我的一次朗讀經歷作文

時間：2021-10-22 17:18:58 敘事我要投稿

我的一次朗讀經歷作文（精選11篇）

　　在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我的一次朗讀經歷作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的一次朗讀經歷作文（精選11篇）

　　我的一次朗讀經歷作文篇1

　　三個星期前，班主任老師宣布九月二十九日全校舉行“迎國慶”詩歌朗誦比賽。希望同學們積極準備，取得好成績。

　　于知言媽媽為我們精心創作了一首《我愛你，中國!》的詩歌。王柯瑤媽媽在百忙之中為我班打印了三十二份朗誦稿。陳老師讓我們利用業余時間反復朗誦，背出這首詩歌。

　　媽媽知道了我們的朗誦比賽計劃，也催促我盡快完成任務。可是我是個出名的“懶墮蟲”，天天想著：明天再開始背吧。結果明日復明日，明日何其多。一眨眼，已經到了彩排那天。我有些急了。可是臨時抱佛腳也背不出來呀!我靈機一動，心想：我就混在隊伍中間，不要發出聲音，只要張張嘴巴，就能蒙混過關了。反正是集體朗誦，不是個人朗誦。結果彩排時我被排在最后一排，并且踩在高凳上，下面的觀眾很容易就發現我的口型和別人不一樣，我是在濫竽充數。彩排結束后，陳老師非常生氣，狠狠地批評了我一頓，我只好灰溜溜地回家了。

　　通過這件事，讓我明白了一個道理：要想成功，唯一的辦法就是勤奮，只有練就一身過硬的本領，才能經受得住一切考驗。

　　我的一次朗讀經歷作文篇2

　　在媽媽的眼里，我是一個膽子小，沒有見過大場面的人。對于媽媽的這種看法，我很不服氣，總想找一個機會，改變媽媽對我的這種看法。

　　機會終于來了，學校要舉行“詩歌朗誦比賽”每個班都要選三個代表參賽，我很幸運老師選了我，我心里既緊張又激動，暗下決心，我一定要為班級爭榮譽，讓媽媽看一看我不是膽小鬼，到了比賽那天，比賽開始了從低年級開始，我暗自慶幸，好好看別人是怎么朗誦的。

　　請一年級同學上臺朗誦，一位小朋友走上講臺，說：“尊敬的領導大家好。”然后就滔滔不絕地講了起來，他講的多優美啊!臺下不時想起掌聲。選手就這樣一位一位的講完了，輪到我上臺了，我心里一陣緊張，心怦怦地直跳，我感覺到同學們給我的力量，感覺到老師給我的支持，我也很有禮貌，說：“尊敬的領導大家好!”然后我也滔滔不絕的講了起來，很努力的講到最好，我也贏得了熱烈的掌聲。

　　比賽結束了，到了頒發獎狀的時候了，我的心情十分緊張，我得了第二名，我站在領獎臺上，我仿佛看到了劉老師臉上露出一絲微笑。

　　通過了這次朗誦，不僅增長了我的知識，而且鍛煉了我的勇氣，我想：媽媽不會說我膽小了，我還體會到了一個道理：無論做什么都要大膽，才會成功。

　　我的一次朗讀經歷作文篇3

　　我們學校的藝術節豐富多彩，有唱歌、畫畫、篆刻、器樂……讓我印象最深刻的是一次朗誦比賽。

　　記得在二年級的學校的藝術節上，我參加了藝術節的獨比賽。對于這次比賽，我早早的就做好了充分的準備。在比賽的前幾個星期里，我每天寫完作業就練習。每次練習，我都像正式比賽那樣專注，面戴笑容，每個字都讀誦的抑揚頓挫。但是在練習的過程中，我經常會把詩歌中的情感給表達錯了。媽媽總是在一旁不厭其煩的指導我，讓我不斷的進行練習，練到她滿意為止。

　　到了比賽那天，我懷著緊張的心情，進入比賽場地。此時的比賽場地，已經是人頭攢動，氣氛十分緊張。這緊張的氣氛，加大了我的壓力，我的心“怦怦”地跳個不停，心想：萬一在朗誦的時候一不小心背錯了句子或忘記加上情感，那我的一等獎就泡湯了。這時媽媽仿佛看出了我的心思，就不斷的安撫我的心靈，說：“千然，不用緊張，你要把它當做平時的練習來完成就可以了。我相信你會成功的，加油!”聽了媽媽的話，我對自己稍微有了一點信心。

