小學(xué)生議論文

時間：2024-04-30 08:26:05 議論文我要投稿

小學(xué)生議論文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生議論文

　　小學(xué)生議論文篇1

　　水和電是人們生活中不可或缺的能源，人們不能失去任何一個，首先說說水吧。一個的日常需水量就相當(dāng)可觀。洗漱、飲用等等都不能缺少它。水用完后就沖走了。這樣就浪費相當(dāng)量的水。而用的只有僅僅一部分，煮沸的水時間一長，就不能再飲用，也只能到掉。

　　為什么這么多的水的被浪費而不被廢物利用呢？原因是讀于我們在日常生活中水資源還是相當(dāng)豐富。在餓恩們的概念當(dāng)中，水并不缺少，并沒有因為缺水而產(chǎn)生更多的煩惱，也因為土地沙漠化的概念沒有完全進入人的'思維當(dāng)中。當(dāng)今全球，沙漠的面積越來越大，沙子侵蝕里許多綠地，而人們沒有想到，生存在沙漠話地區(qū)的人們，是缺少水的。他們最需要的也是水，水是生命之源。再說說電吧。日常生活中，電是我們最依賴的能源之一。每一天，我們都要用到電。夏天是用到空調(diào)，電扇；冬天時用到電熱毯。煮飯用到電飯煲，工作用到電腦，電視娛樂也需要電.......電在我們生活中已占據(jù)越來越重要的地位。但是人們也不珍惜它。晚上上廁所以后忘記關(guān)燈，多種電器同時及過度使用等等。這些例子都表明：人們?yōu)榱藵M足自己的欲望，而不知道浪費了多少電能。水和電的用途非常廣泛。生活中少不了它們。但人們是否想過，再我們肆無忌憚的浪費能源以后，我們生活將會怎樣？可曾想過，當(dāng)水資源浪費以至枯竭，我們喝什么，用什么來洗漱？

　　要只道，人體百分之7七十五是水，當(dāng)人體缺水以后，會導(dǎo)致人體組織器官因缺水而功能不全，從而導(dǎo)致萎縮、壞死，而它的最終的結(jié)果是死亡。可想而知缺水的后果是十分嚴重的。沒有水，我們的生活變得紊亂無序、臟亂不堪。也不會呈現(xiàn)現(xiàn)在的一派和諧景象。同時缺少電能也一樣，人們無法正常進行工作、發(fā)展。會給人們帶來許多麻煩，讓社會停滯不前。

　　作為一個地球人，節(jié)約能源是我們應(yīng)盡的義務(wù)。在日常生活中也應(yīng)時刻提醒自己，地球的能源正在逐漸減少。而我們唯一能做的就是節(jié)約能源。廢水多用，接電能水源，讓我們每一個地球人為節(jié)約能源而盡自己的一份綿薄之力。

　　小學(xué)生議論文篇2

　　生命，多么耀眼的一個詞啊；多么神奇的一個現(xiàn)象啊。有了生命，才讓我們看見那如此頑強的生命力。

　　這星期，我親眼目睹了一棵并不起眼的小草的生命力竟如此之大：我家養(yǎng)了很多花，因為媽媽愛花。那天，我在幫媽媽給茉莉花澆水，偶然看見茉莉花枝下面，長著一株不起眼的雜草，而這株雜草，令我想起了前不久學(xué)的一篇課文《野草》。文中說，野草的生命力是頑強的，它的力是一種不可抗的力。于是，我想：那株草會不會也有這種力？想玩我便跑到樓下，撿了幾塊小石頭，輕輕地壓在了那株草的身上，草立刻就彎下了腰。我把茉莉花搬到有陽光的地方后，就沒有再去管它，若無其事的干別的事了。過了一天，我寫完作業(yè)后想起了這件事，急忙把花盆拿了過來，一看，和昨天沒什么區(qū)別啊，看來這株草并沒有那種力啊。我懷著失望的`心情把花又放回了原位。一天，兩天，三天，一連過了三天我都沒管那株草，直到第四天，我去給花澆水，我嚇著了：那株草，那株草，居然從石縫里長了出來，我揉揉眼睛，想看是否看錯了，睜開后，那草真的長了出來，還把一小塊石頭掀翻了，天哪！天哪！天哪！我不可思議的想著：他不需要任何肥料，就用那如此之大的生命力把自己的枝葉伸展出來，他的生命力竟如此之大。

