陽(yáng)光作文

時(shí)間：2021-08-01 15:06:38 陽(yáng)光我要投稿

【必備】陽(yáng)光作文6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的陽(yáng)光作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】陽(yáng)光作文6篇

陽(yáng)光作文篇1

　　得失隨緣，從容淡定，輕輕飏飏地綻放出這塵世間最美的花。

　　——題記

　　夜，沉寂，風(fēng)卷殘?jiān)瓢慵澎o。夜的到來(lái)，勾勒出一幅幅美麗的畫面，組成一段段勵(lì)志的文字。

　　今日，心情郁悶的我來(lái)到小區(qū)的長(zhǎng)廊中放松心情。在那里，一對(duì)母子正坐在長(zhǎng)廊的板凳上平靜的交談。而我，坐在他們的斜對(duì)面，有意無(wú)意地聽著她們的談話。

　　忽然，他的母親從背包里拿出一張?jiān)嚲怼?wèn)：“這是怎么一回事，你不是說(shuō)最近沒(méi)有考試嗎？分?jǐn)?shù)……。”他的母親似乎有點(diǎn)生氣。

　　他吱吱唔唔地說(shuō)：“你也看到了，就這么一回事，就這個(gè)分——43分，我再努力又有什么用，兩個(gè)星期了，每天認(rèn)真寫作業(yè)又改變了什么！班級(jí)中的那些‘天才’，我……”。

　　他的母親，并沒(méi)有說(shuō)什么。只是領(lǐng)著他來(lái)到兩棵桂花樹下，說(shuō)：“你看看，這兩棵樹有什么不同？”

　　他觀察了許久，漫不經(jīng)心的說(shuō)道：“一棵高，一棵矮，其他也沒(méi)有什么不同嘛！”

　　“的確，這兩棵樹品種一樣，一起播種，一起澆水，一起沐浴陽(yáng)光。但這棵卻比這棵一棵高，為什么？”他的母親詢問(wèn)道。

　　他搖了搖頭，什么也沒(méi)說(shuō)。

　　“那是因?yàn)檫@棵桂花樹知道‘奮發(fā)向上’，日復(fù)一日，年復(fù)一年的努力著，它狠狠的往上沖。”

　　他，似乎懂得，那一刻他注視著母親，或許，他真的明白了。“陽(yáng)光不會(huì)偏袒任何一朵花。一棵桂花樹，你是萬(wàn)花園中之一，即使很渺小，也得往上沖，使勁的沖，也許某一天，在這個(gè)萬(wàn)花叢中，人們會(huì)注意到你，慢慢地認(rèn)識(shí)你，欣賞你……。”

　　母親的話像陽(yáng)光般溫暖了他僵冷的心，他一把抱住了母親。

　　已是傍晚，母子倆準(zhǔn)備回了家，這時(shí)，他突然問(wèn)道，“媽，你怎么知道這兩棵樹的狀況的？”，母親笑著說(shuō)：“它下面有牌子——有介紹啊！”

　　我開始若有所思。我呢，不正是那朵渺小的花嗎？回想起自己的那些事，真覺(jué)得愚昧與可笑——總抱怨這兒，抱怨那兒，樣樣學(xué)不好。

　　不過(guò)，此后，每當(dāng)感覺(jué)命運(yùn)不公，生活不平時(shí)，我總會(huì)想起那位母親簡(jiǎn)單而令人深思的話——“陽(yáng)光不會(huì)偏袒任何一朵花。”當(dāng)命運(yùn)無(wú)情的關(guān)閉一扇希望之門時(shí)，一定會(huì)在你不經(jīng)意時(shí)，悄悄打開另一扇機(jī)遇之門。所以，不必抱怨。

　　每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都享有同等的機(jī)遇，生活在和平年代，沒(méi)有什么太大的不同。作為學(xué)生，我們都沒(méi)有不努力學(xué)習(xí)的借口和抱怨的資本。奮發(fā)向上，努力做最好的那個(gè)自己，終究會(huì)收獲你意想不到的驚喜。笑對(duì)生活，笑看人生，相信自己吧！