　　當主持說到：“下面有請二(1)班的徐千然為我們帶來獨誦《書的旋律》，大家歡迎。”主持人話音剛落，我屏住呼吸，勇敢的上了臺。朗誦第一段的時候，我腦子里一片空白，根本不知道是怎么誦讀完的。到第二段的時候，我緊張的心情才慢慢地減少了些。后來，我隨著優美的音樂，緩緩進入詩歌的意境，我越讀越有情感，完成的十分完美。當我走下舞臺時，媽媽說我朗誦的很好，表情也非常到位。我聽了心里像吃了蜜糖一樣的甜。

　　沒過多久，成績公布出來了，我迫不及待的打開學校的公布欄，急切的找著我的名字。公布欄上寫著我是二等獎。這時的我像泄了氣的皮球，有氣無力地坐在房間里。

　　這時媽媽走了進來，看見了我的樣子，再一次看穿了我的心思，就對我說：“千然，沒有關系的，你不用這么傷心了。媽媽看到了你的努力。一次朗誦的不好，不代表永遠不好。藝術節年年都有，我們爭取下次的好成績。”聽了媽媽的話，我的心像放下了一塊沉重的大石頭一樣，心里舒服多了!于是，我在心中暗暗的給自己定下一個目標，接下來的日子我要不斷提升我的朗誦能力，爭取明年的藝術節得一等獎。

　　藝術節讓每個參賽的同學都有展示自己的機會，也給了我一次機會，并且使我更愛朗誦了。這個美好的藝術節將永遠珍藏在我的記憶里。

　　我的一次朗讀經歷作文篇4

　　在央視節目《朗讀者》里，有一句話說得好：“遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。”在我遇見朗讀時，我便想說：朗讀，讓我遇見一個更好的自己。

　　我喜歡和朗讀相遇時思考的自己。

　　朗讀著陸游的《冬夜讀書示子聿》里的“古人學問無遺力，少壯工夫老始成”，讓我懂得了少年的時候，無論怎樣都要努力學習，只要堅持下去，總會有成果；讀到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，又懂得學習也是需要思考實踐的，不能成為書呆子，只知道“紙上談兵”，要通過學而能夠舉一反三……朗讀那一段段文字的同時，也啟發我去思索學習的辦法，這就是我和朗讀相遇時的收獲。

　　我喜歡和朗讀相遇時感恩的自己。

　　朗讀著冰心的《寄小讀者》，讀到了時時刻刻都在關心愛著我們的母親，就是因為她們關心我們，所以才知道我們身上發生的細如牛毛的小事，而且可以那么滔滔不絕、不厭其煩地說出來。我們怎么能不對母親感激，怎么能不死心塌地地愛她呢？朗讀時不僅讓我眼含熱淚，更讓我找回了感恩的自己。

　　我喜歡和朗讀相遇時堅持的自己。

　　朗讀著林清玄的《心田上的百合花開》，我感受到原來要成為花開遍野的百合也是需要內心有所堅持，要努力扎根，要不懼嘲笑，要認清自己，不管有沒有人欣賞，都要努力開放，證明自己的價值。百合花的每一句話，在我朗讀時都深深鼓勵著我，讓我也決心像百合花那樣，將來無論如何都要綻放最美的自己。

　　我喜歡和朗讀相遇時向上的自己。

　　每日的朗讀已經成為我的習慣，我還參加了許多朗讀比賽活動。第一次參加“少年讀書說”朗讀比賽，讀著《將進酒》卻不知道怎么站在臺上面對觀眾，初出茅廬的我害怕又緊張。第二次，在學校“班級展示活動”時，代表班級朗讀《苔》，朗讀著詞句卻萬分緊張，設計的朗讀時的動作都忘了。第三次，參加新華文軒“我是朗讀者”誦讀大賽，朗讀著毛主席的《沁園春·雪》，我終于能全情投入、動作自然，拿到了第一名的好成績！朗讀讓我找到了天天向上的自己。