　　小學(xué)生議論文篇3

　　一、小學(xué)心理健康課內(nèi)容定位

　　如今學(xué)生的心理教育越老越得到重視，心理健康教育也在越來越多的學(xué)校中被融入到了課程表當(dāng)中，作為心理教育啟蒙的小學(xué)更應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖《。中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中指出“:心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動為主,營造樂學(xué)、合群的良好氛圍。”所以，小學(xué)生心理健康教育只要在輕松愉悅的游戲中度過就可以了。心理游戲一般都是由團隊完成，這樣可以提高每一位學(xué)生的參與度，在參與游戲的過程中認識到團隊的力量，增強學(xué)生團結(jié)力量和心理素質(zhì)。

　　二、發(fā)展性心理健康教育課程模式設(shè)計

　　1.以培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)為目標(biāo)

　　小學(xué)生心理健康教育課重在挖掘?qū)W生們的潛能，這種潛能除了在學(xué)習(xí)上的積極探索，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也是開發(fā)小學(xué)生心理素質(zhì)和人格養(yǎng)成的過程。以長遠發(fā)展性的視野設(shè)計小學(xué)心理健康教育課程，才會使心理教育課變得有意義，引導(dǎo)小學(xué)生積極、進取、團結(jié)、向上的精神，并為未來全面發(fā)展帶來良好的影響。

　　2.以符合學(xué)生發(fā)展特點為原則明確教學(xué)對象

　　小學(xué)是學(xué)生們身體和智力發(fā)展的重要過程，也是從兒童期走向青少年的重要過渡階段，這個階段之所以格外關(guān)鍵，也是因為走向青春期情緒波動大，尤其是到了五六年級時，學(xué)習(xí)壓力也接踵而至，以及由于家庭因素造成的心理壓力，如果不能及時調(diào)整心理狀態(tài)，很容易產(chǎn)生嚴重叛逆等心理問題。心理健康教育課雖然面對的是一個整體，但是應(yīng)以整體中得個體作為培養(yǎng)對象，有針對性的對心理健康教育課的內(nèi)容進行設(shè)計，開展全面性發(fā)展性的心理教育模式。

　　3.以學(xué)生心理需求為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)從一年級到六年級，每個階段的學(xué)生性格特點都不同。心理健康教育課程的教育目標(biāo)和課程內(nèi)容首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處階段的性格特點和身心發(fā)展情況為基礎(chǔ)而定，以確保心理教育課真正的起到心理教育的意義。例如對于小學(xué)低年級學(xué)生就可以通過各種新鮮的事物和游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神，發(fā)散學(xué)生的思維創(chuàng)新等等。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，就可以稍微加深心理教育的內(nèi)容，例如教育學(xué)生如何面臨學(xué)習(xí)壓力，敢于面對困難和問題，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神和進取態(tài)度。通過小學(xué)的心理健康啟蒙教育，相信學(xué)生在未來的發(fā)展中會成為一名品格健全、善于學(xué)習(xí)、性格積極、團結(jié)自愛的人。

　　4.教學(xué)方法多樣化

　　(1)榜樣引導(dǎo)法樹立一個榜樣在小學(xué)教育中屢見不鮮，無論是學(xué)習(xí)榜樣還是道德標(biāo)兵，榜樣引導(dǎo)法在小學(xué)教育中非常適用。教師通過引導(dǎo)小學(xué)生們對榜樣進行觀察和模仿等行為，對自身的學(xué)習(xí)和行為進行強化。學(xué)校可以通過挑選各方面優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣樹立出來，也可以通過帶學(xué)生到各處參觀訪問親身體會，當(dāng)然也可以通過多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式將故事精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從中進行思考、學(xué)習(xí)和改變。在心理健康教育課上，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生找出別人的優(yōu)點，讓學(xué)生主動尋找學(xué)習(xí)的榜樣。

　　(2)角色扮演法教師可以篩選一些有趣的有教育意義的小故事，讓學(xué)生們扮演其中的各色人物來將故事進行情景表演，這種角色表演可以加深學(xué)生對劇中人物內(nèi)心活動和情感的切身感受，從而達到對某種行為方式和態(tài)度的思考與改變的目的。角色扮演的具體形式有相聲表演、啞劇表演、角色互換、小品表演等類型。

