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典范英語(yǔ)讀后感（精選6篇）
讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的典范英語(yǔ)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
典范英語(yǔ)讀后感 1
上學(xué)期，我們集體購(gòu)買(mǎi)了《典范英語(yǔ)6》，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我們的英語(yǔ)是在提高，學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。
我們每次學(xué)習(xí)前都先聽(tīng)錄音，這大大提高了我們的.英語(yǔ)聽(tīng)讀水平，使我們的聽(tīng)力題成績(jī)有了一些提高，是我們受益匪淺。
二是我們?cè)诳矗谧x時(shí)，有許多生詞，老師也讓我們自己猜，然后自己查，這給我們下了很深的印象，也比老師告訴我們要好得多。
三是我們由教材中的故事，自己改編成話(huà)劇，有一些同學(xué)表演，更是英語(yǔ)融入了我們的生活。
總而言之，這套教材給我們留下了許多知識(shí)，是我們受益匪淺。
典范英語(yǔ)讀后感 2
非常幸運(yùn)獲得《典范英語(yǔ)》試讀機(jī)會(huì)，《典范英語(yǔ)》的李老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)加我微信問(wèn)孩子的英語(yǔ)水平，給孩子郵寄適合的書(shū)，在這里給李老師一個(gè)大大的贊。
《典范英語(yǔ)——大字本》是典范分級(jí)系列的黃金產(chǎn)品，非常適合2—14歲的孩子做英語(yǔ)啟蒙和閱讀。這個(gè)系列圍繞著kipper一家人，講了一個(gè)個(gè)貼近生活、幽默的小故事，同時(shí)一幅幅用心、精美的插圖，也常常讓孩子們?nèi)炭〔唤?/p>
《典范英語(yǔ)——大字本》文字大，圖片精美，孩子閱讀起來(lái)不費(fèi)眼睛。一本一個(gè)小故事，讓孩子在故事中學(xué)英語(yǔ)，即使有不會(huì)的英語(yǔ)孩子也看圖片知道大概的意思，況且每本書(shū)的后面都是知識(shí)要點(diǎn)，針對(duì)這一階段孩子的'英語(yǔ)能力，把不熟悉不會(huì)的單詞、斷句用中文標(biāo)注出來(lái)。孩子在閱讀過(guò)程中難免會(huì)遇到不懂的詞、短語(yǔ)或句子。為了克服孩子閱讀的障礙，提高孩子閱讀的效率，《典范英語(yǔ)》專(zhuān)門(mén)提供了注釋?zhuān)⑨屧敱M、準(zhǔn)確、貼切，獨(dú)具風(fēng)格，孩子可無(wú)師自通。
典范英語(yǔ)讀后感 3
《典范英語(yǔ)8》是一本以提高英語(yǔ)表達(dá)能力為主要目的的教材。但是，在讀完這本書(shū)后，我更多地感到的是作者在篇篇文章中強(qiáng)調(diào)的誠(chéng)實(shí)與坦白。以下是我的`讀后感。
誠(chéng)實(shí)讓人感到安心
書(shū)中有一篇名為《The honesty of a millionaire》的文章，講述了一個(gè)富翁因?yàn)檎\(chéng)實(shí)直言而贏(yíng)得了一次大交易。這篇文章讓我感到誠(chéng)實(shí)是一種非常強(qiáng)大的力量，能讓人在商業(yè)場(chǎng)景中獲得成功。
坦白能建立真正的人際關(guān)系
在《The importance of being earnest》一文中，主人公Algernon表現(xiàn)出坦率、坦白的個(gè)性。通過(guò)他的坦誠(chéng)，他與其他角色建立了真正的人際關(guān)系。這篇文章告訴我們，在人際交往中，表達(dá)真實(shí)的自己比隱藏真相更受人歡迎。
坦白帶來(lái)的重生感
在《From failure to success》一文中，文章主人公因?yàn)檎\(chéng)實(shí)地面對(duì)自己在學(xué)校的表現(xiàn)并不好，最終通過(guò)勤奮努力獲得成功。這篇文章告訴我們，坦白不僅僅是為了讓別人了解真相，更能幫助我們面對(duì)問(wèn)題并取得進(jìn)步。
總體來(lái)說(shuō)，《典范英語(yǔ)8》是一本深入理解英語(yǔ)表達(dá)技巧和背后的價(jià)值觀(guān)的好書(shū)。坦白是這本書(shū)一貫的主題，無(wú)論是在工作、人際交往、個(gè)人成長(zhǎng)等各個(gè)領(lǐng)域都具有非常強(qiáng)的意義。
