續寫的作文

時間：2021-03-14 15:02:13 續寫我要投稿

續寫的作文十篇

　　在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的續寫的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

續寫的作文十篇

續寫的作文篇1

　　有一位十分好心的老先生，沒有人比他更好的了。

　　一天晚上，這位老先生已經上床睡覺，正要準備熄燈時，他聽見了什么，好像有人在哭……

　　“好像是從馬路上來的聲音，”他說道，“肯定有人在那里哭……我得去瞧瞧。”老先生重又起了床，穿了很多衣服，因為夜里冷。

　　他走到了大街上。“好像就在這里，但卻沒有人。也許在臨近的街道上。”老先生循著哭泣聲，開始往門外走。

　　老先生抬頭看看天，月亮早已隱去。他環顧四周，空無一人，仿佛只有他和那哭泣聲存在著。他嘟囔著：“我再往前走走。”這時，大霧彌漫，擋住了他的去路。他只好探出手去摸索。當他走出大霧，就再也回不去了。這個夜越發陰森，越發古怪，令人膽寒，可哭泣聲似乎就在那里……

　　這時，老先生的的身后一陣涼風襲來，透骨地冷。老先生一轉頭，一張煞白的臉，出現在老先生的面前。這張臉毫無血色，像貼了一張面膜。這個不男不女的怪物張開九陰白骨爪，向老先生抓去……“啊——”老先生慘叫一聲，昏倒過去。

　　當老先生醒來時，怪物不見了蹤影。他已經到了一個黑乎乎的小屋里。各種稀奇古怪的聲音，一起向他襲來。一切似乎都在對他咆哮，想吞噬老先生。突然，屋內傳來一陣奸笑：“哼，哼，哼，你已經死了！”老先生嚇了一跳，不相信地自言自語：“我已經死了？”突然，他覺得腳下的木板松動了，他一不小心掉了下去，向下沉，向下沉……深不見底，深不可測。

　　他不知道來到什么地方，也沒有摔著。老先生揉了揉眼的情景讓他呆住了：兩個小女孩在哭泣！哭聲就是她倆發出的。兩個女孩見到老先生，停止了哭泣，一五一十地把事情的原委告訴了他。原來她倆昨天被幾個騙子扔到了這里，騙子就住在那小屋的樓上。老先生喃喃自語：“我沒死呢！”頓時感到渾身有使不完的勁。他掀開松動的木板，爬上了閣樓，隨手拿起一個鐵錘，把天花板砸了個洞。上面的騙子看到這個發瘋了的老先生，害怕了，連忙逃走了。老先生拉著姐妹倆，逃出了騙子的老巢。

　　他把姐妹倆送回家后，自己走回了家。他開心地跑上樓，像個孩子似的蹦到了床上，睡了個大好覺。

續寫的作文篇2

　　續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想象繼續寫它的經過和結果。有的時候，告訴你故事的結尾，倒敘故事的起因和經過。有的時候，給你一個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續寫。還有一種續寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想象的范圍更廣。總之，續寫要根據原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事。

　　續寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那么，續寫時要注意什么呢?

　　1.認真讀懂給你提供的材料，想一想續寫后整篇文章中心是什么，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續事情的發展和故事的結局。展開想象要注意以下幾點：①想象要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和一致性。

　　②想象要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。

　　③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。

　　2.續寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節發展和人物性格相一致。故事情節的向后延續發展要合乎情理。

　　3.續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。

　　作文訓練

　　1.根據下面《一袋桔子》這篇故事的開頭，續寫出事情的經過和結尾。

　　星期六的晚上，四年級的小學生楊明正在看電視。

　　突然，有人敲門。楊明打開門一看，一位陌生的阿姨走了進來，笑著問：“這是李書記的家嗎?”楊明點點頭，那位阿姨又問：“你媽媽呢?”楊明笑著說：“到廠里開會去了。”“哦，那我明天再來。”楊明送走了那位阿姨，在進門時，他突然發現門拐角的地方有一袋鮮紅的`桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中……

　　(充分發揮自己的想象力，續寫出一個情節完整、思想健康的故事來。)

　　2.以《夏趣》為題，根據所給的內容，將其續寫成一篇完整的文章。

　　在暑假里，我遇到過許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里……

　　(將故事敘述完整，關鍵是要突出“趣”何在。)

　　3.續寫過程中要展開豐富的想象，想一想在想象的過程中應該注意什么?