　　(3)價值觀辨析法這是一種在教師的'安排下,我們可以安排我們的學(xué)生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式,將自己的行為模式與他人對比,解決價值沖突,進而調(diào)整自己的價值觀符合社會要求。通過這樣的教學(xué)方式我們可以取得很好的教育效果，實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，這也是我們在這里所要求的教育目標(biāo)。

　　5.多角度評估學(xué)生各方面的能力

　　與此同時我們來研究小學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)效果的評價主張人性化、多重性的評價,在這里我們需要重視全程參與并且在最終實現(xiàn)效果的體驗。著眼于學(xué)生解決問題和實際操作的方式與能力;在這里我們要求我們實現(xiàn)對學(xué)生自立能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)自我的管理，實現(xiàn)這一教育目標(biāo)是我們現(xiàn)在教育的重要價值之一，著眼于學(xué)生情緒認知和情緒管理能力的提升。

　　6.完整的教學(xué)過程

　　在我們這個研究的過程我們可以發(fā)現(xiàn),心理健康課程包括三個環(huán)節(jié):暖身活動,導(dǎo)人課程;情感體驗,展開課程;總結(jié)深化,結(jié)束課程。暖身活動的方式既可以通過身體放松、拍掌活動、投影、錄像、新聞報道、小游戲等引出課題,激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性,將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。這就能很好地完成我們對于教育的目標(biāo)，實現(xiàn)教育心理學(xué)的要求，實現(xiàn)教育對現(xiàn)代化建設(shè)的要求，也是社會進步、發(fā)展的要求。

　　小學(xué)生議論文篇4

　　在遼闊的天幕上，白云是孤獨的，于是，有了白云的飄逸；在遼闊的大海前，一滴水是孤獨的，于是，它折射了太陽的光輝。德國著名哲學(xué)家叔本華說：“人要承受孤獨，因為幸福是孤獨安樂的源泉。”

　　在世人眼里，陶淵明是孤獨的，他過著“采菊東籬下，悠然見南山”的生活；文天祥是孤獨的，他守著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的信念；于謙是孤獨的，他有著“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的豪氣。但是，在自己心里，他們是幸福的，他們在自己“孤獨”的世界里，享受著屬于自己的幸福與安樂，他們超越了物質(zhì)的一切，他們褪去了生命的浮華，他們在精神的境界里享受著世人無法解讀的幸福。

　　我們雖然沒有偉人的境界，但我們同樣能夠擁有自己的`幸福。媽媽那一杯熱熱的牛奶是無言的關(guān)愛，爸爸那一個信任的微笑是深沉的鼓勵，老師輕輕地拍拍肩膀，伙伴們手拉手游戲……種種愛，種種交流匯在一起，流成幸福的河。

　　在布滿荊棘的道路上，滿是痛苦卻不覺悲傷，有淚可落卻不是悲涼，享受孤獨，享受幸福。

　　孤獨，是麥田里的守望者不變的執(zhí)著；幸福，是來源于靈魂的香味。

　　小學(xué)生議論文篇5

　　有這樣一種快樂，平凡且樸實，如清晨的薄霧一般飄然純潔，讓人如癡如醉，那便是讀書。

　　翻開書卷，輕叩知識的大門，淡淡書香在身邊縈繞，你仿佛一人立于山巒頂峰，望那皎潔明月的月光似水，俯瞰清晨第一縷光芒將晨霧染紅，低吟詩篇，耳畔隱約回蕩著玉笛動人婉轉(zhuǎn)的清脆的聲音。這一種安謐的境界，讓人無比的舒適。

　　你或許并沒有來過小橋流水的江南，但雨打芭蕉的意境與細雨蒙蒙卻縈繞在心頭，你或許沒有來過一望無際的大漠，但悠悠駝鈴聲與壯觀的落日卻伴隨著人生的旅途。或許人生真的太過短暫，但是五千年的文學(xué)精髓卻是你我心靈的休憩的.驛站。凝神細聽吧，遠山近水皆有淺吟低唱，仰俯嘯歌吧，潑墨揮毫自是不朽的華章！

　　漫步于唐詩宋詞與元曲的殿堂，與李太白一起邀明月相飲；和白居易同赴江南，合眸聆聽梨園的管弦聲聲；隨杜甫攀登泰山，挽流云于臂間，插山花于發(fā)間，踏山石于足下，觀賞那山間飄逸靈秀的風(fēng)景；與蘇軾一同賞中秋之夜蒼穹上的嬋娟；與秦少游欣賞那無邊細雨悠悠，嘆息那氤氳在清涼空氣中的絲絲愁緒；與馬致遠一起騎著棗紅色瘦馬，觀那小橋流水人家，體會祥和的意境。