典范英語(yǔ)讀后感 4
我讀完《典范英語(yǔ)》這本書(shū)后，有幾點(diǎn)啟示真的深深地觸動(dòng)了我：
1.語(yǔ)言的力量是不容小覷的。
閱讀本書(shū)中那些典型英語(yǔ)句子和文章，讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的魔力。無(wú)論是用簡(jiǎn)潔有力的詞匯表達(dá)思想，還是用優(yōu)美流暢的語(yǔ)句講述故事，語(yǔ)言都有著無(wú)窮的力量。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以讓自己的語(yǔ)言能力不斷提升，成為一個(gè)更好的交流者。
2.學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。
剛開(kāi)始的.時(shí)候，我覺(jué)得《典范英語(yǔ)》中的文章難度較高，讀起來(lái)比較吃力。但是，隨著閱讀的深入，我的閱讀能力逐漸提高，最終讀起來(lái)比較得心應(yīng)手。這說(shuō)明，學(xué)習(xí)是需要耐心和毅力的。無(wú)論學(xué)習(xí)什么，只要持之以恒，就一定會(huì)有收獲。
3.積極的態(tài)度是成功的基礎(chǔ)。
在閱讀《典范英語(yǔ)》的過(guò)程中，我遇到了很多不懂的單詞和句子。但是，我并沒(méi)有放棄，而是耐心地查閱資料，通過(guò)各種途徑解決這些問(wèn)題。這種積極的態(tài)度也是成功的基礎(chǔ)。只有擁有積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，才能在學(xué)習(xí)和生活中迎接挑戰(zhàn)并取得成功。
通過(guò)閱讀《典范英語(yǔ)》這本書(shū)，我不僅增加了很多英語(yǔ)知識(shí)，而且也有了更深刻的啟示。相信這些啟示會(huì)不斷地指引我前進(jìn)。
典范英語(yǔ)讀后感 5
《典范英語(yǔ)7》是一本很棒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)籍，讀完后讓我受益匪淺。
作者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易于理解，書(shū)中的篇目涉及廣泛，有趣且實(shí)用，每一篇文章都有針對(duì)性的練習(xí)題，便于鞏固所學(xué)知識(shí)，書(shū)中穿插了一些名人名言，讓人受到啟發(fā)。
作者在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的.重要性，這也是我深刻體會(huì)到的，書(shū)中的故事情節(jié)引人入勝，讓我愛(ài)上了英語(yǔ)，也讓我更好地了解了世界，書(shū)中的每一篇文章都有自己獨(dú)特的思想，讓我受益匪淺。
作者對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，讓我更加自信地面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這本書(shū)不僅可以用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也可以帶給我們更多關(guān)于生活、社會(huì)和思考的啟示，《典范英語(yǔ)7》是一本在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)可以讓人探索世界的精神的好書(shū)。
典范英語(yǔ)讀后感 6
鼓勵(lì)孩子們要讀的書(shū)，首先自己先讀。國(guó)慶放假期前將《典范8》的第一本“刺猬女孩”和學(xué)生們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分享。假期布置了讀書(shū)任務(wù)，完成自己手頭上那本書(shū)的閱讀并寫(xiě)出讀后感，回來(lái)后再和別人交換書(shū)籍。為了更好了解各本書(shū)的內(nèi)容，有針對(duì)性批改孩子們的讀后感，國(guó)慶小長(zhǎng)假期間完成了其余17本的閱讀。假期后，表?yè)P(yáng)了那些寫(xiě)得好的同學(xué)，鼓勵(lì)了那些寫(xiě)作有困難的同學(xué)，而我自己的讀后感一直拖到了現(xiàn)在。
