我的老師記敘文【推薦】
說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是把一個事實、事件的發展過程原原本本地敘述出來，讓讀者清楚了解到這個事實或事件的文章。寫這類作文需要注意哪些事項呢？下面是小編整理的我的老師記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師記敘文1
每當看到新聞上那些災區如汶川，還有最近的玉樹，當看到那些和我差不多一樣大的孩子們，應該象我們一樣過這無憂無慮的童年。可是因為災難的來臨使他們變成了孤兒，過著吃不飽穿不暖的生活，更何況讀書呢？所以我要去那里，給他們教書，給他們帶來大量的知識并教導他們如何面對未來，如何在以后的生活中堅強的活下去！
如果我是老師！我會用好的學習方法，使他們覺得讀書不會厭煩，會好好的專心聽講，能學到有用的知識長大以后可以成為國家的棟梁之才。
如果我是老師，我會盡量觀察每個學生，從每個學生興趣愛好，發揮每個學生的長處，使他們在生活中找到前進的方向和理想！我覺得沒有好學生也沒有壞學生之分，每個學生都應該有自己的奮斗目標！
如果我是老師，我會分析每個學生的情況，采取多樣的靈活的教學模式，讓每個學生都能，在學習生活中以積極的態度去面對學習，生活。
如果我是老師！我要讓著一顆一顆綠瑩瑩的小樹苗，茁壯成長使他們成長成為蒼天大樹，讓這些孩子，長大為祖國奉獻自己的一份力量奉獻祖國！
我的老師記敘文2
是誰傳授我們知識的花粉？是誰指引我們人生的方向？又是誰讓我們在知識的海洋中暢游？又是誰教我們寫下一撇一捺？是我們偉大而無私的老師，是他（她）每日對我們的諄諄教誨。我的老師每日的時間都那么的充實，我！“教師”是多么神圣的一個稱呼的老師他永遠都是無私稱職！
他有一雙又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能言善辯的嘴，一張帥氣的臉龐，一個充滿智慧的大腦，一頭烏黑的頭發中依稀能看到幾根白發，那是教學生涯留給老師的歲月痕跡！
在我的記憶深處，我的老師是一個有時和藹又有時嚴厲的人。在別人的眼中，我只是一個普通的人，因此，我十分的自卑。每日都在自己的座位上自己做自己的事，對班事從來都是不聞不問，上課也從未回答問題。
在一次班會上，老師讓我們進行自我介紹。當全班同學都介紹完后，只剩下我了，老師讓我快點去介紹自己，我死活不肯。于是老師就沒有勉強我了。課后老師來找我談心，當得知了緣由后，主動帶我去和同學交流、玩耍。可是我依然不能融入集體，依然以自己為中心。幾天后，老師又來找我談心了，經過老師耐心的談心，我很快就融入了集體。不但對自己充滿自信，而且我上課勇于回答問題！這一切都要感謝我的老師，感謝老師這六年的辛勤教育！
現在我是一名初中生了，我已不是昔日的自卑少年了。我的那位偉大的老師現在我要揭開這神秘面紗了，他就是我的班主任——楊老師。
我的老師記敘文3
在我所有的老師中，你若是問到誰的教學方案最好，那還真不好說，但你若問到誰上課最急躁、最有激情，那非我們的劉老師莫屬。
剛遇見劉老師時，看他穿著干凈的衣服，留著個平頭，以及擁有著那令女老師都嫉妒的白皙的皮膚，特別是在他不說話時表情凝重，讓我以為以后將會很難相處，但是，我很快就發現我錯了。
和劉老師混熟后，發現他總是笑臉待人，平時還很幽默，就根本不覺得他是個老師，只當他是一個數學天才，如同一個“大朋友”，平易近人，感受不到任何老師的威嚴。
但是一上課，劉老師就像換了一個人一樣。他用他那高昂的語調和大幅度的手勢，開始他的“瘋狂數學”。而且每次板書時，為了吸引我們的注意力，總會向我們吼道：“娃兒們，看這里！”把大家上課的激情帶到了巔峰。
劉老師上課激情澎湃，對于我們的作業更是十分嚴厲。
一次，他怒氣沖沖地沖進我們教室，說我們班上竟然有人抄作業，那時，劉老師臉色泛青，脖子上的青筋都顯而易見，全班見狀，教室里頓時鴉雀無聲。劉老師點到那人名字讓他站起來，并怒目相視，說：“你娃兒竟然敢對我的數學如此不負責，那好啊，都說‘打是親，罵是愛’，那就讓我好好地愛你！”說罷，幾個耳光就在那個同學的臉上盡情地“撫摸”，不一會兒，那同學的臉就比柿子還紅。劉老師“愛”完后，又給我們說：“今后你們誰要再對我的數學作業不負責，那我隨時隨地都可以‘愛’你！”此言一出，全班同學倒吸一口涼氣。
