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小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小房子》（通用8篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小房子》，歡迎大家分享。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小房子》 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來(lái)的變化，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。
活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：講述故事
1、師、今天老師給你們帶來(lái)了一本很好看的書(shū)一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比：)
2、師小房子身邊的朋友越來(lái)越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來(lái)告訴小房子，城市是什么樣的。
3、小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。
(此環(huán)節(jié)通過(guò)講述故事，讓幼兒自由表達(dá)，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來(lái)的便捷，教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力，)
環(huán)節(jié)二：引出問(wèn)題
1、師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門(mén)就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開(kāi)心，為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問(wèn)題：)
2、師：小房子那么破了，已經(jīng)沒(méi)有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見(jiàn)呢?
(此環(huán)節(jié)旨在引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開(kāi)討論，各自闡述自己的理由。)
環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗(yàn)
1、觀看PPT
師：你們說(shuō)的`都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結(jié)論，讓我們來(lái)看一看身邊的那些小房子或者老房子。(PPT中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫(kù)門(mén)。)
2、重點(diǎn)觀察交流
師：這些老房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒(méi)有被拆掉，經(jīng)過(guò)重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線，讓我們的城市變得更加美好。
3、聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)
師：故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉，小房子的周?chē)匦麻_(kāi)辟了一塊花園，它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛(ài)護(hù)，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。
(教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。)
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，教師對(duì)于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——?dú)v史悠久的老建筑，并在活動(dòng)目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小房子》 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子的合作能力。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沙包、用粉筆在地上畫(huà)的房子圖形
活動(dòng)過(guò)程
幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，踢腿、伸手、彎腰、點(diǎn)頭。
活動(dòng)規(guī)則
1、不能跨格或者是數(shù)游戲者字跳，必須按順序1-2-3-4-5-6-7-8-9。
2、單腳跳的途中，如果其中一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候第二輪比賽。
游戲一：幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。幼兒把沙包扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字"1"的長(zhǎng)方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字"2"的長(zhǎng)方形格子里面。依次進(jìn)行，直到沙包被扔到"9"時(shí)，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開(kāi)始。
游戲二;幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字"1"里面，再單腳跳進(jìn)"1"，然后單腳包沙包踢進(jìn)"2"，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)"9"后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字"8"里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。
游戲三：玩的方法同"1"或"2"，如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)"2"，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)"3"。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。
活動(dòng)延伸：幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。
活動(dòng)反思
本游戲的玩法自由靈活，簡(jiǎn)單安全。不受時(shí)間場(chǎng)地的限制，幼兒隨時(shí)都可自由玩耍，并且對(duì)幼兒的.認(rèn)識(shí)數(shù)字，排列序數(shù)，指物點(diǎn)數(shù)都有一定的幫助，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力，是幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè)，愉悅了身心。
大班游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：好玩的繩子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。
3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
跳繩人手一根、音樂(lè)光盤(pán)、塑料玩具若干，籃子三個(gè)，小旗一面，小兔一只
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。
隨著歡快的音樂(lè)，幼兒和教師一起做繩操。
2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰(shuí)想的玩法多。
3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。
4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5、游戲：捉尾巴
教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對(duì)方尾巴者為勝。(只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處)提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、競(jìng)賽游戲：幫兔媽媽運(yùn)食物
師：游戲的名字叫《幫兔媽媽運(yùn)東西》，秋天到了，兔媽媽地里的蘿卜、蔬菜都熟了，我們一起幫它運(yùn)回家好嗎?通往田地的路上，困難重重，你們有沒(méi)有信心克服困難完成任務(wù)?