一、《典范8》每一本書(shū)都以故事為核心，以激發(fā)興趣為首要目標(biāo)，倡導(dǎo)“在故事中輕松、快樂(lè)、自然習(xí)得英語(yǔ)”。每個(gè)故事成功塑造了幾個(gè)活潑可愛(ài)的核心人物形象，內(nèi)容生動(dòng)有趣，引人入勝，易于理解和接受。
刺猬女孩艾蜜（Amy）向讀者栩栩如生地展現(xiàn)了樂(lè)觀(guān)、善良、包容、好奇、堅(jiān)持的女孩艾蜜的形象。她用自己的方式改變了冷漠、吝嗇、挑剔的派克（Peck）先生。讀這本故事的時(shí)候，想起了幾年前度過(guò)的波麗安娜（Pollyanna）。樂(lè)觀(guān)的小女孩Pollyanna在一定程度上改變了美國(guó)甚至其他國(guó)家的人民，Pollyanna也被寫(xiě)進(jìn)詞典，成了“樂(lè)觀(guān)的人”的代名詞。從某種程度上講，Amy就是Pollyanna,“送錯(cuò)的信”中的Pippa Jones和Flo Jones，“羅比.伍茲和她快樂(lè)的弟兄們”中的Robbie Woods，“傳球”中的爺爺都是Pollyanna。他們“熱愛(ài)生活，并執(zhí)著得以快樂(lè)為事業(yè)”，在逆境中能自得其樂(lè)并為別人帶來(lái)快樂(lè)。
友善、敬業(yè)等個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)不是靠說(shuō)教，更不是靠背誦口號(hào)，而是靠正向核心價(jià)值觀(guān)念的引領(lǐng)。除了個(gè)人榜樣的引領(lǐng)外，孩子們價(jià)值觀(guān)念的培養(yǎng)和閱讀有著很大的關(guān)聯(lián)，正如朱永新所說(shuō)的“一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史就是他的閱讀史”。語(yǔ)言是文化的載體，思想的.反映，閱讀怎樣的書(shū)籍，自然就會(huì)接受什么樣的思想，孩子的心靈就會(huì)打上什么樣的烙印，日后就會(huì)成為什么樣的人。莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”，《典范8》的18個(gè)經(jīng)典故事正是滋養(yǎng)孩子心田的養(yǎng)料。“泰坦尼克號(hào)的幸存者哈羅德布萊德的故事”，用第一人稱(chēng)的口吻再現(xiàn)了當(dāng)年泰坦尼克號(hào)下沉的時(shí)候，他的同事，高級(jí)話(huà)務(wù)員Jack Phillips視死如歸堅(jiān)守崗位以身殉職的感人故事；再現(xiàn)了生死關(guān)頭樂(lè)隊(duì)人員的高貴品質(zhì)，他們面臨死亡，優(yōu)雅地為人們演奏者；再現(xiàn)了大難面前的人性的偉大，男人將生的機(jī)會(huì)留給了父女和兒童。“坦白”中的不修邊幅愛(ài)生如子的Mr Such老師和尊師如父的學(xué)生Derec和Janey之間的故事令人忍俊不禁。“精靈簡(jiǎn)姆.斯通----撞擊事件”中，勇敢誠(chéng)實(shí)的JemStone最終戰(zhàn)勝了自私虛偽Pear，贏(yíng)得了同學(xué)、老師和校長(zhǎng)的贊賞。
想象力是創(chuàng)造力的搖籃。《典范8》有幾本科幻故事，如“杜希奇與機(jī)器人”、“危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)鞋”、“廢鐵人與神奇飛行器”。這些故事激發(fā)學(xué)生探索神秘的好奇心，為想想插上翅膀。
獨(dú)立自主、自力更生是每個(gè)孩子應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技能。“酷酷的克萊夫”為讀者奉獻(xiàn)了一個(gè)自尊自強(qiáng)的小男孩形象。他看中了一雙跑鞋，但他了解家中的拮據(jù)，體諒父母的艱辛，但他依靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)得到了夢(mèng)寐以求的跑鞋，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
其他的故事就不再一一列舉了，讀完這些故事，忍不住和我們的經(jīng)典名著做了比較。老師鼓勵(lì)學(xué)生讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》等名著，但這些名著所描寫(xiě)的都是爾虞我詐、勾心斗角、打打殺殺、男歡女愛(ài)、唯利是圖。現(xiàn)在許多孩子甚至成人迷戀的作品和電視節(jié)目中處處透露著暴力粗俗、低能弱智、和唯利是圖，社會(huì)中頻頻出現(xiàn)的詬病難道不是這些文藝作品中的翻版嗎？我們的一些文藝名人不正如時(shí)下一些作品中描寫(xiě)的那樣過(guò)著一種過(guò)度奢靡的生活嗎？很多家長(zhǎng)不正在傾其所有盡力將孩子培養(yǎng)成“星”嗎？