　　陽(yáng)光不會(huì)偏袒任何一朵花。

陽(yáng)光作文篇2

　　生活中，愛(ài)如每一個(gè)微笑，會(huì)帶來(lái)溫暖；愛(ài)如每一個(gè)動(dòng)作，會(huì)送來(lái)感動(dòng)；愛(ài)如每一個(gè)細(xì)小的幫忙，會(huì)播撒歡樂(lè)……在今日的傍晚，我發(fā)現(xiàn)了：愛(ài)如陽(yáng)光，帶來(lái)溫暖。

　　傍晚，天空中夕陽(yáng)染紅了白云，一群歸鳥掠過(guò)天空，一輪淡淡的月亮害羞地散發(fā)著微弱的光，在火燒云的照耀下，大地紅而富有生機(jī)。

　　“叮鈴鈴……“放學(xué)了，我收拾完文具盒，放進(jìn)書包，拉好書包，便背上書包沖出教室。我來(lái)到車棚，牽著自行車，走出了校門。我騎上自行車，握住車柄，腳一踩，自行車就像人一樣“走”了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，最終，快要到家了，此時(shí)的我，正到了人山人海的菜市場(chǎng)，我東張西望地看著周圍的東西，琳瑯滿目的東西、各式各樣的食物，真是應(yīng)有盡有：西瓜、香菜、土豆……這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的一輛三輪車，“背”著滿車的貨物，“艱難”地行駛著。

　　車上，一位白發(fā)蒼蒼的老大爺，拼盡全身力氣，使勁地踩著三輪車，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，那位老大爺那長(zhǎng)滿皺紋的額頭上頓時(shí)流下了一滴滴的汗珠，10分鐘。20分鐘。他那瘦削的臉上早已被汗珠爬滿，仿佛爬山虎爬滿整個(gè)墻！老大爺?shù)哪樕希浩鹆藥捉z蒼白，他皺緊眉頭，用牙齒狠狠地咬住嘴唇，他的嘴唇早已被咬破了，流下一滴滴的血！他堅(jiān)持著，用自我的毅力堅(jiān)持著。他暈極了，再這樣下去，他會(huì)暈倒的！就在我想完的那一瞬間，老人真的不出我所料，竟然真的快要暈倒了！這時(shí)，一個(gè)身影從我身邊閃過(guò)，跑向那位老人。

　　原先，那個(gè)從我身邊閃過(guò)的那個(gè)人，是一位中年叔叔。他，一頭黑發(fā)中有幾根白發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛中泛著一絲焦急，他的雙腿毅然地跑向那位老人的方向。他跑到三輪車后，用盡全身力氣地推，同時(shí)，他帶有些焦急的問(wèn)：“老大爺，你沒(méi)事吧！”那聲音真動(dòng)聽，猶如二月春風(fēng)喚醒了植物們的生機(jī)。

　　老大爺略有些沙啞的說(shuō)：“小伙子，我沒(méi)關(guān)系，多謝你！”老大爺帶有些微弱的語(yǔ)氣。

　　那位中年叔叔，聽了老大爺?shù)脑挘坏珱](méi)有放松，反而更加焦急：“老大爺，我送你回家吧！”

　　老大爺聽了，竟生氣起來(lái)：“不行，貨物還沒(méi)送完，別人會(huì)著急的！”

　　中年叔叔不好意思地說(shuō)：“抱歉，那我陪您一齊把這些貨物，送給貨主吧！”

