心理描寫的作文優秀【15篇】

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的心理描寫的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

心理描寫的作文1

　　今天發來通知，我孫鶴源獲得了全國作文大賽一等獎，明天就要頒獎了。

　　這時，正在上語文課，我胳膊拄著桌子，正醞釀著明天穿什么好看的衣服呢。不能穿灰姑娘的衣服，起碼也要穿公主裙！明天我不能披頭，這樣顯得不莊重，那就盤頭吧，盤頭比較哦啊有氣質。不能穿運動鞋，要穿高跟鞋吧！明天，我將是全國的小名人，也是全國最漂亮的小學生了。哈哈，我在市政府的大廳中，坐在第一排，第一個點到的就是我。一叫到我，我激動得快要哭出來了，卻佯裝鎮定，昂首挺胸地走上領獎臺。我站在臺上，舉著獎杯，臺下的觀眾紛紛投來羨慕的目光。我在臺上的一邊站著，臺下的觀眾看著臺上，我簡直掉進了蜜罐里一樣。

　　“孫鶴源！”語文老師大喝一聲。我被驚醒了，“你雖然成了榮獲全國作文一等獎中的一員，但是你不能不聽課呀！”老師說的這幾句我一句都沒聽進去，同學們下課對我說：“你也太驕傲了……”

　　心理描寫是刻畫人物形象的一項基本功，深刻的心理刻畫，能夠充分地展現人物復雜的內心情感，使其更加豐滿真實,要寫好人物，首先要在日常生活中注意觀察各式各樣的人，對人物的言談舉止、外貌心理、生活習慣、興趣愛好等，都要細心觀察，熟悉他們，了解他們。比如你所在的那個班級吧，四五十個同學，各人的面貌不一樣，脾氣、性格和愛好也不同，有的憨厚老實，有的機靈淘氣，有的說話像機關槍打連發，有的說話一板一眼，慢條斯理。，成為一個真正的生活中的人——“理性+感性”的人。

　　心理描寫的方法有很多種，大致可分為兩類：直接描寫和間接描寫。直接描寫主要包括內心獨白、神態描蘑夢境和幻覺描寫；間接描寫主要包括環境烘托、動作語言描寫。筆者將試以學生習作為例,一般規律是： 1、文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如：(我最喜歡的一個人)，題眼是“喜歡”。 2、文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的.詞語，就是“題眼”。如(暑假里的一天)，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。 3、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。，對以上幾種描寫手法進行簡要評析。

　　1、內心獨白就是在心里自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態下會對自己講不同的話，這不同的話就反映著人物不同的心理狀態。把特定狀態下自己對自己講的話詳盡地表達出來，就可以清晰地凸現那一時刻人物平靜的外表掩蓋下的內心活動。其標志詞語如“心想、心理念叨、我對自己說”等。例：

　　叮鈴鈴……，上晨讀了。我忐忑不安地坐在座位上,需要過渡的情況常見的有兩種：一是在內容轉換時，一是在表達方式改變時。照應是前有所呼、后有所應的結構手段。常見的照應情況有三種：開頭與結尾照應(又可分為點題照應與解題照應兩種)，引文中互相照應(又可分為遠照應和近照應兩種)。照應是使結構嚴謹而又活潑的重要手段，可使章法靈活致密，文脈貫通，強化關鍵內容。，心想：一會兒，老師就要檢查作業了,一篇抒情寫景的文章，要想打動讀者的感情。 情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。，可由于我星期天貪玩，作業一點也沒做，萬一被老師檢查到……，唉，這回沒戲了，如果老師問我的話，我就說，忘了，不，不行，這么多作業怎么就平白地忘了語文呢？可是……，唉，早知道這樣，還不如在家里少玩一會兒，把作業做完。老天哪，我下次一定改，老師，你就饒了我這一次吧，千萬別檢查我的作業。

