嬌小可愛(ài)，竊竊私語(yǔ)，旁邊還有兩塊月餅，花邊里還雕著桂香月餅看著看著，我的口水都快流出來(lái)了，伸出手想去拿一塊來(lái)嘗嘗，拈起那輕飄飄的月餅時(shí)，才恍過(guò)神來(lái)一一這些原來(lái)都是老板木雕刻成的呀！

　　我羞愧難當(dāng)，哭笑不得，但很快又被一座松柏八駿雕吸引住了。啊！真美！我不由得感嘆道。這里的.每一匹馬都惟妙惟肖。我用手輕輕地?fù)崦�著每一匹馬矯健的身子，感受著它們的柔滑的質(zhì)感和奔跑的力量。八匹馬有八種奔跑的姿勢(shì)：有的抬起了一只腳，似乎撒蹄前奔；有的向后望，好像呼喚著后面的同伴；有的昂起了頭，仿佛是高傲的領(lǐng)導(dǎo)者；有的神情嚴(yán)肅，猶如一位執(zhí)杖天涯的劍客。每匹馬都雕刻得那么真實(shí)，那么富有張弛有力！

　　腳步留連間，我的目光又被旁邊的一座巨型木雕牢牢粘了。這是一座精致的大型工藝品，它由一米多長(zhǎng)的粗木根雕刻而成，虬曲的根枝間，木雕師鑿?fù)爻鲆黄�六十年代的客家民間天地：粗坯的草房，門前推磨的男人，石桌邊坐著績(jī)麻的老者，井邊打水的婦女，橋頭推車?yán)�柴的孩童，蒼樹，山石，小橋，流水，看家的雞和狗麻雀雖小，五臟俱全！不足兩米的木雕，一戶六十年代的鄉(xiāng)村人家的和樂(lè)生活栩栩如生，仿佛再現(xiàn)眼前。我不得不對(duì)雕刻師傅心生敬佩！

　　耳邊正傳來(lái)篤篤聲，我走出店門，正好看見右邊的工作坊里，老板正挽袖雕刻著一根立著的黑檀木頭，他神情專注，刨、鉆、刻、雕、鏤不一會(huì)兒，一朵美麗的牡丹花就在他的手中盛開了。我驚訝于眼前的神奇，情不自禁地問(wèn)：老師傅，里面的寶貝都是你雕刻的？師傅聽了我的話，憨厚地笑了：大部分是的。

　　啊！多么美的木雕！多么令人心生敬佩的師傅！朽木其實(shí)不腐，它用粗糙的樹皮，柔韌或堅(jiān)硬的軀體，裝飾著大地：師傅其實(shí)不老，他用他寬廣的胸懷，精湛的技藝雕刻著家鄉(xiāng)美好的生活。

　　夕陽(yáng)西下，我?guī)е�一身木雕的清香依依不舍地踏上了歸程。回首再望一眼小店，我深深地為家鄉(xiāng)的雕刻藝術(shù)而感到自豪！

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 5

　　雖然，學(xué)習(xí)是我校園生活的主色調(diào)，它伴隨著我的成長(zhǎng)。但是，那些豐富的校園活動(dòng)，如雨后彩虹般絢麗，調(diào)劑了我原本單調(diào)的生活。

　　一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)開始了。在選拔過(guò)程中，同學(xué)們?yōu)闋?zhēng)取表演的名額，都拼命的展示自己的“絕活”，讓周圍的老師和學(xué)生都為之一震。為此，我也動(dòng)了一番腦筋。我為了突顯我的特別，選了一首與眾不同的較歡快的曲子，演奏效果果然出人意料的好，得到了老師們和同學(xué)們的一片掌聲。在賽中，有一個(gè)女生也是拉二胡的，他的曲子雖然不是很特別，但是他的演奏效果確卻很好，也引來(lái)了一片掌聲。我心里就不服氣了，當(dāng)即就記下了他的名字。選拔結(jié)果出來(lái)后，令我沒(méi)有想到的是，老師居然讓我和他在一個(gè)節(jié)目，那時(shí)我露出一份興致不高的樣子，而她則是滿臉微笑。選拔賽結(jié)束后，我拍了他一下，他回頭。“你是小茜吧？”我問(wèn)。“呵呵，是呀。你怎么會(huì)知道我的名字的？”“我從別人那里聽的，他們都說(shuō)你二胡拉的好呢！”“呵呵，哪有啊，你比我演奏的好多了。以后我們得在一起演奏，我還得向你學(xué)習(xí)呢。”我也應(yīng)付似的笑了笑，心里還嫉妒著。這就開始了我們的“職業(yè)生涯”。

　　其實(shí)，在后來(lái)的接觸中，我發(fā)現(xiàn)小茜是一個(gè)很好的女孩子，并且他是一個(gè)自來(lái)熟。她的所有喜怒哀樂(lè)從不掩飾，待人也很親切，所以他幾乎能和所有人聊得很好。他給我的印象永遠(yuǎn)都是很陽(yáng)光，很快樂(lè)，別的人亦是感覺(jué)如此，所以我們都管他叫“嘻哈茜”。記得有一次排練，那時(shí)的我和她還不是很熟，所以在練的.時(shí)候也不是很默契。第一次“合作”的時(shí)候，我和他總是合不上拍，不是她拉快了，就是我快了，不是她錯(cuò)了，就是我錯(cuò)了，在一旁排練其他節(jié)目的同學(xué)聽見我們樂(lè)曲的時(shí)候都齜牙咧嘴的在一邊笑，我還聽見有人在一旁小聲議論：“藝術(shù)節(jié)居然還有個(gè)這么奇葩的節(jié)目，天啊！！”我心里立馬就不舒服了，于是我仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)那真的是不堪入耳，那聲音是如此的不協(xié)調(diào)，給我的感覺(jué)就像是驢叫，感覺(jué)我們就像是兩頭驢在吵架一樣，給人感覺(jué)非常不舒服，連我自己都忍不住大笑起來(lái)。之后，心里忿忿不平，一股斗志就上來(lái)了，我就不信我練不好了。而那邊的小茜亦是如此。我們?cè)俸髞?lái)的練習(xí)中迅速找到錯(cuò)誤的根源，于是我們一拍即合，在最后一遍練習(xí)的時(shí)候，雖然不是特別動(dòng)聽，但比之以前的算是堪稱完美的了。

　　在演出節(jié)當(dāng)天，同學(xué)們陸續(xù)都到了，演出后臺(tái)變得越來(lái)越熱鬧。同學(xué)們互相幫助著，都在為這次的藝術(shù)節(jié)而付出著。這時(shí)，一陣大笑聲從墻那邊傳過(guò)來(lái)，我們的視線立馬就被吸引了過(guò)去：只見一個(gè)男生穿了一身古代的裝束，又化了一臉“帶有東方韻味”的美人妝。我和小茜看了一眼后笑的合不攏嘴，甚至有的人都笑的肚子疼了，連在給我們化妝時(shí)不茍言笑的老師都不禁笑出了聲。只見這時(shí)，那個(gè)穿著怪異的男生大聲說(shuō)：“我給大家說(shuō)段相聲吧！”他拿起快板就開始打，全然不顧我們的笑聲。“說(shuō)鄉(xiāng)下有一老漢……”藝術(shù)節(jié)就在我們后臺(tái)的笑聲中開始了。

　　在滿懷期待又忐忑不安中，我們終于上臺(tái)了。在演出過(guò)程中，我和小茜配合的十分默契，聲音如行云流水般動(dòng)聽，引來(lái)臺(tái)下的陣陣掌聲。在觀眾雷鳴般的掌聲中，我和小茜相視一笑，那份默契，那份友誼，便在心中蕩漾開來(lái)。曾經(jīng)的陌生，曾經(jīng)的分歧，曾經(jīng)的困難，此時(shí)已消失得無(wú)影無(wú)蹤，剩下的只是我們之間純真的友誼。

　　正是這些五彩繽紛的校園活動(dòng)，鍛煉了自己，使自己更加自信，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，交到了真正的朋友，磨練了自己的意志，使自己更加堅(jiān)強(qiáng)，更加成熟！

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 6

　　曾有個(gè)夢(mèng)想：學(xué)好英語(yǔ)。目的：周游天下。為此“賭過(guò)咒、發(fā)過(guò)狠；掐過(guò)掌心、用過(guò)功”。從“屢戰(zhàn)屢敗”到“屢敗屢戰(zhàn)”，未從斗士變烈士，卻從英雄變狗熊。

　　失敗乃成功之母，對(duì)于語(yǔ)言，我終于有了切身體會(huì)：聽比說(shuō)難。說(shuō)，可以斟字酌句；聽，防不勝防。過(guò)去以為：落后要挨打；現(xiàn)在明白：被動(dòng)也要挨打。相比而言，外文聽力最困難，中文聽力最復(fù)雜。

　　在漢語(yǔ)世界里，做人做事，聽話聽音，朋友沖著你說(shuō)：“你還有啥個(gè)閑話講！”褒貶在于語(yǔ)調(diào)：讀升調(diào)，那是夸你；讀降調(diào)，那是銼你！

　　上海人有句老話：“講一半，藏一半。”依據(jù)說(shuō)出的上半句，揣測(cè)不說(shuō)的下半句。“老實(shí)講”，往往是“不老實(shí)”的開場(chǎng)白；“攤開講”，往往還有“攤不開”的；“有話好說(shuō)”，通常是自己理虧；“有話直說(shuō)”，通常是別人理虧；“憑良心講”，通常是虧心后的心虛；“有啥閑話不好講？”那是心虛準(zhǔn)備放軟檔。

　　“聽人說(shuō)話信一半，那是精明；知道哪一半可信，才是聰明”，前提兼訣竅：對(duì)什么人說(shuō)，比說(shuō)什么事更重要。

　　倘若你是老板，“好話，一定言過(guò)其實(shí)；壞話，一定添油加醋。”你必須明白：當(dāng)你擁有決定別人利益的權(quán)力，那么聽到的壞話一定比分配的好處多。

　　倘若你是伙計(jì)，老板對(duì)你突然禮貌說(shuō)話，那是解除勞動(dòng)合同的前奏曲：朋友儂就走遠(yuǎn)了。

　　有時(shí)候，說(shuō)者的身份比說(shuō)的內(nèi)容更重要。“錢是身外之物”，如果是李嘉誠(chéng)說(shuō)的，那是真話；如果是李小二說(shuō)的`，可能是氣話。領(lǐng)獎(jiǎng)人說(shuō)：“成功了，對(duì)不起旁人；不成功，對(duì)不起家人。”不是謙虛，而是發(fā)嗲。

　　魏征上諫唐太宗：“兼聽則明，偏信則暗。”我的“心得”：聽好人說(shuō)好話，往往偏聽，因?yàn)樵捓锖�著安慰、照顧，容易受騙；聽壞人說(shuō)壞話，那是兼聽，反而洞察黑暗，不掉陷阱。底層社會(huì)混久了，終于明白：小人無(wú)恥，所以無(wú)畏，往往敢說(shuō)，說(shuō)出人性的陰暗、江湖的陰險(xiǎn)，雖是壞話，卻是真話。“蜜蜂叮癩痢”——準(zhǔn)得很！不僅以毒攻毒，還能提高免疫能力。

　　培根名言：“知識(shí)就是力量。”他說(shuō)這句話的時(shí)候，歐洲剛剛脫離中世紀(jì)的黑暗，那時(shí)社會(huì)識(shí)字率極低，誰(shuí)有知識(shí)誰(shuí)就有力量。

　　在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，知識(shí)泛濫，是最大的苦惱：不知道哪些知識(shí)有用。鑒別有用的知識(shí)，比掌握不懂的知識(shí)更難。在“知識(shí)就是力量”的慣性引導(dǎo)下，如今迷信知識(shí)的越來(lái)越多，熱愛(ài)勞動(dòng)的越來(lái)越少。經(jīng)濟(jì)規(guī)律：物以稀為貴。結(jié)果，洗腳妹比大學(xué)生工資高，月子保姆比公司白領(lǐng)工資高。在今天，“知識(shí)就是力量”應(yīng)該反過(guò)來(lái)理解：“沒(méi)有知識(shí)，就沒(méi)有力量。”如同氧氣，擁有未必健康，沒(méi)有肯定死亡。

　　知識(shí)泛濫的特征：博士多、教授多、專家多，結(jié)果公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。如果真理只有一個(gè)，那么觀點(diǎn)越多，分歧越多，錯(cuò)誤率就越高，就像投放廣告：“我知道有一半無(wú)用，但不知道是哪一半？”傾聽房產(chǎn)專家，結(jié)果耽誤了投資機(jī)會(huì)；傾聽經(jīng)濟(jì)學(xué)家，結(jié)果看不懂身邊的物價(jià)。因?yàn)闀�齋人物看重知識(shí)，看不起常識(shí)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主科斯最近告誡給他祝壽的中國(guó)學(xué)者：“壞的經(jīng)濟(jì)學(xué)就是黑板經(jīng)濟(jì)學(xué)。”“黑板經(jīng)濟(jì)學(xué)”往往是虛構(gòu)的，經(jīng)不起常識(shí)的驗(yàn)證，屬于書齋里的知識(shí)，缺乏針對(duì)性。