　　老大爺笑了，而中年叔叔也笑了。

　　望著他們消逝在夕陽(yáng)下的身影，那兩位人突然高大起來(lái)。我的心中一股敬佩之情油然而生。

　　愛(ài)如陽(yáng)光，帶來(lái)溫暖。溫暖著你，溫暖著我，溫暖著他……

陽(yáng)光作文篇3

　　日月如梭，流年似水。轉(zhuǎn)眼間，我已是一名六年級(jí)的學(xué)生了，隨之將告別昔日的母校，走向一個(gè)新的起點(diǎn)。回想往事，在我記憶的河流中，有那么多縷陽(yáng)光，溫暖著我，激勵(lì)著我。讓我在人生道路上有了信心丶希望，繼續(xù)前進(jìn)。

　　有那么一縷陽(yáng)光在我的腦海中烙下了深印，讓我永遠(yuǎn)也難以忘懷······

　　曾記得，那時(shí)的我還很膽小，上課不積極舉手發(fā)言，總怕老師抽到我。還是那一次，我深深的變了。又是一次語(yǔ)文課，老師突然提出了一個(gè)問(wèn)題。話音剛落，教室里突然靜了許多。一會(huì)兒，同學(xué)們有的遲疑的舉了手;有的剛舉手又放下了;有的則默默的低著頭，一聲不吭······我也坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，低著腦袋生怕老師給點(diǎn)著。教室里更是寂靜了，這仿佛已不是教室，更像是空谷僻野，只有窗外的小鳥在“嘰嘰喳喳”歡叫個(gè)不停。我仿佛耐不住這長(zhǎng)時(shí)間的寂寞，突然舉起了手，霎那間我又閃電般收了回來(lái)，好險(xiǎn)。為什么我要把手收回來(lái)？我陷入了沉思。

　　舉手，還是不舉？?jī)晒上喾吹乃枷肭秩肓宋业拇竽X，做起了斗爭(zhēng)。“不要舉手！”一個(gè)聲音在向我述說(shuō)，“反正老師也不一定抽的到你，舉手的機(jī)會(huì)以后多的是，你舉不舉都無(wú)所謂。”“不！”又一個(gè)聲音堅(jiān)定的說(shuō)了，“這是一個(gè)鍛煉你的機(jī)會(huì)，一定要大膽的展示自己，不就是舉手發(fā)言嗎，怕什么，快，舉手！”斗爭(zhēng)還沒(méi)有結(jié)束，我也呆坐在那兒。這是仿佛這世界上只剩下我一個(gè)人，還有那兩股相反的思想。正在這時(shí)我感到前面出現(xiàn)了一抹陽(yáng)光，是老師的微笑！我鼓足了勇氣，舉手回答了問(wèn)題，回答的完全正確。老師又一次向我投來(lái)了一個(gè)贊許的微笑······

　　正是這一個(gè)微笑，感動(dòng)了我，讓我堅(jiān)定了信念。這微笑在我人生的道路上一直陪伴著我，鼓勵(lì)著我，鞭策著我，讓我再破浪中奮力前進(jìn)！

陽(yáng)光作文篇4

　　朋友在生活中充當(dāng)了很多的角色，所謂近朱者赤、近墨者黑，讓孟母寧愿三遷，為的就是給孩子一群善良的朋友，正能量的環(huán)境。朋友像一股清泉，在你渴時(shí)，任你狂飲甘甜；朋友像一件棉襖，在你冷時(shí)，溫暖地給你披上；而我記憶最深刻的朋友，卻是一把“雨傘”。

　　還記得那是二年前的的一個(gè)夏天，剛剛放學(xué)的我一個(gè)人麻木地走在一條路上，突然下起了傾盆大雨，麻木的我渾然不覺(jué)雨水在我身上恣意地淋打，望著手里那“82分”的考卷發(fā)愁，街道兩旁我原來(lái)最愛(ài)聽的雨打芭蕉的音樂(lè)聲在我耳中聽來(lái)都變得聒噪，原本在我眼里看來(lái)美麗的花兒都失去了顏色，雨水霜打的茄子一樣的蔫了的花兒，像極了此時(shí)的我。萬(wàn)物好像都是黑暗昏黃的，我的心中沒(méi)有半點(diǎn)兒的陽(yáng)光，有的只是嘆息和雨水。我緩慢地從書包中抽出一把原本就帶了的雨傘，輕嘆了口氣將它打開，其實(shí)我是極不情愿的，也許雨水的沖刷可以帶走我的懊惱與自責(zé)，要知道這可是“120分”滿分的試卷，如果我能認(rèn)真對(duì)待就不會(huì)…。哎！雨中充滿了我的抱怨，空氣中，找不到陽(yáng)光的味道。

