畫龍點睛議論文

時間：2022-11-28 12:37:27 議論文我要投稿

畫龍點睛議論文（通用16篇）

　　相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其作為作文里的重要分類的議論文，議論文是以理服人的文章。那么議論文應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的畫龍點睛議論文，歡迎大家分享。

畫龍點睛議論文（通用16篇）

　　畫龍點睛議論文篇1

　　相傳，著名畫師張僧繇一日畫興大發，筆走成龍，在墻上信筆畫出一條龍來。當龍的最后一筆，也就是點睛之筆完成之時，龍便離壁而起了。

　　這大致就是畫龍點睛的出處了。典已不可考，或也不必考。張僧繇雖是名手，畫出條活龍來亦是不大可能。抑或是國人真的希望有此一龍，游走于畫紙之間，飛騰在蒼穹之上？以無限之龍托有限之生，這也許是人們自我安慰和麻醉的方法吧。于是乎，龍活了，至少活在人們的精神之中，卻不知，這背負了如此負擔的龍是否還能繼續翱游？

　　此典不知出于何人之口，卻似乎并不甚通。中國畫家擅寫物者甚多，一龍成名的卻少之又少。究其原因，可能是因龍本為實體，難以體現畫家之能力吧。白石蝦，悲鴻馬，若禪鷹，板橋竹。雖飄逸雋永，寫意之至，卻不失其行。龍之一物，本已虛矣，以虛筆畫虛物，豈不是畫沒了？或是后人附會，亦為可知。嗚呼，以外行看內行，豈不貽笑大方？國人攀比吹諂裝充之風，亦可見一斑。

　　國人嘗自夸：吾國如龍。吾人與龍的傳人。再問，以龍之能耐，呼風喚雨，上天入地，如何不能駕馭全球？便膛目不能對。或曰，龍尚睡矣。睡龍與未被點睛之龍又有何區別？盲龍欲與蛇等亦可不得，又如何震懾四方？國人除了憧憬便是罵街，大有“君有熱血我有夢”之勢。欲從其間尋點睛之筆，難矣。中國之弊，實在虛榮。萬事求快，不計過程。以至于航母冒煙，列車相撞，教育受阻，環保不力。梁啟超做《少年中國說》，以勵國人。不見今人之中國，果有少年之感：行事莽撞，四處碰壁，匆匆而去，茫然失措，驀然回首，悔之晚矣。梁先生見今日之景，是否又會來一場革新呢？惜乎，今之眾人，其下梁先生也遠矣。

　　似乎扯得有些遠，好在還扣住了這條龍。如今文已至末，不如便放了它吧。歪詩一首，以為拙作點睛：

　　龍蛇本同類，只在一念間。

　　一步行蹉跎，恐逢魚蝦戲。

　　畫龍難繪神，點睛需妙手。

　　亡羊雖有恨，補牢亦未遲。

　　畫龍點睛議論文篇2

　　今天，老師給我們講了畫龍點睛這個成語故事。老師講完之后說：“我本想邊講故事邊在黑板上畫條龍，可我練習了好多次都沒有畫成。”毛老師看起來挺不好意思的，“所以，我就在電腦上搜了兩條龍。”說著，手里就拿起一瓶膠水，把膠水涂在紙的背面，貼到黑板上。哇塞，那兩條龍騰云駕霧，很是威風。

　　老師說要找一個白雪公主要一個白馬王子上來給龍添上眼睛。幾位男生就互相指，看起來都不想上去。老師說：“你們不主動，就讓我來挑吧！”同學們一個個好像很緊張的樣子，生怕挑住自己。“毛偉超和汪博熙你們兩個上來吧！”他們兩個不情愿地走上講臺，拿起筆就準備去畫，“不行不行，還得捂上眼睛呢！”毛老師笑著說，他們兩個頓時慌張起來，急忙去看龍，用手量一量，可老師動作更快，不容分說地把他們的眼睛捂上了，“啦啦隊可以給他們指方向！”老師大聲說。

