碎片化閱讀議論文
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的碎片化閱讀議論文，歡迎大家分享。
碎片化閱讀議論文1
“我聽聞最美麗的傳說，是惡龍死了，屠龍的少年還在燃燒。”
何為“勇氣”？廉頗“以勇氣聞?dòng)谥T侯”，那是他的驍勇善戰(zhàn)，的確可以成為勇氣。然而勇氣二字，所能蘊(yùn)含的意思，可遠(yuǎn)不只如此。
人們說“勇氣”，很多時(shí)候是說敢不敢。這是很普遍的理解，卻仍非完全正確。勇氣，不是愚勇。人家指著懸崖問你敢不敢跳，你說敢，然后啪嘰，你死了，這不是勇氣。勇氣本應(yīng)是人性中力量的源泉，它常給人以希望、光芒，也會(huì)阻止欲望、愚妄。
要讓我說，“勇氣”是始終與“少年”分不開的。人們常說“年少輕狂”，“輕”是身家輕，年紀(jì)輕，性命輕；“狂”則難以理解一點(diǎn)：路遇流氓，你說“大哥饒命”，這不是狂；你拉開架勢(shì)，說“來戰(zhàn)吧”，這也不是狂，這是智障；你說“瞅你咋地”，這才是狂。可是這種行為，似乎與上文所提“勇氣”不符，它有愚在里面。假若去掉“愚”，那便是一鍋?zhàn)罴兇獾挠職猓驗(yàn)橹挥猩倌辏麄兊难�是熱的。
這里，少年便不只指代那些年齡上的少年了。衛(wèi)兵笑子路，“你的老師便是那個(gè)知其不可而為之的人嗎？”孔子聽后稱然。這是孔子的勇氣，也是激勵(lì)了后世萬千士大夫的勇氣；瑪格麗特杜拉斯在法國大使館遇到曾經(jīng)的情人，他說：“我像過去一樣愛你。”好似亨伯特·亨伯特說出他情人名字時(shí)，舌尖的三次旅途一般，滿腹柔作文情。愛情讓他們成為了少年，熱了他們的血，給了他們勇氣；《戀情的終結(jié)》中薩拉對(duì)天主的信奉，終結(jié)了她俗世的塵緣，盡管戀情因?yàn)樘珢鄱K結(jié)，盡管她已歸去，但天主讓她再次成為了少年，她信仰的血液給了她勇氣。
所以你看，盡管大家下定義的時(shí)候都想把“愚”給排除，可真實(shí)中，又有誰能勇而不愚呢？愛情給人希望，也帶來煩惱和愚妄；哲人追求理想，可理想多少與現(xiàn)實(shí)不一樣。面對(duì)選擇，少年往往選擇接受這份勇氣。
少年是鼎爐，勇氣便是里面滾燙的血。
我愛與人接觸，有次一位朋友好了四年的女友跟老板跑了，我說別灰心，他說有什么用。想起他們?cè)?jīng)的情誼，我只覺得一爐熱血全灑了。
當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，往往是為了名利，忘了夢(mèng)想和淺斟低唱。人們都懂勇與愚并生，太懂了，以至于再不敢揮灑熱血，不再敢提劍向惡龍，于是他們的生活便很簡單：我看見，我來了，我慫了。他們聽聞，有人切開胸膛，可以燎原的熱血灑在大理石上，滅了，于是便放下刀，立地成佛。他們似乎已經(jīng)不太相信勇氣、少年。
但我還信，而且我絕不孤身一人。當(dāng)勇者不再膽怯的問惡龍“你是水車嗎”的時(shí)候，他便又活過來了。高舉火炬，禹禹獨(dú)行的，只有少年與他們的勇氣，從來如此。
惡龍死了，屠龍的少年還在燃燒時(shí)，我便又相信了勇氣，即便在今天。
碎片化閱讀議論文2
時(shí)光流轉(zhuǎn)，我們從艱苦卓絕的抗戰(zhàn)中來到了繁華美好，科技高速發(fā)展的21世紀(jì)。在許多青少年的心中，戰(zhàn)士、民族、保家衛(wèi)國的熱血激情似乎成為了隱形基因。對(duì)于英雄，很多人的理解是漫威里無所不能的鋼鐵俠，是遙遠(yuǎn)年代的紅軍戰(zhàn)士，更有甚者將熒屏上的“流量小生”定義為英雄。那么，什么才是真正的英雄呢？