劉老師上課如此精神，當然，這還得歸功于他那堪比“急先鋒”的性格。
說劉老師性子急，絕非虛傳。就好比那次，我們班的英語老師想拖堂，但是，她忘了一件事——下一節課是劉老師的課。當下課僅有幾十秒的樣子，劉老師就“嘭”地踹開了門，出現在了門口，并用高昂的語調喊道：“娃兒們，快拿出數學……”這時，劉老師才發現英語老師還在上課，便很不好意思地退了出去，趕忙對英語老師說：“你繼續，你繼續。”但是課堂的氣氛被打斷了，英語老師哪兒還有心情繼續，只好罷手。語畢，劉老師又沖進來，開始他那句口頭禪：“娃兒們，看這里……”便又開始他的瘋狂數學。這種急性子，使我們班主任送他一雅號——劉心慌。
有這樣一位把上課當做打仗，而且時刻做好戰斗準備的老師，我們的數學，又怎會學不好呢？
我的老師記敘文4
在我心目中有許多人值得我敬佩，可是，我覺得我最敬佩的人是老師，有些人把老師比喻成領航人，在知識的海洋中指明一條光明的航線；還有些人把老師比喻成辛勤的園丁勤勞地培育著我們這些幼苗；而我看他們像蠟燭，默默地為我們燃燒自己、照亮別人。
我們班的班主任英姐想必大港七中上千學子不會不聞吧，那家伙，那是無人不知，無人不怕，曾經一個班30個大港一中的驚人戰績，一直是大港區的歷史。
我們英姐有驚人戰績的原因，我想是因為英姐與別的老師不同的原因吧，英姐與別的老師不同的原因是因為別的老師總是擔心我們這做不好那做不好，英姐不，我們英姐事事都讓我們做，培養我們自主自覺自律，最神的，就是英姐連講課都讓我們講。厲害吧，想知道怎么回事嗎，聽我細細道來。
我的老師記敘文5
自從我上學的那一天開始，我就不由得被老師這個高尚而神圣的職業所吸引，在老師那里，我學到了豐富的知識，學會了做人的道理。我常常在想，假如我是老師，那該有多好啊！
如果我是老師，我會用最生動的語言來活躍課堂氣氛，讓學生們感受到學習的樂趣，激發他們的學習興趣。我還會帶學生去郊外游玩，讓他們領略大自然的美景，激發他們的文思，從而寫出優美篇章。
如果我是老師，我會把我的愛讓每一個學生分享，不會去偏愛學習好的學生，也不會討厭成績差的學生。我會激勵學習差的學生，和他們促膝談心，耐心地幫他們補課，并讓成績好的學生幫助成績差的學生，帶他們走出失敗的陰影。
如果我是老師，我不會讓我的學生“死讀書”，我會鼓勵他們積極參與體育運動。決不占用學生的體育課和課間十分鐘，我還要勸告家長雙休日不要讓我的學生參加實習班，多帶他們搞搞戶外運動。這樣，他們學習的興趣就會提高，而且還可以強身健體，真是一舉兩得。
如果我是老師，我不僅要讓我的學生學習教科書上的知識，還會向我的學生講述中國的悠久歷史，講述中國五千年的文化，讓他們為自己的祖國感到驕傲和自豪！我會把更多的知識傳授給他們，帶他們駛入蔚藍的知識海洋，讓他們明白“知識改變命運，學習成就未來”的意義，讓他們成為祖國的棟梁之材！
這就是我，一個小學生的夢想。為了把這個美好的愿望實現，從現在起，我要努力學習，勇攀科學的高峰，相信在不久的將來，我一定會實現自己的夢想，為祖國培育更多美麗的花朵。
我的老師記敘文6
我的`老師今年30出頭，一頭烏黑亮麗的頭發，一個能說會道的嘴，一對招風耳，一個秀氣的鼻子，加起來就是我的老師。
我的老師說話特別快，比如有一次語文課上，老師給我們講《精彩極了和糟糕透了》講的時候，我們只看見她的嘴在動來動去，可是他說道什么，我一個子也沒聽懂，一節課下來，我只聽見老師說同學們下課啦，這幾個字。
我的老師特別愛讓我們寫作文，每天晚上布置作業，有99的幾率布置作文，搞得我們暈頭轉向，腦子里一點油水都沒有，雖然她這樣，但是我知道她也是為了我們好。
我喜歡我的老師。
我的老師記敘文7
“三人行，必有我師蔫”。除了學習中有專門的老師，在生活中的一切都可以成為我們的“老師”，來啟發教育我們。
周末的一天，我被一道難題困住了，趴在小書桌上冥思苦想，可那道題的答案好像要和我捉迷藏，我怎么“找”，可它就是不肯出來。我頓時懊惱了，氣急敗壞地把作業紙推在一邊，轉著筆，不高興再做了。“看來非得把這道題拖到晚上！”我火冒三丈地說道。