　　我繼續(xù)垂頭喪氣地走著，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)水坑正在向我招手，“咔”地一聲，我摔倒在水坑里，手中的試卷立刻被水“湊”了一頓，雨水也立刻像炮彈般地侵蝕著我的書包和全身，手中的雨傘瞬間就拋棄了我。還有比這更倒霉的嗎？我懊惱地想著。突然，雨小了，一把雨傘出現(xiàn)在我頭上，我看見一個(gè)小男孩帶著甜甜的笑容對(duì)我說(shuō)：“哥哥，你起得來(lái)嗎？要我扶嗎？”我連忙說(shuō)：“不用”。趕緊站起來(lái)，把卷子塞進(jìn)口袋。此時(shí)，我看見他把傘遞給我時(shí)，自己的`身上頓時(shí)濕透了，但臉上甜甜的笑容依然在雨水中燦爛，頓時(shí)趕走了我心里的陰霾，不就是一次小小的失利嘛，我豁然開朗起來(lái)。我們一起撐著傘愉快地往回家的路上走著，通過(guò)交談我知道了他只是一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子，來(lái)城里親戚家看親人的…。

　　此時(shí)，天空灰厚的窗簾已經(jīng)拉開，太陽(yáng)微笑著看著這場(chǎng)友情的表演，此刻，空氣中的陽(yáng)光，幸福得快要溢出來(lái)。

陽(yáng)光作文篇5

　　我喜歡陽(yáng)光，但名字中卻有個(gè)“雪”字。我從小就喜歡陽(yáng)光，暖暖的，多好啊！我總是站在今天回顧昨天，而又在明天反復(fù)地痛惜中失去了變成昨天的今天，從不知道時(shí)間的可貴，也總是停留在那個(gè)永恒的昨天里，因?yàn)樽蛱斓耐暝?jīng)繽紛了我的夢(mèng)境。

　　我的叛逆已經(jīng)達(dá)到了極點(diǎn)，叛逆就像一陣透明的而又無(wú)言的風(fēng)，看不見摸不著。于是我和媽媽總是被一種無(wú)形的東西隔離，每次當(dāng)陽(yáng)光偷偷地露出笑臉時(shí)，媽媽總會(huì)把我的被子抱出來(lái)，到了晚上，被子便透著一份清新的香味，透著我們母女的一份無(wú)言的愛(ài)。但青春期中叛逆的孩子總是控制不住自己的對(duì)于媽媽的關(guān)心，我早已顯出太多的不耐煩，總是無(wú)緣無(wú)故地亂發(fā)脾氣。我的確是個(gè)叛逆的孩子，但我不是另類女孩！我不染發(fā)，不戴耳墜，不化妝，不和老師頂嘴，在學(xué)校也是個(gè)聽話的學(xué)生。

　　媽媽知道陽(yáng)光成了我和她惟一拉近距離的方法，每當(dāng)我心情不好的時(shí)候，媽媽就會(huì)把我的被子抱出來(lái)接受陽(yáng)光的恩惠。當(dāng)我聞到被子那被陽(yáng)光曬后的清香的味道后，心情也就豁然了。愛(ài)是奉獻(xiàn)，但愛(ài)的奉獻(xiàn)不是單純的付出，同時(shí)也是一種收獲。一個(gè)生活在愛(ài)的烏黑中的人，她肯定是幸福的，更是快樂(lè)的。愛(ài)可以慰藉我們的心靈，也可以化解所有的不和。

