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敘事作文【常用6篇】
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的敘事作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
敘事作文 篇1
我崇拜大海的永不干涸；我迷戀海潮的天籟之音；我驚訝大海的洶涌澎湃；我置身于大海的神秘古怪。
我愛海，我愛大海的洶涌澎湃。只要站在海邊，就可以感受到時(shí)而溫和時(shí)而強(qiáng)烈的海風(fēng)；就可以看到海浪撞擊礁石濺起的水花；就可以看到海鷗在海上自由的飛翔；還可以聽到海鷗歡樂的歌唱。海浪對(duì)礁石的撞擊，就是大海對(duì)困難的挑戰(zhàn)，在大海的眼里，沒有不可戰(zhàn)勝的苦難，只有不可磨滅的堅(jiān)強(qiáng)。
我愛海，我愛海的美妙樂章。聽，海風(fēng)的奇妙變幻，它溫和時(shí)是曲中的低音，它洶涌時(shí)是曲中的高潮；聽，海浪的嘩嘩作響，它是永恒不變的和弦，它又是復(fù)雜多變的樂章；聽，礁石是不可缺少的樂器之一，當(dāng)海浪輕撫它時(shí)，它可以奏出舒緩的曲調(diào)，當(dāng)海浪猛烈撞擊時(shí)，它又可以奏出高昂雄壯的高歌。
我愛海，我愛海的.深邃神秘。當(dāng)它心情舒暢時(shí)，它會(huì)減小海風(fēng)，營造出風(fēng)平浪靜的海面；當(dāng)它心煩意亂時(shí)，它又會(huì)讓波濤洶涌，讓海風(fēng)狂暴，從而來發(fā)泄自己的憤怒。而百年前的沉船，古老的傳說與人類的許多未解之謎為大海更罩上了一層神秘的面紗。呵！大海有時(shí)還真像一個(gè)古靈精怪的調(diào)皮孩子。
我愛海，我最愛它的永不干涸。亙古不變，它為人類的發(fā)展做出來不可磨滅的貢獻(xiàn)，因此讓它變得更加偉大，大海有著永遠(yuǎn)說不盡的神話，人們喜歡用【海誓山盟】就是取它的悠遠(yuǎn)綿長的深意吧？
我愛海，愛海的全部，面朝大海，我要大聲說【我愛你】！
敘事作文 篇2
我的開學(xué)第一天。
還是像往常一樣，早早的就起了床，不過，今天將發(fā)生的事就和往期的暑假生活就不太一樣了。因?yàn)榻裉鞂l(fā)生的事情主要是提醒我們：我們?cè)缫呀?jīng)告別了那美好的童年了，即將步入那陌生的、嶄新的中學(xué)了。我們今天就將要走進(jìn)中學(xué)。
走進(jìn)那所中學(xué)，我就感到無比的溫馨，。也許真的是因?yàn)閷W(xué)校很像一個(gè)大家庭吧！學(xué)校里的環(huán)境也非常吸引我的目光。那綠油油的草地、高大的教學(xué)樓、翩翩起舞的'花朵、鮮紅的五星紅旗……其實(shí)，那些熱情、文明的大哥哥和大姐姐才是真正的特別吸引自己的目光，而且腦海里始終忘不掉那善意的微笑，那些哥哥姐姐們會(huì)有禮貌地對(duì)你說一聲“你好！”
上課的方式也和小學(xué)與眾不同，因?yàn)橹袑W(xué)不像小學(xué)那樣，還要麻煩老師把內(nèi)容寫在黑板上，而且，也不再像小學(xué)一樣，整天被老師催促著。現(xiàn)在上初中了，老師說的道理和上課做的解析，不是讓老師一筆一劃地寫在黑板上，而是很有自覺性地把它記在課本上，這樣，會(huì)顯得自己真的長了。老師的關(guān)心和愛護(hù)當(dāng)然也不會(huì)在這所中學(xué)中缺失。記得每一門課的第一節(jié)課都是老師們的默默關(guān)心與忠告。
我已經(jīng)走進(jìn)中學(xué)了，這就是我中學(xué)開學(xué)的第一天，以后我會(huì)慢慢地適應(yīng)這些美好的環(huán)境的。