突然，我看見窗外有一只蜘蛛的身影。此時，天正下著子彈般大小的雨，可那蜘蛛卻一刻不停地織著網。蜘蛛網剛有點成形，就被“噼里啪啦”的“子彈”打破了。可蜘蛛毫不灰心，也沒有絲毫生氣、疲憊，仍然孜孜不倦地織著網。不一會兒，一個完整的網就織好了，雨怎么打也打不破了。
看到這兒，我不由感嘆：“不知比我弱小多少倍的蜘蛛都有這樣的毅力，我又怎么好意思輕言放棄呢！”于是，我又開始專心致志地做起題來。不出我所料，很快我就把難題做出來了。
只要堅持不懈，就一定能成功！這是小小的蜘蛛給我的啟示！
我的老師記敘文8
新學期開始了，我已經是一名五年級的小學生了。新的年級，我們的語文老師換成了一位高高、帥帥的男老師，英語老師換成了全班同學最喜歡的一位女老師。
我印象最深刻的是這位英語老師，她曾經教過我們班一年級，但一年級時，一周只有兩次課，太少了。現在由她來教我們五年級的英語，每周有四節課，真是太好了！
這位我們全班都喜歡的英語老師，她姓x，戴著眼鏡，笑容很甜，她從不生氣，而且她現在懷孕了。
她的英語課堂氣氛很活躍，游戲也豐富，如果學生不想上課可以趴下。在我們班，往往在不愛生氣的老師課堂上，同學們都會很活躍，大家都喜歡上她的課。而且，我發現xx老師比較追求完美。有一次，在給我們示范句子本作業時，她不小心寫漏了一行字，便直接撕了重寫。我覺得其實追求完美是好的，但一點點小錯誤可以選擇其它修改方式。然后，我們便會給xx老師提點意見，xx老師會很虛心地接受我們的建議，并友好地對我們說：“謝謝你的意見。”或者說：“好的，我是不是應該要貼幾朵紅花在你的額頭上呢？”我喜歡這樣的老師。
我非常喜歡xx老師的課，她總是那么親切、友好，希望她能一直教我們班到六年級。
我的老師記敘文9
如果我是老師，我會全身心的熱愛我的每一個學生，發現他們身上的閃光點，欣賞他們的興趣愛好、一言一行，乃至奇思妙想，去贊美、表揚和鼓勵他們，做一個賞識學生的老師。
如果我是老師，我要做一個寬容的老師。當一些“糊涂鬼”們忘了作業，我會告訴他們玩是對的，但前提是在寫完作業后高高興興的玩。當那些“調皮鬼”們闖了禍時，我會耐心地聽一聽他們的解釋，教會他們勇于承擔責任。
如果我是老師，我會讓我的課堂變成學生最喜歡和最盼望的課程，提高課堂教學效率，不留家庭作業。我要用飽含激情的聲音，豐富的肢體語言，讓我的學生隨我一起走入課文中，與文中人物“同行”。
如果我是老師，我會讓我的學生快樂，并和他們一起享受這份快樂。我們會每天快快樂樂、開開心心。我絕不用一張考卷把他們圈在教室里，而會把他們帶到草地上開展豐富多彩的文體活動，我們會盤膝而坐，圍成一個大圈，玩各種游戲，在游戲中，我會考他們一個個問題，讓他們在活動中學習。
如果我是老師，我要做一個幽默而風趣的老師，永遠擁有一顆童心，我要不斷的學習充實自己，帶領學生走入知識的殿堂，開啟成功之門。
雖然有一些“調皮鬼”總是捉弄我；有一些“愛哭鬼”總是找我告狀；有一些孩子總也教不會……但是我并不生氣，因為他們是我親愛的學生們，他們需要媽媽般的關懷；他們需要在主動承認錯誤的時候去原諒他們的人；他們需要一個告訴他們今后要有志向的人……
這樣的職業，我怎能不去熱愛呢？
我的老師記敘文10
我們班有一個美麗善良的曾老師，是三年級來的語文老師，我也是三年級才來的，你看多巧呀！
下面我來就來介紹一下和我特有緣的曾老師吧！
曾老師有一雙水靈靈又會說話的大眼睛，眼睛上面有一對不長不短的眼睫毛，一個翹翹的鼻子和一張能說會道的嘴。曾老師一笑就像一個如夢初醒的小寶寶一樣美麗動人。
俗話說的好：“老師就像蠟燭，燃燒自己點亮別人。”我們的曾老師也是一樣。有一次，在我們四年級開學頭一天升國旗的那一刻，曾老師完全不顧自己衣服的“安危”去扶一個嘔吐的同學，他吐完以后，又拿紙巾給他擦。然后，打電話叫那位同學的媽媽來接他。在這位同學媽媽來之前，曾老師一直沒時間去清洗自己衣服上的污漬，而是忙著組織我們全班升國旗。曾老師對學生無微不至的關懷很令我感動。
在這里我代表全班同學說一聲：“謝謝您，曾老師，您就像蠟燭一樣燃燒自己點亮我們，我們一定要好好學習，刻苦鉆研，建設祖國的明天。”
