小學(xué)生議論文

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編整理的小學(xué)生議論文，希望對大家有所幫助。

小學(xué)生議論文1

　　機(jī)不可失，失不在來

　　--題記

　　記得看過這樣一個故事。

　　一個人在沙漠中旅行，有一天他突然發(fā)現(xiàn)水壺里的水被他喝完了。他突然絕望了。他慢慢的走著，總幻想著能找到水。突然他發(fā)現(xiàn)在前面有一間小木屋，滿懷希望的走了進(jìn)去。里面的情況并不另他失望。里面有一個抽水機(jī)旁邊還有一個裝滿水的水壺。抽水機(jī)上掛著一個紙條，紙條上寫著：把水壺里的水倒進(jìn)抽水機(jī)里你就可以擁有更多的水。他開始進(jìn)入了思想斗爭，他一想：如果我把水壺里的水喝了我就可以再堅持一天了，說不定明天沒水喝的時候可能還會再遇到這樣一個木屋呢!可是他又想：如果我把水倒進(jìn)抽水機(jī)里那我喝夠了水后還可以再裝一壺，這樣我就可以安全的走出大漠了。可是到底該怎么做呢?最后他顫抖的拿起了水壺，把水倒進(jìn)了抽水機(jī)里。不一會從抽水機(jī)里面涌出了清泉。當(dāng)然他最后安全的走出了沙漠。

　　機(jī)會對于我們來說是很重要的，醫(yī)生把握住了機(jī)會就是把握住了生命;商人把握住了機(jī)會就是把握住了金錢;軍人把握住了機(jī)會就是把握住了勝利;學(xué)生把握住了機(jī)會就是把握住了知識，把握住了未來，這樣才不會少壯不努力，老大徒傷悲。

　　如果那個人沒有把握住那次機(jī)會，他就必將渴死在沙漠里。因為他不會再遇到第二個這樣的木屋了，因為機(jī)會是不會敲第二次門的!

小學(xué)生議論文2

　　春天到了，又到了養(yǎng)蠶的時候，我問別人要了蠶種，養(yǎng)起蠶來。

　　蠶種很快便孵出小蠶來，我天天細(xì)心伺候它們，很快便長大了。一天，我看著蠶兒們，欣慰地想：再過不久，它們便能吐絲結(jié)繭了。這時，我突然看見窗外有只蜘蛛正在吐絲結(jié)網(wǎng)。我便想到一個問題：同為吐絲，是蜘蛛高尚還是蠶高尚呢？便問了媽媽，媽媽沉思了一會兒，說：“我覺得蠶更高尚，它吐絲結(jié)繭，為人類做貢獻(xiàn)。” 我又問了爸爸，他說：“我覺得蜘蛛更高尚，它吐絲織網(wǎng)，為人類捉害蟲。”兩種截然不同的說法讓我有些糾結(jié)，相信哪個呢？一番思索后，我決定同意媽媽的觀點，因為蜘蛛不僅吃害蟲，也吃益蟲。可我又突然想到，蠶結(jié)繭也是為了變成蛾，要不是人類將它的絲抽走，它早就變成了蛾。想通這點后，我豁然開朗。世間生物本都是自私的，所做的一切都是為了生存。只不過我們?nèi)祟惏醋约旱挠^點去給它們強(qiáng)硬地貼上了標(biāo)簽，讓它們有了高尚和卑劣之分。可實際上，它們只是做了可以讓自己生存下來的事。換個角度想想，也許它們就將從善良變成了丑惡，從高尚變成了卑劣。

　　事實上，我們設(shè)定的高尚已形同虛設(shè)，對一位母親來說，她的兒子從戰(zhàn)役中活下來便是高尚，可也許她兒子的活代表著千萬母親的心碎；對于兒女來說，父母長命百歲便是高尚，可也許讓老人在最后一段在醫(yī)院中插著管子的日子里茍活卻正是父母所最不希望的……

