一年級下冊作文5篇
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的一年級下冊作文5篇，歡迎大家分享。
一年級下冊作文 篇1
一天，小狗在河邊撿到了一根骨頭，它想到一個隱蔽的地方去享受它的美味大餐。
走著走著，看見湖里有一只小狗，它嘴里也叼著一根骨頭。小狗就想：我一定要搶到它嘴里的骨頭。于是它就用自己的前爪伸到湖里，可是夠不著，于是就跪下來，可還是夠不著。小狗看著湖中的小狗，越想就越妒忌。小狗生氣的向前面看了看，湖里的小狗也跟著向前面看了看，小狗覺得很奇怪，湖里的小狗為什么總是跟著自己做動作。心想：你有一根骨頭在我面前炫耀也就算了，居然還跟著學我做動作，太可惡了。小狗越想越生氣，實在忍不住大叫：“汪、汪、汪”！沒想到卻把嘴里的那根骨頭給掉了，“啪”的一聲骨頭就掉到湖里去了。
小狗很后悔地說：“我為什么要去搶別人的骨頭！為什么要那么貪心啊？”
一年級下冊作文 篇2
有的同學一直都認為學習語文是一件枯燥無味的事兒，那我就告訴你們吧，其實學習語文并不是你們想象中的那樣平淡無趣兒，語文的知識在生活中無所無在，處處皆有。
因為語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學習語文的路徑也很多，列如：在生活當中、在語文課上等等，都可以學習語文。
學好語文的方法是學好語文的基礎，不妨你試一試。一，經常查閱工具書。二，注重背誦與積累。我們都知道，在考試的積累與應用一題中，會考到詩詞背誦，這種題是可以憑借我們的努力去得分的。只要背過了，得分就不在話下。相反，如果在考試中，連課本上的知識都答不對，那么我們還靠什么去考好呢？該熟讀的一定要爛熟于心。三，養成獨立思考的好習慣。四，勤讀課外書。五，善于整理讀書筆記。六，堅持寫日記練隨筆。七，主動向人求教探討。八，專心致志聽課。
語文就像白米飯，吃第一口的時候，淡淡的，沒什么味道，但卻會越嚼越有味。這味道甜甜的，這種甜是純純的。
一年級下冊作文 篇3
昨天晚上，我在吃晚飯時，突然聽見有人在喊：“下雪啦!下雪啦!”我和姐姐連忙跑出去看。剛從門外踏出去的這一刻，我驚呆了，只見潔白的雪花紛紛揚揚地從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻換上了雪白的新衣。我不禁想起了一句詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
那雪越下越大，越下越多。它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢
雪花像蝴蝶那么優雅，像蒲公英那么潔白，真是太美了!我和姐姐在雪中自由地玩耍、嬉戲，我們還拿了一個杯子把它裝起來，一會兒杯子里就滿了。我看見眼前的雪花像小鳥一樣頑皮，它一會兒落在樹枝上，一會兒落在屋頂上，還不時落在行人的臉上，這不愧是大自然的杰作。
雪是冬的使者，尤其是這第一場雪，它預報著冬天的到來，我愛冬天，但我更愛雪花，是因為它美麗、純潔、無私，是因為它的到來能給冬天帶來生機，我愛雪花。
一年級下冊作文 篇4
我有一個弟弟，他的臉圓潤潤的像個紅蘋果。臉上嵌著一雙黑亮的眼睛，鼻子小小的，耳朵白嫩嫩，摸上去很柔軟。他一看見爸爸媽媽回來或著我從學校回來他就會咧開小嘴巴笑得多么逗人啊!他喜歡穿藍藍的衣服!
小弟弟可淘氣了，媽媽為我買了一臺大大的鋼琴放在廳里給我彈，每當我彈琴時他喜歡在鋼琴旁看我彈琴。看著看著，手腳就閑不住了。他一只手拍一下這個鍵一只手拍一下這個鍵，他弄得我沒法彈琴。他覺得用手彈不有趣于是他就用小腳踩琴鍵琴發出各種各樣的音，他覺得很有趣就笑了!
小弟弟可喜歡玩了!有一次，我和姐姐沒跟小弟弟玩，小弟弟看見了馬上扁起嘴來，好像要哭了我只好跟小弟弟玩啦!
這個淘氣包弟弟真是讓人又好氣又好笑!
一年級下冊作文 篇5
教學目標：
1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生小組活動，激發學習興趣，培養學生用數學進行交流、合作、探究和創新的意識。
教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。
教學難點：區分長方體和正方體。
教具準備：投影 實物
教學過程：
一、創設情境、初步感知認識體。
(一)感知“體”
教師出示袋子(內裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。
師：小朋友們，今天老師帶來了很多神秘的東西，你們想不想知道是什么呢?(想)
師：但是，老師要給大家提一個要求，不能看，只允許用手摸，摸到一個物體，先描述一下它的形狀，再說出你摸的是什么。誰來摸一摸?
師：我發現他們都要先摸一摸物體的形狀，再判斷它是什么，可見物體的形狀很值得研究，今天我們來認識一些物體的形狀。
出示課題：認識圖形。
生齊讀課題。
(二)建立模型
1、分一分
師：同學們的桌上有許多物品，都是我們生活中常用的，是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學習呢!首先老師要求同學們在小組里合作，把這些物品整理一下，分一分類，注意，要把形狀相同的.分成一類。(小組合作)
2、反饋分類結果：學生把這些物品進行分類，匯報分類結果。
師：看來，同學們分得差不多啦，誰愿意說一說你們組的分類結果。
同學們同意他的分類嗎?(同意)那你能說說你為什么要這樣分呢?
3、命名：
師：我們已經把它們分類，再給每類形狀起個名字好嗎?先在小組內說一說。
師：請小組派一名同學選擇一種形狀，說出它的名稱，教師板書名稱。
那么，我們數學上叫這幾種圖形為立體圖形。
4、抽象直觀圖：教師說名稱，再出示相應的立體圖形的正視圖，貼在名稱上面。
二、操作體驗、加深感知“體”
1、師：我們知道了每種形狀的名稱，現在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，等一下老師請你來說一說你的感受。(如：長方體：長長方方，有6個平平的面，大小不一樣，無法自由滾動。正方體：四四方方，有6個平平的面,無法自由滾動。圓柱：直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動。球：圓圓的，在平地上能自由滾動。)
2、師：同學們說得真好，我們一起來讀一讀。
3、師：那么立體圖形在我們身邊非常地常見，你能不能找一找身邊的立體圖形呢?
三、闖關練習，分辨圖形
師：看來，同學們都學得很好，我們現在一起到立體圖形的王國里闖一闖關，有信心嗎?(有)
1、師：第一關：分一分。下面這些圖形比較凌亂，我們來分一分。
2、師：同學們真棒。接著看第二關：判斷一下這幾個圖形，哪個是正方體，在方框里打 。
3、師：我們的圖形朋友失散了，我們來幫一幫它們找朋友吧!
4、師：同學們，機器人也來找我們幫忙啦，請拿出我們的答題卡，幫助機器人數一數每種圖形各有多少個。
5、師：同學們學得真好，我們來闖最后一關了，請按要求填一填。
6、猜謎語。
四、總結： 通過這節課的學習，你都認識了哪些新朋友呢?
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