　　開始畫了，同學們有的說往左，有的說往右，甚是激烈。沒想到這兩個同學真給大家爭氣，竟然都畫得不錯，我們每個人都得到了一個貼畫。

　　有些事情，看似很難做到，但只要敢于嘗試，找對方法，還是會成功的，今

　　天的收獲真是不小啊！

　　畫龍點睛議論文篇3

　　古時候 , 有一個畫家特別喜歡畫動物 , 其中最喜歡畫的畫就是龍。每一次都把龍畫的栩栩如生，可是不知為什么，他總不畫龍眼睛。

　　有一次，他的朋友讓他給他畫一幅畫。他畫的速度快極了，兩三筆就把一條栩栩如生又活靈活現的龍畫好，可是，總不會畫上龍的眼睛。

　　他的朋友問他：“你怎么不畫龍眼睛呢？”他回答說：“如果我畫上了眼睛，那么它就會變成真的一條龍，飛到天上去了。”朋友說：“那我可管不了那么多，你趕緊畫上兩只龍眼睛吧，要不然我就不收下這一幅畫了。”他只好說：“好吧，那我要畫了，你做好心理準備。”朋友說；‘你快畫吧！”那個人仔細地畫上了兩只龍眼睛，生怕畫錯了。

　　那人終于畫好了。突然之間，電閃雷鳴，烏云遮住了整個天空，隱隱約約的看見了一條金龍。朋友嚇得躲到一邊，叫到：“趕快擦去龍眼睛！”畫家趕緊擦去了龍眼睛，立刻間烏云散開了。他們倆嚇得驚呆了。畫面上還剩下一條沒有眼睛的龍。

　　畫龍點睛議論文篇4

　　張僧繇是我國南北朝時的一位將軍，他精于繪畫，很有名氣。

　　他所畫的動物就像真的一樣。有一次，他在一座廟里的墻上畫了一條龍，不久刮起了大風，昏天黑地的，那條龍竟好似快要升天的樣子，張僧繇就又在龍身上畫個鎖枷，才算把龍鎖住。

　　后來，他在一座廟的大殿東面墻上畫了一只鷹，西面墻上畫了一只喜鵲。小鳥兒看了圖畫，竟紛紛在那里做巢。他這種神級般的畫工，遠近皆知，但也有的人不太相信呢！

　　有一次，人們聽說他要到南京，在一座廟壁上畫龍，大家都爭先恐后地去看，想要證實一下傳說究竟如何。

　　他沒有費多少時間，就在廟墻上畫好了四條龍，可是每條龍都沒有畫上眼睛，看的人就問他為什么。

　　他回答說：“龍的眼睛是它的重點，我如果在修繕時把眼睛畫上，龍的精神就會全注于畫中了，畫中的龍得到了生命，他就會飛走的呀！所以不能隨便畫上龍眼鏡。”

　　聽了這番話的人，都認為那是張僧繇吹牛，哪有這回事，便紛紛請他把眼睛畫上。張僧繇就拿起了畫筆，把四條龍中的兩條龍的眼睛畫上去了。誰知剛畫好，忽然天空雷電交加，在隆隆雷聲中，兩條龍蠢動起來，穿過墻壁騰空而去。

　　大家都嚇呆了，鎮定下來，才見廟壁上的四條龍只剩下沒點眼珠的兩條了。那兩條點了眼珠的龍，已不見蹤影，原來是飛上天去了。

　　畫龍點睛議論文篇5

　　傳說，很久很久以前有一條好龍的皇帝。

　　他派人去打聽了一個很好的畫家，然后要求他在宮門前畫出三條巨龍，就重重有賞。

　　畫家就畫了三條巨龍并點了眼睛。第一個看見龍的人是一個小孩。他左看看右看看覺得哪有點好玩，于是他把三條龍的眼睛擦去了。過了好一會畫家和皇帝剛想出宮看龍，但還沒出到門外就聽見人們的討論，有人說：“這條龍怎么沒有眼睛。”畫家解釋道說：“我明明畫上眼睛了呀！”皇上說：“再畫上去就行了。”畫家說：“皇上，萬萬不可，萬萬不可呀！”皇上聽了說：“為何？”畫家有解釋道：“要是這三條龍再點一次眼睛的話，它就會飛走的。”皇上已經很生氣了，聽了這話氣上加氣，命令道：“你在說這些話，再不畫好，朕就要你的人頭！”畫家不得不畫了了。

　　畫家剛點好三條龍的眼睛，突然墻上的畫不見了，烏云蓋滿了天下，然后只見三條龍，騰云駕霧而過，然后才恢復了平靜。

　　從此以后這個皇帝再也不敢叫人畫龍了，而畫家拿了賞后高高興興地回家了。

　　畫龍點睛議論文篇6

　　今天作文課一開始，陳老師突然說了一句：“我們等一下要玩畫龍點睛的游戲。”果真不一會，陳老師在黑板上放出了一張龍的圖片。我們看了都歡呼雀躍起來!