　　所以，不能用我們的“高尚”去反駁另一種“高尚”，不能用我們的“高尚”去壓制另一種“高尚“。不想明白這點，高尚就將黯然失色！

小學(xué)生議論文3

　　青春眼里的友情，讓心靈綻放傾述的花朵。

　　同學(xué)之間相互打個熱情的招呼，點點善意的頭，呼喚彼此熟悉的名字，互相微笑示意......一切都可能胸?zé)o城府，坦然相待。真誠是溝通的橋梁。幫助加深了友誼的深度和厚度。尊重和自立擁有寬闊的視野;自信和自強(qiáng)飄蕩在交往的空中。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，只要付出真心，一般就能收獲一段難得的、珍貴的和融洽的真情。雖然友情有時會被旁人誹謗，被謠言占據(jù)，有時心靈會被扭曲，但是，坦誠是青春的主旋律，彼此的尊重與禮敬充滿友情的心境。興趣相同，性情相投，思想共鳴，甘苦共享，友情日益珍貴，益久益香，走在人生的每一個片段，烘熱了內(nèi)心。

　　默契在互相傳遞，彼此交流。

　　青春眼里的友情是最純潔最燦爛的。

小學(xué)生議論文4

　　對于小學(xué)生能否帶手機(jī)上學(xué)這件事，每個人都有自己的看法，我個人覺得不能。

　　首先，小學(xué)生一般來說，年紀(jì)比較小，自控能力比較差，帶手機(jī)上課時，會在課堂上偷偷摸摸地打開手機(jī)，玩游戲。這樣不但會導(dǎo)致老師講的內(nèi)容自己一個字也聽不進(jìn)去，而且也會影響周圍同學(xué)聽課。

　　其次，現(xiàn)在很多小學(xué)生都戴上了眼鏡，這是為什么呢?科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段是人的視力發(fā)育的關(guān)鍵階段，有許多小朋友在這個階段經(jīng)常長時間玩手機(jī)，直接導(dǎo)致眼睛發(fā)育不良，視力下降，最后嚴(yán)重的變成了“四只眼”!

　　再次，小學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校極易影響課堂教學(xué)秩序。有一次，我們班的一個同學(xué)偷偷的帶了手機(jī)到課堂上，老師講課正在講的生動的時候，他的手機(jī)“叮鈴鈴”的響了，同學(xué)們一下子被突如其來的手機(jī)鈴聲搞得莫名其妙，接著開始哄堂大笑，給班級教學(xué)造成了惡劣的影響。

　　最后，請問那些給學(xué)生帶手機(jī)的家長們，你們能保證在上學(xué)期間，孩子們的手機(jī)不會被丟或者被偷嗎?如果丟了的話被好心人撿到了，還可能被還回來。如果不小心被壞人偷了，你的家庭信息將可能會被暴露了，那后果就不堪設(shè)想了。

　　如果學(xué)生在校期間真的有要緊的事要聯(lián)系家長時，可以請老師幫忙給家長打個電話。

　　我覺得小學(xué)生不能帶手機(jī)上學(xué)。

小學(xué)生議論文5

　　沒有好好把握那一次次的機(jī)會，如同手掌心的流沙，原本是可以緊緊的掌握在手里，可是卻任憑這流沙從指尖的縫隙中流走。別的人手中也同樣握著一把流沙，緊緊地握住，盡量不讓有一絲流逝。終于，掌握住流沙的人成功了。此時如夢初醒，瘋狂地跑到流沙流逝的那個地方。才發(fā)現(xiàn)，原本屬于你的流沙已經(jīng)在風(fēng)中逝去。

　　鼻子酸酸的，眼前濺起了霧。慢慢地踏上歸途。卻被路上那不起眼的石頭絆倒。

　　原本是可以握住的，為什么放棄?原本可以成功，為什么逃避?

　　如果時間可以倒流，如果再給我一次機(jī)會，如果這個世界上真的有后悔藥，如果當(dāng)初我可以選擇好好的把握。也許，現(xiàn)在會是另一番景象;也許，我會成功。可惜，沒有如果。

　　幸運女神每天徘徊在世界上的任何一個角落，想要尋找那些能夠把握住機(jī)會且能夠堅持到最后的人。有些人總是半途而廢，與幸運女神失之交臂，擦肩而過，終將一事無成。失去了成功，失去了幸運女神的支持。有些人堅定信念，朝著目標(biāo)努力，遇到困難永不放棄;幸運女神帶給他幸運。最后，他成功了。還有那么一類人，三天打魚兩天曬網(wǎng)。總是不夠堅定，卻總是想著可以得到幸運女神的垂憐施舍，獲得一點點成功。生活中，不是任何時候都可以遇見幸運女神，可能已經(jīng)很努力了，卻看不到成功。不是任何時候都可以遇到幸運女神，大多時候要努力。