　　人總是要死的，這是常識(shí)，哪一天死，那是知識(shí)，但基本說(shuō)不準(zhǔn)，謀殺例外。怎么聽、聽誰(shuí)的？處事大學(xué)問(wèn)。當(dāng)不能辨別知識(shí)，那就服從常識(shí)。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 7

　　前些天，我與幾位同學(xué)參觀了開封市博物館，欣賞了不少美麗的藝術(shù)品，領(lǐng)略了中國(guó)古代與現(xiàn)代藝術(shù)品的魅力。

　　我們先參觀了三樓北廳“明清皇家用品展”，從青花瓷到五彩瓷。到用和田玉籽料雕琢而成的各種玲瓏的玉器。從乾隆的馬鞍腰刀到繡工精致的道光的龍袍……看的我眼花繚亂，目瞪口呆。其中，我最感性趣的是一個(gè)用和田玉籽料雕成德名為“青玉山子”的玉器。這件藝術(shù)品十分精致，整塊玉白潤(rùn)，光滑。長(zhǎng)27.5厘米，寬6.5厘米，高21.1厘米。“青玉山子”拔地而起兩座大山，四面都有景色，有飛流直下的瀑布，一座接著一座的亭臺(tái)樓閣。中心的蒼松加上山澗中正在一心一意打坐的仙人。為這塊寶玉增添了不少生機(jī)。

　　看完三樓的藝術(shù)品，我們又來(lái)到了二樓的“館藏文物”展廳進(jìn)行參觀。這里展出的有陶器，唐三彩，瓷器。玉器，漆器，琺瑯器等等。

　　看！“三彩陶陀”的駱駝好像在沙漠中不緊不慢的走著，“娃娃臥蓮瓷枕”枕面上可愛(ài)的小娃娃使我浮想聯(lián)翩，“鴛鴦戲水瓷枕”枕面上的兩對(duì)鴛鴦似乎在池邊戲水，“朱漆仿古菊瓣盤”仿佛菊瓣香飄十里……

　　這么多歷史悠久的古代藝術(shù)精品中，有一件我非常喜歡。那就是一個(gè)釉色明亮，紅、藍(lán)色交織，宋代的鈞瓷碗。它十分美麗，那朦朦朧朧的藍(lán)色花紋好似一望無(wú)際的大海，那火紅的紅色如同片片紅霞映照在大海中。這可是博物館的鎮(zhèn)館之寶。俗話說(shuō)：“家有黃金萬(wàn)貫，不如宋鈞一片”。而“鈞瓷帶紅”，更是“價(jià)值連城”。這個(gè)碗就是極為珍貴的宋代鈞瓷碗。據(jù)說(shuō)鈞瓷的制造工藝十分復(fù)雜，往往十窯之中，有九窯都是失敗的。鈞器坯剛放入窯中的時(shí)候無(wú)顏色，后來(lái)由于窯中溫度不斷升高，窯內(nèi)產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，使鈞瓷碗變化出不同顏色，而這種帶紅的鈞瓷碗更是鈞瓷中的`極品！

　　往里走，往左拐，展柜里面有一個(gè)歷史悠久的瓷瓶靜靜的立在那里，那就是乾隆年代的“青花山水瓷瓶”，我十分喜歡它白亮的瓶身上，有淡雅的青花圖案——連綿不斷的山峰上若隱若現(xiàn)著一條山間小路，山間的云霧迷蒙，幾間田園小屋前有一條溪水“嘩嘩”的流淌著，橋上有過(guò)路的行人，藍(lán)天蒼鷹翱翔著，這幅美麗的山水圖，令人浮想聯(lián)翩。

　　這次藝術(shù)欣賞活動(dòng)使我增加了知識(shí)，開擴(kuò)了視野，使我了解到了音樂(lè)是一種藝術(shù)

　　音樂(lè)，是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因?yàn)樗�可以觸動(dòng)我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒得不到宣泄的時(shí)候，聽聽音樂(lè)，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來(lái)。

　　現(xiàn)在的人們，常常背負(fù)著各種問(wèn)題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機(jī)器，籠罩著陰郁。而音樂(lè)，正是讓他們恢復(fù)往日鮮活的一劑良藥。

　　不知道是音樂(lè)如心情，還是心情如音樂(lè)！也或許音樂(lè)與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂(lè)本身就是生活——生活也就是音樂(lè)。

　　音樂(lè)可以凈化人的心靈，沉浸于音樂(lè)世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細(xì)膩，情緒比較平穩(wěn)，更能體會(huì)別人的心情，因此比較容易與人相處。同時(shí)，他們更容易感受到生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)生活。

　　音樂(lè)是一位好老師。它會(huì)將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來(lái)。音樂(lè)是你開心時(shí)的朋友，音樂(lè)也是你失意時(shí)的伙伴。

　　音樂(lè)可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂(lè)走進(jìn)每個(gè)人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動(dòng)！

　　——讓音樂(lè)走進(jìn)心靈！

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 8

　　在一個(gè)秋高氣爽的日子里，我們學(xué)校第二屇體育藝術(shù)節(jié)正式拉開了帷幕。

　　第一個(gè)開展的是5020的迎面接力賽。盡管我是班上的飛毛腿，但也難免有一些緊張，擔(dān)心自己跑的過(guò)程中掉棒或跌倒。不過(guò)我轉(zhuǎn)念又提醒自己：別擔(dān)心，專心跑好自己的那一棒就ok。隨著老師發(fā)令旗的落下，激烈的比賽就開始了。第一棒的高雨琪跑得真的好慢呀，眼看著她被甩在后面，我不禁為她捏了把汗。過(guò)了一會(huì)兒，只見陳華軒從對(duì)面風(fēng)一般的`跑了過(guò)來(lái)，同學(xué)們高呼起來(lái)“加油，加油，快呀！超過(guò)他……”陳華軒在同學(xué)們的吶喊聲中咬著牙奮力向?qū)γ娼K點(diǎn)沖去。就在他給隊(duì)友交棒的那一剎那，不幸的事情發(fā)生了：他，掉棒了！待吳昕瑤撿起接力棒時(shí)，我們班已經(jīng)足足比別的班落后了一個(gè)人。

　　很快就輪到了我，我迅速接過(guò)棒，死死的握住它，以最快的速度沖了出去。我真希望自己此刻能變成一只獵豹超過(guò)所有對(duì)手，挽回我們班的差距。伴著耳邊呼呼的風(fēng)聲，我很快就要到對(duì)面了，可王嘉熙哲的手呢？手呢？他始終沒(méi)有伸出手來(lái)接棒，我慣性地沖過(guò)了他身邊再回頭把棒塞給他。失誤頻出，最終我們班輸了這場(chǎng)比賽。我走出賽道，心里十分難過(guò)，眼淚奪眶而出，而且一發(fā)不可收拾。心想：這場(chǎng)比賽，是因?yàn)槲叶�輸�(shù)模�都怪我沒(méi)跑……好朋友池芮穎見了我，搖搖頭反問(wèn)道：“你現(xiàn)在哭有什么用？哭了就能把比賽贏回來(lái)嗎？”是呀，過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，我應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)去面對(duì)下一場(chǎng)比賽。我擦干了眼淚，開始練習(xí)后面比賽的動(dòng)作。

　　當(dāng)我們以為下兩場(chǎng)比賽可以逆風(fēng)翻盤時(shí)，現(xiàn)實(shí)還是將我們狠狠地打回了原地：袋鼠跳和兩人三足我們連連失敗了。

　　最后一項(xiàng)是拔河比賽。第一局是和勁敵一班對(duì)決。裁判陳老師站在中央把紅領(lǐng)巾標(biāo)記調(diào)整了一番，口哨聲緊接著就響了起來(lái)。比賽開始了！兩方隊(duì)員個(gè)個(gè)卯足了勁拼命拉扯，中線上的紅色布條一會(huì)兒移向六（1）班，一會(huì)兒又移向我們班，就這樣來(lái)來(lái)回回地移來(lái)又移去。啦啦隊(duì)的同學(xué)們都希望自己班快點(diǎn)贏，吶喊聲一浪高過(guò)一浪。僵持了幾分鐘后，我們班的同學(xué)只有少數(shù)人堅(jiān)持著把身體倒向后面，而且重心偏離繩索。而這時(shí)六（1）班的同學(xué)好像還有使不完的勁似的，他們一致往后使勁，慢慢地我們班排頭兵陳睿陽(yáng)的腳也被拖向了六（1）班的界線里。他一個(gè)腳步?jīng)]撐住，往前一滑，后面一連串的同學(xué)都跟著摔倒在地，繩子成功地被六（1）抽走。第一局他們贏了！他們班的歡呼聲聽起來(lái)特別刺耳，就像一把把利劍向我們飛來(lái)。休息片刻，第二場(chǎng)比賽又開始了。同學(xué)們重整旗鼓、摩拳擦掌，啦啦隊(duì)的同學(xué)們忙著給運(yùn)動(dòng)員打氣：“我們周末寫不寫作業(yè)就靠你們了，一定加油啊！”果然，這句話很管用，第二局憑借著同學(xué)們的意志，拿下了一班。第三局我們要和一班一決雌雄了，一班也不甘示弱，反而更猛了！雙方的吶喊聲響徹全校。我們班的選手咬緊牙關(guān)使出吃奶的勁，也沒(méi)能抵得過(guò)一班。

　　我們班在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中節(jié)節(jié)敗退，成為了年段的“倒數(shù)第一”。同學(xué)們都很失落，終究按捺不住悲傷的心情，有的默默流淚，有的大聲痛哭，那種場(chǎng)面別提有多傷感了。

　　這個(gè)體育藝術(shù)節(jié)并不是我們想象中的那樣美好、快樂(lè)，一連串的失敗讓我們沉入了痛苦之中。不過(guò)我很快緩了過(guò)來(lái)，我想告訴同學(xué)們：你們已經(jīng)盡了最大的力了，輸贏沒(méi)什么大不了的，所以不要再難過(guò)了！失敗是成功之母，我們要不斷努力，吸取經(jīng)驗(yàn)，成功遲早會(huì)屬于我們的！

　　這真是一場(chǎng)讓人難過(guò)又難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)！

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 9

　　《八佰》熱映，炎黃子孫熱血沸騰，沉浸于感天、動(dòng)地、泣鬼神的共情；淚沾胸臆的敬仰、悲憤……掀起壯懷激烈，狂飆回旋、海嘯震撼！

　　愛(ài)屋及烏。網(wǎng)上的贊頌與評(píng)論，也好比可愛(ài)的鳥兒唧唧、雎鳩，深情款款、說(shuō)出了一片我的心聲，使我更加深受教益。我也想加入群鳥和鳴，想來(lái)一點(diǎn)拾遺補(bǔ)缺：《八佰》的片頭，為什么要呈現(xiàn)草莽和小老鼠畫面呢？這只風(fēng)景的閑筆嗎？還是大有深意？

　　您會(huì)說(shuō)嗎？這個(gè)別人已關(guān)注過(guò)了，像大鳥啊，烏鴉呀，還有桀驁如入無(wú)人之境的白馬，或象征死神，或象征民主自由。我贊成這魔幻現(xiàn)實(shí)主義的認(rèn)同。但我想只說(shuō)烏鴉象征死亡，是不夠的。鳥兒肯定還有更多的興寄。至少鳥兒是無(wú)憂無(wú)慮的，而人生卻憂患災(zāi)厄、兇險(xiǎn)莫測(cè)；鳥兒哪懂得緊張、壓力、“擔(dān)當(dāng)”？永遠(yuǎn)的安逸、樂(lè)呵、還加上寧?kù)o混沌。并且人動(dòng)輒被壓迫死去活來(lái)，在影片中緊張得幾乎要爆炸！人不僅要“擔(dān)當(dāng)”，還得迎戰(zhàn)艱險(xiǎn)，大義凜然，取義成仁，視死如歸！這不是反襯效果嗎？白馬的象征內(nèi)涵，其實(shí)也有類似多義性。

　　電影，哪怕是大片，相對(duì)于無(wú)限多樣的現(xiàn)實(shí)生活，只能是長(zhǎng)河浪花式的.、集中、濃縮的再現(xiàn)。這就要求藝術(shù)筆墨必須精湛，手法必須經(jīng)濟(jì)、高效率；一個(gè)道具，也可能要希望它產(chǎn)生和弦共鳴。

　　當(dāng)我看到這個(gè)片頭時(shí)，我首先感到了精靈可愛(ài)的趣味性，和一種悠哉悠哉、進(jìn)退自如的神氣活現(xiàn)，仿佛“萬(wàn)物皆備與我”式的；同時(shí)我感覺(jué)到了結(jié)構(gòu)上異樣新鮮的獨(dú)特性。哪個(gè)片子這么開頭呀？似乎從未遇見過(guò)。

　　小鼠意象也蘊(yùn)含豐富嗎？是的，它首先跟后來(lái)的動(dòng)物畫面一起，構(gòu)成形象系列，共同營(yíng)造了關(guān)于“自由”、無(wú)往不適、縱情恣意的意象。這樣，就以極大的反差渲染了影片核心內(nèi)容的悲劇氛圍。八十多年前抗日群體浴血?dú)�敵的英雄業(yè)績(jī)，發(fā)生在四行倉(cāng)庫(kù)。面對(duì)極為敵強(qiáng)我弱的戰(zhàn)略頹勢(shì)，堅(jiān)守的陣地，已經(jīng)被看做是每個(gè)戰(zhàn)士的墳?zāi)梗《�在如此惡劣險(xiǎn)絕環(huán)境下、壯士們誓死報(bào)國(guó)、碧血精誠(chéng)才分外震驚世界！