　　這一段的描寫就是運用獨白的手法把當時那種緊張、擔憂、僥幸的心情淋漓盡致地表達了出來，外表雖平靜，內心的斗爭卻非常激烈。通過作者的內心自語，使讀者體會得更深刻！

　　2、神態描寫，就是通過突出描寫人物面部表情、神色狀態及其變化,有效的寫前預練可以幫助學生克服心理障礙,提高其寫作的積極性。如前所述,有不少學生,由于寫不好作文而變成害怕寫作文,討厭寫作文,以至惡性循環。而在此環節中,通過"說"使每個學生在動筆之前做好了一定的技術和心理準備,此時動筆,學生的自信心也會相應增加,積極性自然也會相應提高。，揭示人物內心活動，反映人物的心靈狀態、性格特征及思想感情的波動和發展歷程，從而達到人物形象的立體化效果。例：

　　我的鼻梁上沁出了汗珠,結構的內容包括層次和段落、過渡和照應、開頭和結尾三大方面。層次是從總體上安排文章思想內容的次序，展開文章結構和步驟，是表示意義的結構單位；段落是作者在文章中設置的、以段首空格形式自成起迄、相對獨立的結構單位。段落要保持段意單一性、內容要完整、長短要適度。過渡是指段落之間、層次之間的銜接形式或手段。常用的過渡方式有：用關聯詞語，用過渡名，用過渡段。，只覺手心里“呼呼”地往外冒汗，手心里的汗在褲子上怎么蹭也蹭不干，心也“砰砰”地跳得厲害。快了，老師快走到我這里了，此刻，我已不敢抬頭。“張宏昊，作業做完了嗎？”老師笑瞇瞇地望著我。剎時，同學們瑯瑯的讀書聲已從我耳邊消失，我的心一下子提到了嗓子眼，渾身觸電一般“嘭”地站了起來，倒把老師嚇了一跳，老師示意我坐下，“嗯，嗯……”，我應著，天哪，我該怎么辦？此時如果有人看我的臉，我的臉上肯定是通紅通紅的，我感覺臉在發燒。我低著頭，不敢看老師。上帝啊，我以后一定好好學習，絕對痛改前非，只求老師這次別檢查我的作業。就這樣，不知過了多久，我抬起頭，發現老師已經走了，低頭看時，手中的作業本早已被我的汗水浸濕了！我也長舒了一口氣，可內疚又襲上了我的心頭，唉，在老師眼中一貫聽話的我竟也盜用了老師的信任，但同時也暗暗發誓，絕對不會有下次！

　　這一段精彩的心理刻畫，成功之處就在于運用了神態描寫，如“沁出了汗珠”、“通紅的臉”、“長舒了口氣”，多感覺(聽覺、觸覺)多層次(老師過來前、老師過來時、老師走過后)地表達了作者緊張、僥幸而后又陷入矛盾的多重心理。

　　3、夢境則是作者完全脫離了現實社會，進入夢境而傳達一種“日有所思，夜有所想”的意念。人在夢中實現了在日常生活中沒有實現的愿望。但這也更能反映作者現實中迫切的心理活動。夢境也是一種幻覺，但完全凌越在幻覺之上。如魏巍(我的老師)的“夢中尋師”一段：

　　在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：

心理描寫的作文2

　　一張張揉碎的宣紙散布于書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個月來，我一直找不到一種方向……

　　這或許是我學習書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個月，從起初的結構相似，筆畫的側轉相似，直至最后的游絲也達到深似程度。但老師總說缺少些什么，我不停地練習。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因為他當時的心情，自然體會不到書法流露的情感。并且我始終認為，書法最高境界不在于是否相似，而是一種自創的`風格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追尋不到方向。

　　一次偶然的機會，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨傾心于它，當之無愧的“刷字”，側鋒轉筆間流露出一種抑揚頓挫的韻調，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數十字之間，我竟體會到一種從未有過的明朗。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深深觸發。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書法后，才積聚形成自己的獨特風格。

　　當我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態卻發生了大變化，我追尋到書法的方向。或許，人生方向亦是如此，在經歷繁忙復習階段時，我總把自己困于厚堆的資料之中，有時，我們更該放開內心，去體味不同的風景，從而收獲最本質的本真，中學生作文《中考滿分作文》。或許換了角度思考，就會有柳暗花明之感。

　　我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴聲，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了。”