　　曾幾何時，我們總是埋怨為什么自己不成功，為什么自己運氣會這么差。那是因為我們總是奢望著那山頂處的成功，總是想一夜成名，一夜暴富，不勞而獲，而不把握好現(xiàn)在，努力地向上爬。

　　人的一生或許只有三天：昨天，今天，明天。你可能在為昨日流淚，你可能在對未來奢望，你可能對當(dāng)下感到迷茫。只有好好把握今天，才可以掌握住明天。

　　不要等待機(jī)會送上門。

小學(xué)生議論文6

　　懶懶的陽光在那朦朧的迷霧里偷偷的探頭，一陣初秋的冰涼緩緩襲過。我騎著我的小“吧布”穿越那幽靜的小巷，跟隨河水一同來到那夢想起飛的聚集地。

　　初三了，一切都變的那樣的忙碌緊張。就連那看慣了的河水也似乎比平常流淌的更快。回想剛上初三時，一切都那么陌生，一切都那么不知所措。聽著前輩那忠言良語的勸告，握著那不肯松開的拳頭，知道初三是個毅力與堅強(qiáng)訓(xùn)練地，汗水與淚水的交匯處。有點迷茫，有點害怕，有點不想上初三的怯懦，但心中澎湃更多的是想要挑戰(zhàn)的激情與勇氣。

　　很快，一個月就這樣匆匆的逝去，我仿佛看到子站在那澎湃的山川上感嘆“逝者如斯夫，不舍晝夜”時間實在是流走的太快了，我們還來不及怨嘆那生活的忙碌，接下來的卻是更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　漸漸明白了“一寸光陰一寸金”的道理了。不僅是在跑道上要爭分奪秒，而且在這個夢想起飛的起飛線上更應(yīng)該爭分奪秒。與時間賽跑，伴題海遨游，將是我們放飛夢想的`第1步。所以，我們應(yīng)該時刻堅定信心，挑戰(zhàn)自我，勇敢的張開那飛翔的羽翼，沖破第1道空氣的隔膜，向藍(lán)天更高出飛翔!

小學(xué)生議論文7

　　“幸福”是人們認(rèn)為很美好的字眼,但是,幸福究竟是什么呢?幸福不是擁有一疊疊鈔票、華麗的衣服、貪圖一時歡樂的美酒……而是擁有一個健康的身體、別人的關(guān)心、一個寬敞明亮的教室供你學(xué)習(xí)…… 清晨在媽媽的叫喚中醒來，看看桌子，媽媽已經(jīng)把早餐準(zhǔn)備好了，我感到了一種幸福。上學(xué)前媽媽叮囑我上課不要玩小東西，不要講小白話，媽媽的嘮叨是一種幸福。來到學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室里讀書,傾聽老師諄諄教導(dǎo)是一種幸福。在我生病時媽媽給我買來一盒盒西藥，給我端水來喂我吃藥, 這是一種幸福.每天晚上電話響起,爸爸的聲音從話筒中傳來，這是一種幸福。在我犯小錯誤時媽媽的批評和犯大錯誤時爸爸在電話里用嚴(yán)厲的口氣懲罰我，雖然我當(dāng)時很煩惱，但時間久了就明白他們是為了我，所以這也是一種幸福…… 我們總是身在福中不知福,其實，幸福就蘊藏平時一些點點滴滴的事里，只要我們用心感受，幸福就在我們心中。

小學(xué)生議論文8

　　蠟燭固然不美，但它在人們陷入黑暗時燃燒著自己，給人們以光明的享受;彩虹固然短暫，但它那雨后天晴瞬間的存在，給人們以美好的回憶。

　　“鞠躬盡瘁，死而后已”是忠誠謀士們的寫照。自古以來，諸葛亮的事跡被廣為流傳，不僅僅是因為他那出眾的謀略，更是因為他有著奉獻(xiàn)的精神。為了報答劉備三顧茅廬的恩情，他“抗吳聯(lián)曹”，幫助劉備三分天下;為了完成劉備臨終前托付與他的重任，他六出祁山、七擒孟獲，輔佐劉禪興復(fù)漢室.其中，他“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”更體現(xiàn)他是臨危受命，很多人都會有著這樣的想法：奉獻(xiàn)是可做也可不做的事，何必再去拼命地做呢?為何不直接敷衍了事?可是諸葛亮沒有這么做，他不僅奉獻(xiàn)了，而且是盡心盡力地奉獻(xiàn);他不僅奉獻(xiàn)了，更讓奉獻(xiàn)二字在他身上得到了升華!