　　其次，影片中謝晉元團(tuán)長(zhǎng)有一句感喟：“我們國(guó)家是有病啊，因此我們才會(huì)如此受人屈辱！”為什么泱泱大國(guó)岌岌可危、命懸一線，而七十萬(wàn)軍隊(duì)不敵二十萬(wàn)日寇呢？為什么列國(guó)租界安然作壁上觀、而西洋人麇集飛艇、鑒賞中華之陸沉？老鼠畫面，是否可能附著國(guó)家有病的暗喻呢？……

　　第三，這一點(diǎn)可能最顯出無(wú)形中編導(dǎo)舉重若輕的特色。為什么七十萬(wàn)軍都一敗涂地的淞滬會(huì)戰(zhàn)之尾聲，能留下四百多人堅(jiān)守四行倉(cāng)庫(kù)卻屹立不倒之奇跡？因?yàn)檫@陣地毗鄰英美租界，太近了，不過(guò)區(qū)區(qū)百來(lái)米遠(yuǎn)。英美跟日寇吞并世界的野心存在矛盾與抗衡。英美的艦炮虎視眈眈，不容日寇冒犯租界。所以日寇重炮不敢轟，飛機(jī)炸彈不敢丟；釋放瓦斯毒氣也不敢劑量失控，因此‘毛巾撒尿’、捂鼻子、大體還能防控。總之，如若沒(méi)有忌憚危害租界、招致日寇的手軟，則我恐怕四行倉(cāng)庫(kù)一天都難以守得住。所以說(shuō)，客觀形勢(shì)夾縫逼迫造成的某種‘表演’的成分，肯定是存在的。因而‘戲中戲’的結(jié)構(gòu)很明顯，誠(chéng)屬敘事架構(gòu)關(guān)鍵之所在。

　　而這種敘事要素特殊性，有沒(méi)有一句點(diǎn)題的成語(yǔ)、現(xiàn)成了、擺在導(dǎo)演腦屏里呢？有。

　　他靈光一現(xiàn)，拜托給老鼠畫面不就得了么？——投鼠忌器呀！

　　當(dāng)然，英雄是英雄，悲壯是悲壯，氣貫長(zhǎng)虹……！都是真的！但畢竟，這殊死拼搏、離不開一個(gè)成語(yǔ)背景啊。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 10

　　記得我第一次接觸扇子是在小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)候我們把一些雜志的封面撕下來(lái)折成一個(gè)一個(gè)的紙扇子，在天氣熱的時(shí)候拿出來(lái)扇。現(xiàn)在想起來(lái)有點(diǎn)懷念。在我國(guó)的扇子品類繁多，千姿百態(tài)，美不勝收，其發(fā)展史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)獨(dú)具特色的民族藝術(shù)品之一。

　　明代文震亨曰：“扇，羽扇最古。”是啊，上溯到3000年前，羽毛扇已在扇子大家族中變幻出一幀幀美輪美奐的風(fēng)景了。它取材于大型禽鳥的羽毛，花紋天然，形象雅致，光滑明亮，質(zhì)軟風(fēng)柔。東吳的周瑜在赤壁之戰(zhàn)中輕搖羽扇指揮三軍，“羽扇綸巾，談笑間，墻稽灰飛煙滅”，可見羽扇用途之廣。 “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。”唐代杜牧《七夕》一詩(shī)描繪了一幅雅致的秋夕圖，讓我們看到了宮女手中搖曳的秀美的絹宮扇。絹宮扇盛興于西漢至宋的一千多年間，為文人雅士、妃殯仕女情有獨(dú)鐘之物。它制作精細(xì)，裝飾華美。就造型而言，以圓月形的居多，海棠形、梅花形、馬蹄形等相伴；就花色而言，又有細(xì)膩的工筆彩繪絹扇、華麗的刺繡宮扇、富有立體感的粘絹花團(tuán)扇等，令人目不暇接。高檔的絹宮扇常配上貴重的扇墜，又金銀的、琥珀的、瑪瑙的，造型有知了、鴛鴦、靈芝，還有微雕詩(shī)句，呈祝頌之意，令人嘆為觀止。

　　與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的，要數(shù)開合自如的折疊扇了。它既有羽扇的輕柔，絹宮扇的典雅，又添了幾分文化底蘊(yùn)。折扇由扇骨、扇面組成。扇骨一般用毛竹、木料制作，高檔的扇骨用湘妃竹、梅鹿竹、紅木等制作。扇骨的雕刻自明清至今名家輩出，所刻山水蟲魚無(wú)不形象鮮明，構(gòu)圖別致，刀筆流暢，妙趣天成。扇面的選料更為講究，扇面加上書面裝飾，使折扇更富藝術(shù)情趣。飄逸的行書，寫意的山水畫，不僅為中國(guó)扇添上了絢美燦爛、賞心悅目的一頁(yè)，也為我國(guó)書畫家開拓了施展藝術(shù)才華的新天地。當(dāng)然更過(guò)的是制作粗糙、價(jià)賤耐用供市民使用的油紙扇，供說(shuō)書人使用的洋包扇等，可謂貧富各得其宜，形式包羅萬(wàn)象。

　　20世紀(jì)30年代才出現(xiàn)的檀香扇，則以它宜人的芬芳而別具一格。檀香扇小巧玲瓏，制作工序十分復(fù)雜，分拉花、燙花、畫花、鑲嵌等4種。拉花似民間的剪紙，不過(guò)是改在檀香扇上，增大了操作難度，它以“奇、險(xiǎn)、巧”為特點(diǎn)，能獲得玲瓏剔透的效果。燙花則是利用導(dǎo)熱的電筆，通過(guò)調(diào)節(jié)電壓，從而使圖案富于變化。畫花要適應(yīng)扇面上寬下窄的形制，匠心獨(dú)運(yùn)，方能繪出妙趣橫生的意境。因此，扇面圖案設(shè)計(jì)無(wú)疑是關(guān)鍵。

　　還有象牙扇！它經(jīng)過(guò)精鏤細(xì)刻，融入了多種技巧的精華，是扇中珍品。如清代廣東官員獻(xiàn)給朝廷的一把象牙篾絲編織的雕花團(tuán)扇,呈蕉葉形，由寬不足1毫米米的.象牙絲編成，全扇突出了象牙絲細(xì)膩潤(rùn)澤的質(zhì)感，古色古香。又如細(xì)拉淺刻象牙宮扇（梨花），在細(xì)拉象牙的底面上，淺刻出盛開的梨花，花朵、花苞、葉片有高低向背之變化，顧盼堰仰之情懷，柔和溫馨，素雅娟秀。

　　我國(guó)各地勞動(dòng)人民、制扇藝人發(fā)揮自己的聰明才智，選取當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的原材料，創(chuàng)造出豐富多彩的特色扇，如藤編扇、麥稈扇、牛骨折扇、葵扇、玉版扇、蔑絲扇、芭蕉扇、自開扇、綢舞扇、帽扇、掛屏扇、多功能光導(dǎo)工藝扇等，異彩紛呈，不勝枚舉。

　　現(xiàn)在，扇子主要生產(chǎn)于我國(guó)的浙江、江蘇、四川、廣東等地。隨著人們生活水平的提高，扇子作為實(shí)用品的功能正在逐漸消退，更多的人看重的是它的藝術(shù)性，并用之于收藏、把玩。這一傳統(tǒng)的工藝品正以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力煥發(fā)著新的活力。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 11

　　我的家鄉(xiāng)在建甌，有著與眾不同的民俗：每逢節(jié)日到來(lái)之際，人們都要舉行挑幡活動(dòng)。

　　我很早就聽過(guò)過(guò)挑幡。傳說(shuō)是民族英雄鄭成功為了奪回寶島臺(tái)灣，在建甌這一帶地區(qū)招兵。最后，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，將士們回到了建甌，家家都辦喜宴迎接，還搭臺(tái)表演，將帶回來(lái)的軍旗放在高高的竹竿上搖擺，來(lái)紀(jì)念犧牲的戰(zhàn)友，這就是挑幡的原型。

　　今天來(lái)到了江濱公園，終于要近距離接觸真正的挑幡了！我看到了三根巨大的竹子，底面的直徑起碼都有30厘米，幡的頂上有著很美麗的立體圖案，是一根一根的小木頭拼成的，再用一層一層透明的幡布黏上去，還有一面紅色的小旗，隨風(fēng)舞動(dòng)，真精致！每一個(gè)幡下面都有一個(gè)老人扶著它，準(zhǔn)備表演。

　　我心想：“這些幡，至少都有7.8米高，又那么粗，這些老人不要說(shuō)表演，我懷疑他們連舉起來(lái)都很困難。”

　　突然，一陣悠揚(yáng)的歌聲響起，打斷了我的思緒，表演開始了！伴著歌聲，那位金發(fā)的老人，一下子舉起了幡，那姿勢(shì)，那力度，一點(diǎn)都不像老人，甚至比二三十歲的壯小伙更有力！他將幡的頂部放在腳背上，突然，用力一頂，整個(gè)幡懸了起來(lái)，臺(tái)下瞬間想起了掌聲，完了，要倒了！我想錯(cuò)了，轉(zhuǎn)眼間，幡已經(jīng)停在了他的手上，如果是我，哪怕是一根細(xì)細(xì)的，小小的掃把棍子，也會(huì)歪來(lái)歪去，馬上就倒，可是這個(gè)七八米高的幡在他的手上，卻像定型了一樣，不管老爺爺做什么動(dòng)作，幡都穩(wěn)穩(wěn)地立在他手上，一動(dòng)不動(dòng)，真像一棵長(zhǎng)在地里的巨大竹子。

　　高難度動(dòng)作來(lái)了，他行云流水，像乾坤大挪移一樣，手十分柔軟，仿佛沒(méi)有骨頭一樣，一下轉(zhuǎn)到后面，轉(zhuǎn)眼間又到了另一只手上，讓我們這些觀眾眼花繚亂。雖然老爺爺目不轉(zhuǎn)睛地盯著幡的頂部，但他絲毫不緊張，左右手不停地交換著，而幡卻紋絲不倒，小紅旗也迎風(fēng)飄動(dòng)。

　　然后，兩個(gè)老奶奶上場(chǎng)，老奶奶們和老爺爺們比起來(lái)絲毫不遜色。只見老奶奶們一手接過(guò)巨大的幡，和她們瘦小身體比起來(lái)形成了鮮明的對(duì)比。老奶奶將幡放在腳上，用力一頂，瞬間，幡已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地停在了肩膀上，同學(xué)們鼓起了響亮的掌聲。

　　還有更高難度的！只見后面的老爺爺們掏出了手絹，放到了老奶奶手上，手絹像一個(gè)傘一樣旋轉(zhuǎn)了起來(lái)，腰上也轉(zhuǎn)起了呼啦圈，我以為老奶奶堅(jiān)持不住了，可那個(gè)幡仍然一動(dòng)不動(dòng)地立在老奶奶額頭上。

　　此時(shí)沒(méi)有掌聲，并不是因?yàn)楸硌莸貌缓茫�而是觀眾們驚呆了，呆得連掌聲都忘了。表演，最后在觀眾們熱烈的掌聲中完美謝幕了。

　　后來(lái)，我去試著扶了一下那根巨大的.幡，一開始，我將它抱了起來(lái)，正要說(shuō)不重時(shí)，突然頂上的重心倒了，我趕緊用力地抵抗它，可是太重了，要不是被老爺爺扶住就要倒了，這可真是太重了！可他們卻能撐住，還表演類似雜技的挑幡，這是為什么？是因?yàn)樗麄冊(cè)诒澈鬄⑾铝藷o(wú)限的汗水，俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”

　　他們之所以創(chuàng)造了奇跡，是因?yàn)樗麄儽澈蟮呐�力。在年少時(shí)，可能別的孩子在那里玩耍，他們?cè)谀抢锞毩?xí)；別的孩子在享受父母?jìng)儙��?lái)的濃濃的愛(ài)，而他們，還是在練習(xí)；別的孩子摔倒了，有人扶起，而他們?cè)诰毩?xí)中受傷、摔倒，要自己忍受，自己爬起，不斷地練習(xí)，才有了今天的輝煌，今天的奇跡！在他們這一輩的努力下，才讓我們這個(gè)傳統(tǒng)民俗入選了吉尼斯紀(jì)錄，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　我們家鄉(xiāng)的藝術(shù)——挑幡，不僅是高難度的藝術(shù)代表，還是一種精神。我對(duì)家鄉(xiāng)的獨(dú)特民俗文化感到無(wú)比自豪！

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 12

　　藝術(shù)，它很平凡，在這個(gè)世界上，只要有美感的一切事物，就有藝術(shù)的存在。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)完全屬于自己的真正有價(jià)值的藝術(shù)，似乎是那么遙遠(yuǎn)到不能再遙遠(yuǎn)了。