敘事作文 篇3
愛是什么？愛是火焰、愛是太陽、愛是雨露、愛是棒棒糖、愛是生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，教室里愛的故事隨處可見。
有一次，同學(xué)們都走了，我們開始做值日了。我的任務(wù)是掃地，掃地掃完之后我開始檢查還有什么需要做的。忽然，看見許晟瑜在擦黑板 ，他從上到下、從左到右仔仔細(xì)細(xì)地擦了一遍，底下那些密密麻麻的字被他擦得干干凈凈。他踮起腳去擦那些高處的字，可是他還是擦不到。這時(shí)候，我走過去關(guān)心的問：“怎么了？”許晟瑜苦惱地說：“老師寫的'字太高了，我擦不著怎么辦呀！”我笑著說：“我來幫你擦吧！”我拿過黑板擦去擦那些高處的字。不一會(huì)兒，那些字就被我擦得一干二凈，我覺得還不滿意，就用濕毛巾重新擦了一遍。許晟瑜說：“你擦得真亮啊！亮得都可以當(dāng)鏡子照了呢！”
黑板擦完了，許晟瑜感激地對(duì)我說：“謝謝你幫我擦黑板。”我擺擺手，說：“這是我應(yīng)該做的，同學(xué)們互相幫助是應(yīng)該的。”我一邊說，一邊走向我的座位。
敘事作文 篇4
夜半更深的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)被自己的夢(mèng)驚醒。
我討厭做夢(mèng)，不單單因?yàn)閴?mèng)會(huì)影響大腦休息，更因?yàn)樽约涸趬?mèng)里因忘記作業(yè)而發(fā)愁，忘做作業(yè)對(duì)學(xué)生來說是一件很不愉快的事。“昔日莊周夢(mèng)為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。”不知莊周是怎樣一位偉大的人物，竟能達(dá)到“不知周之夢(mèng)為蝴蝶與？蝴蝶之夢(mèng)為周與？”的境界，物我兩忘，并非一個(gè)凡人所能為之。
但是我卻常常做夢(mèng)，而且多半同作業(yè)、考試有關(guān)，古人云“日有所思，夜有所夢(mèng)”，不知道是不是自己白天想得太多，以至于走火入魔。
不管夢(mèng)是怎么來的，我都很討厭做夢(mèng)，而且一旦從夢(mèng)中醒來，就再也睡不著了。
睡不著，一個(gè)小時(shí)接一個(gè)小時(shí)地失眠，大腦異常興奮。老師說睡不著的時(shí)候就把白天的課回想一下……
今天晚上的月亮很暗，細(xì)細(xì)的下弦月，像一片柳葉，月亮旁邊那顆是金星，有著暗紅色的鮮艷光澤，是太陽系第二大行星。窗外的葉子嘩啦啦地響，有幾片落葉在作y=ax2+bx+c的拋物線運(yùn)動(dòng)，葉子落下是由于氣候轉(zhuǎn)冷，營養(yǎng)供應(yīng)不足。學(xué)校池塘旁的樹陰掩隱下，有幾只麻雀在不安地啼叫，月光照耀下的后山中，傳來幾聲遼遠(yuǎn)的門扉吱呀聲，“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”上鋪的小兔子睡得迷糊了，輕輕翻了一下身，沉重的`床又發(fā)出一陣低鳴：聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。夜晚的溫度很低，寒意順著每一個(gè)毛孔悄悄的爬進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)，在血管里肆意流淌：當(dāng)反應(yīng)物的總能量低于生成物的總能量時(shí)，反應(yīng)中需要吸收熱量……
思緒像一只蝸牛在課本里一點(diǎn)一點(diǎn)地爬，長長的軌跡把一個(gè)個(gè)文字浸得模糊。夜是美麗的，它比晝更富有情趣與美感，也更有蘊(yùn)涵。但是無奈，我不懂得欣賞。