　　這條龍真是威風凜凜呀!它身穿深綠色鎧甲，腳踏紅色祥云，胡須長如蛇。龍身上鱗光閃閃，頭上還長著一對金碧輝煌的龍角。可唯獨就是沒有龍該有的那炯炯有神的眼睛。

　　這時，老師請小淵上來玩。老師給小淵蒙上眼睛，并且給了他“兩個眼睛”讓它為龍貼眼睛。小淵走起路來像個年邁的大媽，伸長手臂慢慢摸索著。我和小展在后面搗蛋。小展在前面喊：“有蜘蛛!有蜘蛛!”我也躲在一個椅背對外的椅子后面學著小展喊。等小淵靠近，我用椅子一拱，小淵居然做了一個三百六十度大轉彎的動作，一轉就到了黑板上。小淵用丈量法從黑板的邊一筆一劃地測量著。快要到龍眼眶了。可惡的小展拿著黑板擦和另外一個小磁鐵放到小淵的肩膀上假裝是蜘蛛，小淵心里一慌，手里的“龍眼”就落在了黑板上。小淵把紅領巾拿下，原來“龍眼”貼在了龍的眼眶下方。大家看了哄堂大笑。

　　這個游戲真有趣!我們度過了一段快樂的課堂時光!

　　畫龍點睛議論文篇7

　　張僧繇用了一天的時間，在自家墻壁上畫了一條龍。而對于龍的眼睛，張僧繇卻拿著畫筆，站在畫壁前醞釀了很久。終于，張僧繇用盡筆力在墻壁上點上龍的雙眼。“太妙了！這眼睛一點上，這龍就像活了一樣！”仆人看后，不住地稱妙。

　　一天，梁武帝來到張僧繇家，看到這幅龍壁畫，大聲稱奇：“張愛卿這畫，龍眼太妙！這眼睛，好像要放射出精氣神。你這壁畫，送給我吧，我把它移到新建的安樂寺中，讓它與神佛共處！”

　　這天晚上，龍的眼睛從壁畫上跳了下來，大聲嚷道：“龍鼻、龍角、龍身，各位兄弟，我不奉陪你們了。你們也都聽到了，每位品畫的人都在贊美我一個，我的價值實在太突出，我高出你們太多，不能與你們為伍了。我要去你們對面的墻上，我要讓看客夸獎我時只對著我自己，你們不能和我一起享受這些贊美的語言和目光。”

　　龍眼說完，跳到對面的墻上。龍鼻、龍角、龍身只是嘆口氣，沒有理會龍眼，一動不動地堅守著主人給它們安排的位置。

　　梁武帝派人來拆墻移壁畫了，工匠們把畫有龍的墻壁整個拆下來，移走了，他們竟然沒有發現畫中少了龍眼。而對面墻上的龍眼，甚至沒有人看上一眼。

　　當大家都走了，仆人開始打掃院子。“這面墻上怎么粘上了兩片枯葉？”仆人把墻壁上的龍眼掃了下來，和其他垃圾堆在一起，倒掉了。

　　安樂寺里，梁武帝站在龍壁畫前：“好一條龍！真不錯！可惜工匠們移來時碰掉了眼睛。如果有龍眼在，共同配合起來，這就是一條活龍了啊！”張僧繇站在梁武帝身邊，拿著畫筆，他想再添上龍眼。思考許久，張僧繇扔掉了畫筆：“皇上，還是不添龍眼了。有了龍眼，大家都把目光聚焦在眼睛上，反而忽視了龍的整體。”“說得好！這幅壁畫的價值在于整體的構圖、各部分的組合，如果只看眼睛而不看整體，那就偏頗了。這就好像我們脫離土壤去看一粒塵埃，它能有什么價值呢？好的，不添龍眼了。”梁武帝高興地接受了張僧繇的建議。