　　對(duì)于藝術(shù)的追求，我從繪畫到音樂(lè)，到寫作，現(xiàn)在已經(jīng)是我很滿意的進(jìn)步了，但是依然無(wú)從下手。

　　幼兒園開始我的繪畫就得到老師的稱贊。小時(shí)候房子里的墻壁上全都是我的涂鴉。三年級(jí)的時(shí)候讀書筆記的插圖，老師也稱贊我畫的有個(gè)性。四年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候，我參加了繪畫興趣班，開始跟著他們學(xué)習(xí)畫彩鉛。從花草的花瓣紋路，到鳥和動(dòng)物的羽毛和絨毛，在暑假結(jié)束的時(shí)候畫了一張人像。之后因?yàn)閷W(xué)習(xí)，所以我停止了畫畫，但是偶爾還會(huì)照著寧摸幾幅，到現(xiàn)在，我的畫畫技術(shù)沒(méi)有退步，而是形狀更標(biāo)準(zhǔn)了。我進(jìn)步了很多，從前是想象得到畫面，但根本畫不出來(lái)，現(xiàn)在呢？因?yàn)槭挛锏姆泵Γ�所以我就沒(méi)有去想象，即使想了我也不很確定我畫的出來(lái)，因?yàn)槲也恢�道從什么時(shí)候開始，我就放棄了畫畫，半途而廢了……

　　我放棄畫畫是因?yàn)槲颐陨狭艘魳?lè)，還打算以后當(dāng)一名歌手。我從小就接觸過(guò)音樂(lè)，但不多，拿著媽媽的老手機(jī)單曲循環(huán)某首歌，甚至上百遍。之后技術(shù)科技發(fā)展了，我可以用耳機(jī)來(lái)聽歌，便跟著唱。琢磨它的'低音，高音，戲腔，該怎么唱。還能分辨耳機(jī)的電子特效，左右耳雙聲道或者是繞耳音，還有空靈的聲音，這幾內(nèi)型我都很喜歡。我還能分辨伴奏和主奏，還有主唱和伴唱。還能按照伴奏的旋律和歌詞來(lái)分辨他要表達(dá)的意思。五年級(jí)下冊(cè)我開始參加音樂(lè)興趣班，老師教我練氣息，哼鳴和開口唱，聽他按的琴鍵，唱出所按琴鍵的音高音低。2018年的8月17日，我第一次一個(gè)人上臺(tái)唱歌。后來(lái)又跟著他唱歌譜，老師一個(gè)星期叫我唱一首歌的歌譜，我卻遲遲不能練好，這是老師才回想起我的音樂(lè)天賦不是那么好，才給我減輕了很多。現(xiàn)在到一月的27日左右，可能又會(huì)上臺(tái)，我知道肯定會(huì)一次比一次好，最后我能完成我的夢(mèng)想，站在自己的舞臺(tái)上唱自己的歌。自己寫歌這東西我開始嘗試了很多次，因?yàn)閷W(xué)了唱譜，所以我也簡(jiǎn)單的編了幾個(gè)譜，但是我還是沒(méi)有那個(gè)太大的能力。

　　寫，這也是門藝術(shù)，一門只有了解它，才能真正明白它的美的藝術(shù)。三年級(jí)的時(shí)候我就開始用自己的想象力，結(jié)合著同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，寫了一篇好，得到了老師的夸獎(jiǎng)，現(xiàn)在看看依然有很多地方需要改進(jìn)。五年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候我在班上創(chuàng)了個(gè)紀(jì)錄，那篇寫了日記本八面的想象，成了班上第一個(gè)八面的，也是我寫作的第一次創(chuàng)新。結(jié)果只是因?yàn)槲宜俣忍�慢，所以就沒(méi)有參加全國(guó)級(jí)的評(píng)，但我已經(jīng)很高興了。之后我開始學(xué)習(xí)大作家的寫作方法，包括他們的優(yōu)點(diǎn)。環(huán)境描寫可以于景襯情。動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫，語(yǔ)言描寫，外貌描寫，可以寫出這個(gè)人物的性格和發(fā)生了什么事。我還讀一些小說(shuō)之類的書，看訪他們寫作獨(dú)特的方式，創(chuàng)造屬于自己的寫作方式，但這依然永遠(yuǎn)是個(gè)難點(diǎn)。我開始寫自己的小說(shuō)時(shí)，經(jīng)常懷疑自己寫出某些病句，或是語(yǔ)言的組織能力不行，但我知道，只有寫作才能最好的，把故事完整不缺的表達(dá)出來(lái)，但我做不到……

　　追求藝術(shù)，在成功的道路上總會(huì)有那么一兩個(gè)瓶頸期，但這也是我最大的進(jìn)步。雖然我是個(gè)急性子，恨不得下一秒就成什么名人，但是我總有耐心去面對(duì)這些道路中的坑坑洼洼，用沉默面對(duì)所有人的諷刺。到最后我一定可以成功的，努力就能成功。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 13

　　橫跨四方的山巒，是你掘地而起的脊梁，湛藍(lán)深緣的湖泊是你明亮清澈的雙眸。站在懸崖邊，極目遠(yuǎn)眺，感柔風(fēng)習(xí)習(xí)，青絲拂面，聞鳥鳴聲聲，心中悠然。我傾聽你的沙沙細(xì)語(yǔ)，我們，中華民族的同胞們，正在這片美麗繁華的土地上，繁衍生息，共享著這份屬于我們的驕傲。

　　打開手機(jī)上的app軟件，掃一掃后輪蓋上印有的二維碼，不過(guò)幾秒鐘的時(shí)間，隨著開鎖時(shí)啪的一聲輕響，單車已準(zhǔn)備就緒待我使用。穿行在擁擠的馬路間，注視著十字路口的每一盞紅綠燈，耳旁拂過(guò)的清風(fēng)常會(huì)讓我浮想連篇。自從共享單車出現(xiàn)在了我們的生活，父母再也不用擔(dān)心我上學(xué)放學(xué)的接送問(wèn)題。道路間常會(huì)見到與我相似的共享單車的使用著們，在大街小巷中穿梭。我們獲得了便利，減少了車輛的使用，減少了城市的擁堵，也保護(hù)了我們的環(huán)境。我常會(huì)想，共享時(shí)代的生活可真是即匆忙，又便利，又環(huán)保！

　　許多大型商場(chǎng)里，設(shè)有一個(gè)個(gè)小型的類似于電話亭的設(shè)施，這些是自助的卡拉ok廳房。打開手機(jī)，登錄微信或qq，只需掃過(guò)二維碼，便能放聲歌唱。房間內(nèi)還有著錄音系統(tǒng)，記錄下每一首歌曲，記錄下使用著的嗓音。于是，這里成了許多男孩、女孩或者情侶的娛樂(lè)場(chǎng)所。我們共享著從音響中流淌出來(lái)的那縷動(dòng)聽，收獲著每一次高歌時(shí)的放松與喜悅。我常會(huì)想，共享時(shí)代的生活真是充滿了便捷和快樂(lè)啊。

　　記得兒時(shí)父母因工作原因，帶上襁褓中的我直奔西域。那里山村野地，花叢鳥鳴，藍(lán)天無(wú)垠，白云飄零。一群頑童每日里去山中探險(xiǎn)，去河水里嬉戲。回滬后我時(shí)常回憶起那段美好時(shí)光，想著回鄉(xiāng)去探望他們。終于有一天，隨著船兒在清澈的河水上悄無(wú)聲息地飄動(dòng)，眼前如夢(mèng)如幻的景色又一次跳躍著進(jìn)入我的眼球。走在青蔥的田間，腳下踏著的是帶著清香的土地。我大口呼吸著新鮮的空氣，感受著這份城市中所沒(méi)有的清爽。我輕聲哼著兒時(shí)最喜歡的小曲兒，不知不覺(jué)已來(lái)到村前。兩個(gè)孩子跑到我們身邊，見到我，驚訝極了，扯著嗓門兒大喊，叔叔，奶奶，快來(lái)看哦，小萱姐來(lái)咯。這一喊，全村的'人們幾乎都跑了出來(lái)，圍著我與父母，熱情地問(wèn)個(gè)不停。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我便瞧見了她倆：高挑的個(gè)子，清秀的眉目，雙眼間依舊存留著一抹稚氣。我們擁抱在一起，感激著時(shí)光的流逝并未減少我們的感情。那幾天，我們跑遍了那些曾留下過(guò)我們足跡的地方。我們折了竹竿子，牽上細(xì)玻璃繩，一同去河邊勾魚兒。我們蕩起雙槳，小船兒劈波斬浪。清澈的河水將我們的倒影拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，似是又回到了兒時(shí)，那時(shí)我們總望著平靜的水面，想著自己什么時(shí)候也能像大孩子那樣，在河上泛舟，在水中暢游。傍晚，我們并肩躺在草地上，任憑草地上的滴滴露珠打濕我們的衣裳。晚風(fēng)涼絲絲的，星星已早早地掛在天邊，閃爍的雙眼眨呀眨的，把時(shí)光拖的好長(zhǎng)好長(zhǎng)。這里的生活中沒(méi)有電子產(chǎn)品的便捷，沒(méi)有城市中的喧鬧，但我們卻能共享著這自然界的萬(wàn)物，共享著生活中的淳樸與真摯的笑容，共享著慢生活的快樂(lè)。

　　回到城市，高科技讓生活充滿便利，但我卻更懷念遠(yuǎn)處的那一張張?zhí)鹈赖男δ槪�鄰里間的那份和諧。城市的共享時(shí)代讓人步履匆匆，少卻了一聲問(wèn)候，一份關(guān)懷，與一雙發(fā)現(xiàn)美的雙眼。

　　陶淵明曾在桃花源記中寫到這樣一群自給自足，和平安樂(lè)，樂(lè)于分享的人們。尤其在車馬喧囂的城市，我們身為炎黃子孫，更因懂得共享和分享的可貴。因?yàn)槲覀児蚕淼牟粌H是彩色的單車，書店，籃球，更是我們腳下這片美麗的中華大地。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 14

　　下午，拉開房間的窗簾，揚(yáng)起的灰塵在陽(yáng)光和空氣中彌漫，一縷縷陽(yáng)光從窗口射進(jìn)我的房間，射在那年紀(jì)比我還大、陪伴我多年的音箱上，射在那從二年級(jí)就在我身邊、黑色的金屬樂(lè)譜架上。

　　拉開笛子包的拉鏈，當(dāng)七支笛子依次出現(xiàn)在我的面前時(shí)，我愣住了，心里想到了很多：地球自轉(zhuǎn)一次是一天，這七支笛子年紀(jì)最小的已經(jīng)陪著我，與地球自轉(zhuǎn)了三百六十五次了；地球公轉(zhuǎn)一次是一年，年紀(jì)最大的那支笛子已經(jīng)在我的身邊，陪著我，與地球公轉(zhuǎn)了六次了，正在轉(zhuǎn)第七次。笛子讓我這六年的春夏秋冬變得多姿多彩；這六年的春夏秋冬讓我的這七支笛子身經(jīng)百戰(zhàn)。托這七支笛子的福，我拿到了我笛子的十級(jí)考級(jí)證書；托這七支笛子的福，我去到北京參加了一項(xiàng)全國(guó)賽事的總決賽，拿到了金獎(jiǎng)，并且通過(guò)了國(guó)家級(jí)特長(zhǎng)生認(rèn)證；托笛子的福，我踏進(jìn)了一中的校門托笛子的福，我完成了許許多多不可思議的事情。

　　今天這七支笛子靜靜地躺在黑色的笛包當(dāng)中，為了不扔下笛子這項(xiàng)讓我遇到許多幸事的特長(zhǎng)，我需要練習(xí)，我抽出了A調(diào)的梆笛。仍然是一節(jié)節(jié)散發(fā)著清香的細(xì)竹筒，仍然貼著薄薄的一張膜，但手中似乎拿著六年練習(xí)的小小成就，比千斤更重。我要開始練習(xí)獨(dú)奏曲了，最近在老師那學(xué)到了《棗園春色》的第一樂(lè)章。

　　第一樂(lè)章運(yùn)用了顫音、疊音、打音、歷音、下滑音等裝飾音以模仿鳥叫聲，生動(dòng)地表現(xiàn)了棗園春天百鳥爭(zhēng)鳴、一片生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了作者高明先生對(duì)棗園春色的喜愛(ài)之情。腦海里有這幅畫面，帶著這幅畫面，我端起了笛子，開始吹奏。笛子的聲音清脆悅耳，第一樂(lè)章吹奏完了，我的爸爸走進(jìn)房間：小孩子！樂(lè)曲的感情那里去了？作者想表達(dá)些什么你清楚嗎，說(shuō)著，他指指我音箱，又指指我的計(jì)算機(jī)上上網(wǎng)，找個(gè)原版音樂(lè)聽聽！我的心中十分不解：嘿嘿嘿！我吹得至于那么糟糕嗎？爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，并親手打開了我的計(jì)算機(jī)，按下了音箱的開關(guān)，道：自己聽聽！對(duì)于別的人來(lái)說(shuō)這個(gè)不會(huì)很糟糕，但你應(yīng)該挑戰(zhàn)原版，甚至比原版演奏得更好。這一句話深深地刻在我腦子里。我移動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)開了《棗園春色》的MP3，把音量調(diào)到最大。這時(shí)，我仿佛置身于春天的棗園當(dāng)中，鳥兒爭(zhēng)先恐后地賣弄著清脆的嗓子，一片生機(jī)勃勃的景象。這是大師的作品，運(yùn)用中國(guó)古代的兩句成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是登峰造極、爐火純青。