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是老師們的寫照。還記得那個為救自己學(xué)生而被雙腿截肢的張麗莉老師嗎?僅有29歲的她，是黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)的一名普普通通的老師.20xx年5月8日晚，一輛失控客車撞向?qū)W生，危急之下，張麗莉?qū)�學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢.人們怎么也想不到，一個看起來文弱的女老師，在關(guān)鍵時刻怎會有那么大的勇氣，那是因為，她有一顆無私奉獻(xiàn)的心，她的心在那一刻鼓舞她去做，要求她去做.

　　“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是英雄們的寫照。76秒，多么平凡而又短暫的時間，而一位司機(jī)用這短短的76秒保住了車上所有乘客的生命.這個司機(jī)叫吳斌，48歲，是杭州長運二公司司機(jī).20xx年5月29日，在高速公路客運行駛中，吳斌被迎面飛來的鐵塊砸中.他強(qiáng)忍巨痛將車緩緩?fù)Ｏ拢�疏散乘�?在告訴大家注意安全后，自己倒下了，后因傷勢過重而不幸逝世.在出殯的這一天，全市的人為他送行，“一座城送一個人”，是什么使全市那么多的人為他這么做?那是因為，吳斌那無私奉獻(xiàn)的精神深深打動了他們!

　　人的生命是有限的，我們無法延長它，無法讓它永存.但是我們可以奉獻(xiàn)自己的一切，若如蠟燭長久付出，或如彩虹展現(xiàn)瞬間的美好.我們可以用奉獻(xiàn)來體現(xiàn)生命的價值，用奉獻(xiàn)來換得生命的永恒.

小學(xué)生議論文9

　　記得前幾天，哥哥說帶我去玩蹦極，我不禁有些好奇，咦？蹦極，一個陌生的詞出現(xiàn)在我的腦海里，我好像只在電視上看到過，還沒真正玩過呢，由于我的好奇，使我更加對這次冒險充能滿了興趣。

　　來到目的地，我仰起頭，看了看那個約有幾十米高的蹦臺，不禁有些腿軟，額的天啊，那么高，這哪是蹦極啊，分明是自殺吧！正當(dāng)我神游九天之外的時候，一位大概十七八歲的女生站在跳臺上，磨蹭了半天，最后終于下定了決心跳了下來，然后伴隨著啊啊啊啊啊啊啊......的殺豬般的叫。

　　落在了墊子上，看著那個女生的樣子，使我不禁得流了一身的冷汗，這時哥哥不知道從哪變出兩張蹦極的游戲票，我不由得可憐巴巴的對哥哥說：不去可不可以啊。哥哥一挑眉，一臉奸笑的說：呵呵，你說呢？話音未落，就把我拎去了蹦臺那里，工作人員非常敏捷加流利的幫我綁好了安全帶。

　　終于，我在哥哥的半推半就的語言刺激下毅然的踏上了這條路。

　　媽呀！這也太高了吧，我站在跳臺上望著底下如螞蟻般的人們，腿不禁抖了起來，過了一會兒，我終于下定了決心，兩眼一閉，跳了下去，在半空中，我想大聲叫出來，卻怎么也叫不出來，伴隨著啪的一聲，我跌落在墊子上，渾身一點力氣也沒有，我只能勉強(qiáng)睜著眼睛。

　　不一會兒，工作人員跑了過來，幫我解開安全帶，然后對我說小妹妹，你真勇敢，一聲也不吭的跳了下來，而且一點也沒有猶豫，好佩服你！我聽了，勉強(qiáng)扯出一抹苦笑，然后他遞給我一張勇者證書，我視若珍寶的抱住了這張紙。