　　從此，安樂寺中無眼龍的壁畫就流傳了下來。后來人不知道怎么回事，就造出了一個“畫龍點睛”的成語，僅依靠臆測，認為給龍點上眼睛，龍會活過來飛走，所以才不點睛。其實，上面的故事才是事實，后人的臆測僅是臆測而已。

　　畫龍點睛議論文篇8

　　今天我趁爸爸、媽媽大掃除的時候，看了一會兒《三體》。令我印象最深刻的是云天明講的童話“國王的新畫師”，故事內容是：一個技藝高超的冷酷畫師能把現實世界中的人畫進畫里，然后那個被畫的人就從現實中消失。

　　看到這里，我又聯想到成語“畫龍點睛”的故事。古代一個著名的畫家畫了四條龍，但他沒有直接畫完眼睛，看畫的一堆人欣賞之余，希望他畫完眼睛，他只好加了兩條龍的眼睛，這時天色大變，閃電雷鳴，風雨交加，那兩條畫好眼睛的龍直接從畫里跑了出來，騰云駕霧而去。

　　《三體》故事中的畫師，是把活人畫死，“畫龍點睛”故事中畫師，是把死龍畫活；小說中的降維打擊“三維變二維”，成語中的升維成功“二維變三維”；一個是剝奪別人生命，一個是給予別人生命。如果從某種角度來講，只不過是換了一種存在的方式罷了。

　　其實我們現實學習生活中也充滿了這樣的故事：老師就像我們的畫筆，而我們考試的成績就是我們畫技的高低，考卷就像我們的畫板，如果我們考得好，就相當于把“霉運”畫了進去消滅掉，也同時是把“好運”點了出來陪伴我們。

　　所以我們一定要努力學習，提高畫技，畫好人生的轉折點，才能有“好運永相隨”！

　　畫龍點睛議論文篇9

　　“畫龍點睛”和“神來之筆”在一起被連用了這么多年，仿佛也變成一定程度上的近義詞了，但大家在說話時有沒有想過“畫龍”真的要“點睛”嗎？想當初，大師把九條龍畫在墻壁上時，并沒有給他們加眼珠子，是在世人不停地，甚至令人嫌煩的一再要求之下，才補上了眼珠，那么，大師的本意似乎并不是要“點”那個“睛”的。他似乎想告訴我們一個別的什么道理，那就是，別把什么都說透了，給人一個想頭。

　　剛開始接觸外國的文學，第一本就是《伊索寓言》。相信看過的朋友們都知道，在每一篇充滿小動物、神靈與哲理的.短小故事里面，總有那么一兩句相當倒胃口的話，比如說什么，這篇文章告訴我……或是這……了……這樣的人。不知這是原來就有還是憐憫我們智商的編者加上去的，這樣一句看似是“畫龍點睛”了的話語，在無形中給我們的思想帶上了一個枷鎖，只能這樣才是“正確”的理解方式。反觀我國的古代寓言，雖一般沒那么生動可愛，但它永遠不會給出一個結論，于是便需要大家去動動腦子去想，因而就得到了不同的答案，也才會有龜兔賽跑這個故事的多種版本。可見，有時一句“畫龍點睛”也會適得其反，減了語言的藝術。其實，中國人說話做事都是相當含蓄的，有時就為了說個“不”字，要耗上半個時辰的功夫。可要真當著面把話挑明了，卻恰似頭上澆下來一盆冷水，于他于我倒也是沒有益處。而若是已經寒暄起來了，到頭卻來“畫龍點睛”，糊了半天的紙還是給捅破了，竹籃打水一場空。