大腦繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，夜晚漸漸變得明亮，思維慢慢變得模糊不清。夢(mèng)被一點(diǎn)點(diǎn)淡忘，又被一點(diǎn)點(diǎn)記起。雪白的長方體房子里，排滿了淺棕色的桌椅，有許多模糊的人影，我僵硬地站著，望著眼前同樣模糊的臉孔，嘴角緩慢上翹，露出六顆整齊的上牙：“對(duì)不起，老師，我又忘了做作業(yè)。”
有人說，夢(mèng)就是一輛空空的馬車，在一望無際的平原上飛馳，沒有思維也沒有行動(dòng)，只有任由馬拉著車兒奔跑，有時(shí)候，車輪不小心被石頭伴了一下，一個(gè)趔趄，夢(mèng)就醒了。
而我一直覺得，夢(mèng)是在曠野上呼嘯的風(fēng)，自由而輕盈，當(dāng)它沒有任何方向的時(shí)候，只能四處亂竄，沒有固定的形狀，更沒有思維與行動(dòng)。當(dāng)有一天，風(fēng)突然有了方向，開始向一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，夢(mèng)就有了形狀，也有了重量。
然后，我就做起了那些夢(mèng)。
敘事作文 篇5
如若是蝶，則這一生只為燭火。
三尺講臺(tái)，半生戎馬。對(duì)時(shí)間執(zhí)著的挽留終不敵似水的流年。
紅色，是我。一顆赤誠的心，愛著這個(gè)世界。
白色，是我。揚(yáng)起的塵，染白了發(fā)梢。
綠色，是我。對(duì)未來的憧憬，黎明時(shí)希望的曙光。
所以我欣慰，樂此不疲。
不是普羅米修斯，不能給人類帶來光明。不是阿卡德美，不能啟迪人類的智慧。但我擁有一顆熱愛生命的心。愛自己，愛自己的朋友，愛自己的親人，愛自己的敵人，愛每一個(gè)陌生的路人。
每一個(gè)生命都值得我們敬重，每一個(gè)生命都有它存在的意義。“人類靈魂的工程師”，世人這樣說。
我凝望著頭頂七色的`光環(huán)，時(shí)刻提醒著自己。既然自己帶上了人民教師的桂冠，就要無愧于這個(gè)稱號(hào)，忠誠于這項(xiàng)事業(yè)，熱愛這份工作。
小小的講臺(tái)，綻放了我第二個(gè)青春。臺(tái)下，一雙雙閃著智慧光華的眼睛，對(duì)知識(shí)的渴望。讓我心中那團(tuán)火燃燒的更劇烈。
事事無小節(jié)，處處皆楷模。為人師表，言行舉止。我不敢有一絲的懈怠，古語云：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。我們要先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者，最后成為一名優(yōu)秀的教師。
愛每一個(gè)文字，愛每一段歷史，愛每一個(gè)學(xué)生。教會(huì)他們?nèi)绾稳郏绾稳蹌e人，如何去愛這個(gè)繁華的世界。讓他們懂得怎樣做人，怎樣做才是一個(gè)合格的人，一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的社會(huì)主義接班人。
與文字結(jié)下了緣，用文字去愛。無聲無息中讓冰冷的心溶出熱淚。
雕塑自己，雕塑學(xué)生，書寫歷史，傳播文明。這是我的使命，神圣而艱巨。
所以在十幾年的教學(xué)生涯中，我沉浮輾轉(zhuǎn)。外面的世界精彩誘人，而教師，注定了平平淡淡，終其一生。
曾經(jīng)的某個(gè)時(shí)候，我懷疑自己的人生目標(biāo)。如此奔波，為了什么？征途的盡頭，會(huì)是怎樣的結(jié)果？我不敢去想。