　　常聽有些中學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的干脆說：“我真不知道該寫什么，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容空泛籠統，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由于缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺得無話可說，無從下筆。

　　什么是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看，

　　作文指導

　　要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來。”于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢?這里我想談兩點：激發學生的觀察興趣

　　心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對于作文教學，教師要善于激發學生的寫作欲望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有一種強烈的表現欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導他們寫出優秀的文章來。

　　教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進行講評。

　　寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點點滴滴幾十字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我看到了學生的寫作欲望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去思考。有的說：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。”有的說：“由于寫隨筆的需要，無論在家里、在車上、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……”兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務，而且由于對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，并養成了寫日記的習慣。

　　同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最熟悉的同學》，要求大家以班里一位同學為描寫對象，抓住其外貌特征進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特征來寫。再比如，在上完《景泰藍的制作》后，我又布置一篇作文《××菜的制作》，從而引發學生觀察的興趣。于是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須練好觀察這一基本功。

續寫的作文篇3

　　蘿拉、黑皮和丹丹來到四角獸的面前，四角獸還在呼呼大睡呢！蘿拉輕輕地說：“噓，要輕一點，不要驚醒四角獸！”丹丹和黑皮點了點頭。可是這個時候，天花板上的一塊巨石掉了下來，發出了“咚”一聲響，蘿拉說：“快跑！”丹丹、黑皮和蘿拉飛快地跑著，但是已經晚了，四角獸一下子睜開了眼睛，兇狠的問道：“誰呀，那么吵？”四角獸突然看見了正在奔跑中的蘿拉、黑皮和丹丹。四角獸在心里想：“原來是你們！”四角獸吼道：“你們三個，給我站住！竟敢吵我睡覺！來人吶，把他們抓起來！”蘿拉想：“糟了，這下怎么辦呀？”丹丹和黑皮也是這樣想的。

　　突然，黑皮站出來，對著四角獸派的那些人大嚷道：“有本事沖我來，不要傷害我的朋友！”蘿拉聽完，一個箭步沖到黑皮的前面，問道：“黑皮，你要干什么？”那些人發出獰笑，對蘿拉說：“當然是想送死了！”蘿拉說：“黑皮，保護好自己，我來對付他們！”黑皮聽完點了點頭，說：“好的！”蘿拉又對丹丹說：“丹丹，把掃把給我！”丹丹把掃把扔到蘿拉手上。蘿拉開始掃地，她使勁地掃啊掃啊掃啊掃，掃出了好多灰塵，嗆得那些人開始咳嗽，就連四角獸也開始咳嗽起來。蘿拉跑到那些人面前，舉起掃把，使勁往那些人的身上打去，可是人太多了，她只能一個一個地打。

　　最后，蘿拉來到四角獸面前，剛要打下去，四角獸開始求饒：“饒了我吧，饒了我吧，我會帶你們去寶物箱那里的！饒了我吧！”蘿拉放下掃把，溫柔地說：“好哇，我當然會饒了你，只要你帶我去寶物箱那里就可以了！”四角獸拼命地給蘿拉磕頭，表示感謝。四角獸帶著蘿拉三人來到了寶物箱面前，有好多寶物箱呀！四角獸說：“隨便拿一個寶物箱，里邊全都是金銀財寶！”蘿拉說：“四角獸，謝謝你，你先回去吧！”四角獸就默默地離開了。羅拉拿了一個寶物箱后，聞到里面有很香的東西，就高興地說：“這個寶物箱里面有很香的氣味，這個寶物箱肯定很好！回家就可以打開了！”丹丹說：“終于拿到寶物箱了！太好了！”于是，他們就高高興興地回家了。

續寫的作文篇4

　　青蛙跳出井口以后，看見了藍藍的天空，綠綠的草坪，爭相開放的花兒，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，遠處有金黃色的稻田，一片寬闊的池塘，池塘里荷花盛開，碧綠的荷葉就像一把把小傘。青蛙自言自語地說：“小鳥，我錯怪你了，我應該向你學習，看東西要全面。”

　　于是小青蛙開心地跳進池塘，唱起了歡樂的歌！

續寫的作文篇5

　　話說司馬光機智砸缸之后，他一下子就成了一個名人，各大媒體爭相報道他的英雄事跡。剛剛讀小學，年僅七歲的司馬光被北宋高級初中破格錄取。有一家小小小小小小小飯館，因改名為司馬光飯店之后，客似云來，生意興隆，變成了五星級大大大大大大酒店。而水缸的價格也漲了五十倍，變成五百元一個，并且供不應求。在這樣的追捧光環之下，司馬光漸漸養成了一個壞習慣——見到什么東西就砸。