　　就像那先說了長壽啊，百歲啊，吉祥話講了半天，突然點一句：反正都快死了，不如趕快去買塊墓地，也免得明年又漲價了，這不把老師傅氣個半死才怪呢。所以啊，畫了龍，切不可來“瞎點睛”。不然點壞了，就算龍飛起來，也變成一條瞎龍了。斷臂的維納斯之所以成為西方藝術界最偉大作品之一，近乎完美的體態自然是一方面，但另一方面，她的美來源于她已經斷了的雙臂，正是那兩塊參差的花崗巖斷臂，讓人們不禁遐想，在這如此完美的身體上的兩臂又是多么的靈動、唯美，多少著名的雕塑家想給她補上臂膀，給這“畫龍”來“點睛”，但又以失敗告終。他們痛苦地得出結論：“這尊雕像是不容修改的，哪怕是加上一厘米或是去掉一厘米，整個的美感與平衡將消失的無影無蹤。”再看達芬奇的驚世之作《蒙娜麗莎》中，那絲若有若無，忽隱忽現的微笑，讓人們捉摸不透。這才引出了數百年來人們對他的狂熱。試想，要是達芬奇給她畫龍點睛，用黑筆重重地描出她的唇線，我們還能看到這朦朧的美嗎？有些時候，就要像中國畫一樣，學會留白，去“點睛”反而破壞了美。當然，一桿子把“畫龍點睛”打倒是不必要的，也不可取的，畢竟有些時候，一句點睛之筆可以給文章增光添彩，沒有眼珠的蒙娜麗莎也很可怕不是嗎？但是，“畫龍點睛”也不是包治百病的仙丹。

　　我們要在充分的把握下，再來使用，免得弄巧成拙，使之成為一記“敗筆”。

　　畫龍點睛議論文篇10

　　張僧繇是我國古代梁朝非常的畫家，他非常擅長畫龍。

　　傳說，張僧繇曾經在金陵的安樂寺里畫過龍。張僧繇的龍畫在安樂寺的墻壁上，總共有四條。那四條龍畫得非常生動，簡直是活靈活現，像真的一樣。但畫上的龍卻沒有眼睛。這一天，正是趕廟會的日子。

　　張僧繇來到安樂寺趕廟會。有人認出了他，就問他為什么不畫龍眼睛。張僧繇說：不滑呀。若是畫了龍眼睛，龍就會飛走的。“大家聽后誰都不相信，認為他這樣解釋很荒唐，墻上的龍怎么會飛走呢？日子長了，很多人都認為她是在說謊。

　　張僧繇沒辦法，只好拿起筆來畫龍眼睛。邊畫邊說道：我就給兩條龍畫眼睛吧，以免全部飛走了。你們大家也躲開點兒，以免龍起飛的時候傷害你們。”說著，他很快就把兩條龍的眼睛畫好了。忽然間，電閃雷鳴，大雨傾盆，風聲大作。被點演的兩條龍騰空而起。轉眼間，抖動著身子，駕著烏云飛上了天空。不久，就消失在云朵里了。

　　過了一會兒，云散天晴，人們被嚇得目瞪口呆，一句話都說不出來了。再看看墻上，只剩下了沒有被點上眼睛的兩條龍，而另外兩條被點睛的龍不知去向了。后來人們根據這個傳說引申出畫龍點睛這個成語。

　　畫龍點睛議論文篇11

　　今天，是一個陽光燦爛的日子，在“珍品”作文輔導班上，老師先在黑板上畫出一個孫悟空的頭像，然后說，今天我們來做“畫猴點睛”的游戲，同學們一個個高興地手舞足蹈，這時我才發現悟空的眼中沒有眼珠。老師對游戲規則做了具體要求，不少同學都覺得很容易完成。

　　上場的順序是用石頭剪子布的方法決出的，第一個上場的是女生宋佳音，只見老師用毛巾把她的眼睛蒙上，雙手轉動她的肩膀，向左轉了三圈，再向右轉了三圈，說了聲“好叻，祝你成功！”宋佳音很認真的用粉筆在悟空臉上比來比去，猶豫不決，同學們迸住呼吸不敢說話，“五、四、三、二——”就在老師倒數出“一”的同時，宋佳音迅速地畫出了兩個不大的圓圈圈，這時，在座的同學忍不住哄堂大笑起來，原來那兩個圓圈圈恰好畫在孫悟空的嘴里邊。第二個輪我上場了，我轉了幾圈后，還真有點暈頭轉向，我來個深呼吸定了定神，心里想，一定要吸取前面的教訓，于是我把手盡量抬高，又用左手量一下自己眼睛的距離，就果斷地畫上去，同學們又在下面吃吃的笑起來，我急忙解掉蒙眼的毛巾，看到孫悟空變成“四只眼”了。