　　我真的很高興我成功的挑戰(zhàn)了自己，但是我再也不愿意玩蹦極了，太可怕了有木有啊！

小學(xué)生議論文10

　　當(dāng)今社會，香煙已是無處不在。無論是施工地帶，酒席現(xiàn)場……無處不潛藏著手夾一支煙的定時炸彈。轉(zhuǎn)瞬間，吞云吐霧，白煙縹緲，刺鼻之味撲面而來。引得四周咳喘陣陣，能避則避而遠(yuǎn)之，無奈則只好捂鼻揮手，忍受煙熏之苦。

　　不知從何時開始，香煙這一粒傳染性藥丸已悄悄潛藏于人群之中。煙草不再是風(fēng)流雅士所享之物，而是人手一支，或是起興，或是消愁，一吸一吐間，倒是賽神仙，甚是自在。可吞云吐霧之中，卻殊不知這煙草，恐怖至極的一面。吞進(jìn)的是逍遙，是自在，是一時之快，可吐出的，是幸福，是健康，是美滿。白煙繚繞看是逍遙，有誰會想想這一份虛假空虛的飄飄然與毒品又有何兩樣?與其用煙草去灌滿空虛的心，為何不嘗試另辟蹊徑?是的，包包香煙，著實把你灌得滿滿，但之后呢?終有那散盡之日，只留骯臟的黑斑片片，呼喚你，誘惑你，來，再來一包啊!用煙草再次灌滿他啊?不痛快么?不自在么?就如此循環(huán)，又是在第幾支煙之后呢?你，已成煙草的奴隸，被看似無比逍遙的煙氣緊緊捆綁。于是，等待你的，只有慢性阻塞性肺病，肺氣腫，甚至……肺癌，終于，煙草已為你備好墳?zāi)梗�看你自掘，又自躺�?/p>

　　飯后一支煙，賽過活神仙。這句話何以來?你又有沒有想過，飯后的那一刻你抓起的是香煙而不是，家人?為何飯后等你的是香煙?而不是同家人攜手散步?若煙草比這一切更有魅力，那么，要其他美好的一切又有何用?午后最溫暖的的陽光，被煙云覆蓋，清早最晶瑩的晨露，被煙草所榨干。除了香煙一支，你又還剩些什么呢?也只剩煙云之間縹緲的虛幻罷了?就因此，何不放下呢?

　　煙草，終會露出其陰暗的那面，萬萬不要成為煙草的奴隸，放下那只煙，昏暗的天空，才會露出陽光。

小學(xué)生議論文11

　　一、小學(xué)心理健康課內(nèi)容定位

　　如今學(xué)生的心理教育越老越得到重視，心理健康教育也在越來越多的學(xué)校中被融入到了課程表當(dāng)中，作為心理教育啟蒙的小學(xué)更應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖《。中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中指出“:心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動為主,營造樂學(xué)、合群的良好氛圍。”所以，小學(xué)生心理健康教育只要在輕松愉悅的游戲中度過就可以了。心理游戲一般都是由團(tuán)隊完成，這樣可以提高每一位學(xué)生的參與度，在參與游戲的過程中認(rèn)識到團(tuán)隊的力量，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)力量和心理素質(zhì)。

　　二、發(fā)展性心理健康教育課程模式設(shè)計

　　1.以培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)為目標(biāo)

　　小學(xué)生心理健康教育課重在挖掘?qū)W生們的潛能，這種潛能除了在學(xué)習(xí)上的積極探索，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也是開發(fā)小學(xué)生心理素質(zhì)和人格養(yǎng)成的過程。以長遠(yuǎn)發(fā)展性的視野設(shè)計小學(xué)心理健康教育課程，才會使心理教育課變得有意義，引導(dǎo)小學(xué)生積極、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、向上的精神，并為未來全面發(fā)展帶來良好的影響。

　　2.以符合學(xué)生發(fā)展特點為原則明確教學(xué)對象

　　小學(xué)是學(xué)生們身體和智力發(fā)展的重要過程，也是從兒童期走向青少年的重要過渡階段，這個階段之所以格外關(guān)鍵，也是因為走向青春期情緒波動大，尤其是到了五六年級時，學(xué)習(xí)壓力也接踵而至，以及由于家庭因素造成的心理壓力，如果不能及時調(diào)整心理狀態(tài)，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重叛逆等心理問題。心理健康教育課雖然面對的是一個整體，但是應(yīng)以整體中得個體作為培養(yǎng)對象，有針對性的對心理健康教育課的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，開展全面性發(fā)展性的心理教育模式。