心理描寫的作文3

　　考完試后的第二天，老師馬上就要公布成績了，教室里亂成了一鍋粥。同學們有的跳來跳去，信心十足；有的咬住牙齒，提心吊膽；還有的伸出脖子，想看看自己考了多少分。

　　突然，老師抽出一堆叫人忐忑不安的卷子。我嚇得滿頭大汗，心里不斷念叨：考好點，一定要考好點！

　　這時，我心里蹦出兩個小人，一個說：“這次你都沒復習，想考好？不可能！”

　　另一個小人立馬反對并安慰我：“就算沒考，也不會有多差的.，別緊張。”

　　當老師要公布我的成績時，我立馬捏住耳朵，閉上眼睛。萬萬沒想到，老師說：“你這次考得很不錯，一百分！”

　　當時我心里的小鹿上躥下跳，高興得不得了！

　　但我還是不可以驕傲，因為驕傲會使人落后。

心理描寫的作文4

　　“接下來有請徐博維上臺分享自己知道的新聞。”今天，每周一次的“新聞1+1”輪到了我。

　　我慢慢地走上了講臺，腳像灌了鉛一樣，怎么都抬不起來。過了半分鐘，我這才慢吞吞地站在了講臺上。

　　開始講了，原本背得滾瓜爛熟的臺詞，現在卻卡卡頓頓。我望著講臺下那么多雙烏黑的眼睛，頭上頓時冒出了許多冷汗，斷斷續續地說道：“最近，學校旁邊的裝修地段……”。糟糕，下一句是什么？我完全想不起來了這時。我看著一雙雙緊盯著我看的`眼睛，更加緊張了，腦中一片空白，怎么也想不起來臺詞。怎么辦？我向老師望去，胡老師不斷地在一旁提示，我便開始拼命地回憶臺詞，終于想起來了。

　　我越講越起勁，可是，突然一個多音字困擾了我，這下完了，這次演講肯定要失敗了，我說錯的話，豈不是被同學們笑話。我看著臺下黑乎乎的一片；有的在張著嘴巴提示我，有的在和同學竊竊私語，還有的直接寫起了作業，像是對我的演講不敢興趣……這使我非常不安，心怦怦地跳個不停。不管了，隨便講吧。

　　終于講完了，我這才松了一口氣。這時，講臺下響起了熱烈的掌聲，我也得意地走下了臺。

心理描寫的作文5

　　昨天我們考了一次數學，今天考試的成績就出來了。我很激動，一直在想：我到底考多少分呢？

　　終于，下午第二節下課時，老師把試卷放在了講臺上，很多同學都上去拿試卷，我也不例外，我找啊找啊，終于找到了我的試卷。我拿著試卷回到座位上一看，我考了97分。我仔細地在試卷上找到了錯題，才發現我做錯的.題目，都是因為粗心做錯了的。于是我在錯題旁邊訂正一遍。

　　很快放學了，回家之后，我讓媽媽在我的試卷上簽字。媽媽拿起我的試卷看了看，和顏悅色地對我說：“寶貝啊，這次考試沒考到滿分，都是因為粗心了，下次仔細認真一點，媽媽相信你一定可以考滿分的。”聽了媽媽這句話，我心里想：下次我一定要仔細認真一點，不要讓媽媽失望啊。

心理描寫的作文6

　　我的童年生活，就像五彩繽紛的萬花筒。在這當中，我經歷過許多事情，有讓我開心的、傷心的、后悔的、高興的、慚愧的、激動的、自豪的`……其中有一件最令我自豪的就是我學會了自行車。

　　那一年，我六歲，個子很低。可我還是下定決心，必須學會自行車。這時，爸爸給我找來一輛自行車。看著巨大的自行車，心里有一點害怕，那么大的自行車，要是騎在它身上，摔倒了會不會很痛。我還是放棄吧!媽媽好像看出了我的心思，走過來，摸了摸我的頭，說：”孩子，做什么事都要有信心，不能遇見一點困難就退縮。寶貝，加油!“聽了媽媽的這番話，我心里充滿了力量。