　　大家輪流到黑板前露了一小手，“眼珠子”在孫悟空的臉上到處生根、開花。幾乎沒有一人畫得很到位。在同學們的強烈要求下，老師也要按規則上去畫，以體現平等。老師特意選擇了一只紅色的粉筆，手舉筆落，教室里響起來熱烈的掌聲，有人高喊：“點睛成功了！”

　　“游戲到此結束。”老師激情地說：“請同學們把今天的游戲過程，場上場下同學的表現，個人的感受寫下了。”

　　畫龍點睛議論文篇12

　　畫貓·點睛今天，黃老師組織我們做“畫貓點睛”的游戲。畫什么貓呢？當然是舉世聞名的“哆啦A夢”。老師決定由我們自己畫貓，我和錢凌飛都想爭個畫貓的資格，爭得面紅耳赤，到底由誰來畫呢？最后，大家一舉推選我做 “畫貓大師”吳穎恬拿出六張白紙，把它們粘在一起就成了一張大紙，我就在這張大紙上畫了起來。

　　我開始畫了，我想，今天我一定要把它畫好，畢竟這是我最喜歡的卡通明星。我先拿出鉛筆畫了個很大的哆啦A夢頭像。我覺得難看了點，就在原稿上添添改改，我又覺得顏色太淡了，便拿出一支紫色蠟筆描了一下，便把它貼在墻上，我又覺得少了點什么，就在“哆啦A夢”的頭上加了個“竹蜻蜓”。這時的哆啦A夢有一種躍躍欲飛的藝術效果。我又不放心，認真地端詳了一會兒，給它加了一個身子，這時 “哆啦A夢”越發變得活潑可愛了。這個貓咪盡管被錢凌飛說得一塌糊涂，但自我感覺還是良好的，只不過添上去的“竹蜻蜓”和身子有些淡了些。

　　開始點眼睛了，我們個個摩拳擦掌，只有錢凌飛還坐在那兒滿口臟話，因為他沒有爭到畫貓的資格還耿耿于懷。

　　游戲開始了，我第一個出場，我心想，我一定要為大家開個好頭。老師說明了比賽規則：用布把眼睛蒙上，在離畫像一米處原地轉兩個圈，愛可以走到畫像前畫眼睛。我被蒙著眼睛，暈頭轉向地轉了兩個圈后，便鼓足勇氣，一個勁兒地往前走，拿起畫筆，毫不猶疑地畫上了兩個眼睛，拿下蒙眼的紅領巾一看，太棒了，兩個眼睛畫得不偏不倚。 “哆啦A夢”活啦！

　　哦，這個游戲又讓我快樂了一次。

　　畫龍點睛議論文篇13

　　昔時吳地作人客，散坐無形相盡歡。收攏月華煮碧螺，裁取天光照竹床。聽罷霓裳無端愁，夜談暫默四壁觀。忽見墻上佳人顧，言笑挑燈近前看。飄逸狂筆羈流風，似乎愷之復洛神。顧盼多情似有靈，細看容止又無心。一顧傾城再傾國，凝波流轉桃花落。筆至工處非人力，繡裙飄裾惑仙凡。如聞廣陵人止息，如觀子虛更無言。只道天人謫塵間，不知今夕是何年。奈何仙子待點睛，三寸凄白三聲嘆。我方回魂疾疾詰：何以無情留此憾？答是先祖阮劉氏，遍歷桃花作此子。偷取天女豐神韻，只缺一筆人點睛。未聞塵世顏如斯，見者皆稱技如神。卻道只待龍須筆，不敢輕慢辱佳人。村人酒客無人笑，知府知州不敢催。一時滿城問龍須，不懼龍神懼不成。飛龍本是天上物，凡軀屠龍豈有聞？自是年年似閨中，和氏微瑕心頭刃。終于收拾悄別去，至此紅塵無音跡。留信與畫在枕側，戲稱嫁娶畫中人。

　　不知何地逍遙去，只余天缺待點睛。或言桃溪逢天女，一別作永不復見。村言野語不足信，只作茶后一笑談。友人從容持杯坐，我如雷殛不得立。頹然如喪危然坐，如唱回風淚滿襟，淚目玄黃無所見，呢喃自語未可清。我自有生十九年，始信蒼天妒紅塵。何以繁華笙簫默，獨向空山覓余生。凡俗不解鳳凰傲，一老便向云青處。常在空山訪云客，易老江上聽風人。友人見我色有恙，只答心中有悲傷：點睛何必龍須筆，紙上有情自動人。