　　3.以學(xué)生心理需求為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)從一年級到六年級，每個階段的學(xué)生性格特點都不同。心理健康教育課程的教育目標(biāo)和課程內(nèi)容首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處階段的性格特點和身心發(fā)展情況為基礎(chǔ)而定，以確保心理教育課真正的起到心理教育的意義。例如對于小學(xué)低年級學(xué)生就可以通過各種新鮮的事物和游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神，發(fā)散學(xué)生的思維創(chuàng)新等等。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，就可以稍微加深心理教育的內(nèi)容，例如教育學(xué)生如何面臨學(xué)習(xí)壓力，敢于面對困難和問題，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神和進(jìn)取態(tài)度。通過小學(xué)的心理健康啟蒙教育，相信學(xué)生在未來的發(fā)展中會成為一名品格健全、善于學(xué)習(xí)、性格積極、團(tuán)結(jié)自愛的人。

　　4.教學(xué)方法多樣化

　　(1)榜樣引導(dǎo)法樹立一個榜樣在小學(xué)教育中屢見不鮮，無論是學(xué)習(xí)榜樣還是道德標(biāo)兵，榜樣引導(dǎo)法在小學(xué)教育中非常適用。教師通過引導(dǎo)小學(xué)生們對榜樣進(jìn)行觀察和模仿等行為，對自身的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)校可以通過挑選各方面優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣樹立出來，也可以通過帶學(xué)生到各處參觀訪問親身體會，當(dāng)然也可以通過多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式將故事精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從中進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)和改變。在心理健康教育課上，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生找出別人的優(yōu)點，讓學(xué)生主動尋找學(xué)習(xí)的榜樣。

　　(2)角色扮演法教師可以篩選一些有趣的有教育意義的小故事，讓學(xué)生們扮演其中的各色人物來將故事進(jìn)行情景表演，這種角色表演可以加深學(xué)生對劇中人物內(nèi)心活動和情感的切身感受，從而達(dá)到對某種行為方式和態(tài)度的思考與改變的目的。角色扮演的具體形式有相聲表演、啞劇表演、角色互換、小品表演等類型。

　　(3)價值觀辨析法這是一種在教師的安排下,我們可以安排我們的學(xué)生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式,將自己的行為模式與他人對比,解決價值沖突,進(jìn)而調(diào)整自己的價值觀符合社會要求。通過這樣的教學(xué)方式我們可以取得很好的教育效果，實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，這也是我們在這里所要求的教育目標(biāo)。

　　5.多角度評估學(xué)生各方面的能力

　　與此同時我們來研究小學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)效果的評價主張人性化、多重性的評價,在這里我們需要重視全程參與并且在最終實現(xiàn)效果的體驗。著眼于學(xué)生解決問題和實際操作的方式與能力;在這里我們要求我們實現(xiàn)對學(xué)生自立能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)自我的管理，實現(xiàn)這一教育目標(biāo)是我們現(xiàn)在教育的重要價值之一，著眼于學(xué)生情緒認(rèn)知和情緒管理能力的提升。

　　6.完整的教學(xué)過程

　　在我們這個研究的過程我們可以發(fā)現(xiàn),心理健康課程包括三個環(huán)節(jié):暖身活動,導(dǎo)人課程;情感體驗,展開課程;總結(jié)深化,結(jié)束課程。暖身活動的方式既可以通過身體放松、拍掌活動、投影、錄像、新聞報道、小游戲等引出課題,激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性,將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。這就能很好地完成我們對于教育的目標(biāo)，實現(xiàn)教育心理學(xué)的要求，實現(xiàn)教育對現(xiàn)代化建設(shè)的要求，也是社會進(jìn)步、發(fā)展的要求。