英雄，是在危難時(shí)挺身而出的人；是在人人膽怯時(shí)奮不顧身的人；是不畏強(qiáng)權(quán)，勇于斗爭的人；是在災(zāi)難面前舍己為人，讓無數(shù)人發(fā)出心聲：“請(qǐng)一定要活著回來！”的人。英雄的定義是心懷天下，舍己為人，赤子之心，一腔愛國熱情，不忘初心的人。
有的人認(rèn)為，英雄一定是“大人物”，一定離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。但事實(shí)上，英雄并非如此。
在戰(zhàn)場上拋棄生命，奮勇殺敵的戰(zhàn)士可以被稱為英雄，不顧自身安危跳進(jìn)河里救人的亦可以稱之為英雄。
最初，我接觸到“英雄”這個(gè)詞是2008年的5月12日。那天是個(gè)昏暗的日子，汶川發(fā)生了大地震。一夕之間，無數(shù)房子倒塌，無數(shù)人被埋在破碎的墻底下，無數(shù)孩子轉(zhuǎn)眼間沒了爹娘……汶川大地震的威力，甚至相當(dāng)于美國向日本投下的那種原子彈252顆爆炸力的總和。可想而知，情況有多么危險(xiǎn)。然而，這一消息傳出，震撼了國人，成千上萬的人選擇捐款、幫助災(zāi)后重建、不顧安危前往參加救援……一些消防員和解放軍戰(zhàn)士以最快的速度爬過高山，跑過草地，幾乎只休息兩三個(gè)小時(shí)，用最短的時(shí)間到達(dá)了地震地點(diǎn)。一隊(duì)?wèi)?zhàn)士乘坐飛機(jī)來到陰森的災(zāi)區(qū)上空幾千米處，為了更快救援他們咬牙跳了下去。在沒有地面聯(lián)系站的情況下，這樣做無異于找死。但面作文對(duì)危險(xiǎn)，他們毅然決然的跳了下去。其中一個(gè)年僅23歲的戰(zhàn)士給妻子發(fā)了最后一條消息：“老婆，我去參加汶川救援了，我不知道能不能活著回來，但我不后悔，請(qǐng)不要為我擔(dān)心。你記得，我要救很多人，我要當(dāng)個(gè)英雄！”
在這場天災(zāi)中，戰(zhàn)士們不眠不休幾天，挽救了無數(shù)生命。一名被砸傷腿的戰(zhàn)士堅(jiān)決不退出救援，他用盡全力站起來，大聲嘶吼：“讓我再救一個(gè)吧！”
那時(shí)我很小，什么都記不清，唯一記得的，是母親流著眼淚指著屏幕上的戰(zhàn)士們對(duì)我說：“你記住，這才是真正的英雄！”
英雄，往往在危難時(shí)刻感動(dòng)人心。
今年的4月30日，四川涼山森林發(fā)生大火，火勢(shì)迅猛，熱浪滔天。當(dāng)?shù)氐南绬T戰(zhàn)士義無反顧的走進(jìn)了火場，與炙熱的火舌英勇搏斗。30余名消防戰(zhàn)士壯烈犧牲。但他們?nèi)杂赂野l(fā)聲：“我們?yōu)榈氖鞘刈o(hù)好國家的一草一木，面對(duì)重大火情，我們必須向前！”這樣的精神感動(dòng)了廣大民眾。當(dāng)天，人們紛紛寄去自己的關(guān)心與祝福。其中，一份特殊的禮物在網(wǎng)絡(luò)上“火了”－－那是100個(gè)小蛋糕，盒子上還印有卡通消防員的圖案，上面還帶了一張令人哭笑不得的紙條：“快遞小哥，請(qǐng)一定要認(rèn)真送達(dá)，如果他們不收，放下就跑。”可就是這樣一張紙條，讓面對(duì)大火不退縮的戰(zhàn)士們紅了眼眶。
當(dāng)我看到這些新聞時(shí)，一種異樣的感覺油然而生，我知道面對(duì)這些無私的人，只能用一個(gè)詞形容——英雄。
