智慧的輕舟議論文
相信大家都嘗試過寫作文吧，特別是在作文中有重要意義的議論文，議論文三要素是論點、論據、論證。這類型的作文應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的智慧的輕舟議論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
智慧的輕舟議論文 篇1
開卷有益，百讀不倦，仁者見仁，智者見智。沒有人會否定《孫子兵法》是如此的杰出。也許正是因為這樣，才讓我們覺得它離我們很遙遠，而父親告訴我：“不要管自己的見解是否是正確答案，‘水因地而制流，兵因敵而制勝’，答案因情況而不同。”既然如此，那么不要背負過于沉重的使命，我翻開了它，緊接著，一葉智慧的輕舟開始駛向我心靈的港灣。
孫武先生開篇就指出必須通過敵我雙方五個方面的分析，七種情況的比較，得到詳情，來預測戰爭勝負的可能性。這是戰前的十分重要的準備。其實不僅是在戰爭中，事前準備應該成為我們每個人的日常習慣之一。雖然不可能任何事都在事前作好準備（當然也沒這個必要），但這的確是個重要的習慣。
我曾聽說過一個會前通知單的故事。
一個企業在開會之前會向每一個參會者發通知單，上面指明了會議的主題、參會人員的范圍、會議的主持人等。不要看這只是一個很小的舉動，它傳達了許多必要的信息。這些信息會自然而然的提醒并督促與會者為會議作提前的思考和準備。如此，不僅提高了會議的質量而且提高了效率。
養成事前準備的習慣，使我們在處理一些大的問題上有更全面地了解、分析事物的能力，從而處理好我們所要做的一切。
“孫子曰：昔之善戰者，先為不可勝，以待敵之可勝。不可勝在己，可勝在敵�！币馑际钦f：以前善于用兵作戰的人，總是首先創造自己不可戰勝的條件，并等待可以戰勝敵人的機會。是自己不被戰勝，其主動權掌握在自己手中；敵人能否被戰勝，在于敵人是否給我們以可乘之機。
這告訴我們要掌握主動。如果你不選擇，別人會替你選擇的。我們都不愿作任人擺布的棋子。在有些關鍵的時候，我們根本不能使自己處于被動，在無從選擇的境地里做出被迫的選擇，那一定不是最優的選擇。
由于對比，世界變成了另外一個樣。此即為“亂生于治，怯生于勇，弱生于強。”因此，在我們面對一個無論是多么大的困難的時候，請在心中默念這句話，把困難看作是彈簧一樣。如果你在它面前腿軟，它會變得比你想象的更不可征服，你注定要失敗的；如果你傲視它，那么當困難向你屈服，你會發現，你戰勝它完全是因為你相信你比它強。
孫子說：將領有“五危”即為將者的五個弱點。而且強調：“覆軍殺將，必以五危，不可不察也。”看來這“五�！钡拇_是“致命”的。
人應該牢記他的弱點。在我們所做錯的事情中，有相當一部分源于我們的弱點。有時我們并未察覺，但會因自己的弱點而下意識地犯錯。因此絕對不能小視。
既然將領的五危可以被總結并列舉出來，說明我們的弱點是可以被察覺的，除了你是個不會分析和反思的人。
這段日子，我并沒有弄懂什么叫做戰爭，我只是從書中的話語里獲得了自己的體會。也許這些體會很不成熟、很不完善，但既然這是一本學以致用的.經典，只要會用，就是有收獲的。《孫子兵法》文字不超過五千言，可帶給我的東西將會是無窮無盡的。說實話，不能在此繼續與大家分享我的感言，真讓我有些遺憾。還有那么多的思想等待我去探討、去發現。