　　翱翔于現(xiàn)代文學(xué)的天空，和海倫·凱勒促膝交談，在挫折中學(xué)會堅強；與曹文軒先生到鄉(xiāng)下踏青，聆聽鄉(xiāng)村的呼吸，在天真的鄉(xiāng)下孩子的故事中感動著，歡笑著；隨著沈石溪走進自然，與動物做朋友，傾聽它們的喜怒哀樂，探知它們的內(nèi)心世界，與楊紅櫻阿姨快樂的交談，手牽著手步入兒童如絢爛山花般的內(nèi)心世界。

　　在書香中成長，與書做伴侶，走進書的世界，你會發(fā)現(xiàn)很多令人驚奇的寶藏……

　　小學(xué)生議論文篇6

　　其實，人生就像走迷宮，前途未卜。沒有人知道你會不會走到終點，包括你自己。

　　現(xiàn)在，生活的壓力越來越大，很多人擠破了腦袋也找不到工作。走在街上，已經(jīng)很少能夠聽到人們的歡聲笑語了，只剩下死一般的沉寂，人人面色沉重，毫無笑容，仿佛如天塌下來一般的嚴重。

　　壓力，既可以逼迫人創(chuàng)造出不可能的奇跡，又可以讓人崩潰，讓自信消失得無影無蹤。想在這個社會上立足，已經(jīng)越來越難了。除非你身手不凡，有別人做不到的看家本領(lǐng)。

　　有時，走到街上，望見臨街的買菜大媽，整天露著黃黃的大板牙唾沫四濺地和顧客討價還價；在公交車上整天抱怨的讓人心煩的家庭主婦；建筑工地上面黃肌瘦，整天在工地上的既挨曬又挨淋還挨罵的工人，我的心里就不由得一顫，腦子里不由得冒出這樣的.想法；長大了，我不會也是這樣吧？

　　誰有權(quán)力回答這些問題呢？

　　人生未卜，何必整天只在意那烏云滾滾的陰天，而對光芒四射，景色無限好的艷陽天熟視無睹呢？既然不知命運如何，用何必整天在那里胡思亂想，擔(dān)心著擔(dān)心那呢？

　　笑對人生，閑看花開花落，靜觀云卷云舒。這樣，不也是一種享受嗎？何必又在那里整天唉聲嘆氣，埋怨生活壓力大啦，公司的工資又低了，老板太挑剔了…仿佛整天有那生不完的氣。

　　各位朋友，還記得那部電影――《三個傻瓜》中的唱詞嗎？我最喜歡這樣一句話：“雞不知道蛋的命運。”是啊，既然不知道人生將會何去何從，那還不如開開心心地送給自己一個微笑，一股如雨后彩虹般絢爛無比的快樂心情。

　　將嘴角上揚16度，送給自己一個微笑，同時也擁有一個快樂心情。

　　笑對人生，何懼挫折！

　　小學(xué)生議論文篇7

　　快樂，是一種良好的心態(tài)，而笑，則是快樂最好的表達方式。只有快樂才能給我們的生活增添赤橙黃綠青藍紫……

　　──題記

　　快樂，是比金錢還要美好的一種情感。古人云：千金難買一笑。只要擁有快樂，就擁有了生活中美好的一切。

　　有很多人，經(jīng)常為生活中雞毛蒜皮的小事而大傷腦筋。比如：被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥、被同事嘲笑、與別人吵架等等，想一想，這些不都無關(guān)緊要嗎？

　　有一位美國老壽星約翰遜，已經(jīng)140多歲了。當(dāng)記者問及他長壽的.秘訣時，他笑咪咪地回答：“我長壽的秘訣很簡單：無論遇到什么事，都不要生氣，把自己的心放寬一些，其實也只不過是一點小事罷了。”

　　還有一位大作家，無論干什么，總是笑咪咪的，不愛生氣。人們都以為他是個“瘋子”。有一次，作家的家里著火了，他所有嘔心瀝血將要出爐的作品全都付之一炬。美麗的家也在傾刻間變成一片廢墟。大家都覺得他這一次一定生氣了，紛紛前來安慰他，誰知他卻笑著說：“好，好大的一場火，讓我們都從零開始。”