反復(fù)的問自己，是否有一絲遺憾？答案是肯定的。過往的歲月，留下太多的遺憾。最痛處是自己為教育事業(yè)貢獻(xiàn)的太少。
當(dāng)想到那些視教育事業(yè)如自己的生命，把一生都貢獻(xiàn)給教育事業(yè)的老者。我倍感慚愧。
當(dāng)了解帶四川汶川地震中，一位位因救學(xué)生而放棄自己生還的教師，不禁潸然淚下。
我深深感覺到他們無不對(duì)教育事業(yè)情有獨(dú)鐘，更加為自己能與他們從事相同的事業(yè)而驕傲。
名無益，利無益。意義才是活著的證據(jù)。為之孜孜以求，以正確的理念，鑄造著未來人類，維系著綿長文化的繁衍，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
百年大計(jì)，教育為本。二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)要求每一個(gè)中國人都具有較高的素質(zhì)。我們義不容辭，肩負(fù)起構(gòu)建祖國未來框架的使命。
牢記自己的職責(zé)，并在深刻的社會(huì)變革中和豐富的社會(huì)教育實(shí)踐中履行自己的職責(zé)。
有教無類，因材施教，誨人不倦。傳道授業(yè)解惑者也，在教授知識(shí)的同時(shí)，將知識(shí)深入。
作為一名人民教師，我驕傲。這神圣的職業(yè)，讓我感覺到了自己存在的意義。不是為祖國，不是為人民，是為了找到自己活著的真諦。
蝴蝶，心中有夢(mèng)。破繭而出，為自由而戰(zhàn)，為光明而戰(zhàn)，為那象征著永恒的燭火而戰(zhàn)。
征途漫漫，未知的是結(jié)果。而我，要求的只是過程。衣帶漸寬終不誨，為伊消的人憔悴。若非春蠶，怎會(huì)至死不渝。若非蠟炬，何須成灰明志。
敘事作文 篇6
我的生活中幾乎每天的一個(gè)時(shí)間都會(huì)讓我難過，同時(shí)又讓我想念它。這事情發(fā)生在國慶節(jié)的7天之中。
事情是這樣的，10月7日遠(yuǎn)在北京的我讓媽媽打電話問一問爸爸家中的兩只小鳥怎么樣了，爸爸在電話中讓媽媽告訴我說小鳥被他不小心放飛了一只，當(dāng)時(shí)我的眼淚就在眼眶內(nèi)打轉(zhuǎn)。
這是兩只可愛的虎皮鸚鵡，我給它倆起了兩個(gè)很好聽的名字，母的叫毛絨球，公的叫水靈。這種鳥長得非常好看，尾部有一根很長的羽毛，長得既漂亮又有特點(diǎn)。這種鳥誰不喜歡呢？更何況我是個(gè)愛小動(dòng)物的人呢？
從北京回到家中，進(jìn)門我二事不顧，把背包往沙發(fā)上一扔，便急忙跑到?jīng)雠_(tái)去看鳥。毛絨球真的飛走了，我的心里好難受啊。再看看水靈，它滿臉遺憾，一副沒精打采的`樣子。可我又發(fā)現(xiàn)水靈長大了，由原來沒有尾毛的小鳥長成了一只健壯的鳥，但我看出了它的難過，我也和它一樣的難過，可毛絨球去哪兒了誰也不知道。以前它倆那幼小的身軀、游戲的身影又浮現(xiàn)在我的眼前，它們的可愛深深地印在我的腦海里。
每天早晨，我看到水靈孤獨(dú)地在一個(gè)腳落時(shí)，我的心里就不是滋味，以前它們倆在一起，身子挨著身子互相傳遞著溫暖，而現(xiàn)在，水靈失去了心愛的伙伴，失去了一種力量，只有在角落里悄悄流淚。我也像水靈一樣，心在流淚。毛絨球，你在哪兒，是吃飽了走的，還是餓著走的，我希望你回家，而不是被人捉住，毛絨球我想讓你回來。每當(dāng)看到鳥兒在天空自由地飛翔時(shí)，我想你，因?yàn)槲业胗浿悖覑壑悖貋戆桑∥业拿q球。
當(dāng)我留著淚寫完這篇作文時(shí)，你知道我有多么難過嗎？回來吧！我想看到你，看到你我就快樂，別讓我難過了。
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