小學(xué)生議論文12

　　每個人都有過去。過去，你在鮮花掌聲中微笑；過去，你在困苦艱難中流淚；過去，你曾在嘲笑不解中前行。可過去已成為歷史，將過去留在后面，可以從新開始。

　　將過去留在后面，可以讓我們在順境中再接再厲。作為女中豪杰的冰心，一生寫過無數(shù)受人稱贊的文章。在她的一部新作發(fā)表時說：“我不會因為一部受人稱贊的小說而停滯不前。”正是因為冰心沒有被稱贊與掌聲沖昏大腦，從此不再寫作，才能留下那么多值得品味的文章。仔細(xì)想想，一個人因為一部小說或一篇文章成名后不再發(fā)表作品，這個人也不值得讓我們懷念和稱贊。冰心將一切掌聲和榮譽(yù)留在后面，用平靜的心去寫一篇篇新文章，獲得一個又一個的榮譽(yù)。所以將過去留在后面，可以讓我們在順境中再接再厲。

　　將過去留在后面，可以讓我們在逆境中永不放棄，iPhone手機(jī)是目前最為實用的手機(jī)，在它的背后站著一個讓世界震驚和欽佩的人——喬布斯。喬布斯曾被自己的公司趕出去，被人唾棄和譏笑，但他迅速地調(diào)整自己的狀態(tài)，心平氣和地創(chuàng)建了另一個公司“next”。正是因為他把失敗的經(jīng)歷留在了身后，把昨天的痛苦、挫折、失敗和遺憾忘記了，放下了他才能重新創(chuàng)造輝煌的篇章。

　　這不正如英國的喬治嗎？他說：“當(dāng)你關(guān)門時，也將過去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你又可以重新開始。”于是他將過去的事情留在過去，把每天當(dāng)作新的起點，最終走向英國首相的位置。

　　我們每一個人都有輝煌和遺憾的過去，將過去遺忘，把每一天當(dāng)作一個新起點，將會迎來新的成功。

小學(xué)生議論文13

　　人生在世，憂慮與煩惱有時也會伴隨著歡笑與快樂的。正如失敗伴隨著成功，如果一個人的腦子里整天胡思亂想，把沒有價值的東西也記存在頭腦中，那他或她總會感到前途渺茫，人生有很多的不如意。所以，我們很有必要對頭腦中儲存的東西，給予及時清理，把該保留的保留下來，把不該保留的予以拋棄。那些給人帶來諸方面不利的因素，實在沒有必要過了若干年還值得回味或耿耿于懷。這樣，人才能過得快樂灑脫一點。

　　眾所周知，在社會這個大家庭里，你要想贏得別人的尊重，你首先必須尊重別人，多記住的優(yōu)點，而學(xué)會遺忘別人的過失。其次，一個人要學(xué)會遺忘自己的成績，有些人稍微做了一點成績就驕傲起來，沾沾自喜，這顯然是造成失敗的一個原因。成績只是過去，要一切從零開始，那樣才能跨越人生新的境界。同時，一個人自己對他人的幫助，應(yīng)該看作是一件微不足道小事，以至于遺忘。這樣，你的處事之道方能獲得他人的贊許。

　　人生需要反思，需要不斷總結(jié)教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。要學(xué)會遺忘，用理智過濾去自己思想上的雜質(zhì)，保留真誠的情感，它會教你陶冶情操。只有善于遺忘，才能更好地保留人生最美好的回憶。

小學(xué)生議論文14

　　快樂，是一種良好的心態(tài)，而笑，則是快樂最好的表達(dá)方式。只有快樂才能給我們的生活增添赤橙黃綠青藍(lán)紫……

　　──題記

　　快樂，是比金錢還要美好的一種情感。古人云：千金難買一笑。只要擁有快樂，就擁有了生活中美好的一切。

　　有很多人，經(jīng)常為生活中雞毛蒜皮的小事而大傷腦筋。比如：被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥、被同事嘲笑、與別人吵架等等，想一想，這些不都無關(guān)緊要嗎？

　　有一位美國老壽星約翰遜，已經(jīng)140多歲了。當(dāng)記者問及他長壽的秘訣時，他笑咪咪地回答：“我長壽的秘訣很簡單：無論遇到什么事，都不要生氣，把自己的心放寬一些，其實也只不過是一點小事罷了。”

　　還有一位大作家，無論干什么，總是笑咪咪的，不愛生氣。人們都以為他是個“瘋子”。有一次，作家的家里著火了，他所有嘔心瀝血將要出爐的作品全都付之一炬。美麗的家也在傾刻間變成一片廢墟。大家都覺得他這一次一定生氣了，紛紛前來安慰他，誰知他卻笑著說：“好，好大的一場火，讓我們都從零開始。”