　　我來到自行車旁，讓爸爸給我扶著車尾，自己在前面騎，騎了一圈，感覺自己騎得很棒。嘿，我心里一樂，馬上就驕傲起來：騎自行車簡直就是小菜兒一碟嘛!”爸爸，你松手吧!我會騎車了。“我得意地喊了一聲，就使勁地朝前蹬去。一不小心，拐彎的時候我摔了一個大跟，我一邊摸著摔疼的部位一邊說：”好疼啊!原來自行車根本就不好學，看起來容易，做起來難。“媽媽趕緊把我扶起來，拍了身上的塵土，對我說：”哪有一次就學會的，要多多練習才行啊!你主要是沒有把握好中心，拐彎太急了。“我繼續騎起來，一連摔了十幾跤，但我沒有放棄。功夫不負有心人，對于騎自行車，我已經能夠操縱自如了。我學會了騎自行車。我騎在自行車上，感到非常的自豪。

　　通過那一次，我明白了，只要用心，什么事也能做好!

心理描寫的作文7

　　試卷發下來了，我激動的心也漸漸地涼了。我屏住呼吸，試卷上鮮紅的59分深深地給了我當頭一棒，我被敲得不知所措，最后，也只能掩面嘆息。我雙手緊緊握著試卷，躬著背，坐在椅子上。拿到試卷前，我的心像是一座即將噴發的'火山，滾燙的巖漿正翻滾著；拿到試卷后，我的心漸漸變成一座死寂的火山，只剩下灰燼。我該怎么辦呢？此時，我仿佛已經看到了媽媽看到試卷后漸漸變了顏色，漲得通紅的臉。我不敢再繼續想下去，只好長嘆一口氣。

心理描寫的作文8

　　“小明93，小紅95……”隨著數學老師嚴厲的聲音，一聲聲如鵝毛般的飄過，一個個人要么戰戰兢兢走上講臺，要么趾高氣揚地從講臺上下來。

　　才領取試卷的小紅，看見他的競爭對手小明比自己少了兩分，頓時眉開眼笑高興不已。小明生氣地捏緊了拳頭，咬緊了牙，把試卷揉成一團，又細心展開，恨不得馬上跟小紅再次較量一下。

　　可是沒有我的試卷，我心里很忐忑。他們比了一會兒，不約而同地問我：“學霸，考得怎么樣？”

　　我尷尬一笑，但心里也十分沉重。老師一般都是先公布高分數，在高分數群里也根本沒念到我的名字。我心里開始發慌。時間好像都凝固了，我每聽到一個名字，頭就會低得像小雞在啄米一樣，越來越低。

　　最后老師說高分數的試卷已經念完了，現在開始念低分數的試卷。我的天，我該不會出現在這類試卷中吧？我可是學霸啊！我恨不得打個洞直接鉆到土里去，我開始自責，都怪自己沒認真復習。這下肯定考差了，老師肯定會把我的數學課代表換成別人；回到家我肯定得跪地挨打了；同學們可能以后就會叫我學渣了。

　　不一會兒老師面前一大堆的試卷只剩下幾張了，我做好挨罵的準備。我肯定是不及格當中的人了。老師應該會把我放到最后一個念吧。

　　慢慢只剩下最后一張試卷了，果然最后一個還是我。我似乎聽到了同學們的討論聲和笑聲，聽到了老師罵人時大吼聲，似乎看見了老師生氣罵人時的樣子。

　　這時老師又拿出了最后一張試卷笑瞇瞇地對我們說：“我們班還有一個滿分。”

　　全班都驚呆了——誰誰是滿分？

　　老師大聲念出了我的名字。我呆住了，簡直不敢相信自己的耳朵。老師啊，老師，您可害死我了。我從地獄里一下子竄上了云天了。我十分興奮地走上臺雙手接過試卷，還特地向老師鞠躬致謝呢，然后哆嗦著走下臺。怎么走回自己的`座位，我已經記不清楚了，但我確乎記得清清楚楚：那時我一時半會兒掩蓋不住自己的笑容。拿到試卷時我心想以后學習時一定要更用功，省得以后發卷時那么驚慌。