　　快樂，不只是一個抽象的詞語，更是一種心態(tài)。

　　快樂，不只是用笑來表達，更要用行動來體現(xiàn)。

　　快樂，不是一個遙遠的沙漠，而是觸手可及的花園。

　　我站在窗口眺望遠方，心中發(fā)出無數(shù)聲吶喊：去擁抱快樂吧，它會使你忘掉一切煩惱；去感受快樂吧，它能給你照亮前方的燈火；去珍惜快樂吧，因為只有它，才是世界上最美好的東西。

　　小學(xué)生議論文篇8

　　我是個懶惰的人，個人主義突出的人，或許我從未盡到自己該盡的責(zé)任。好好學(xué)習(xí)，勤儉勞動，珍惜時間，我也沒做到多少，我似乎沒受到過良心的譴責(zé)，渾渾噩噩的過了十幾載，責(zé)任就像鴻毛那般輕，輕的快要從我心中被風(fēng)吹走。

　　呵呵，書籍的.力量還真是大啊。長大了，讀的書多了些，才漸漸明白責(zé)任，這個堪比信念的東西，比一切都重的東西。每天背在肩上的書包，我覺得沒多重，就算塞滿書我也可以很輕松，依然微微笑著。但責(zé)任并不是肉體所能承載的，堪比信念的東需要一個干凈的靈魂來承載，如果內(nèi)心并不善良的人，怎么可能會承擔(dān)自己的責(zé)任？只是會一味想著自己的利益。我倒覺得很有可能在責(zé)任來臨之前這種人早就跑了，根本不要責(zé)任，隨手扔進垃圾桶。不，這種人估計是不會保護環(huán)境的，而是丟在無人問津的大街上。

　　我只想搞清楚責(zé)任為什么會降臨到每個人的頭上。被壓死的人似乎也很多啊？

　　為了生存？

　　我想應(yīng)該是。

　　每天讀書時我的責(zé)任，而讀書是為了明天，一個陽光燦爛的未來，到了如今我終于什么都明白了：說什么責(zé)任是崇高的，呵呵，不過是為了生存著的借口，現(xiàn)在什么東西都要包裝一下，才能賣的更好，世態(tài)炎涼啊。

　　連我都被蒙騙了許久。

　　我雖然不想承認，但事實就是這么不堪入目，一切都是神化的罪惡。

　　小學(xué)生議論文篇9

　　青春眼里的友情，讓心靈綻放傾述的花朵。

　　同學(xué)之間相互打個熱情的招呼，點點善意的頭，呼喚彼此熟悉的名字，互相微笑示意......一切都可能胸?zé)o城府，坦然相待。真誠是溝通的.橋梁。幫助加深了友誼的深度和厚度。尊重和自立擁有寬闊的視野;自信和自強飄蕩在交往的空中。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，只要付出真心，一般就能收獲一段難得的、珍貴的和融洽的真情。雖然友情有時會被旁人誹謗，被謠言占據(jù)，有時心靈會被扭曲，但是，坦誠是青春的主旋律，彼此的尊重與禮敬充滿友情的心境。興趣相同，性情相投，思想共鳴，甘苦共享，友情日益珍貴，益久益香，走在人生的每一個片段，烘熱了內(nèi)心。

　　默契在互相傳遞，彼此交流。

　　青春眼里的友情是最純潔最燦爛的。

　　小學(xué)生議論文篇10

　　沒有好好把握那一次次的機會，如同手掌心的流沙，原本是可以緊緊的掌握在手里，可是卻任憑這流沙從指尖的縫隙中流走。別的人手中也同樣握著一把流沙，緊緊地握住，盡量不讓有一絲流逝。終于，掌握住流沙的人成功了。此時如夢初醒，瘋狂地跑到流沙流逝的那個地方。才發(fā)現(xiàn)，原本屬于你的'流沙已經(jīng)在風(fēng)中逝去。

　　鼻子酸酸的，眼前濺起了霧。慢慢地踏上歸途。卻被路上那不起眼的石頭絆倒。

　　原本是可以握住的，為什么放棄？原本可以成功，為什么逃避？

　　如果時間可以倒流，如果再給我一次機會，如果這個世界上真的有后悔藥，如果當(dāng)初我可以選擇好好的把握。也許，現(xiàn)在會是另一番景象；也許，我會成功。可惜，沒有如果。