　　在書香彌漫的朗讀里，我收獲了自信、收獲了知識、收獲了快樂，我愛和朗讀相遇時的自己！

　　我的一次朗讀經歷作文篇5

　　我對自己覺得有意義的事一定會堅持的，比如讀書，比如看朗讀者，這檔節目喚醒了不少人對文字的喜愛，對朗讀的熱愛。

　　我曾經做過一個夢，夢見自己變成一名朗讀者，站在國際的舞臺上，一雙雙眼睛都看著我，我手里拿著一本書，這正是我要朗讀的桂林山水，我的心情又激動又緊張，大聲地朗讀了這篇文章，一開始我非常的平淡，后來我把自己融入了進去，身臨其境，十分有感情地讀完了，臺下雷鳴般的掌聲就是對我最好的肯定。從此，我與朗讀的情緣在我心中漸漸生根發芽……

　　慢慢地，我每天早上都要花十五分鐘來朗讀英語或語文，我也喜歡上了朗讀。有時候老師請我朗讀課文，讀著讀著，我就有一種像是遇到了多年素未謀面的老朋友的感覺，使我能完全融入課文中，那種感覺挺好的。我真真切切地感覺到我愛上了朗讀。

　　朗讀會給人們帶來許多快樂。曾經董卿評委不是說過，朗讀者就是一個普普通通的人愛上朗讀后的樣子嗎？是啊，朗讀者就是這樣。在他們充滿深情的朗聲誦讀中，傳播著廣博的文化內涵，讓聽眾感覺到知識的力量。

　　我愛朗讀，它不僅使我提高了自己的朗讀水平，還給我帶來了無窮的樂趣！做一個朗讀者吧！喜歡上朗讀，你會發現朗讀者的世界也因此變得絢麗多彩！

　　我的一次朗讀經歷作文篇6

　　又是一年清明，沒有隆冬過后的春暖花開，只有陰沉的天。我一人走在路上，耳邊嗚咽著風，此情此景，我又回想起那次朗讀，那次讓我感動的朗讀。

　　那天的課只講了一會兒，老師便停下來讓我們自習，抬眼看著他臉色蒼白，眉宇間的`活力也比往常黯淡了幾分，看著十分憔悴。大概是臨近畢業事情太多，老師有些累了吧，我想。老師一個人坐到講臺后面，從包里拿出一張稿紙，盯著上面的字，看得出神。教室里只有寂靜，那樣的沉默持續了好久，好久。終于，老師抬起頭說：“同學們，老師給你們朗讀一篇文章吧。”他起身走到講臺前，緩緩舉起手中的稿紙，配樂聲起，朗讀聲起。那一刻，全班同學都放下了手中的紙筆，靜靜地坐著，聆聽老師的朗讀。

　　老師朗讀的是史鐵生的《秋天的回憶》。從文章的起始，老師讀出的每一個字都飽含著情感，伴著他的聲音流入每個人的心田。讀著讀著，我發現老師的眼眶紅了，拿著稿紙的手也在顫抖。直到那句“她出去了，就再也沒有回來”時，配樂中二胡驟然奏起，老師的聲音卻低了下去，又有些哽咽。我猛然想起，那天正是清明，那微風的輕吟又何嘗不是人們對故去親人思念的承載？老師的朗讀又何嘗不是飽含著他對母親的思念？那段朗讀觸動了我的心，觸動了我內心深處那道連我自己都不敢觸碰的傷疤。如果不是當年的那場意外，即使有了自己的孩子也一直把我當做親生骨肉一樣疼愛的小姨，也應該正享受著屬于她的似水年華。如果不是那場意外，她又怎會狠心留下一個尚且年幼的弟弟就撒手人寰？誰又能想到，她那一去竟也成了永別。想到這里，我的眼眶不禁陣陣發熱。

　　回過神來，老師的朗讀也已經接近尾聲，看著老師緊蹙的雙眉和泛紅的眼眶，我終于明白老師為何而憔悴。那聲聲誦讀，正蘊含著老師對他已經故去的母親的深深思念啊！聽著老師的朗讀，聽著，聽著，一股熾熱不自覺地從眼角滑落臉頰。偷偷抹去眼角的淚珠，抬頭剛好與老師的眼神對上，他眼中的淚光更加閃爍，卻依然努力呈現給我們他最堅強的一面。

　　朗讀聲畢，音樂依然流淌。老師的眼淚終于從他的臉頰滑落，打在稿紙上，落在講臺上。他什么也沒說，只是久久地看著我們。那時的教室依然一片寂靜，從那寂靜中有時又傳來陣陣抽泣聲。