　　啊！一切好了，原先的擔心害怕不再有了，真的好沒好啊！

心理描寫的作文9

　　作為一名初中生，我們都很自豪，但在未來的學習中卻不知所措。我和我的同學有同感。我們在一起度過了很多個問題，面對無數個問題和答案，但是考試成績還是和以前一樣糟糕，我們很無奈。有的同學會因為成績好而抱怨嫉妒別人，所以會盡量讓學習好的人不要在各種場合下走下舞臺，達到目標會開心的笑。另一類學生不在乎學習好的人。他們心里想：“好就好，有什么了不起的.？反正我超越不了他。讓我們一天接一天地數數。”第三種學生是被情緒所困。什么是情感？我的定義是男女雙方從一個階段發展到另一個階段的過程。很多同學因為缺乏經驗而遭受心理傷害，主要是因為沒有考慮到對方的想法。比如有些男同學對青春期的異性同學有好感，不知道如何處理，思想混亂。在我長期的觀察中，有男同學學著給女生東西，但是女生不喜歡他，不送東西也沒事。但東西發出去后，異性同學拒絕，男同學覺得很尷尬。他們下次再也不敢和這個女學生來往，甚至走路見面都要繞道。這些事情已經普遍很久了。總之是內心沖動和不成熟的結果，會造成心理創傷，學習一落千丈。再加上生活中的負面因素，幾乎是有害的。第四類學生感情投入太多，無法自拔。比如有的同學對異性有好感，異性對其也有相應的好感，然后在情感上發展。因為是初中生，不會想到男女之間的正常交流。另外，有些男同學正處于青春期，會遺精，所以對性很好奇，對發生的事情很警覺，因為對性知識了解不夠。其他男同性戀學會接吻。為什么？我在長期觀察中分析，這是因為隨著年齡的增長，男生的生理器官越來越成熟，對異性比較敏感，所以接吻。在這個循序漸進的分析中，一年級學生接吻帶來的后果有兩種。一是學習成績下降，二是三年后參加中考后被分配到各自學校，無法判斷異性和自己的關系。在新的研究中，兩者都是非常有害的，長期來看后果不堪設想。第五種學生沒有學習興趣，整天無所事事，天天數數，特別是家里有點錢的。他們不成熟，認為：“我以后進不了好學校。反正我家有的是錢，我可以創業！”有些家境富裕的同學，即使天塌下來也不怕，最后會后悔的。第六是沉迷于各種新鮮事物，比如游戲、愛情小說、qq聊天.第七種是被動，什么都要督促家長和老師。

　　以上是我對一年級學生的心理分析。因為我也是一年級學生，經驗可能不夠。希望同學們請理解，批評，指出不足，讓我們一起度過初中歲月。

　　浙江衢州初級中學秦初級中學：

心理描寫的作文10

　　今天家里要來一位特別的客人。我老早就端著小凳子在門口巴巴地望著，兩條手臂搭在腿上，托著腮，兩只焦灼的大眼睛就直勾勾的地盯著門口，仿佛要把大門燒出一個洞來。

　　此時樹上的鳥雀仿佛都安靜了許多，暖陽照射下來，仿佛里面摻了蜜，陪我一起在等待著這位特別的.客人。到了？到了吧？應該快到了吧？距離約定的時間還差一分鐘。到了！到了！“啪塔”，開門聲響起，萬籟俱靜，猛地一回頭，看見那只特別的“客人”，正在媽媽的懷里。我眼底迸出欣喜的光芒，只恨地心引力太強，沒讓我一蹦三尺高。我大步流星地走向媽媽，看著媽媽懷里的貓兒。貓兒甩甩尾巴，那細軟的絨毛掠過我的指尖，真舒服！我激動道：“媽媽，我能抱抱它嗎？”媽媽點點頭。我抱過它，嘴角不禁大大地咧開，眼睛彎成月牙，眉飛色舞。

心理描寫的作文11

　　登上領獎臺，我激動地接過"三好學生"獎狀，真想立刻把這個好消息告訴媽媽。

　　終于等到周末了。放學后我騎著車子飛快地往家跑，卻見門上掛著一把鎖。我正焦急地向四面張望，忽然傳來了媽媽那熟悉的聲音："金萍！"隨著話音，媽媽從那邊的小路上匆匆地走了過來。她的頭巾上沾滿了麥屑，上面還爬著一只小蟲，衣服上沾滿了灰塵，臟乎乎的臉上，豆大的汗珠順著臉頰往下淌，形成了兩道明顯的"小溝"。媽媽左手提著鐮刀，右手緊揪著扛在肩上的草袋。當她放下東西，從兜里掏鑰匙的那一剎那，我猛然看見一幅濕盈盈的'"地圖"透出了緊沾在她身上的襯衫，仿佛干燥的大地上浸出了一洼濕土。晚風吹來，媽媽身子一縮，我的心也跟著一顫。