　　聽了大師的`作品，學(xué)到了許許多多，咽了一口口水，學(xué)到的仿佛都被吞進(jìn)了肚子里。我再次端起笛子，繼續(xù)練習(xí)。練完一次之后，我由衷地對(duì)自己說(shuō)：比上次好了一點(diǎn)點(diǎn)！但還是很糟糕

　　這時(shí)爸爸走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：挺好，再聽聽！

　　打開音樂(lè)。

　　之后吸收所學(xué)到的，端起笛子，繼續(xù)練習(xí)。

　　這時(shí)爸爸走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：挺好，再聽聽！

　　打開音樂(lè)。

　　之后吸收所學(xué)到的，端起笛子，繼續(xù)練習(xí)。

　　如此反復(fù)，太陽(yáng)不再射在音箱上，不再射在譜架上了，不再直射進(jìn)我的房間里了，探頭往窗外看，光的，只有那一抹落日殘霞。我將笛子放回笛包里，七支笛子再次靜靜地躺在那。這個(gè)溫暖的下午，是我從一歲到現(xiàn)在學(xué)到東西最多的幾個(gè)小時(shí)。

　　笛子對(duì)于許許多多的人來(lái)說(shuō)只是一件樂(lè)器，對(duì)于某類人來(lái)說(shuō)只是一根竹子，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是我藝術(shù)之路上的大巴車，我生命的重要組成部分。

　　差不多是十年之前，我愛(ài)上的笛子，那時(shí)我問(wèn)我自己，我能繼續(xù)愛(ài)ta十年嗎，今天得到了答案能；今天深深地愛(ài)著笛子，我問(wèn)我自己：十年之后、二十年之后、四十年之后、八十年之后、一百年之后、一萬(wàn)年之后我還會(huì)這樣愛(ài)ta嗎？

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 15

　　我的學(xué)藝路上有許許多多的事。有讓我毫無(wú)頭緒、看不懂的奧數(shù)；有讓我十分收益的書法；自然也受不了在人生中很有用的英語(yǔ)啦！但是，在我的學(xué)藝路上，有一項(xiàng)藝術(shù)讓我學(xué)得亦是努力、開心同享受，這便是——學(xué)架子鼓。

　　架子鼓是我大約在四五年前左右學(xué)得，我那時(shí)候?qū)W得非常棒，常常是得到老師的稱贊。

　　起初的時(shí)候，我非常天真，自以為我能把這項(xiàng)藝術(shù)輕而易舉地學(xué)好，自然也沒(méi)有放在心上，直到那一天。

　　那是一個(gè)星期天，我一如既往地去學(xué)習(xí)，敲出的曲子猶如一盤散沙，無(wú)根據(jù)沒(méi)節(jié)奏。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，平時(shí)與我親切的聲音全都沒(méi)了，一反常態(tài)地陰著臉，嚴(yán)厲地說(shuō)：“聽著，小同學(xué)，我的確是被你第一節(jié)課的表現(xiàn)和能力所佩服。但是，到現(xiàn)在，我根本沒(méi)有感覺(jué)到你有任何進(jìn)步，我敢保證，你的成績(jī)從學(xué)習(xí)班第一變成了倒數(shù)第一！”

　　我們沉默了一會(huì)兒。

　　老師忽然坐在位置上，淡淡地說(shuō)：“我來(lái)彈一曲。”

　　老師把嚴(yán)厲的目光稍微放得柔和了一點(diǎn)，面對(duì)架子鼓，扭頭看了我一眼，思考了片刻，拿起棒子敲了起來(lái)。

　　我靜靜的聽著。飽含節(jié)奏的旋律現(xiàn)出一個(gè)個(gè)跳動(dòng)著的音符。慢慢地，慢慢地，旋律加快了，節(jié)奏凝重了，氣氛變得越來(lái)越陰森、恐怖。我猶同在雷雨天躲在山洞里，聽著外面震耳欲聾的雷雨聲，看看外面徘徊的野獸，手里不禁捏了一把汗。忽然，聲音像穿越過(guò)了時(shí)光隧道似的，又變得十分詭異，一下是驚奇古怪的聲音，一會(huì)兒又是活潑好動(dòng)的童謠似的，一幅又一副畫面在我的腦海里飛快的閃過(guò)。

　　老師演奏完了，跟我說(shuō)：“這下你知道學(xué)音樂(lè)藝術(shù)的造詣是什么了嗎？”我那時(shí)候并不是很聰明，立刻脫口而出：“技術(shù)、練習(xí)！”老師立刻吼道：“錯(cuò)！錯(cuò)！大錯(cuò)特錯(cuò)！是心靈！心靈！”老師不知道接下來(lái)該怎么說(shuō)了，他沉思了片刻，目光也變得和我一樣略含驚奇，他輕聲說(shuō)道：“我其實(shí)自己也從來(lái)沒(méi)有演奏地這么好過(guò)，我只是一心想著要給你做個(gè)榜樣，我心里也是想著“技術(shù)、練習(xí)”，可是演完后，我才意識(shí)到這個(gè)答案有多么愚昧，我終于明白了，是心靈！”我愣在那兒半天沒(méi)動(dòng)，因?yàn)槲腋�本聽不懂老師在說(shuō)什么，但是我很清楚，老師的用意是讓我用心靈去演奏，才能夠真正提升技術(shù)。

　　下課后，我回到家里，靜靜地思考著老師說(shuō)的話是什么意思。

　　又是一節(jié)架子鼓課，我這次的態(tài)度和上一次學(xué)習(xí)的態(tài)度完完全全是兩個(gè)截然不同的人。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)并認(rèn)真地思考，我演奏一首樂(lè)曲中，中途竟思考地停了下來(lái)，轉(zhuǎn)身問(wèn)老師：“老師，您能告訴我。”“不，暫時(shí)還不能，要靠你自己的心去理解、去感悟音樂(lè)的真諦。”老師立刻打斷了我的話，“只要你用心，用心來(lái)演奏，你會(huì)明白的'！”

　　我從此更加努力地學(xué)習(xí)，以至于有時(shí)候，手都敲紅了，皮都磨破了，我才肯停下練習(xí)，才擦上藥，休養(yǎng)一段時(shí)間，直到手痊愈為止。再繼續(xù)練習(xí)到皮磨破為止。過(guò)了一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)我的技術(shù)大為提高，老師自然非常高興，跟我說(shuō)：“我來(lái)告訴你吧，演奏者必須用心靈予之感受，這樣才能突破自我，突破極限，但是，最高的境界還不止這樣，最高的境界是人的靈魂與樂(lè)器、音符融合在一起。可惜，老師做不到。”

　　這件事直到現(xiàn)在我還是歷歷在目，那是我好久以前的事了，那時(shí)候我的技藝還算優(yōu)秀。但現(xiàn)在，如果你讓我演奏《兩只老虎》這樣的簡(jiǎn)單曲子我都不會(huì)了。但是，我曾經(jīng)理解過(guò)藝術(shù)的真諦，演奏的造詣，雖然我理解的不夠完全，不夠透徹，當(dāng)然老師也一樣，但是這件事再好不過(guò)了，不是嗎？

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 16

　　六月，百花盛開的季節(jié)；六月，和風(fēng)吹佛，陽(yáng)光燦爛；六月，也是我們的節(jié)日；這一天，我們學(xué)校舉行了一次大型的藝術(shù)節(jié)表演。

　　隨著美妙的樂(lè)曲，幃幕徐徐升起，藝術(shù)節(jié)表演開始了。你看！從舞臺(tái)的兩邊，慢慢的走出一對(duì)對(duì)穿和服的小姑娘，她們的舞姿各顯其態(tài)，像風(fēng)中的小花朵，婀娜多姿；當(dāng)音樂(lè)變的高昂激烈時(shí)，她們擺動(dòng)了腰肢，打開了一頂頂?shù)男』▊悖�像雨中展開的小蘑菇，令人目不暇接。哦！原來(lái)她們是一（1）班的小同學(xué)表演的節(jié)目。真是精彩！這時(shí)燈光突然變得昏暗，音樂(lè)節(jié)奏加快，一束紅色的燈光打在臺(tái)中央，一位穿這草編織的裙子，扎著無(wú)數(shù)條辮子的`少女，隨著音樂(lè)盡情地手舞足蹈。哦！原來(lái)她在跳非洲舞呢！

　　這次藝術(shù)節(jié)表演，學(xué)校是從各年級(jí)，各班的匯演中挑選出來(lái)的，很多班都只選上了一個(gè)，而我們班很幸運(yùn)，被選中了兩個(gè)節(jié)目“薩克斯”合奏與“拉丁舞”。我最喜歡的是我的鋼琴獨(dú)奏，可惜沒(méi)有被學(xué)校選中，盡管進(jìn)了最大的努力，也只是得了個(gè)銀牌。自從這兩個(gè)節(jié)目被選上，老師天天陪著我們排練，其中最辛苦的是跳拉丁舞，之前，我們幾個(gè)人都沒(méi)學(xué)過(guò)，只是臨時(shí)請(qǐng)班上同學(xué)來(lái)輔導(dǎo)。盡管在練習(xí)中有的同學(xué)鬧情緒，又做了很大的改動(dòng)，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，還是堅(jiān)持了下來(lái)。

　　接下來(lái)我們班的節(jié)目要上場(chǎng)了，只見無(wú)數(shù)個(gè)閃光燈在臺(tái)下一閃一閃，我的心窩里象揣了個(gè)兔子一樣，“怦怦”直跳，不過(guò)，臉上還保持著燦爛的笑容，我對(duì)自己說(shuō)：下面有許多老師和家長(zhǎng)在看著我呢，可不能出丑！于是，音樂(lè)響起，我努力把裙子擺起來(lái)，舉手投足都盡量做到盡善盡美，把最美的舞姿留給臺(tái)下的觀眾。一陣熱烈的掌聲結(jié)束了我們的表演，我們大方的向觀眾鞠躬敬禮后走下臺(tái)，這時(shí)突然發(fā)現(xiàn)，我的嘴巴笑得竟然麻木了……

　　今天的陽(yáng)光一如既往得燦爛，映照著四十五中每個(gè)同學(xué)的臉上。整個(gè)世界好像都被籠罩在了金色的希望里，就在這樣一個(gè)平凡而又充滿希望的一天里，合肥市第四十五中學(xué)第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)在主持人甜美的嗓音下在安徽省體育場(chǎng)拉開了帷幕。

　　由于這是我們初中階段的最后一次校園文化藝術(shù)節(jié)了，所以在這次藝術(shù)節(jié)前，各個(gè)班級(jí)都積極準(zhǔn)備，希望在這初中階段的最后一次藝術(shù)節(jié)上奉上最精彩的表演。

　　節(jié)目一個(gè)接著一個(gè)，各班同學(xué)們的表演都非常精彩。一幕幕呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前：高亢的歌聲，輕柔的音樂(lè)，優(yōu)美的舞姿，富有活力的健美操，更有新穎的環(huán)保服裝秀……各個(gè)班真可謂是八仙過(guò)海，各顯神通。

　　我們班表演的節(jié)目是“華爾茲”，按照評(píng)委老師的說(shuō)法，這是一個(gè)非常“高大上”的節(jié)目，我們自然希望可以給全校的師生們帶來(lái)一個(gè)驚喜！此次藝術(shù)節(jié)共30個(gè)節(jié)目，我們班是倒數(shù)第三個(gè)節(jié)目——也算是壓軸出場(chǎng)吧！不過(guò)，這也不免讓同學(xué)們有些緊張。不過(guò)，有班級(jí)同學(xué)們熱烈的掌聲，鼓勵(lì)的神情，跟振奮人心的吶喊聲為伴，還有什么能讓我們緊張，讓我們害怕的呢？不一會(huì)兒，就輪到我們班上場(chǎng)了。我們剛上場(chǎng)，便聽見全校同學(xué)們熱烈的掌聲跟大聲的驚呼，這也讓我們都信心倍增。一支舞下來(lái)，我們以幾乎零失誤的表現(xiàn)收獲了此次藝術(shù)節(jié)全場(chǎng)最熱烈的掌聲跟吶喊聲。

　　我們初中階段的最后一次校園文化藝術(shù)節(jié)真是精彩紛呈，內(nèi)容豐富多彩，每個(gè)節(jié)目都展現(xiàn)了同學(xué)們的多才多藝跟青春活力，體現(xiàn)了我們四十五中學(xué)生們的良好精神面貌，同時(shí)，這次藝術(shù)節(jié)表演也成了一道亮麗的風(fēng)景線！它將化為一個(gè)腳印，深深的印在我們的心中。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 17

　　世界上，擁有書法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國(guó)書法，具有悠久的歷史。

　　書法作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，具有很深的玄妙。 從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉時(shí)期，草書、楷書、行書、諸體基本定型，書法時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛(ài)。