　　起風了，窗外微風的聲聲低吟，我聽見了，似那陣陣梵音，同依然回蕩在心頭的老師的朗讀聲一起，承載著我們對故去親人的思念和想對他們說卻又未來的及傳達的言語，一起化作一縷清風悠然遠去，去到他們所在的天堂。

　　那一次朗讀，不僅僅讓我感動，就像《秋天的回憶》中那句“我們都要好好活”，是的，我們都要好好活，帶著遠在天國的那份思念，不僅為自己，更是為身邊自著自己的人，好好地，活下去！

　　我的一次朗讀經歷作文篇7

　　這一個假期是一個不好的假期，不是很暢快的假期，因為新冠肺炎病毒，所以我們宅在家里。我們的班主任期盼我們假期要宅出新高度。趁著這個宅家機會，媽媽要想辦法讓語文朗讀水平提高起來。

　　怎么提高呢？爸爸媽媽想盡了一切辦法都沒有用。于是，蘇老師就給媽媽出點子，要我每天打卡朗讀。我一聽到每天都要打卡朗讀，嚇了一跳，很不開心，因為我一點都不喜歡打卡朗讀。我一直覺得，打卡朗讀是一件非常困難的事，每天打卡我是堅持不下去的。蘇老師知道我害怕后就打電話開導我，給信心自己，鼓勵我做事一定要堅持。蘇老師還說，有時間的話還會給我的打卡朗讀點贊呢！

　　我是最聽蘇老師的話的了，蘇老師的話就是圣旨。這下我覺得不打卡朗讀也不行了。于是，我吃力地開始我的假期打卡之旅了。起初，我拿起《俗世奇人》這書本不肯朗讀，一直坐在椅子上一個人生氣，還發脾氣說我不喜歡朗讀，我不打卡朗讀。媽媽看著我生氣，連忙走過來說：“文樂，打卡是為了你好，這樣朗讀水平就越來越好了，蘇老師有時間會也會給你點贊的！”聽了媽媽的話我立刻就認真起來，連續認真讀了幾天。

　　有一天，我查看我的打卡朗讀記錄，發現每天都有好多人給我點贊，還有好幾個人評論我，說我有進步呢！看了有人關注，我喜出望外，自言自語地說：“現在有了進步，我不可以不打卡了，如果現在說不打就不打，那之前那幾天的打卡朗讀不就等于白費了嗎？我必須要堅持下去！”于是，我每天繼續堅持打卡朗讀，一天比一天認真，一天比一天投入。現在，我打卡朗讀已經堅持40天了。經過這一個多月的打卡朗讀，我就愛上了打卡，覺得打卡朗讀是一件非常開心的事。打卡朗讀就像歡快地和同學們一起玩耍是似的。

　　我希望以后我們不管有什么困難，都不要放棄。如果放棄了不去做，那你怎么知道做不到呢？所以有什么事，就要堅持做到底，把它做到最好。

　　最后我要跟大家說一句話：有付出，才會有收獲。

　　我的一次朗讀經歷作文篇8

　　晨曦里，一陣朗朗的讀書聲傳來。懶洋洋的太陽被吵醒了，準備開始一天的工作了。太陽還好奇地問：是哪只小鳥在催我早起呀？其實這書聲是我發出的。自從開始學習作文，每天打卡朗讀，就變成了我的晨起必修課。

　　朗讀的好處有很多：形成語感、記住好詞好句、培養注意力。

　　一開始，我是真的不想讀，經媽媽死纏爛打攻勢之后才肯的。劇情是這樣的：

　　老媽：抬頭挺胸，雙手捧起書，認真讀！我不服：您就沒有別的辦法嗎？用這種老掉牙的一套，我們是新時代，您這一套，早該下線了！

　　老媽火冒三丈，拿著雞毛撣子追著我跑。我一看，老三樣要在我身上現場實踐了，趕緊說：得嘞，聽您的。

　　開始讀的時候，我像蚊子一樣在老媽耳邊嗡嗡嗡、嗡嗡嗡、嗡嗡嗡直到老媽發出了獅吼功，我才認真讀了起來。用老媽的話就是：沒事找事。哎！形勢比人強啊！扭不過老媽，只好順著她。