　　就這樣，在陽(yáng)光的照射下，我和媽媽的距離終于被拉近了。

陽(yáng)光作文篇6

　　“哭的人，其實(shí)是我。”

　　——太宰治《新樹的話語(yǔ)》

　　關(guān)于太宰治，世人對(duì)他的印象，大多是頹廢，孤獨(dú)又消極。雖然我早就買了他的作品全集，卻也只慕名看了他的《人間失格》，再頂多草草地翻了幾頁(yè)其他作品，看完自己給自己心里添堵罷了。我實(shí)在不明白，太宰治此人是如何在日本乃至全世界擁有如此崇高地位的。

　　直到某個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午。

　　“唉，怎么老倒霉！”我插著褲兜，不甘心地踢著路旁的小石子，也弄了一鞋子的灰。回想著今天在學(xué)校所經(jīng)歷的一切，我越想越不甘心。我真的不明白，為什么平時(shí)掏心掏肺的朋友，會(huì)在別人面前說(shuō)我的壞話；更不明白老師為什么要片面地否定了我的所有努力，其實(shí)老師什么也不知道。我生性要強(qiáng)，雖不會(huì)表露半分在意，但心中的不甘，是千言萬(wàn)語(yǔ)也難訴盡的。

　　我回到家。媽媽早已坐在沙發(fā)上，陰沉著臉。

　　“你看看你最近都干了些什么！剛剛老師私聊我，說(shuō)你最近作業(yè)質(zhì)量又下降了，你是要?dú)馑牢覇幔俊眿寢尩呐u(píng)突如其來(lái)，充斥著怒火。

　　“我能干啥？”我不甘心地回了一句。

　　“你這孩子，什么態(tài)度，說(shuō)你一句還受不得了是吧？”

　　我滿腹委屈，仍故作堅(jiān)強(qiáng)地鎖上了門。明明我回家是為了傾訴苦水，是為了有一個(gè)人能安慰我啊。陽(yáng)光不合時(shí)宜地照了進(jìn)來(lái)，溫暖又和煦，與蜷縮在門后不知所措的我形成了鮮明的對(duì)比。我渴望陽(yáng)光，可心里又清楚，眼前晃動(dòng)著的陽(yáng)光卻不是為我而照耀的……

　　淚水不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。

　　我打開手機(jī)，點(diǎn)開了一個(gè)視頻，是上次未看完的“太宰治的獨(dú)白”。開始的背景音樂(lè)平淡又有些哀傷，十分符合他的文風(fēng)。一行行文字在屏幕上閃爍著——

　　“昭和六年的元旦，東京下雪了。”

　　“嗯，我說(shuō)，別灰心，別喪氣。”

　　“哭的人，其實(shí)是我。”

　　隨著音樂(lè)起伏，我的心倏忽一震。

　　握住手機(jī)的手有些顫抖，腦中閃過(guò)一些片段，我像發(fā)了瘋似的去找書架上早已落灰的《太宰治全集》，飛速地翻著書頁(yè)——

　　“可是我告訴你。你可別小看人啊。這個(gè)世界也需要我們這種人的，千真萬(wàn)確，絕對(duì)需要。”

　　“要自愛(ài)，人可不能忘了這個(gè)。我撐到現(xiàn)在，憑的就是這股勁兒。我告訴你，我一定會(huì)成為一個(gè)了不起的人。”

　　明明他那么孤獨(dú)，可還在溫柔地安慰著我啊。

　　我再次潸然淚下。

　　陽(yáng)光透過(guò)窗子，照在那本剛剛翻過(guò)的《新樹的話語(yǔ)》上，陰沉的封皮仿佛鍍上了一層溫柔的金色。我明白的，我心坎里那些糜爛的消極情緒，全都靜悄悄地融化了，消散了，沒(méi)有留下一絲痕跡。