　　有一回，同學董葉叫司馬光來看自己家的名貴魚缸，沒想到司馬光竟滿口答應說：“反正砸缸是我所擅長的事，砸就砸吧！”于是司馬光“呼”的一聲就把一個精致的魚缸稀里嘩啦的。

　　從此，司馬光的“犯罪生涯”變得一發不可收拾。

　　高中時，司馬光因為學習壓力大，放學路上把路燈砸了。

　　大一時，司馬光因為跟同學的矛盾，把老師辦公室的玻璃窗砸了。

　　大三時，司馬光把警察局的門和窗戶給砸了。

　　最后一次，警察們實在忍無可忍，將司馬光逮捕歸案，網上各大新聞都在播出司馬光入獄被判無期徒刑的事件，就像曾經報道他小時候砸缸的事一樣。

　　司馬光入獄一年了，一天他跟來探望的家人說：“其實，我小時候只是想試試那個缸硬不硬而已。”說完便頭一歪，與世長辭了，手里還緊緊的握著一枚石子。

　　看來無論做任何事情，都要根據情況適可而止，不然會被害慘的。

　　那么，司馬光當初砸缸到底好不好呢？

續寫的作文篇6

　　第二年春天，春回大地，萬物復蘇，那個人本來什么也不想種了，怕再種不好，但在鄰居的鼓勵下他又開始種葫蘆了。

　　有一天，那個人在電視上看見有一個地方秋天的時候要舉行葫蘆節，冠軍可以獲得現金五千元。他聽了高興地給鄰居說：“有一個地方秋天的時候要舉行葫蘆節，冠軍有現金大獎五千元，我一定要當冠軍。”鄰居聽了，用溫和的語氣說：“上一次種葫蘆失敗了，是因為你不夠細心，這一次只要細心和認真，我相信你一定可以。”

　　那個人聽了鄰居說的話，比上一次更細心播種、澆水、捉蟲，一絲不茍。秋天的時候秋高氣爽，那個人和鄰居一起去參加葫蘆節，一到那里，那個人和鄰居就看見各式各樣的葫蘆，3、2、1，裁判一聲令下葫蘆比賽開始了。那個人抱著大大的葫蘆上場了，裁判看見了驚訝地說：“你確定這是葫蘆？都賽過南瓜了！”那個人點點頭說：“這是葫蘆，不信你敲敲看。”咚，咚，咚，“還真是葫蘆！”裁判說。那個人獲得了冠軍，很高興。

　　這個故事告訴我們一定要善于聽從別人正確的意見，更不要半途而廢，只有一絲不茍才能有收獲。

續寫的作文篇7

　　人們都已安然入睡。

　　唯獨失眠的人兒，把弄手指在鍵盤上錯落的跳躍。

　　帶著稚氣的成熟，在淅瀝夜雨的指引下，我品讀著為你珍藏在心底的那份美好的情愫。心湖蕩起陣陣漣漪如陣陣清風拂過平靜的水面；年輕的心開始悸動，你那思念足以讓心湖澎湃。

　　一直想寫幾個文字來表達內心的那種情感，可笨拙的筆寫不出什么具有文化底蘊的文章，羞澀的文字讓我感覺到自己對愛情的認識原來還是那么淺薄。

　　凄美動人的化蝶故事，都是別人經歷的。

　　我們之間沒有羅曼蒂克的蔓延，沒有纏綿悱惻的情話，沒有生死相交的時刻。更加不需要經歷梁山伯與祝英臺羅密歐與朱麗葉的家世情仇。

　　有的只是簡單。

　　然而，這種簡單的感覺促使我希望親近你的心里體驗，在腦中的那種騷動，讓我對自己的學習，生活，提出了更高的要求，逐漸演變成我對憧憬以后的催化劑。但是，任何事都有兩面性。俗話說，水能載舟亦能覆舟，那種對簡單的依賴有時也會成為心靈的麻醉劑，使人忘卻現實。

　　一夜的自我拷問，這個冷冷的像理性的智者似的風和暖暖的像情感豐盈的靈魂似的燈光的夜晚，面對著自己的潘多拉，尋找著09的記憶，盡收眼底。看著那點點滴滴，猶如一部無聲的電影，在腦海中迭次的出現，不管將來發生什么事，任何時候，它都是青春流光飛舞的記憶深處劃下的寶貴痕跡。