　　后來因為一件事，讓我不愛讀書的習慣還真改變了。那天，我又被攔路虎作文給攔住了。絞盡腦汁開了個頭就無話了。從早晨八點一直耗到晚上九點。用爸爸的話就是腦子里沒貨，再想也想不出來。老爸老媽也不肯幫忙，第二天我的作文毫無懸念，被老師打回來重寫。這樣的情況竟連續發生了三次。我還是要臉的，坐不住了。我誠摯請教老媽怎樣才能寫好作文。老媽說：1。背100篇作文，2。讀100篇美文。可以二選一。我當然選擇讀了，這樣就能解決問題了？老媽很肯定的回答了我。就這樣，我又重新回歸了朗讀之路。每天按照老媽的要求，早晨起來大聲朗讀，有感情的朗讀，還和老媽分角色朗讀，現在是打卡朗讀。

　　果然讀著讀著，我就發現了好處：讀完之后心情舒暢。而且那種怕張嘴的感覺，一掃而空。最讓我驚喜的還是：老媽說上句，我就知道下句。寫作文竟然也是這樣，寫了上句下句就自然蹦出來了，寫了開頭后面的詞，竟跟流水一樣的就流出來。原來這些都是我讀過的書里的句子，現在變成了我作文里的好詞好句！

　　媽媽也說：你自從好好讀書后，作文進步大大的。我心里美滋滋。把書上的話變成自己的話，原來作文就這么簡單！

　　經過這件事情，還讓我更愛學習了呢！噓，一般人我不告訴他吆。

　　悄悄告訴你們，愛讀書是會傳染的喲。我特別愛玩的小弟弟也被我熏陶成了小書迷，每天鸚鵡學舌跟著我讀。可有趣了。

　　我的一次朗讀經歷作文篇9

　　時間的長河緩緩流淌，歲月的芬芳靜靜飄揚。雖然歷時多年，從小到大我從不曾忘卻初心，一直堅持著夢想——當一名主持人。我愛看書，我愛讀書，我愛朗讀……

　　朗讀，讓人輕松；朗讀，令人感觸；朗讀，使人悸動。有一回，我要去參加一個朗誦比賽，在備戰期間，我讀到了泰戈爾的《獵人筆記》中的《麻雀》一文，令我甚是喜愛。文中歌頌了老麻雀對小麻雀的偉大母愛。其中，我印象最深的是“由于恐怖，它整個小小的軀體在顫抖，它那小小的叫聲變得粗暴嘶啞了，它嚇壞了，它在犧牲自己了！”從中，我深深地感受到了一位母親的偉大和忘我。我情不自禁地讀出來聲，忘我地朗讀著，仿佛我就是當時那個懷著極恭敬的心的屠格涅夫。

　　可是，當我讀到最后一段，卻發現怎么也讀不出“愛”的神圣和偉大。我向我的主持老師請教，她用她深厚的功底一針見血地指出了我的不足。她讓我仔細揣摩文中“比死和死的恐懼更加強大”的意義，于是我帶著內心那小小的感觸，再次抑揚頓挫地朗讀起來。漸漸地，我崇拜起那只小小的，英勇的鳥兒，我崇敬起它那愛的沖動。我也像特列佐爾(屠格涅夫的狗)一樣，雙腿后退了一步，仿佛一種強大的意志力推動著我。讀著讀著，淚水在我眼眶里打起了轉，我感到了一陣悸動，感到只有依靠這種愛，生命才能維持下去，發展下去。

　　就這樣，帶著這種感覺，我滿懷信心，懷揣著對這種愛的崇敬和理解，站上了比賽的講臺。當比賽結束，我捧著獎狀，我深深感受到了朗讀不僅帶給我知識和榮譽，更是一種我向往的快樂。

　　朗讀，讓我離我的夢想不斷地進一步，更進一步。朗讀讓我榮幸地參與到了SMG著名主持人李欣老師的見面互動講座，并得到了語言藝術的專業指點；還讓我有機會和少兒臺的當家主持人一起主持了一臺晚會。最近，我還成為了董卿主持的“朗讀者”節目的忠實迷妹。