　　畫龍點睛議論文篇14

　　“丁零零”上課鈴響了，柯老師穿著藍色的衣裙走進了班級。只見柯老師在黑板上畫了一只小貓，小貓其他部位都畫了，就是沒有畫眼睛。為什么呢？大家議論紛紛。

　　柯老師轉過身笑嘻嘻地說：“這只小貓少了眼睛，要你們來給它加一加。”

　　游戲開始了。“開頭炮”是馬嘉駿，柯老師蒙住他的眼睛然后轉了五圈。馬嘉駿開始畫啦！只見他東摸摸西摸摸，就是沒有摸到“貓”臉上，下面的同學大喊：“左邊”、“右邊”、“上面”、“下面”，最后他還是摸到臉的外面去了，大家哈哈大笑。

　　接著，文才飛揚的韻涵上臺接班。她蒙上了眼睛轉了五圈，這時的她暈頭轉向不知所措。我在下邊大叫：“左邊”“上面”，可是她還是不知所措。最后，“接班人”畫到了臉的右邊，唉！

　　接下來還有好多個同學接著畫，有的畫到臉的外面，有的畫到臉的左邊，還有的畫成了三只眼睛······

　　這次游戲真有趣，真精彩，真令人難忘！

　　畫龍點睛議論文篇15

　　在一幅漫畫里，立著一個招聘牌，里面寫著引人注目的幾個字“聘畫龍師一位”。招聘牌附近有一個背著手的人，心里竊喜著“我負責點睛”。他就是需招聘畫龍師的商人，大張旗鼓的想竊取他人的辛苦成果。根本沒想過自己來完成畫龍點睛圖，只是一味地騙取他人勞動成果，不腳踏實地練習。不曾想過，如果自己能腳踏實地的畫龍，終有一日能點睛。

　　在生活中，何嘗不會出現這種人呢？在學生時代，許多同學自我欺騙，不踏踏實實的學習，每天都做著“金榜題名”自欺欺人的美夢，誠然沒有真實的去學習，任何事物，脫離“實”這一字，最終都會走向分崩離析的地步。當你意識到時，已經晚了。這買我們日常學習生活中很生動的刻畫出來了。學習時沒有腳踏實地，抱著僥幸心理，放過一個又一個細節。考試時，卻發現自己什么也不會，被細節所打敗。為了避免這一現象，我們一定要真實。學習就像金字塔，為走向金字塔頂端，必須打好地基，一層一層的建造好。打好基礎，方能鞏固好學習的框架。

　　“點睛者”無處不有，西方國家資產階級與工人階級就體現了“點睛者”的殘酷無情。當絕大部分生產資料被資產家所擁有時，工人的生活窮困潦倒，這時“食不飽，力不足，才美不外現”，西方經濟就跌落低谷。“哪里有打壓，哪里就有反抗”，當工人為資本家付出多大部分勞動力，換來的卻是不夠生活花銷的薪酬，待到他們消耗了自己的勞動力，對資本家沒有價值時，資本家就像過濾垃圾一樣過濾沒有勞動力的工人，將絕大部分勞動成果歸功于自己。殘酷的現實不得不使工人階級覺醒，他們反抗，罷工，集結一切工人與之對抗，這時，大戰的警鳴聲響了，他們充滿厭恨，憎惡，在這一刻，他們終于發泄來了，內心獲得了解放，在這一刻，他們終于自由了。可是，殘酷事實依然沒有結束。勞動生產率大幅下降，國家經濟危在旦夕。然而資產階級不慌不亂，大肆揮霍。“資產階級是充滿血腥味的”，靠竊取他人勞動成果，總有一天會自食其果，永遠畫不好“龍圖”。竊取他人成果，雖然能獲得短暫的快樂，但永遠不會有輝煌時刻。只有腳踏實地工作，善于謙遜的向他人學習，不竊取勞動成果，才會越來越進步。

　　我們要先學會畫龍，終有一日會有點睛之筆的時刻。在這之前我們要有腳踏實地，一心實踐的品格，再讓時間來證明辛勤付出總會有回報。讓我們靜待花開，等待點睛之時的到來。