自那之后，我明白了英雄的定義：心懷天下，舍己為人，赤子之心，一腔熱血，不忘初心。假如時(shí)間給我一次機(jī)會(huì)能與這些英雄對(duì)話，我只想說：“謝謝你們，請(qǐng)一定要活著回來！”
碎片化閱讀議論文3
現(xiàn)在，越來越多的人開始了“碎片化閱讀”什么是碎片化閱讀呢？例如，我們用的`微信有各種各樣的公眾號(hào)，有關(guān)于書的，有關(guān)于新聞的，還有好多好多。
先摘很多人開始只看公眾號(hào)，kindle還有頭條等，而不看紙制書了。
我們以前在看紙制書時(shí)，總是一本正經(jīng)地看，把一本書從頭看到尾，而現(xiàn)在，我們只在公眾號(hào)上看一篇或一段文章，而不是看完一本書，遠(yuǎn)沒有以前那么認(rèn)真，而且，手機(jī)可以隨時(shí)攜帶，十分方便。
現(xiàn)在大部分人開始反對(duì)這“碎片化閱讀”了，因?yàn)樗S意了。
科技發(fā)展，有好處，也有壞處啊！不過，還有人全盤否定，這我就不同意了，我們要像蘇軾對(duì)王安石變法持一樣的態(tài)度：要把好的留下不好的放棄，要權(quán)重一下。
我們?cè)絹碓诫x不開手機(jī)了，我們其它的不說，連坐也都需要它，老師要在手機(jī)上發(fā)作業(yè)，沒有手機(jī)怎么行啊！
我認(rèn)為發(fā)明出手機(jī)、微信是對(duì)我們有利的，但我們不能完全依靠它，這便是我的想法。
你又怎么想呢？是全盤接受？是全盤否定？還是和我一樣呢？
碎片化閱讀議論文4
二、分析論據(jù)：
1．分清是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)。
碎片化閱讀議論文5
議論文閱讀點(diǎn)撥
議論文閱讀點(diǎn)撥一、議論文三要素：論點(diǎn)作者的主張、看法、觀點(diǎn)。（正確、鮮明）
1、三要素論據(jù)證明論點(diǎn)的材料。（真實(shí)、可信）論證用論據(jù)證明觀點(diǎn)的過程和方法。
2、三要素的關(guān)系：論據(jù)證明、被證明論點(diǎn)論證
二、關(guān)于論點(diǎn)：1、議論文一般只有一個(gè)論點(diǎn)，有的還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)也是用來證明中心論點(diǎn)的。
如：《懷疑與學(xué)問》中分論點(diǎn)
①：是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。中心論點(diǎn)：“學(xué)者先要會(huì)疑”
碎片化閱讀議論文6
破碎的時(shí)間，組成破碎的人生。
魯迅先生說過“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”現(xiàn)今的生活，完全描述了這句話，日益發(fā)展的今日，時(shí)間變得無比寶貴，所有人都已處在了快節(jié)奏的生活之中，每日每夜都要面對(duì)大量不同的工作，生活都被排列的沒有了空間間隙，所有的閑雜之事，皆用支離破碎的時(shí)間來完成，看書，聽音樂等等。
破碎式的一切以與我們的生活密切相關(guān)，它們嚴(yán)重的影響，也改變了我們的生活。
從前的我們，讀一本書，便是一天，安安靜靜的修身養(yǎng)心，提高自己的文化內(nèi)涵。
而現(xiàn)如今，碎片式的閱讀，來到了我們的生活之中。
我們總會(huì)讀不同的書籍中的一段，又或是花費(fèi)碎片般的間隙時(shí)間讀上一小段。