　　快樂，不只是一個抽象的詞語，更是一種心態(tài)。

　　快樂，不只是用笑來表達(dá)，更要用行動來體現(xiàn)。

　　快樂，不是一個遙遠(yuǎn)的沙漠，而是觸手可及的花園。

　　我站在窗口眺望遠(yuǎn)方，心中發(fā)出無數(shù)聲吶喊：去擁抱快樂吧，它會使你忘掉一切煩惱；去感受快樂吧，它能給你照亮前方的燈火；去珍惜快樂吧，因為只有它，才是世界上最美好的東西。

小學(xué)生議論文15

　　互聯(lián)網(wǎng)，又稱因特網(wǎng)，是二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一。但是，因特網(wǎng)的發(fā)明，也影響了一些小學(xué)生的正常生活，使更多的人癡迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。今天，我們就就著“小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”的話題來談一談。

　　數(shù)十年來不知有多少青年沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不只有多少青少年因網(wǎng)絡(luò)喪命，不知有多少兒童甚至成年人，因網(wǎng)絡(luò)被敲詐財產(chǎn)。為了使青少年兒童不被網(wǎng)絡(luò)上流傳的那種邪惡的社會風(fēng)氣受感染，我們只能遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)。

　　小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。現(xiàn)在的網(wǎng)頁廣告，簡直多的數(shù)不過來。打開一個頁面，廣告占去五分之三。什么淘寶網(wǎng)、什么預(yù)售車險，如果光著這些也就算了，可還有什么少兒不宜的網(wǎng)站，更多的是什么詐騙的QQ號，引誘青少年走上不歸路。現(xiàn)在不是三天兩頭有新聞報道，XXX地區(qū)的XXX被網(wǎng)絡(luò)上的一個匿名Q詐騙了大部分家當(dāng)，痛不欲生。或者是XX被網(wǎng)友騙去異地后失蹤，父母苦苦尋找，卻怎么也找不到。再或者是XX因在網(wǎng)吧連續(xù)好幾天不停地打游戲，出來后頭昏眼花，撲通一下栽倒在地。

　　你想想看，連那些年輕人，那些自以為很有本事的成年人都會被詐騙，我們就更有這樣的可能。小學(xué)生思想單純，不會深入得去思考一些復(fù)雜的社會話題，自然也就更加容易得上的受騙。被騙了錢還是小事，萬一被害了性命，這可讓那些愛你的親人們怎么活啊？

　　并且，互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生的人生觀價值觀受到影響。微博，朋友圈里經(jīng)常會轉(zhuǎn)發(fā)一些社會閑雜人等無所事事的人創(chuàng)作的一些“長篇大論”，看似很有道理，但事實上都是無理取鬧。這些毫無意義的說說，不能明辨是非的小學(xué)生看了之后，會對自己現(xiàn)在的生活感到不滿，發(fā)出種種無聊的抱怨，使自己逐漸成熟的人生觀價值觀崩塌，一切又從零開始，并且會有很長一段時間不會進(jìn)步。這樣，想從兒童的幼稚中完全脫離，就是十分困難的事了。

　　互聯(lián)網(wǎng)使許多少年沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，發(fā)出很多不現(xiàn)實的幻想。尤其是最近幾年特別火的逆戰(zhàn)、CF、英雄聯(lián)盟什么的，使許多少年萌生血腥、暴力的想法，從而迫害自己的同學(xué)。他們還會根據(jù)網(wǎng)游產(chǎn)生各種奇怪的想法，拉幫結(jié)派，像下流社會的小混混一樣，三個一群五個一伙，打扮的非主流，身上刺滿刺青，到處闖禍，總想運用暴力解決問題，搞得別人雞犬不寧。

　　互聯(lián)網(wǎng)上的不良網(wǎng)站，還會使有的學(xué)生誤入歧途，從走上犯罪之路，一去不復(fù)返

　　有的人說，從網(wǎng)上可以學(xué)到知識，那你還天天背著書包上學(xué)放學(xué)干什么？天天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)不就得了？背書包走那么長的路還嫌累呢？既然網(wǎng)上可以學(xué)到一切知識，你天天在家上網(wǎng)就是咯？

　　總而言之，小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的，說再多都得接受這個事實。

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