　　幸運女神每天徘徊在世界上的任何一個角落，想要尋找那些能夠把握住機會且能夠堅持到最后的人。有些人總是半途而廢，與幸運女神失之交臂，擦肩而過，終將一事無成。失去了成功，失去了幸運女神的支持。有些人堅定信念，朝著目標(biāo)努力，遇到困難永不放棄；幸運女神帶給他幸運。最后，他成功了。還有那么一類人，三天打魚兩天曬網(wǎng)。總是不夠堅定，卻總是想著可以得到幸運女神的垂憐施舍，獲得一點點成功。生活中，不是任何時候都可以遇見幸運女神，可能已經(jīng)很努力了，卻看不到成功。不是任何時候都可以遇到幸運女神，大多時候要努力。

　　曾幾何時，我們總是埋怨為什么自己不成功，為什么自己運氣會這么差。那是因為我們總是奢望著那山頂處的成功，總是想一夜成名，一夜暴富，不勞而獲，而不把握好現(xiàn)在，努力地向上爬。

　　人的一生或許只有三天：昨天，今天，明天。你可能在為昨日流淚，你可能在對未來奢望，你可能對當(dāng)下感到迷茫。只有好好把握今天，才可以掌握住明天。

　　不要等待機會送上門。

　　小學(xué)生議論文篇11

　　21世紀是一個嶄新的世紀，資源發(fā)達，能源旺盛，可這一切卻造成了人類大量的揮霍能源。讓我們一起行動，維護我們寶貴的能源礦產(chǎn)，保護大自然珍貴的資源吧！

　　當(dāng)你看到一個正在嘩嘩流水的水龍頭時，你會走上前去，把它關(guān)掉嗎？如果你問我，我當(dāng)然會毫不遲疑的去關(guān)掉水龍頭。

　　水資源是世界上最重要的能源，它無色，吾味，無毒，人類依據(jù)它賴以生存。如今，地球上的水資源已經(jīng)所剩無幾，可以引用的水不到總水量的2%，其中，地球上的大部分水還在海上，占總水量的97%，只剩下3%的淡水，這之中冰又包括了2%，可以說，我們的'生命根源――水，只剩下了可憐的1%，根本不足夠供地球上的每一個人使用。

　　說到這里，知道我為什么要關(guān)上水龍頭了吧，如果世界上每人節(jié)約一滴水，不就是60億滴水了嗎？所以，大家要從現(xiàn)在開始，從自己做起，以身作則，保護我們的水資源。

　　大街上一輛輛汽車飛馳而過，冒出一縷縷令人窒息的煙霧，電廠頂端不時又排放出一陣陣黑煙，周圍頓時烏煙瘴氣……汽車尾氣，工業(yè)排放，此刻，造成的環(huán)境污染已經(jīng)不可小覷，是時候該注意了。

　　地球上的大氣層幾十億年來都是健康的，不停地釋放著氧氣，直至21世紀，大氣層已經(jīng)奄奄一息，快要消失了。

　　如果我們少開一天車，多坐公交車，如果我們不再工業(yè)生產(chǎn)，不再產(chǎn)生煙霧，就不會有今天的現(xiàn)象。亡羊補牢，為時不晚，現(xiàn)在采取辦法，還可以控制補救危在旦夕的地球媽媽！

　　節(jié)能減排從我做起，讓我們一起行動起來，一起來拯救地球媽媽，不讓她再病魔纏身，希望各種各樣的生物都能快樂地生存在這個共同的地球上！

　　小學(xué)生議論文篇12

　　一天，我在商店買回一瓶罐頭花。

　　所謂罐頭花就是一個易拉罐杯，里面裝好吸水的土，另外還有幾粒南瓜種子，把種子種在土里，罐底接觸到水。我想種花種草難不到我的！

　　我選種的是觀賞南瓜，可以種出迷你南瓜。我小心翼翼的拉開易拉罐上面的鐵皮蓋子，呈現(xiàn)在我眼前的是，一粒粒好似金屬一樣的小粒粒，原來是鋸末和土的混合物，啊，這種東西能種出南瓜么？發(fā)芽的成功率不大吧？？我?guī)еN種疑團開始種植。