碎片化的閱讀有利有弊，碎片化閱讀能給人帶來大量信息，而且可以利用大量的零碎時(shí)間，不過，碎片化閱讀也使人們養(yǎng)成了惰性閱讀的毛病，人們不再深度閱讀，更不會(huì)去深思書中的道理，也從而使青少年不再喜歡長久的閱讀，甚至連思維邏輯與判斷能力等都在退化。
不光是閱讀，音樂，購物，社交，娛樂等等，都在向碎片化發(fā)展，可以說碎片化是這個(gè)時(shí)代的一個(gè)特征。
現(xiàn)在，在碎片化的閱讀中，我們最應(yīng)學(xué)會(huì)如何做到深度閱讀。
現(xiàn)在的閱讀，大多為使用手機(jī)，遇上問題，上網(wǎng)便可得到答案，所以，當(dāng)我們選擇用手機(jī)之時(shí)，可試著排除短信電話等干擾，在閱讀時(shí)不被輕易打斷，不使用百度等搜索工具獲取問題的答案或不太理解的地方。
若是我們選擇書本之時(shí)，我們應(yīng)離開嘈雜的人群，將手機(jī)放置到一邊，讓自己靜下心來，哪怕只有一點(diǎn)時(shí)間，也應(yīng)做到深度閱讀。
另外，書的種類也十分重要，若是那些毫無意義的書本，可試著放置一邊，畢竟在碎片化的時(shí)間之中，讀上一些小說書并無多大實(shí)際性，更不如在休閑之余讀上幾頁。
在碎片化閱讀中，我們會(huì)遇上許許多多的問題，不妨在問題上做下記號(hào)，方便下次思考，若是直接在互聯(lián)網(wǎng)上尋找答案，那么便無法做到深度閱讀，也失去了閱讀的部分意義。
碎片化閱讀中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)分清利弊，爭取多利少弊。
碎片化閱讀議論文7
我就很喜歡碎片化閱讀，灌灌心靈雞湯，聽聽哲理小故事，分享一些我所不曾聽聞的奇聞異事。
就比如《小石子有大妙用》，它講述的是一個(gè)男孩，總覺得沒有自信，比不過別人，于是他父親便帶他去砌墻，初時(shí)男孩覺得小石子就如自己一樣沒用，但他在父親的幫助下發(fā)現(xiàn)只有大石頭所砌出的墻一推就倒，而填入小石子后便十分牢固，恍然大悟。
故事的道理淺顯易懂，告訴了我們做人要有自信，相信“天生我材必有用”，無論多小的崗位，各司其職，才能讓社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。
這樣的故事還有很多，每篇故事都用不了多少時(shí)間，茶余飯后讀上兩篇，久而久之，便讓人有了積累和見識(shí)，觸探到了世間道理，常令人著迷其中。
如今，碎片化閱讀已經(jīng)融入我們的生活中去了，碎片化閱讀實(shí)現(xiàn)了閱讀的普及，在不知不覺中，便完成讀萬卷書行萬里路，足不出戶便知曉天下事。
人們交流著感想感悟，自主自發(fā)的去分享給身邊的人知曉，使人們都在不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良性發(fā)展。
可世間都有利有弊，若是我們?cè)陂喿x過程中不再去思考，去想文章的精華，它的深層含義，二只是直接去看解評(píng)，隨波逐流，那么閱讀的意義又在何處呢？盲目的追尋所給我們帶來的益處微乎其微。
碎片化閱讀給我們帶來便利，但應(yīng)當(dāng)建立在我們對(duì)文章和作者的尊重和感悟之上。
【碎片化閱讀議論文】相關(guān)文章：
碎片化的閱讀，碎片化的思想作文800字10-15
碎片化的閱讀作文05-17
碎片化閱讀作文08-10
碎片化的閱讀習(xí)慣作文04-09
碎片化閱讀的利與弊作文04-09
碎片化閱讀初一作文09-27
有關(guān)碎片化的閱讀的初中作文06-08
碎片化閱讀精選作文800字05-25