　　朗讀，已然成為我生命中不可或缺的一部分，成為了我的一種生活態度，它讓我充實，讓我更加變得有內涵，我愛讀書，我愛朗讀。

　　我的一次朗讀經歷作文篇10

　　做一個戰士，戰勝心中的夢魘。——題記

　　總羨慕別人朗讀，或慷慨激昂或溫柔細膩。努力嘗試，卻因怯懦望而卻步。

　　生來就有點大舌頭的我，當眾說話不是一件易事。知道自己的缺陷，不愿被別人嘲笑，就一天天的越來越沉默，越來越孤僻。那次的開口朗讀，成了我最不愿回憶的噩夢。

　　記得那是小學三年級的時候。集體的朗讀中總是有那么奇怪的聲音，像蹦豆一般，破壞了整個氣氛。老師走下講臺，一個個聽著我們的朗讀。到我的時侯，看著老師緊鎖的眉頭，我愈發緊張，說話像一個壞了齒輪的發條，時而卡殼，時而以極快的語速含混不清地讀了一大截，周圍的同學早已忍俊不禁，笑的七仰八歪。我漲紅了臉，默默地閉上了嘴。

　　漸漸成長，從小學邁入初中，我一點點變得外向、陽光，但說話仍是一大弱項，那噩夢也揮之不去。因為我的陽光和負責任，我被任命成了班長，而許多需要在同學們面前說話的事情就順理成章的落在我頭上，每一次發號施令，都會讓我緊張半天，而也就是在這一天天的鍛煉中，說話變得不再是那么困難了。然而，一個消息像炸雷一般裂開，讓我久久不能平復。

　　老師要求我做一次國旗下的朗誦。朗誦，我最害怕的事情，也是噩夢上演的地方，一次次痛苦的經歷在眼前浮現，一個個尷尬的場面在我腦海中交織。想推辭，怕被同學們恥笑，也怕斷送了證明我的機會。我接受了下來，在文海中找尋著最適合我的一篇。終于，挑中了巴金的《做一個戰士》，也是讓我做一個戰士，戰勝自己的機會。一遍一遍的品味誦讀，給父母讀，給同學們讀。走上講臺，看同學們的眼神：或戲謔，或期待，或充滿鼓勵。靜下心，平復了自己的心情，鼓足勇氣，讓感情完全注入到文章中，用最真摯的感情，和抑揚頓挫的技巧，完成這次的朗讀。

　　那一天，在緊張中期盼了那么多天的周一終于到來，老師輕輕拍著我的肩膀，讓我放松，堅定地與他對視，與我的內心對視。走上主席臺，在迎風舞動的國旗下，放聲朗讀這篇《做一名戰士》證明自己。熱烈的掌聲四下里響起，我的努力沒有白費。

　　像一名戰士一樣，戰勝了那久存的夢魘，作一名勇敢的朗讀者。用心去嘗試，終于學會了朗讀。我已攀上高峰，迎風做一名勇敢的戰士。

　　我的一次朗讀經歷作文篇11

　　每個人都有獨自經歷或獨自面對或獨自解決事情的第一次。有離開媽媽的懷抱，獨自一人睡覺的第一次，還有一個人面對如何下手的日記而煩惱的第一次等等......我也一樣，我有過第一次朗讀自己的作文的第一次。

　　“快發快發呀”我在座位上盼望我的日記快點發下來。當我拿到日記本把它打開時看見日記的尾段的下方有一個“5星加1”寫在上面，我一想："這是什么意思啊”當我正在猜測這5星加1是什么意思時，老師說了一句話讓我的好奇之心破碎了。老師說：“下面得了5星加1的同學請站起來，把你的日記和大家一起分享。順便說一下我們這一個學期的日記又多了個評價5星加1，這是說明你的日記寫得特好”我一聽完了，完了，我是5星加1，怎么辦呀。我連忙看了看別人的日記是多少星，真是出乎意料，他們都是5星連班長也一樣。當時我就緊張起來，我連做了十幾個深呼吸才平靜，這時，老師讓得5星加1的同學站起來，我一看連我們班的搗蛋鬼一蔡天力也得了5星加1，真不容易啊。老師說誰先來讀啊？我們異口同聲地說：“他先”老師看了看說；“張詩銘，你先”我也沒辦法，我拿起本子用我洪亮的聲音把它讀了下來，在讀的過程中我很緊張，心跳比火箭還快，緊張死我了，他也不甘示弱，也讀了下來。但他朗讀時總是結結巴巴的，讀完了老師與同學都說我寫的好，我心里喜洋洋的.......

　　人生的第一次都會有不同的經歷，有時困難，有時順利，但，我們要從好的方面去對待它。

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