我的老師記敘文11
現在的老師，最擔心那些不發言的同學到底有沒有學懂，學明白。假如我是老師，我就會采取“開火車”的形式來提問，如果誰回答不出來，我就讓他的火車一直開著，直到把這個問題回答出來為止。如果這個問題實在太難，那么我會稍加提醒。假如他還是回答不出來，就讓別的同學回答。然后讓他把答案抄五遍。我想，這個辦法一定很有效。
假如我是老師，我會讓同學把班里的衛生搞的非常好。首先，我可以舉行幾次“愛勞動”比賽。每次，我早早來到學校，到教室里面坐著，看看誰一來就打掃衛生，我就給誰加一顆小星星，到了期末，看看誰的小星星最多，誰就可以進入“三好學生”的投票單，以此加以鼓勵。我樣，這樣一來，我們班一定能得好多次“流動紅旗”。
假如我是老師，我會留很少的家庭作業，不給同學磁多的負擔，假如我是老師，我會以豐富多彩的方式，多開展一些活動，使同學們在快樂中學習，假如我是老師，我會經常和同學們交流，了解他拉的心理，以便今后更好地教學，假如我是老師，我不會批評任何一位同學，如果他們實在太調皮，我會以談心的方式和他們交談……總之，假如我是老師，我會把我們班帶成全校最好的班級！
如果我這個愿望能夠實現，我一定會干好本職工作，讓一棵棵挺拔的小樹茁壯地成長！
我的老師記敘文12
瘦高的個子，長長的頭發，一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關心和愛護，在她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。她，就是我們的班主任王老師。
王老師雖然是一位平凡的老師，但卻扮演著不平凡的角色——用她的方式愛著我們這群孩子。雖然我們班并不是特別拔尖，但她沒有放棄我們，而是想方設法教會我們很多東西。臨近期末考試時，她總是用幽默生動的語言使我們減少了幾分緊張。
下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學則用羨慕的眼神望著我們。每節課，她都細心地投入到學習當中，讓大家用愉悅的心情去對待枯燥家庭作業。雖然每天都有語文課，但同學們都會對每一節語文課非常珍惜。她仿佛不像一位老師，而是一位用真情去呵護學生的媽媽。
王老師還很幽默呢，記得有一次上課，王老師正在檢查一位同學的背書情況，王老師先問道：“肝臟位于人體哪一個位置？”由于這位同學沒有完成作業，變得啞口無言，隨便指了指胸腔右部。這時，王老師輕輕地說：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了！”同學們捧腹大笑，王老師用幽默的語言化解了尷尬。從此以后，同學們都更加認真對待背書作業了。
王老師用自己的心血和汗水換來我們的知識，換來我們的成功；王老師在課堂上用自己的言行舉止為我們開路，引導我們向前；王老師是大樹，我們就像樹上的葉子，在哺育下茁壯成長，一旦離開了老師，我們便像魚離開了水一樣，無法生存。老師對我們的愛在校園里流淌，她的愛心使我們茁壯成長！
我的老師記敘文13
還記得上高一的時候，咱們班的藍球隊是您一手組建的，每到活動課，您就慫恿我們奔向籃球場。望著班際藍球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂開了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強拼搏、力爭上游的精神。把這種精神帶到日常的學習中去，一時間，班里展開了學習競賽。那時，班上還成立了文學興趣小組，許多同學的文學才能得到了發揮，先后有十余篇詩文見報。為此，在學期總結大會上校長表揚了我們班，您和我們一樣高興極了。
但是，高二的第一堂課上，您板著面孔，嚴肅地宣布解散藍球、文學等興趣小組。您說高二是一個非常重要的學年，容易向兩極分化。“高二學不好，高三就徹底完蛋了”，您以一個過來人的口吻告誡我們。接著，您下令將體育活動課、勞技課一律改為習題課，晚自習從九點半延長到十點，違者罰秒課文。最后，您語重心長地說：“同學們，關鍵時刻已經到來了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學習中去。”