　　媽媽從地上趕回來是給我和哥哥做飯的。她干家務活忙而不亂——先捅開爐子，坐上鍋，倒上水，趁火還未旺，就麻利地剁碎了剛背來的青草，拌上麩皮去喂豬，順便又給圈里的牛添上草，給雞撒上食，再洗臉、換衣服看著她那忙里忙外的樣子，我真想說："媽媽，我不吃飯了，就吃些饃饃吧！"可我知道她準會又是那樣先是一愣神，又立刻手腳不停地干起來。

　　按照慣例，每周周末回家她還要檢查我的作業。媽媽不識字，可她總要看我的作業。常常是一邊蘸著唾沫撫平我卷了邊角的本子，一

　　邊問我怎么把這個字寫歪了或那道題又怎么讓老師打錯了

　　媽媽叫我吃飯時，我慢慢地從書包里捧出了獎狀。她趕忙把手在圍裙上擦了擦，接過去，久久地端詳著那張色彩絢麗，加蓋著紅色大印的獎狀，臉上露出了疲倦而又高興的笑容。

心理描寫的作文12

　　“叮叮叮”，考試的鈴聲響起。伴隨著監考老師來到，我的心也開始不自覺地緊張起來，“咚咚咚”，是心跳的聲音。

　　“怎么辦，越來越緊張了？”我不斷在內心告訴自己：“不行，不能緊張，一定不能緊張，放松，放松。”試卷發了下來，我握著筆，手越來越控制不住了——名字都寫得歪七扭八的。“怎么辦？手都一直在抖，不行，放松，深呼吸，我行的！我一定行！”我在內心不斷的告誡我自己。

　　是筆落在紙上的'聲音，在這安靜的考場回蕩著。

　　過了一陣，內心逐漸平靜了下來。全身心地投入到了目前的重大的事情當中——考試。

心理描寫的作文13

　　雨落在窗，留下了一串印記，仿佛給窗戴上了精美的項鏈。我獨自倚在窗邊，驀然回首，我看到了我的鋼琴。我靜靜地，又輕輕地走過去，把琴蓋打開，又彈起了那首《雨的印記》。手指在琴鍵上跳躍，起舞。我閉上眼睛，享受在雨的旋律之間。一會兒傾訴，房屋滴雨；一會兒悠揚，旋律動聽。我忘記了時間，忘記了所有，忘記了一切。一曲終了，我又看向窗外，雨滴在聽我彈琴，為我伴奏。雨，還是那樣的沉靜，那樣的優美。我愛雨，愛它劃過的`痕跡；我愛雨，愛它沉默的樣子，這一場雨，好似美酒，滋潤著我的心靈。

心理描寫的作文14

　　歲月既是如此無情！讓我鼓動雙翅，用平凡譜寫生命的絕唱！

　　——題記

　　希望

　　想來應是春日，青草如春輝般向天邊蔓延開去。那一個陽光明媚的午后，我獨自蘇醒。

　　啊！我的眼前一片黑暗。是什么？把我的身軀牢牢禁錮？寂寞像一首無情的歌，無孔不入，直擊我幼小的心靈，此刻，萬籟俱靜。

　　然而，一想到破茁時那壯麗的狀態，我便不再埋怨。是的，我是一只蝶，我堅信自己有一雙絢麗多彩的翅膀，可以穿花越林，可以在遼闊天際刻上我永恒的舞姿！

　　我似乎已經迫不及待了，“風啊，來得更猛一些吧，讓我用優美的舞蹈為世界呈上一片光輝！”我的心早已熱血奔騰！

　　落寞

　　清晨，東方剛剛破曉，一束亮光砸在我稚嫩的身軀上，讓我激動不已。是的，告別了黑夜，我迎來了黎明，我堅信，那是一個無限美好的清晨。

　　于是，我踏著溫暖的陽光，以我婀娜的身影穿越在薄霧初散的花叢中，得意地享受著自然的`恩賜，直到一朵紫茉莉鄙夷地說：“哎，怎么是只蛾？”