　　書法，是在潔白的紙上，靠毛筆運(yùn)動(dòng)的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑跡相，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書法是構(gòu)成藝術(shù)；書家的筆是他手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動(dòng)、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為他情感、情緒的發(fā)泄，所以，書法也是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)；書法能夠通過(guò)作品把書家個(gè)人的生活感受、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性等悄悄地折射出來(lái)，所以，通常有"字如其人"、"書為心畫"的說(shuō)法；書法還可以用于題辭、書寫牌匾，因此，也是一種實(shí)用性的藝術(shù)。總之，書法，是具有更強(qiáng)的綜合性藝術(shù)，是更傾向于表現(xiàn)主觀精神的藝術(shù)。書法比較集中地體現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的基本特征。正像在西方美術(shù)中建筑和雕塑統(tǒng)領(lǐng)著其他門類造型藝術(shù)一樣，書法和繪畫則統(tǒng)領(lǐng)著中國(guó)美術(shù)的其他門類，而列為中國(guó)美術(shù)之首。當(dāng)把書法與繪畫并提時(shí)，又將書法擺在繪畫前面，稱之為"書畫"，如"書畫同源"、"琴棋書畫"、"書畫緣"、"能書會(huì)畫"等等。書法與傳統(tǒng)中國(guó)畫的關(guān)系是十分密切的。特別是在宋元文人畫出現(xiàn)以后，繪畫用筆講究從書法中來(lái)，水墨寫意與書法的行草意趣相通。中國(guó)古代雕塑中也蘊(yùn)含著書法的特征。中國(guó)古代雕塑的紋理即是線的組合，造型的裝飾性與書法中的篆隸保持著內(nèi)在聯(lián)系。中國(guó)古代建筑從布局到主體的梁柱結(jié)構(gòu)，都遵循對(duì)稱、均衡、主從關(guān)系等法則，園林建筑中的含蓄、借景，以及亭、臺(tái)、樓、榭追求的空靈、飛動(dòng)等都與書法的結(jié)體、章法和節(jié)奏、氣韻密切相關(guān)。至于工藝美術(shù)和民間美術(shù)，也不同程度地受到書法的影響。書法可以視為中國(guó)美術(shù)之魂。

　　中國(guó)書法歷史悠久，藝術(shù)青春常在。在每個(gè)時(shí)代，社會(huì)環(huán)境不同、人們的審美欣賞角度不同，又隨著文化地發(fā)展容入，書法有著自己的特點(diǎn)，并不斷完善。瀏覽歷代書法，"晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態(tài)"為精辟的總結(jié)：

　　晉人尚韻——晉代書法流美妍媚，風(fēng)流瀟灑，反映了士大夫階級(jí)的清閑雅逸，流露出一種嫻靜地美。

　　唐人尚法——唐代書法法度嚴(yán)謹(jǐn)、氣魄雄偉，表現(xiàn)出封建鼎盛時(shí)期國(guó)力富強(qiáng)的.氣派和勇于開拓的精神，具有力度美。

　　宋人尚意——宋代書法縱橫跌宕、沉著痛快的書鳳，正是在"國(guó)家多難而文運(yùn)不衰"的局面下，文人墨客不滿現(xiàn)實(shí)的個(gè)性書法，以書達(dá)意，表達(dá)一種心境。

　　元、明以來(lái)，中國(guó)封建社會(huì)停滯不前，江河日下，反映在書法上則是崇尚摹古，平庸無(wú)奇。

　　至于明末書壇"反流俗"的狂飚，以及清代后期崇尚碑版金石之風(fēng)的興起，正如地下奔突的巖漿，黑夜中閃掣的電光或是火石，折射出一個(gè)社會(huì)巨大變動(dòng)的征兆。真所謂"披圖幽對(duì)，思接千載"。

　　追尋三千年書法發(fā)展的足跡，我們可以清淅地看到他與中國(guó)社會(huì)的法發(fā)展同步，強(qiáng)烈的反映出每個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。中國(guó)書法是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶。它具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)與倫比的深厚的群眾基礎(chǔ)和高級(jí)藝術(shù)的特征。書法藝術(shù)在群眾中以逐步普及，也愈加受到大家的青睞。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 18

　　藝術(shù)是什么?在我的眼中，藝術(shù)可以是一首詩(shī)，一幅畫，也可以是一件小巧玲瓏的工藝品。生活處處都有藝術(shù)，生活也離不開藝術(shù)。這個(gè)世界，也許就是由藝術(shù)所組成的圣堂，而人人都是這圣堂的一部分，當(dāng)然也包括我。在我的記憶中，就有著這么一個(gè)藝術(shù)夢(mèng)——學(xué)吹小號(hào)。

　　可以說(shuō)我與藝術(shù)有著不解之緣:在我剛呱呱落地之時(shí)，便對(duì)會(huì)發(fā)出聲音的東西特別感興趣，更會(huì)被那些優(yōu)美的樂(lè)曲所吸引，吃著手指，流著口水,呆呆地聽著……心中一直暗暗下決心:一定要學(xué)一門藝術(shù)。

　　現(xiàn)在我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!可以說(shuō)這是個(gè)偶然，我上二年級(jí)時(shí)，爸爸朋友的兒子正在學(xué)吹小號(hào)。有一次，我跟著那個(gè)哥哥去老師家練號(hào)，得知那位老師是星海音樂(lè)學(xué)院的主席!原來(lái)在我身邊竟藏龍臥虎，我急忙拜師，老師發(fā)現(xiàn)我很有潛力，便收留了我。

　　我第一次接觸小號(hào)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它“長(zhǎng)”的好看，再一聽老師的演奏，發(fā)出宛如天籟之音的聲響，我便認(rèn)準(zhǔn)了它。第一次接觸感覺(jué)還不錯(cuò)，挺好玩的，“哆來(lái)咪!”這幾個(gè)小精靈從號(hào)口處跳出來(lái)，跳到地上“噗”地不見了，嘿!真好玩，我興致勃勃地吹了起來(lái)，亂七八糟，奇形怪狀的音符不斷地從我的號(hào)口

　　跳躍起來(lái)，又“噗”地落下，雖然吹出來(lái)的全是說(shuō)不出來(lái)的聲音，雖然吹出來(lái)的音符全是缺胳膊少腿，但不知怎么，我倍感高興，那種喜悅，感覺(jué)人世間沒(méi)有一種詞語(yǔ)所能表達(dá)。在當(dāng)時(shí)，我陶醉于其中，我仿佛來(lái)到了一個(gè)單調(diào)的世界，那個(gè)世界是我親手創(chuàng)作的，不管它有多么丑陋，我都一樣喜歡它。

　　漂亮的小號(hào)必然好看，優(yōu)美的號(hào)聲必然激昂，但在這背后，卻有著“痛苦”的練號(hào)經(jīng)歷。

　　隨著時(shí)間的推移，在一次次磨練中，我走向來(lái)了小號(hào)九級(jí)的巔峰。

　　考九級(jí)時(shí)需要一口氣吹40分鐘的曲目不休息，而我不滿25分鐘，嘴部肌肉便向我提意見了，它“疲憊過(guò)度”，慢慢地松弛下來(lái)。我正在把全身的力量轉(zhuǎn)移到嘴部時(shí)，手臂又開始抗議了，把一個(gè)三斤多重的號(hào)放在二年級(jí)時(shí)我的手臂上，還要保持水平，真是受不了。正當(dāng)我忍受著手臂的“煎熬”時(shí)，手指又開始發(fā)難了，吹哪么快的曲子，左跳跳右跳跳的急需休息啊!

　　我強(qiáng)忍著,堅(jiān)持著,慢慢地抬起號(hào)，輕輕地吹響了《西班牙斗牛士》，剛吹出一個(gè)音，我頓時(shí)感到與剛才吹的有所不同，嘴好像不那么費(fèi)力了，手臂好像不那么酸了，這是苦練的效果吧?不管那么多，我的手指在按鍵上跳躍，我仿佛來(lái)到了古西班牙的`斗牛場(chǎng)，一位身披黃金甲的勇士提著一把金光閃閃的巨劍，左手拿著一塊鮮紅的布料走了進(jìn)來(lái)。那只純種的北非公牛眼睛直直地盯著那塊抖動(dòng)的布，前蹄擦動(dòng)著塵土。忽然，公牛憤怒地沖向斗牛士，斗牛士不緊不慢地扭過(guò)身，再次舞起紅布。我的音樂(lè)漸漸步入高潮，公牛有點(diǎn)被人耍的感覺(jué)，又一次橫沖直撞了過(guò)去，斗牛士一個(gè)疾停轉(zhuǎn)身，揚(yáng)起的紅布下是撲空的公牛。音樂(lè)慢慢進(jìn)入尾聲，目光呆滯已是強(qiáng)弩之末的公牛無(wú)心戀戰(zhàn)，慢慢地小跑了起來(lái)，斗牛士看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一個(gè)箭步將劍刺入牛的體內(nèi)，頓時(shí)血花四濺，牛一個(gè)踉蹌倒在地上。隨著斗牛士表演的結(jié)束，我的奏鳴也結(jié)束了，我的心還在斗牛場(chǎng)上戀戀不返，有些呆呆地望著老師，當(dāng)時(shí)老師說(shuō)什么我大概有些記不得了，只記得老師那贊美的眼神。

　　藝術(shù)，的確是一個(gè)好東西，也的確是一個(gè)開放的舞臺(tái)。它能讓我們明白很多，而我這次學(xué)藝，理解到了付出就會(huì)有回報(bào)這么一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。

　　這就是我小時(shí)候的藝術(shù)夢(mèng)，長(zhǎng)大時(shí)，終于實(shí)現(xiàn)了。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 19

　　站在陳勁樺的”藝研木刻中心”的門前，就看到了門兩側(cè)的對(duì)聯(lián)精雕民間真愛(ài)，細(xì)琢未來(lái)奇寶。再走進(jìn)門，一幅幅浮雕，一個(gè)個(gè)根雕，一具具茶藝等藝術(shù)珍品，一下子呈現(xiàn)在了眼前，給我以目不暇接，仿佛走進(jìn)了雕刻珍品的藝術(shù)殿堂之感!我面前的展架上的題為《牛轉(zhuǎn)乾坤》的根雕，是陳勁樺在寶雞市第十三屆盆景根藝奇石展上，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的作品。請(qǐng)看前腿躍后腿蹬，儼然飛出去了。四蹄卻猛地一駐，昂頭哞的一聲吼，恍傯看到了樹葉被嘩嘩震落的景象，細(xì)觀卻原來(lái)是關(guān)云長(zhǎng)躍上了雄壯的黃牛之背，并揮起了青龍偃月刀。牛被壓得耷拉下來(lái)了尾巴，隨著關(guān)云長(zhǎng)手中的青龍偃月刀寒光一閃，牛尾綰了個(gè)八字高高蹺上了天……

　　再看木雕《關(guān)公守財(cái)》

　　面若重棗，唇如涂脂，丹鳳眼微閉，臥蠶眉緊蹙，右手持一把青龍偃月刀，后背亦藏一把青龍偃月刀，左手輕撫盈尺胡須。魁偉的身子穿著綠錦戰(zhàn)袍，威風(fēng)凜凜……

　　還看茶藝《五虎會(huì)友》…….

　　陳勁樺是寶雞市渭濱區(qū)八魚人。自幼酷愛(ài)擺弄木玩雜耍，他刻制的木筆盒，木槍木劍木刀等學(xué)習(xí)用具和玩具，使他在同齡人中如鶴立雞群倍受尊崇。后來(lái)又制做了多種樂(lè)器，比如二胡，竹笛等等。常常沉湎其中不能自拔。小小年紀(jì)就夢(mèng)想將來(lái)要成為一名藝術(shù)家!

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，養(yǎng)家糊口成了他的頭等大事。為了溫飽，他把主要精力用在了鉆研電器修理上。他有常人難以企及的.毅力和決心。韓愈說(shuō)，業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。陳勁樺把這句話寫成條幅懸掛在廂房的墻上，目的是鞭策自己不能懈怠!功夫不負(fù)苦心人，經(jīng)過(guò)鉆研，他掌握了電機(jī)，水泵和電視機(jī)等等電器的維修和組裝。因?yàn)榧夹g(shù)精湛嫻熟質(zhì)量好，收費(fèi)合理，修理部可以說(shuō)是門庭若市。日子過(guò)得很是滋潤(rùn)。

　　孔子曰，庶矣哉，先富之，后教之。意思是說(shuō)，人要先富起來(lái)，富起來(lái)之后再談教育和精神追求。是的，人，大都在滿足了溫飽過(guò)上了小康日子之后，就要去追求一種超越物質(zhì)的精神的東西。比如游山玩水，比如下象棋打麻將……不一而足。陳勁樺卻有異人之處，他要追求更高層次的精神享受，即藝術(shù)!他拾起了放置多年的兒時(shí)的夢(mèng)想。做一名超然物外的根雕藝術(shù)家!于是他把電器修理部的門牌摘了下來(lái)，掛上了”藝研木刻中心”的牌子。

　　嗜之越篤，技巧越工。陳勁樺嗜愛(ài)根雕木刻達(dá)到了忘我的境地。你若在哪邂逅了他，他手中必有一件微型的雕刻活兒在做著，或是一只已成型的根雕飛鳥，或是一個(gè)木雕觀音……他在同一個(gè)時(shí)間里，干著兩件迥然不同的事情。

　　一塊樹根，一段木墩，一根怪木……陳勁樺盯著，這些在常人眼里是廢物的東西，他卻寶貝似的盯著。有時(shí)候，他這一盯，就是幾個(gè)小時(shí)。他在依材擇題，妙用根態(tài)。他從這些”廢物”身上，看到了一件又一件精美的藝術(shù)珍品。因?yàn)槌芍裨谛兀�他拿起雕刻刀具，順�?shì)精雕細(xì)琢起來(lái)。數(shù)天后，棄了污雜的”廢物”初已成型。又是數(shù)天，一件天趣神韻的根雕佳品就呈現(xiàn)了我們眼前。再經(jīng)打磨上漆，便是一件藝術(shù)珍品!