續寫的作文篇8

　　巨人看到小男孩觸碰了桃樹，桃樹馬上綻出了綠芽，開出了許多美麗的花朵。巨人突然明白自己的花園春天為何會遲遲不來。于是，巨人連夜拆除了花園的圍墻，他決定要將花園還給孩子們。

　　第二天，天剛剛蒙蒙亮，巨人就被一陣清脆的鳥鳴聲吵醒了。巨人探出頭，看見屋外的大樹的嫩枝上站著一只可愛的小鳥，正在梳理著羽毛，還一邊嘰嘰喳喳的唱著歌。巨人驚喜的發現，花園里春意盎然，整個花園鋪滿了嫩綠的小草，草地上星星點點的點綴著五彩繽紛的小花，像給花園鋪上了綠底花絨毯。大樹也是一派生機勃勃的景象。這時候，太陽出來了，墨綠的葉子在陽光下閃閃發光，讓大樹顯得更精神。小樹也長出了嫩綠的枝葉，在陽光下迎風搖擺。各種果樹也不甘示弱，紛紛開出美麗的花朵。巨人心情十分高興，迅速來到花園中，這時，他發現昨天的那個小男孩正躲在大樹的后面，用那雙亮閃閃的，會說話的眼睛看著他。巨人向他伸出手，對他說：“孩子，快過來，到花園來玩吧。”孩子天真地抬起頭問道：“我們真的可以到里面玩？”“是的”，巨人溫和的說。”你和你的小伙伴都可以隨時進來玩。“孩子開心地笑了，回頭大聲地說：”快了吧，巨人同意讓我們在花園玩。“只見大樹后一個接一個走出孩子，小心翼翼的看著巨人。巨人溫和地一笑，對他們說：”去吧，花園屬于你們。“孩子們你看看我，我看看你，終于開心地跑進了花園。巨人坐在一棵大樹下，看著孩子們開心地玩游戲。

　　花園里綠樹成蔭，鮮花盛開，在明媚的陽光下，孩子們開心的玩著游戲，花園里到處是歡聲笑語，巨人看著也非常高興。這時，巨人發現，不知道什么時候，大樹上停著許多的鳥兒，鳥兒嘰嘰喳喳地唱歌，蝴蝶也飛來了，在花叢中翩翩起舞。巨人看著這一切，不禁想：原來春天就藏在我們的心里！幸福就在自己的手中啊！

續寫的作文篇9

　　風一邊在海上飛舞，一邊在思考著自己到底要和誰結為夫婦。

　　風姑娘碰到了自己的朋友海鷗，把自己的煩惱告訴了她之后。海鷗深深地沉思了一會兒，對風說：“你為何不跟白云姐為一對新人呢？他那么單純和你簡直就是天生一對啊！”風姑娘覺得他說的有道理，變卻找到了云，但一接近他，云就被吹到十米之外了。

　　云其實也喜歡風，但無奈風走近他，就會被吹走，云很是傷心，而他一傷心就會下雨。這天氣跟風的心情一樣，十分的糟糕。風，悲傷的走了。

　　風走到了一座被廢棄一年的燈塔旁，傷心地哭了。這時候，一位只有六七十歲的老人走了過來對她說：“風姑娘，你為什么哭？”

　　風姑娘感到奇怪，問道：“你怎么知道我在這兒？還有你是怎么知道我的名字的？”老人笑呵呵地表明了自己是上帝的身份。風姑娘就把自己的遭遇都同上帝說了一遍。上帝溫柔地說：“別哭，我親愛的孩子，當初我創造你的時候，我給你可以飛到任何地方的力量，為的是讓你能夠自由，讓你可以選擇自己喜歡的東西。”風說：“我不明白，我不明白！”

　　風剛剛說完，上帝就消失不見了，風耳邊一直在回響著上帝說過的話。

　　風不再傷心了，她要去找到上帝去，讓他告訴她那句話的真正意義。

　　風飛過田野，越過小溪，她一直在思考。她看見一個掛在樹枝上的鳥籠鳥籠里有一只小鳥，小鳥在傷心地哭泣。通過對話，了解到小鳥想要沖出籠子，展翅高飛，重獲自由，聽過之后，風頓時大悟，她瞬間明白了，海洋是它的籠子，它應該飛出籠子，獲得自由。

　　風穿過原野，跳過小溪，飛向自己向往的地方……