　　“什么？！我是一只蛾？”我揉開惺忪的睡眼，那足以令人窒息的丑陋的翅膀在陽光下是那樣可憐！于是，我瘋了！

　　飛舞

　　我無力地落在一根枯枝上，呆呆地望著這不屬于我的花叢，看著那些驕貴的彩蝶風一樣地狂歡，我的心中充滿了哀傷。

　　突然，似乎是偶然，一片枯黃的落葉掉在我身旁，它說：“孩子，不要羨慕別人的光輝，你不也有一雙可以飛翔的翅膀嗎？”啊！是的，我也有一雙勁翅，我不也渴望飛舞嗎？于是，我避過所有鄙視的目光，鼓動雙翅，盡力向那烈日飛去，我要與彩蝶一起飛翔！

　　誰說晦暗的日子里沒有歌唱？縱然無力面對現實的凄美，我也要用平凡去譜寫生命的絕唱！

心理描寫的作文15

　　一、心理剖析：

　　她覺得自己本是為了一切精美的和一切豪華的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒傖，墻壁的粗糙，家具的陳舊，衣料的庸俗，她非常難過。這一切，在另一個和她同等的婦人心上，也許是不會注意的，然而她卻因此傷心，又因此懊惱，那個替她照料瑣碎家務的布列塔尼省的小女傭人的樣子，使她產生了種種憂苦的遺憾和胡思亂想。她夢想著那些靜悄悄的接待室，如何蒙著東方的幃幕，如何點著青銅的高腳燈檠，如何派著兩個身穿短褲子的高個兒侍應生聽候指使，而熱烘烘的空氣暖爐使得兩個侍應生都在大型的圈椅上打盹。她夢想那些披著古代壁衣的大客廳，那些擺著無從估價的瓷瓶的精美家具；她夢想那些精致而且芬芳的小客廳，自己到了午后五點光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的并且渴望一顧的知名男子在那兒閑談。然而事實上，她每天吃晚飯的時候，就在那張小圓桌跟前和她的丈夫對面坐下了，桌上蓋的白布要三天才換一回，丈夫把那只湯池的蓋子一揭開，就用一種高興的神氣說道：“哈！好肉湯！世上沒有比它更好的??”因此她又夢想那些豐盛精美的筵席了，夢想那些光輝燦爛的銀器皿了，夢想那些滿繡著仙境般的園林和其間的古裝仕女以及古怪飛禽的壁衣了；她夢想那些用名貴的盤子盛著的佳肴美味了，夢想那些在吃著一份肉色粉紅的鱸魚或者一份松雞翅膀的時候帶著朗爽的微笑去細聽的情話了。

　　二、內心獨白：

　　越王勾踐已被我擒來做馬夫，我驕傲的.心從那刻起已變得空虛。我不知道自己今后還要做什么。

　　國庫已變得充裕，人民也得到富足，軍隊也愈加龐大，我感到生活已再無缺憾。 勾踐送來了西施，我看了她一眼后再也不能從她身上把眼睛移開。從此，早朝的金鑾殿再也不見我的身影。

　　勾踐送來了檀香巨木，我便征集民工，為我心愛的西施修建銅雀臺。

　　大臣伍子胥勸我做得不要太過，否則就會國破家亡。我一發怒就賜他自盡，將他的頭顱掛在城頭門示眾。

　　是啊，怕什么呢。現在我已這么強大，誰還動搖了我的根基？勾踐？不可能，我想，他對我忠心的很。于是我放他回去了。

　　直到勾踐的兵馬攻到城下，我才慌了。直到我整理軍隊號召百姓迎戰的時候，我才知道一切都晚了。于是，我舉起了長劍，閉上了眼睛。心中只有一個聲音在回蕩：你不是敗給了勾踐，而是敗給了自己；不是敗給了自己的缺陷，而是敗給了自己的優勢。

　　唉！我長嘆一聲，手中的劍向我的胸膛刺了下去??