　　我把一部分土壤倒出來，把買到的南瓜種子均勻的排布在剩余的土壤上，又把倒出來的土壤又小心的用紙片一點一點的鏟起來，倒在種子的上面，已完全蓋住種子了，放完種子，一想：這么干燥的土壤種子怎么會，發(fā)芽呢，趕緊拿出買罐頭花時候送的說明書，一看，明白了，罐頭盒子的下面還有機關(guān)，就是罐頭盒子的底部露出一截吸水的.絨布，要把罐頭下面的絨布接觸倒水，土壤才不會干燥，于是又按說明書上講的，用罐頭盒子的底盤蓋子接上水，把罐頭花盤放在上面，又看看說明書，上面我的做法和說明說上講的一樣，我抹掉額頭上的汗水，罐頭花種好了！我十分興奮！

　　過了一會，我跑去看看我種的花盆，還是剛才的樣子，原封不動，我抱怨道哎怎么還沒有長出南瓜呀？媽媽聽到了，說：種子發(fā)芽是需要時間的十分之一還沒到，怎么可能發(fā)芽呢？哦，我還是慢慢等吧。

　　很多天過去了，還是沒看到南瓜發(fā)芽，我有點失望了眼看著天氣越來越冷，南瓜如果不發(fā)芽，那就要等到明年了吧

　　大概三個星期過去了，這天早上，媽媽突然叫我：哇，快來看！我好奇地走過去，

　　哇！小南瓜發(fā)芽了，小南瓜終于發(fā)芽了，我高興極了，仔細的看著剛發(fā)出來的小南瓜芽，嫩綠的小芽，半開的葉子，那個小葉片好像很有力氣，幾塊小土塊在旁邊壓著，小芽卻一點也沒有被壓彎腰，依然頑強地屹立著！

　　啊！我的辛勤沒有白費，小南瓜終于發(fā)芽了！小芽的生命力真的很強，加油吧！小南瓜苗！我相信一定可以結(jié)出小南瓜的！

　　小學(xué)生議論文篇13

　　聽完許多同學(xué)的演講，我心里感觸也很多。是啊，自己到底符合不符合四好少年的要求？怎樣才能做一名合格四好少年呢？

　　這些問題，說難也不難，說簡單也實在不簡單。只有熱愛祖國、理想遠大；勤奮學(xué)習(xí)、追求上進；品德優(yōu)良、團結(jié)友愛；體魄強健、活潑開朗，才算得上是真正的四好少年。四好少年要熱愛祖國、胸懷大志；四好少年上課要認真聽講，積極發(fā)言，下課要跟同學(xué)們友好相處，要樂于助人；四好少年還要鍛練好身體，多參加體育運動……面對這么多的要求，我們該從何做起呢？

　　其實，只要從現(xiàn)在做起，時時刻刻監(jiān)督自己，就能做一名合格的四好少年。我們要從現(xiàn)在開始反省自己，凡是自己已經(jīng)做到的，要再接再厲；凡是還沒能做到的，或是做得不夠好的，要努力去做到。

　　仔細思量自己，熱愛祖國、學(xué)習(xí)勤奮、熱愛運動等等，我都做到了，并且一直以來都做得很好。語文課上、思想品德課上，老師們循循善誘地講解，讓我感受到了祖國的`博大精深，我有什么理由不熱愛我們的祖國媽媽呢？在學(xué)習(xí)上，我總是自己管理自己的學(xué)習(xí)，什么時候做作業(yè)；什么時候做習(xí)題；什么時候聽眾享；什么時候看書等等，我都能自己安排好；現(xiàn)在的我很喜歡運動，我喜歡跳繩、跑步、玩滑板等等，我的體質(zhì)也比小時候強壯了許多。可講衛(wèi)生、不亂扔垃圾、尊老愛幼這些呢，自己做得還不夠好。有時自己嫌費事，會把廢紙隨手一扔；有時嫌奶奶嘮叨，管我太多，就會跟奶奶發(fā)脾氣……這些不符合四好少年的壞習(xí)慣，我一定要改掉，爭取做一名合格的四好少年！

　　從現(xiàn)在起，我要嚴格要求自己：不隨地亂扔垃圾，要時刻提醒自己把垃圾扔到垃圾筒里，我可以請同學(xué)來幫忙監(jiān)督自己；要學(xué)會體諒奶奶，想自己干的事就和氣地對奶奶說：“好奶奶，讓我自己來吧！”而且，對于一直以來自己已經(jīng)堅持做到的那些好習(xí)慣，還要繼續(xù)堅持下去。我相信只要做到這些，我就一定能成為一名合格的四好少年！