將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，(首先要走過(guò)一座獨(dú)木橋，然后跳過(guò)房子，在小心的走過(guò)小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過(guò)小河，運(yùn)上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個(gè)小朋友的手，游戲以此進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利)
7、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋，想出各種玩繩的方法。
今天小朋友真棒，都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。
8、結(jié)束：隨著音樂(lè)領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"花樣跳繩"的游戲。
活動(dòng)反思
本游戲的玩法自由靈活，簡(jiǎn)單安全。不受時(shí)間場(chǎng)地的限制，幼兒隨時(shí)都可自由玩耍，并且對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)數(shù)字，排列序數(shù)，指物點(diǎn)數(shù)都有一定的幫助，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力，是幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè)，愉悅了身心。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小房子》 3
教案目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子們對(duì)小房子的情感與興趣。
通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：播放一段與房子有關(guān)的溫馨音樂(lè)，展示幾幅不同風(fēng)格的小房子圖片，引發(fā)孩子們的興趣。
2、感知理解：老師講述《小房子》的故事，讓孩子們了解小房子的特點(diǎn)和情感。
3、互動(dòng)探究：分組讓孩子們討論自己心中的小房子是什么樣子，并用繪畫(huà)或手工材料制作出來(lái)。
4、表達(dá)表現(xiàn)：每個(gè)孩子輪流展示自己的作品，并講述背后的故事或想象。
5、總結(jié)反思：老師與孩子們一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的'想法和感受。
教學(xué)反思：
今天的課程非常成功，孩子們對(duì)小房子的興趣很高。通過(guò)故事和手工制作，孩子們不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地運(yùn)用這種互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的情商，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，尊重他們的每一個(gè)想法。
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教案目標(biāo)：
增強(qiáng)孩子們對(duì)小房子的情感認(rèn)同。
通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提升孩子們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入：設(shè)置一個(gè)關(guān)于小房子的主題場(chǎng)景，讓孩子們身臨其境地感受小房子的魅力。
2、角色扮演：孩子們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色（如小房子的主人、鄰居等），進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。
3、情感交流：在角色扮演的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與其他角色進(jìn)行情感交流。
4、分享討論：活動(dòng)結(jié)束后，讓孩子們分享自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，老師給予積極的反饋和建議。
教學(xué)反思：
今天的課程通過(guò)情境導(dǎo)入和角色扮演，讓孩子們更加深入地體驗(yàn)了小房子的情感世界。在活動(dòng)中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行情感交流和溝通。在今后的`教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子們的情商，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅提升語(yǔ)言技能，還能培養(yǎng)良好的人際交往能力。同時(shí)，我也會(huì)在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，以滿(mǎn)足孩子們多樣化的學(xué)習(xí)需求。
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教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解《小房子》故事的基本內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。
引導(dǎo)幼兒感受故事中小房子的情感變化，培養(yǎng)幼兒的同理心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小房子》故事書(shū)若干本。
小房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等角色的頭飾或玩具。
教室布置成一個(gè)小森林的場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室，觀察教室布置，引出故事主題。
教師簡(jiǎn)單介紹《小房子》故事背景，激發(fā)幼兒興趣。
二、閱讀理解
教師朗讀故事，幼兒跟隨閱讀。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，如：“小房子為什么感到孤單？”“小鳥(niǎo)和小樹(shù)是怎么幫助小房子的？”等。
三、角色扮演
教師分發(fā)頭飾或玩具，幼兒自主選擇角色。
幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
四、互動(dòng)游戲
教師組織幼兒進(jìn)行“找朋友”游戲，讓幼兒體驗(yàn)友誼的溫暖。
教師引導(dǎo)幼兒分享自己在游戲中的感受，強(qiáng)化幼兒的情感體驗(yàn)。
五、課堂總結(jié)
教師總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。
教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多交朋友，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)反思：
本次《小房子》語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我注重了幼兒的`參與性和體驗(yàn)性，通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了故事內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。同時(shí)，我也注意到幼兒在故事理解上的差異性，今后在教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，因材施教。
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教學(xué)目標(biāo)：
鞏固幼兒對(duì)《小房子》故事的理解，拓展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等形式，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和動(dòng)手能力。
鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)故事應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水等繪畫(huà)和手工制作材料。
《小房子》故事書(shū)和相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧故事
教師與幼兒一起回顧《小房子》故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考如何幫助小房子變得更快樂(lè)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、繪畫(huà)創(chuàng)作
教師分發(fā)繪畫(huà)紙和彩筆，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象繪制小房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等角色。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品，并給予肯定和鼓勵(lì)。
三、手工制作
教師展示用廢舊物品制作的小房子模型，激發(fā)幼兒的手工制作興趣。
教師指導(dǎo)幼兒利用廢舊物品（如紙盒、塑料瓶等）制作自己的小房子模型。
四、故事分享
幼兒將自己的繪畫(huà)和手工制作作品與同伴分享，講述自己的創(chuàng)作思路和故事。
教師鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)故事應(yīng)用到實(shí)際生活中，如關(guān)心身邊的朋友、幫助需要幫助的人等。
五、課堂總結(jié)
教師總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和分享的重要性。
教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任感的好孩子。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次《小房子》語(yǔ)言拓展活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)繪畫(huà)和手工制作非常感興趣，他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)出了豐富的.想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也意識(shí)到在故事分享環(huán)節(jié)，部分幼兒表達(dá)能力有待提高。今后在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流。此外，我還將鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)故事應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。
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教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解《小房子》的故事內(nèi)容，感受小房子的變化與情感。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
引導(dǎo)幼兒理解環(huán)境變化對(duì)人們生活的影響，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小房子》繪本或故事書(shū)。
相關(guān)的圖片或道具，如小房子、樹(shù)木、城市建筑等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
向幼兒展示小房子的.圖片，引導(dǎo)幼兒討論房子的作用和變化。
提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？房子會(huì)變化嗎？”
二、講述故事
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《小房子》的故事，注意情感的表達(dá)。
利用圖片或道具輔助講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論交流
提問(wèn)：“小房子為什么會(huì)變化？它喜歡這種變化嗎？”
引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境變化對(duì)人們生活的影響，如空氣污染、噪音污染等。
四、角色扮演
讓幼兒分組扮演小房子、樹(shù)木、城市建筑等角色，模擬故事中的情景。
鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)角色的情感和想法。
五、總結(jié)拓展
總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境變化對(duì)人們生活的影響。
引導(dǎo)幼兒思考如何保護(hù)環(huán)境，提出自己的建議。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)講述《小房子》的故事，讓幼兒感受到了環(huán)境變化對(duì)人們生活的影響，并激發(fā)了他們的環(huán)保意識(shí)。在講述過(guò)程中，我注意到幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣很高，但部分幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并引導(dǎo)他們更加深入地思考環(huán)保問(wèn)題。
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教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒能夠流暢地朗讀《小房子》的故事，并理解其中的寓意。
引導(dǎo)幼兒感受小房子在不同環(huán)境中的情感變化。
培養(yǎng)幼兒的同理心和關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小房子》的錄音或視頻資料。
繪本或故事書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
播放《小房子》的錄音或視頻片段，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？小房子發(fā)生了什么事情？”
二、朗讀故事
教師首先朗讀一遍故事，讓幼兒整體感知。
隨后，邀請(qǐng)幼兒跟隨錄音或教師一起朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。
三、情感體驗(yàn)
提問(wèn)：“小房子在鄉(xiāng)村和城市分別有什么感受？為什么？”
引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演或繪畫(huà)等方式，表達(dá)小房子的情感變化。
四、寓意討論
提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的家和環(huán)境？”
引導(dǎo)幼兒思考并分享自己的想法。
五、總結(jié)延伸
總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)和家園的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從小事做起。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)朗讀和情感體驗(yàn)的`方式，讓幼兒深入理解了《小房子》的故事內(nèi)容。在朗讀過(guò)程中，幼兒逐漸掌握了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)角色扮演和繪畫(huà)等方式，充分表達(dá)了自己的感受，對(duì)故事寓意有了更深的理解。然而，部分幼兒在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)他們的思考積極性。
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