　　任何一件藝術(shù)品，集實(shí)用欣賞和收藏于一體者，為上品。陳勁樺的很多根雕作品就是如此，比如茶藝《五虎會(huì)友》，龍頭拐杖……

　　物有所值，價(jià)必不菲。陳勁樺的根雕作品不愁銷不出去。有的還在打磨，就有人上門交了定金。比如茶藝:《五虎會(huì)友》。

　　令親友們高興的是，他的根雕作品《牛轉(zhuǎn)乾坤》，還在寶雞市第十三屆盆景根藝奇石展上，榮獲了優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

　　愿陳勁樺在自己的”藝研木刻中心”，追求根雕藝術(shù)中，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 20

　　“藝術(shù)”這兩個(gè)字充滿了神秘與美的感覺(jué)，而藝術(shù)就藏在我們身邊，只要肯留心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美麗色彩。

　　我，雖只是一名六年級(jí)的小學(xué)生，卻也早已踏上了一條藝術(shù)大道，在笛子中漫游了好幾年。

　　當(dāng)初，我只是一下子心血來(lái)潮，讓媽媽給我報(bào)了一個(gè)笛子班。剛剛拿到這細(xì)長(zhǎng)精致的樂(lè)器時(shí)，我只是懷著一種好玩有趣的心態(tài)去對(duì)待他它。開始學(xué)習(xí)了！聽著老師輕松自如地吹出那一個(gè)個(gè)清脆悅耳的音符，我有些被感染了。當(dāng)老師手把手教我按住笛孔、拿好笛子，并給我講了關(guān)于笛子的一系列知識(shí)后，我有點(diǎn)好奇了：“咦？這個(gè)小東西怎么這么厲害呀？”于是我對(duì)它有了點(diǎn)興趣，想把它探個(gè)究竟。可是，當(dāng)我開始試著吹時(shí)，無(wú)論是橫著吹、豎著吹、使勁吹、輕輕吹，笛子還是無(wú)動(dòng)于衷，一點(diǎn)聲音也不出，存心讓我丟臉。再看看老師，不費(fèi)吹灰之力就能制造出優(yōu)美動(dòng)聽的天籟之音。這時(shí)，我急得直跺腳，恨不得一下子把笛子甩出門外，眼淚也差點(diǎn)兒奪眶而出。我正在氣頭上時(shí)，心里突然冒出一句話：“人不可能一步登天。”是呀，藝術(shù)這么美好，只有好好練、慢慢品才行呀！不一會(huì)，我就平靜下來(lái)。再一次拿起這冰涼的笛子時(shí)，感到它十分通人性。后來(lái)我又練了幾遍，似乎找出了竅門我想。我想，這就是自信的力量吧！可是，我還是沒(méi)有心情去練習(xí)。每次回到家，總是把包往沙發(fā)上一扔，以后七天就對(duì)它不聞不問(wèn)了。只有在課堂上認(rèn)真練一會(huì)兒。不過(guò)慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了隱藏在笛子中的種種樂(lè)趣。對(duì)笛子也產(chǎn)生了濃濃的興趣。不管每天學(xué)多少知識(shí)，我都能學(xué)得很快，而且是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。加上有了興趣的支持，我在家里也會(huì)隔三差五地吹幾次，同時(shí)還可以緩解做功課的疲勞。因此，我進(jìn)步很快，不久就可以熟悉所學(xué)的知識(shí)，以及類似的曲子了。老師的每一次表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，都會(huì)讓我信心大增，甚至產(chǎn)生了一絲驕傲。直到那次，當(dāng)我沉醉于自己的樂(lè)聲中時(shí)，媽媽為了讓我“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，給我在電腦上找了一首笛子演奏家吹奏的樂(lè)曲。音樂(lè)的旋律才剛進(jìn)入頭曲，我就驚呆了。這是多么悠揚(yáng)、悅耳、動(dòng)聽的樂(lè)曲呀！每一個(gè)音符都那么扣人心弦，深深吸引了我。它的每一次節(jié)奏的轉(zhuǎn)變，都讓我看到了不同的景象。真的，這曲子，仿佛是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)渾身透明、晶亮的小精靈所組成，它們神圣的不可侵犯！一曲聽完，我羞愧不已，深深認(rèn)識(shí)到了自己現(xiàn)在的水平只是些皮毛，又有什么課驕傲的呢！此后，我一直有些灰心喪氣，認(rèn)為自己沒(méi)有音樂(lè)天賦。媽媽知道后，不斷地開導(dǎo)，鼓勵(lì)我，才使我明白了“心急吃不了熱豆腐”“一口？吃不成胖子”“謙虛使人進(jìn)步”等道理。于是，我重整旗鼓，再一次堅(jiān)定了學(xué)好笛子的信心。我對(duì)笛子的興趣愈加濃厚，技藝也在不斷提高。每次吹笛子，是我最開心的`時(shí)候。有時(shí)通過(guò)吹笛子，也能發(fā)泄自己的情緒。笛子成了我不可分割的伙伴，每天中午一放學(xué)，我就飛一般撲向屋里去吹笛子，同我的朋友一起盡情歡樂(lè)。雖然有人夸獎(jiǎng)我時(shí)，我心里就樂(lè)開了花，但也知道，自己還差的遠(yuǎn)呢！

　　現(xiàn)在，上了六年級(jí)，功課緊了，我只好忍痛割愛(ài)地放棄了這門藝術(shù)。你認(rèn)為我的藝術(shù)道路就這樣停止了？不！在這條道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷以及甜蜜和快樂(lè)，都是我一步一步踏過(guò)來(lái)、體驗(yàn)過(guò)的，我怎么會(huì)那么那么輕易地放下？所以，我不僅不會(huì)停下，反而會(huì)一直走下去，也許，也許步履會(huì)緩慢一些，但始終是在前進(jìn)。走了這么一段路，也讓我推算出了一個(gè)式子：自信+興趣+毅力=成功這幾種原料缺一不可！

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 21

　　惠山是江南風(fēng)景勝地，游人來(lái)到高山，幾乎處處都可以看到著名的惠山泥人。它，工藝技巧精湛，藝術(shù)造型完美，是古代勞動(dòng)人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶！郭沫若先生都贊其：“人物無(wú)古今，須臾出手中”，它讓平凡的泥土變成藝術(shù)！

　　今年暑假，我懷著期待而又好奇的心情，與惠山泥人來(lái)了一次親密接觸！我一到惠山，眼睛里裝的最多的是一對(duì)玩具男女兒童，即泥塑大阿福。兩個(gè)泥娃頭綰雙髻，笑容可掬，赤足盤膝，懷抱異獸，嬌憨稚氣，運(yùn)人喜愛(ài)。尤其男相阿福：頭又大又圓，胖乎乎的臉上總是掛著甜甜的微笑，身穿一件五彩繽紛的衣服，紅的、綠的、藍(lán)的、黃的，看上去喜慶極了，襯的肌膚白里透紅！他手上捧著溫順馴服的猛獸，一臉福相，甚是惹人喜愛(ài)！他是一個(gè)被神化的民間中健壯孩子的可愛(ài)形象，主要取其鎮(zhèn)邪，降幅之意。對(duì)了！有一年，筆主老師把男女阿福請(qǐng)到筆廬來(lái)陪伴我們學(xué)習(xí)呢。

　　在惠山游覽中，一股泥土的芳香總纏繞著我的左右，宛如進(jìn)入了幽深竹林般，清新的泥土在伸胑展腰般成長(zhǎng)，令人心曠神怡。我們滿懷期待地進(jìn)入了一戶土屋，屋內(nèi)沒(méi)有過(guò)多的擺設(shè)——木桌、木椅、橫梁上古樸的吊燈……一切都顯得和諧雅致！講解的是一位中年女老師，她清清嗓子，生動(dòng)有趣地介紹了惠山泥人的歷史源流、傳承意義，工藝特色、制作方法——聽得我們一愣一愣的，個(gè)個(gè)都想學(xué)一下手藝。

　　重頭戲來(lái)了，老師開始給我們演示了！只見他邊做邊講：一揉，把泥揉透，以手推出來(lái)沒(méi)有毛面，捏上去爽手為宜。二捏，就是捏出你想捏的東西的大體形狀、捏身段。然后是細(xì)節(jié)，根據(jù)“從下到上，由里到外的原則”，就像人穿衣服一樣，先穿里面的，再穿外面的，不可能倒過(guò)來(lái)做。三鑲：就是把捏好的身段、手、頭都鑲接起來(lái)。在身段肩膀處扳開點(diǎn)泥，把手裝在凹槽里接口處，添點(diǎn)泥，用大拇指推平，使之牢固、自然。一會(huì)兒功夫，老師手里的泥團(tuán)就變成了一只可愛(ài)的公雞。同學(xué)們都看呆了，情不自禁的鼓起了掌！

　　有同學(xué)提問(wèn)：做這么多泥人有什么用處呢？老師和顏悅色的解釋：“惠山泥人，大致可分為以下幾類：手捏戲文、京劇臉譜、人物動(dòng)物、實(shí)用玩具（帶溫度計(jì)或者卷筆刀之類）等，這些作品小巧玲瓏，人見人愛(ài)，價(jià)格使宜，是訪親問(wèn)友的最好禮品。”老師轉(zhuǎn)頭看著我們又補(bǔ)充道：“你們也可以帶一兩件禮物回去送人。不過(guò)，最好的禮物是自己親手制作。”

　　大家聽后摩拳擦掌，躍躍欲試。終于該我出場(chǎng)了，我呆呆的看著手里的泥，看上去臟臟的，好多裂紋，干巴巴的`沒(méi)有一絲水分，心里有些膽怯和不情愿。老師看出我的小心思，在旁邊提醒我：“加點(diǎn)水吧！”我邊照做，邊用雙手不停地揉捏著。我一步步的按老師要求仔細(xì)進(jìn)行著，生怕出錯(cuò)。不一會(huì)兒，一個(gè)圓乎乎的身子，山峰似的雞冠，水滴狀的翅膀，尖尖的嘴巴，經(jīng)過(guò)了“九九八十一重磨難”，終于新鮮出爐了。可是看上去它并非那么可愛(ài)，那么完美，仿佛每個(gè)部件有些變形，組合在一起整體更變形。這和老師的作品一對(duì)比，簡(jiǎn)直慘不忍睹！看著這只“四不像”的雞，我哭笑不得，哭我做得丑陋無(wú)比，笑我做得搞笑至極！雖不像，卻能給人以健康、幸福和美好的感受，這或許就是惠山泥人的精神內(nèi)涵吧。

　　所以我仍然由衷地贊嘆，贊嘆古人的智慧與勤勞；贊嘆藝人們的心靈手巧；贊嘆祖國(guó)的文化是那么的博大精深！我為這泥土的藝術(shù)而驕傲，我為我偉大的祖國(guó)而自豪！

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 22

　　言語(yǔ)是思想的衣裳，談吐是行動(dòng)的羽翼。教師不僅應(yīng)具備高尚的思想情操和較高的專業(yè)水平，而且還要具備較高的語(yǔ)言造詣。影響課堂教學(xué)效果的因素有很多，教師的語(yǔ)言是否得體，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。因此，教師應(yīng)特別注意自己的教學(xué)語(yǔ)言。

　　教師的語(yǔ)言要有親切感

　　教學(xué)是師生間的雙邊活動(dòng)，營(yíng)造師生間融洽的感情對(duì)推動(dòng)教學(xué)起著積極的作用。教師要想讓學(xué)生“信其道”，必先設(shè)法讓學(xué)生“親其師”，而教師溫文而雅的舉止、和藹可親的語(yǔ)言是讓學(xué)生樂(lè)于“親其師”的重要因素。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖。”在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些這樣那樣的問(wèn)題，教師的職責(zé)和挖苦等于在師生間挖了一道心靈的鴻溝，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、緊張心理，抑制了大腦皮層的興奮，使大腦反應(yīng)遲鈍，思路拓展不開。反之，教師以良好的儀表、友善的態(tài)度、親切的語(yǔ)言去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，在舒暢、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)思考、討論，精神始終處于亢奮狀態(tài)。這樣學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)的效果也就比較理想。

　　教師的語(yǔ)言要有幽默感

　　俄羅斯著名教育家米斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò)：“我一直認(rèn)為，教育最重要的助手是幽默。”有幽默感的人更具親和力，善于不失時(shí)機(jī)地、分寸得當(dāng)?shù)刈プ∈挛锶の缎砸幻妫�巧妙地通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作把信息傳遞給他人。教師授課能使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，抽象、深?yuàn)W的知識(shí)就會(huì)化難為易，從而增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