二、《典范》的語(yǔ)言鮮活生動(dòng)，純正地道，單詞、句型在故事中反復(fù)出現(xiàn)，易學(xué)易記，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。內(nèi)容豐富有趣，引人入勝，圖文并茂，貼近學(xué)生生活，由淺入深，循序漸進(jìn)，融故事性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體，是不可多得的一套英語(yǔ)經(jīng)典學(xué)習(xí)材料。
用詞雖簡(jiǎn)單卻貼切，因多樣而惟妙惟肖。如在“刺猬女孩艾蜜”中，作者前后使用了不同的詞來(lái)說(shuō)明Peck先生說(shuō)話(huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和心情：
Peck先生是個(gè)刻薄牢騷滿(mǎn)腹（mean and miserable）的人。作者先后使用了snap（厲聲說(shuō)），sniff（不屑一顧地說(shuō)），bawl（大聲叫嚷），cut in（突然插話(huà)），said (rudely)（生氣地/粗魯?shù)卣f(shuō)）來(lái)描述Peck先生說(shuō)話(huà)時(shí)的情緒。當(dāng)他看到艾蜜確實(shí)能夠與刺猬交流，想到自己可以利用艾蜜賺錢(qián)時(shí)，對(duì)艾蜜說(shuō)話(huà)的口氣突然大轉(zhuǎn)彎，變成了whisper(低聲耳語(yǔ))；said smoothly/cheerily(語(yǔ)氣平和地/高興地)。
Amy樂(lè)觀(guān)、寬容而友善，但一想到找Peck先生借書(shū)，艾蜜就有些為難，于是和媽媽說(shuō)起來(lái)時(shí)不由自主地“groan（嘆息著說(shuō)）”。面對(duì)不討人喜歡的Peck先生，艾蜜說(shuō)話(huà)還是彬彬有禮“say politely（禮貌地說(shuō)）”，當(dāng)然當(dāng)她聽(tīng)到有人詆毀刺猬時(shí)，也會(huì)使用惱怒的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)（say crossly）。
艾蜜的身上永遠(yuǎn)散發(fā)著青春的活力，這從作者描述她奔跑的幾個(gè)動(dòng)詞就可以看出一二。如：從學(xué)校聽(tīng)完報(bào)告回到家用的“rush in（風(fēng)風(fēng)火火）”；亟不可待去花園看刺猬是“跑著 （run down into the garden）”；聽(tīng)到Peck先生說(shuō)她家花園里有刺猬時(shí)便“沖向花園（dash out into the garden）”繼續(xù)學(xué)刺猬叫；了解到Peck先生利用她來(lái)賺錢(qián)時(shí)，她“沖向”（race round to）”花園里的人群。
艾蜜因聽(tīng)到Peck先生的厲聲喊叫而“嚇得魂差點(diǎn)丟了”，作者這樣寫(xiě)到“Amy nearly jumped out of her socks”。如果直譯則為“艾蜜幾乎從自己的襪子里跳出來(lái)”。而在描寫(xiě)Peck先生的驚訝之情時(shí)，作者說(shuō)“Mr Peck was too shocked to answer.His mouth dropped open as Amy snoerted to the hedgehog（Peck先生驚訝地說(shuō)不出話(huà)來(lái)，目瞪口呆）”，讀者馬上會(huì)聯(lián)想到Peck先生大張著嘴，仿佛掉了下巴頦一樣。后來(lái)，描寫(xiě)驚訝的人群，作者使用了“There were people staring into her garden.They all had their mouths open”。
在說(shuō)道艾蜜想笑又不敢笑的時(shí)候，作者說(shuō)“Amy giggled behind her hand”，一個(gè)捂著嘴偷偷小的小女孩形象躍然紙上。