還是父親說得對：“每個人都能有不同的收獲；從不同的角度可以解讀出不同的思想；在不同的年齡可以品味出不同的味道；處不同的心境可以感受不同的意蘊；經不同的體驗可以頓悟出不同的哲理……所以，它可以反復讀。讀他千遍萬遍，思它千回萬回，議它千次萬次，用它千事萬事……”
智慧的輕舟議論文 篇2
“一度春，兩度春，春去春來不見君，堆煙柳岸尋。雨紛紛，雪紛紛，弦管遙聽欲斷魂，任風舞亂裙�！币唤z一縷，點點滴滴，在這冬之深處的夜晚，念想悄然而來，潮濕著我干涸的心事。孤獨的白熾燈醒著，輕舞慢飄的窗簾低低滑落季節無聲的愛意。
“一重山，兩重山，難阻情深美麗緣，兩心網線牽。情相連，意相連，水遠天高若等閑，溝通十指間�！贝巴饽：�，遠方有著忽明忽暗的燈火閃閃爍爍，仿佛是你低低的絮語，隱約著溫暖的祝福。
隔著山千重水千重的心的語言，穿過天地之間的黑夜，慢慢流浪到我的窗前。你一定不會知道，我的心事，擱淺在你淺淺的窗臺，靜靜看汪洋浩博的氣度，而你只需推開窗，就會感到我的祝福擁抱以及無盡溫馨的安暖。
“風柳墻頭又一春，煙靄紛紛，飛絮無痕。亂紅落盡不由人，何怨東君，終必成塵�；厥座i城夜色昏，雨扣簾門，舊跡猶存。清愁欲訴有誰聞？且逐離魂，閑對流云。”用詩詞來歌頌那純潔晶瑩的愛戀，歌唱上蒼的恩寵，讓我們今生相識相知，有著世間少有的心靈的默契。
其實，我不知道是不是真的在愛著你，我只知道你教會了我怎樣去愛人，心有羈絆，絕不適合輕易言愛，只適合賞景觀心。正所謂“風送蘭香凈古今，晨露晶瑩，珠點芳心。清泉歡唱躍山門，活了生靈，綠了乾坤。誰引竹笛歡野春，聲入松江，曲舞閑云。山間漫步蕩真魂，賞景觀心，忘了凡塵�！�
是啊，天空飄過的一片白云也會讓人想起白裙，三月的桃紅讓人記憶羞澀的微笑，七月的風讓人想起飄逸的秀發，九月的紫菊讓人憶起懸掛眉梢的那絲淡淡的憂郁，冬日的荒蕪讓人看見灑下的滾滾熱淚孕育著春天無限生機。
可是啊，我愛，我要告訴你，我是永遠的流浪者呀！我喜歡一個人流浪，可是不管我怎樣的選擇，我都會知道你的心情。愛怎樣便怎樣，去作自己喜歡做的一切，不管我從此后變得怎樣的冷漠與歡樂，我都會知道你的心情。
愛了，就不一定要得到。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這人世間的桎梏世俗，有時會給我們太多的傷害，但請你不必介意，畢竟，我們的心中擁有一份真摯的情意，擁有記憶一生的財富。讓那份情如山崗上那棵青青不老的翠松，沒有怨，只有愛。
我也知道，不能全信的命運安排總是在有意無意之間。我飄泊的行蹤不定。寂寞的風，還是去你那里吧，纏纏綿綿的雨好凄迷，帶給你幾瓣疲倦的花瓣，輕輕飄落在你的窗前。我只是想象，你明天醒來，會不會首先發現窗臺輕落的花瓣，又會怎樣勾引天地的精靈來潮潤萬物？
人世間的變遷太多，我亦明白人生的無奈和悲哀。我會把真情典藏，無論歲月如何變換，無論人世怎么滄桑，你都離我最近最近。從此，我也知道了“佛”，知道了佛家的“禪”。
而現在，當所有的故事已成定格，我只想用我飄泊的一生，為你祝福。“網海浮沉巧遇君，常于詞賦訴前塵。有才可品詩中味，無份難尋夢里人。且泛輕舟隨逝水，休提舊恨是何因。縱然往事成追憶，莫負韶華幾十春�！�
智慧的輕舟議論文 篇3
“浪花有意千重雪，桃李無言一對春。一壺酒，一竿綸，世上如儂有幾人？一棹春風一葉舟，一綸繭縷一輕鉤。花滿渚，酒滿甌，萬頃波中得自由�！绷瘟螏资�，一幅充滿輕快明媚的山水圖映入腦海，漁夫悠然自得乘一葉扁舟，望江畔漁火，隱入山水之間，遠離了紛擾。
李煜，他大概也是向往這樣的生活吧。
生在七夕，得名“從嘉”。殤于七夕，只因“故國不堪回首月明中�！鄙潭痰乃氖d，如同煙花一般，燦然綻放后，僅化為史書上幾縷淡淡的墨痕，卻悄無聲息地慢慢隔近了時間，散發出永世靜好的厚重的美麗。
亡國，并非他所致，大勢已去的唐朝留給他的，只有一片千瘡百孔的江山。然而，國家不幸詩家幸，在他短暫的生命里，留下了多少傳世之作。生命雖已逝去，余下的卻如流星的尾巴，帶給世人無盡的臆想，美得如同一杯透過千年時光依然醇香的清茶。
“寂寞梧桐深院鎖清秋。”鎖的，究竟是清秋，還是李煜那顆向往自由的心？
也許，他本該是逍遙山水間的，卻被無奈地安置在了亡國君的位子上；也許，他本該是詩詞歌賦唱山水的，卻被迫面對不保的江山。所以，就讓那一江春水帶他遠離紅塵，遠離那遺憾的美麗，做個真正的逍遙神仙吧！
后主，下一世，
——莫要投于帝王之家。
智慧的輕舟議論文 篇4
總想把痛苦和不快都揉進夢里，讓一個高大的身影夜夜熨干我潮濕的情緒；總想把成功和喜悅都捏進指甲縫里，讓一個綿軟的笑時時瞇著眼流入我曾經荒涼的田野，留下一絲陽光，留下一絲希望......
老師，這道題怎么做？只聽一些同學又纏住了您。您還是像往常一樣領著一群孩子走進了辦公室，一道一道的教，一遍一遍的講。老師，我看到了，看到了您眉梢上的幸福；看到了您嘴角的幸福；看到了您瞇成線的眼睛里露出的幸福。也許讓孩子們多學一點知識就是您的幸福，也許給孩子們多講一道題就是您的幸福。老師啊，為什么您簡簡單單的幸福，我們卻總是做不到呢？我問過自己很多很多遍。也許是在青春的路上只顧張揚個性的我們忘記了您的付出，把您的付出當成一種理所應當。您在三尺講臺上一站就是二十多年吶，那流逝的是青春，流逝的是歲月。而您又得到了什么？只不過是每隔三年送走學生的一場悲痛。當您用不舍與深情的目光送走學生時，我知道您的心在痛、在不舍。您堅定的步履承載的是我們的命運。
我們是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤中茁壯成長，我們是一葉扁舟，在您堅定步履的承載中蕩漾。
老師您堅定執教的步履，成就了多少人的夢想，它就像載著我們命運的輕舟在無垠的海浪中不停的沖刷，直到磨出毅力，磨出光滑。老師您的愛像鋼鐵般從不軟弱；您的愛像群嵐隱落處芳草搖曳間的野花，點綴了大地卻默默無聞；您的愛像微風吹拂下的一束桂花，不經意間送出一縷清香，卻芬芳了一片心靈。你看那陽光明媚，金色羽毛升起的地方，是老師佇立在那里，看著滿天下的桃李緩緩揚起了嘴角。
夜幕有了星星，顯得迷人；大海有了濤聲，顯得淵博；冬季有了雪花，讓人倍感浪漫；人生旅途中有了您，我深感榮幸。當您再次承載著輕舟在大海上漂泊，別忘了，在這片茫茫大海中，曾經有我輕輕劃過......
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