　　學(xué)生總是力求認(rèn)識(shí)、研究自己感興趣的事物，從中獲取知識(shí)和技能。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中？這也同樣需要教師語(yǔ)言藝術(shù)的合理運(yùn)用，其中幽默是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師的幽默就像一把鑰匙，能開啟學(xué)生的心靈之門，使學(xué)生保持輕松愉快的心情，感知敏銳，思維活躍，所學(xué)知識(shí)容易掌握，記憶牢固，從而受到良好的教學(xué)效果。

　　教師的語(yǔ)言要有時(shí)代感

　　社會(huì)在不斷發(fā)展、進(jìn)步。因此，教師的語(yǔ)言藝術(shù)不僅表現(xiàn)在教師的和藹親切和幽默感上，還應(yīng)體現(xiàn)出時(shí)代感。只有這樣，才能更準(zhǔn)確地掌握當(dāng)代學(xué)生的脈搏，與之產(chǎn)生感情共鳴，最大限度地滿足學(xué)生的心理需求和求知欲望。學(xué)生的求知心理總是“喜新厭舊”的。如果語(yǔ)言不夠生動(dòng)，所舉的例子陳舊，往往難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果教師使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和當(dāng)今形勢(shì)中取例，就會(huì)使師生關(guān)系融洽、和諧，使課堂教學(xué)充滿魅力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。

　　教師的`語(yǔ)言要有藝術(shù)性

　　列夫托爾斯泰說(shuō)：“在自己的心里喚起曾一度體驗(yàn)過(guò)的感情，并且在喚起這種情感之后，用動(dòng)作、線條、色彩以及語(yǔ)言所表達(dá)的形象來(lái)傳達(dá)出這感情，使別人也同樣能體驗(yàn)到這種同樣的情感――這就是藝術(shù)活動(dòng)。”教師語(yǔ)言的運(yùn)用同樣也是藝術(shù)活動(dòng)。教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平綜合反映著教師的全部教學(xué)素養(yǎng)。著名美學(xué)家朱光潛先生說(shuō)：“話說(shuō)得好就會(huì)如實(shí)地達(dá)意，使聽者感到舒適，發(fā)生美感，這樣的說(shuō)話，就成了藝術(shù)。”汪曾琪回憶聞一多先生時(shí)說(shuō)：“聞一多先生講課真是神采奕奕，能把很枯燥的考證講得層次分明，引人入勝；邏輯性強(qiáng)，而又文辭生動(dòng)，講話很有節(jié)奏，頓挫鏗鏘，有穿透力，如同第一流的演員。”相反，伊凡基里耶夫斯基談到他對(duì)著名哲學(xué)家黑格爾講課的印象時(shí)說(shuō)：“他的講話簡(jiǎn)直讓人受不了，說(shuō)一句就咳嗽一陣，聲音吞掉了一半，他那顫抖哭泣似的語(yǔ)調(diào)幾乎不能把最后一句話說(shuō)完。”可見教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平對(duì)教學(xué)效果的影響是多么直接深刻。

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 23

　　上學(xué)時(shí)間又有些急迫，我快步向不遠(yuǎn)處的公交站臺(tái)走去。抬頭看看天空，太陽(yáng)像個(gè)調(diào)皮的孩子，半露著臉躲在云層后面，想必今天的天氣又很好吧。站臺(tái)邊已有不少人在等車。“吱！”一輛公交車停了下來(lái)，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)的上了公交車，很快公交車啟動(dòng)了。咦？站臺(tái)邊上還有一群爺爺奶奶們，他們?cè)趺礇](méi)上車呢？再仔細(xì)一看，他們每個(gè)人手上都舉著一塊小牌子，上面寫著：“錯(cuò)峰出行，禮讓學(xué)生娃！”哦，原來(lái)這群爺爺奶奶是勸導(dǎo)文明出行的志愿者啊。

　　這得從我市創(chuàng)建文明城市之前說(shuō)起，那時(shí)我們每天上學(xué)坐公交車可不像今天這樣順利。每次上車，總會(huì)有一堆人往車門處鉆，我們要費(fèi)九牛二虎之力才能擠上公交車。在這時(shí)出行的人群多半是老人和學(xué)生。簡(jiǎn)直是苦不堪言吶！

　　有一天，我像往常一樣，背著書包，準(zhǔn)備去擠公交車。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見站臺(tái)前站著一位老爺爺，他手里舉著一塊像做廣告宣傳的牌子。上面赫然寫著：“錯(cuò)峰出行，禮讓學(xué)生娃！”我快步向前走去，不禁細(xì)細(xì)的打量起眼前的老人來(lái)。看上去已近古稀之年，花白的頭發(fā)，一張清瘦的'臉，一雙炯炯有神的眼睛。看上去是那么精神，那么樸素，就像鄰居家的老爺爺一樣。他一直舉著那塊牌子，穿梭在人群中。不時(shí)在幾位爺爺奶奶中間小聲的說(shuō)著話，不知他們具體聊了些什么。只見他時(shí)而對(duì)正準(zhǔn)備上車的老人拱手作揖，時(shí)而對(duì)撤離公交站臺(tái)的老人揮手致謝。

　　此后，我每天都能在公交站臺(tái)上看到那位老爺爺。幾乎是風(fēng)雨無(wú)阻，他總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)公交站臺(tái)，舉著那塊牌子穿梭在公交站臺(tái)周圍。他有時(shí)也會(huì)和我們打打招呼，并摸摸我們的小腦瓜，慈祥地說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)呀！”每當(dāng)這時(shí)，他總是笑著，嘴角慢慢地向上揚(yáng)，只不過(guò)，一滴清淚卻悄悄地，但又分明地滑過(guò)他那滿是皺紋的臉……

　　這天上學(xué)，我又走到站臺(tái)上等車。正好時(shí)間還很充裕，我便和那位舉牌老人攀談起來(lái)。

　　原來(lái)，這位老人是鄉(xiāng)下人。以前，他住在農(nóng)村，他的兒子在小時(shí)候很聰明，于是他就供他的兒子讀了一段時(shí)間的書。可是他的家里太寒酸了，沒(méi)有更多的錢供他的兒子繼續(xù)讀書了。于是，他的兒子只好退學(xué)。現(xiàn)在，他們家到城里打拼很艱難，兒子吃了不少苦。他想，要是兒子當(dāng)初讀成了書，現(xiàn)在就可以少吃點(diǎn)虧了。所以，他就想為學(xué)生們做點(diǎn)事，幫助他們學(xué)習(xí)。“孩子，好好讀書吧！”車來(lái)了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)我說(shuō)道。他又笑了，是那么的慈祥，只不過(guò)，笑里帶著淚……

　　誰(shuí)知那一次見面，竟然是我最后一次見到他！

　　第二天——一個(gè)令人壓抑的陰天，我走到站臺(tái)。啊！今天破例的一次，那位老人不在！一位經(jīng)常和那位老人一起勸導(dǎo)的另一位老人卻過(guò)來(lái)接了班。我急忙問(wèn)他：“爺爺！另一個(gè)爺爺怎么沒(méi)來(lái)？”“哦？你是問(wèn)我的隔壁老趙嗎？他的孫子昨天把他接去宜昌了。怕是不回來(lái)了。”老人頓了頓，接著說(shuō)，“他離開之前還特地找了我，托我在他走后多照顧照顧你們學(xué)生娃……”話未說(shuō)完，我感到四肢無(wú)力，只好靠在墻上，心中充滿了說(shuō)不清的感受……

　　漸漸地，舉牌子的爺爺奶奶漸漸多起來(lái)了，不只在我坐車的站臺(tái)可以看到他們的身影，沿途的公交站臺(tái)也隨處可見。這些舉牌子的爺爺奶奶們的日益增多，不僅方便了我們學(xué)生們，也為創(chuàng)建文明城市貢獻(xiàn)了一份力量。但是，當(dāng)初的那位老人卻離開了。我終究不知道他的全名，只是他那含淚的笑我還記憶猶新。

　　“吱！”一輛公交車停在了我身邊，打斷了我的思緒。望著后面人海一般的志愿者隊(duì)伍，我仿佛又看到了那位老人。我上了車，向窗外望去：遠(yuǎn)方的天空，一片蔚藍(lán)，很美，很美……

　　1400字高中生作文：理解藝術(shù) 24

　　葉圣陶的語(yǔ)言是簡(jiǎn)練而感人的，他以用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表述自己的能力而出名。葉圣陶在他的報(bào)道中強(qiáng)調(diào)感覺(jué)與情感。人物在葉圣陶的筆下鮮明活潑，他深深地洞察到人物的內(nèi)心世界。知名作家趙景深盛贊葉圣陶是寫作界的異數(shù)，擁有著杰出且驚人的才能。他的優(yōu)美文章持久而韻美的留存于世。他表達(dá)的情感和感覺(jué)構(gòu)筑了真相與現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，也使他的文章充滿無(wú)窮的力量。“情感如同忽明忽暗的燈火，但是記述卻因?yàn)檫@燈火而引人注目。”葉圣陶說(shuō)。這段談話一定程度上體現(xiàn)了葉圣陶不僅是一位善于講述故事的人，他更是一位藝術(shù)家。葉圣陶的現(xiàn)實(shí)主義寫作形式成為許多作家效仿的對(duì)象。他承認(rèn)閱讀一些西方小說(shuō)家的作品，對(duì)他的寫作助益良多，“如果我沒(méi)有閱讀英文，如果我沒(méi)有接觸英文讀物，我就不會(huì)寫作小說(shuō).。”他的作品是反思與思辨的。這些不僅依靠感知，而且依靠切實(shí)而客觀的觀察。葉圣陶不僅是一位作家，而且是一名新聞?dòng)浾摺��?duì)現(xiàn)實(shí)的觀察成為了他寫作的源泉，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)開創(chuàng)了一片新天地。

　　他這一生大多數(shù)作品都是為孩子創(chuàng)作的，如《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒種子》《皇帝的新衣》《玫瑰和金魚》《月亮姑娘的親事》《含羞草》《快樂(lè)的人》《芳兒的夢(mèng)》等等。

　　今天，我有幸得到了采訪這位藝術(shù)家的機(jī)會(huì)。

　　他的作品非常貼近生活且易懂，于是我問(wèn)道：“您為什么喜歡寫關(guān)于生活，關(guān)于社會(huì)的文章？”

　　葉圣陶告訴我：“在記憶中，我似乎從來(lái)沒(méi)有撰述過(guò)自己有些模糊或者不甚清楚的知識(shí)。換句話說(shuō)，我不能寫那些只是通過(guò)想象得來(lái)的東西，但我也沒(méi)有失掉想象力。我生活在城市里，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，我寫在那些地方觀察到的事物。作為一名老師，我了解一些教育圈的生活，我也記錄下來(lái)。在一些相當(dāng)基礎(chǔ)和淺顯的層面，我關(guān)注著中國(guó)革命逐漸的發(fā)展，同時(shí)，我也記錄下這些事情。

　　“我認(rèn)為文章是為讀者而作的，同時(shí)我把文章看作是讀者與作者交流的工具。作家們面臨的'一個(gè)巨大問(wèn)題是他們不是擁有優(yōu)秀寫作技巧的素養(yǎng)。他們的表達(dá)是不準(zhǔn)確且意義模糊的。只有受過(guò)良好教育的人才能夠欣賞他們的文章。作者不注意實(shí)用的重要性。因此，文學(xué)作品難于被普通大眾接受。我認(rèn)為一個(gè)人只有把文章寫得實(shí)際且易于理解，我才能夠去只寫一些風(fēng)雅作品。如果讀者不理解文章內(nèi)容，文章就毫無(wú)用處。”

　　“那么，你寫作的靈感又來(lái)自于哪兒呢？”我忍不住好奇地問(wèn)。

　　“我寫的作品通常都反映了社會(huì)現(xiàn)象，許多知識(shí)分子都是被剝削者，是沒(méi)有反抗能力的社會(huì)底層的人。我寫的這些文章聚焦于社會(huì)底層人民的痛苦生活。”

　　如今的社會(huì)，葉圣陶先生已經(jīng)離開這個(gè)世界27年了，但他的信念，他的作品卻還在一直流傳，現(xiàn)在是，將來(lái)也會(huì)是。

　　葉圣陶發(fā)現(xiàn)新中國(guó)的很多人是自私、冷淡、偽善和保守的。人們?yōu)榱税卜�(wěn)的生活放棄了自己的人生價(jià)值。葉圣陶在作品中諷刺了這些人。他表達(dá)了自己的不滿，希望喚醒人們的知覺(jué)并正視這些社會(huì)頑疾。葉圣陶不僅寫故事，而且報(bào)道社會(huì)的謬誤。他的作品不是用來(lái)消遣，而是用認(rèn)知和對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考來(lái)連填充人們的余暇。“……寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛，而我的眼睛卻不怎么擁有洞察力……當(dāng)然，沒(méi)有必要以寫作為目的訓(xùn)練而一個(gè)人的眼睛，對(duì)于眼睛的訓(xùn)練，是為了洞察現(xiàn)實(shí)，豐富生活。”

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