《典范》中沒(méi)有沒(méi)有生僻之詞，沒(méi)有長(zhǎng)難句式，但讀者常常會(huì)忍俊不禁，孩子們?cè)谂d趣盎然的狀態(tài)下，在不知不覺(jué)中，通過(guò)反復(fù)接觸地地道道的英語(yǔ)故事自然而然在獲得閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，獲得了閱讀英語(yǔ)的技能，從而會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作能力。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們所記憶的詞匯中，有70%是通過(guò)無(wú)意識(shí)記憶的，只有30%是通過(guò)有意識(shí)記憶的。但目前，老師和同學(xué)只關(guān)注了有意識(shí)記憶而忽略了無(wú)意識(shí)記憶的功能。無(wú)意識(shí)記憶是通過(guò)大量閱讀來(lái)完成的，所以自主自愿的閱讀（FVR）是一種必須。
學(xué)術(shù)研究和事實(shí)都已經(jīng)說(shuō)明堅(jiān)持閱讀原汁原味的經(jīng)典作品，久而久之會(huì)得到回報(bào)的。《典范8》是值得閱讀，適合中學(xué)生閱讀的經(jīng)典作品之一。
三、大家已經(jīng)意識(shí)到閱讀的作用，但很多人在感嘆沒(méi)有閱讀的時(shí)間，原因是課時(shí)太緊，完不成進(jìn)度，學(xué)校把的太嚴(yán)，沒(méi)有條件。
不能閱讀雖然與學(xué)校的課程安排有很大的關(guān)系，但，就像吳非老師所言，很多老師不敢在課堂上或者在課堂下做自己的主人。無(wú)論何時(shí)何地，我相信教師是有一定自主權(quán)的。
因?yàn)閰捑肽爻梢?guī)，同時(shí)也意識(shí)到以前的教學(xué)對(duì)不起自己教過(guò)的學(xué)生。十幾年前，開(kāi)始在統(tǒng)編教材的使用上做些手腳。刪去了那些無(wú)聊的和機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，減少了考試的次數(shù)和常規(guī)作業(yè)的量，取而代之，讓學(xué)生去大量閱讀，每周抽出一節(jié)課到閱覽室自主閱讀、每周抽出一節(jié)課師生共讀共享，每周四早讀補(bǔ)充VOA材料堅(jiān)持聽(tīng)讀結(jié)合。回想起來(lái)，非常感謝當(dāng)時(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我采取的寬容態(tài)度，得以使我和孩子們有時(shí)間沉浸在書(shū)香中。
大量的閱讀開(kāi)闊了視野、啟迪了心智、陶冶了情操、奠定了厚實(shí)的學(xué)業(yè)和人文基礎(chǔ)，很多學(xué)生畢業(yè)后對(duì)當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)課回頭點(diǎn)贊。
雖然現(xiàn)在的老師受困于統(tǒng)一考試、統(tǒng)一課程進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、不準(zhǔn)為學(xué)生推薦書(shū)籍等約束之中，但手中仍舊掌握著一定的課堂教學(xué)自主權(quán)。只要心中有標(biāo)準(zhǔn)，眼中有學(xué)生，心中有勇氣，腦中有思想，還是可以適當(dāng)偏離統(tǒng)編教材進(jìn)行閱讀教學(xué)的。
不過(guò)，真心希望學(xué)校能夠站高看遠(yuǎn)，將閱讀教學(xué)納入課堂，充分發(fā)揮圖書(shū)館和英語(yǔ)閱覽室的作用、辦好班級(jí)圖書(shū)角，為學(xué)生創(chuàng)造充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生浸潤(rùn)其中，愜意閱讀，成長(zhǎng)的路上需要這樣的養(yǎng)料相伴。如果有了學(xué)校的鼓勵(lì)和支持，打造書(shū)香校園，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子，提高教師的職業(yè)滿(mǎn)足感才有更大的可能。一個(gè)學(xué)校，沒(méi)有朗朗的讀書(shū)聲，就沒(méi)有生命力和發(fā)展力。
閱讀經(jīng)典，讀到的不僅僅是英語(yǔ)，而且還有更好的自己和國(guó)家的未來(lái)。
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