在以后的日子里，您似乎變得非常嚴厲。一聽見您的皮鞋聲，同學們立即安靜下來，歸怕正在討論問題；一看見您的身影，同學們就嚇得往教室里鉆，哪怕想去上廁所；遇到您做“政治報告”，批評某幾個同學時，全班同學都把頭低得幾乎貼到桌面。籃球場上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不著我們盯著讀報紙的身影了。校園內再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踴躍舉手發言的情景。我們上課沒精打采，課后愁眉苦臉，竟像一群敗兵。如此這般，成績上去了嗎？沒有。
期中總結會上，您大發雷霆，說我們用功不夠，玩心太重。您深入調查，“發現”有幾個男女同學走得很近，于是您宣布了：“男女生要保持一定的距離，談戀愛的一律退學。”最近，您正籌劃“班委擴大會”，準備撤消一部分不力班干，重新任命一批得力干將。
承您抬舉，任命我為班長，全權管理班務事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬于歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明回響。老師，我要對您說，二十一世紀的青年更需要個性和特色，他們活潑好動，他們喜愛痛痛快快地玩、輕輕松松地學，他們喜歡無拘無束，他們有創新精神……老師，多給我們一點自由發展的空間吧，也許那樣效果會更好。
我的老師記敘文14
在我們眼里老師這個職位都有一個固定的評價：嚴厲，一絲不茍，然而我很慶幸，因為我的語文老師是一個愛開玩笑，教學有方，和藹的好老師！
記得有一次語文課，大多數同學都安靜的坐在被子上因為于老師制定了一個游戲那就是誰在語文課上課之前最后一個回到位子上的人要表演節目。所以。有些同學為了不表演節目，甚至不去上廁所。哈哈！快看哪！最后回到位子上的人是“李老師”，“李老師”這個名字由來是從給我們講過課并且他呀上語文課上出一對一的感覺，所以叫他“李老師 ”同學們一邊鼓掌一邊喊著“李老師”的名字，這時語文老師走了進來也隨著我們一起給“李老師”鼓掌。李老師羞澀的走上講臺說道：“咳咳，嗯今天給大家表演個絕活兒——倒立。”剛說完就往墻上倒立，下面的同學紛紛給他鼓掌，就連語文老師也說道：“哇！從此“李老師”在我心中一米八的個。”同學們一聽一個個樂的不行。這就是和同學打成一片的語文老師。因此，我們大家都很喜歡上語文老師的課，她的課不僅生動，有趣，還讓我們在一種活躍的氛圍中學習，讓我們愛上了語文老師，更愛上了語文老師的課。
為什么說語文老師教學有方呢？那是因為有一次我們在上語文課時老師正與我們閑聊，話題是“如何讓富婆愛上我”，同學們聊的正帶勁兒，這是語文老師說道：“如何釣富婆，情商一定要高，舉個例子告訴富婆多20元買個學習資料，等我學會了給你寫情書。”接著老師又說：“這年頭沒點兒文化，語文老師罵你，你都聽不出來。所以說要好好學習，說起學習呢就不得不提魯迅先生了。”當語文老師巧妙的將話題轉向了學習中去，不得不說實在是高明高明！所以說語文老師英明，教學有方實在是佩服呀！
這就是我們初中的語文老師，一個愛開玩笑，與同學們打成一片，教學有方的好老師！
我的老師記敘文15
在我零碎的記憶里，總有那么幾個老師使我難以忘懷，她們總是默默地付出，卻不要求任何回報，教師這個偉大的而又神圣的職業，不知培養了多少莘莘學子。
我的啟蒙老師
在我很小的時候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不小心把窗臺上的金魚缸打碎了，同學們都在指責我說：“這么好看的魚缸讓你打碎了，你得賠”。我聽了哇哇的哭，老師見狀，立刻跑過來幫我解圍，然后擦擦我的眼淚說：“壞了老師可以再買一個呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來到她的宿舍，拿給了一個大紅蘋果給我，說：“吃個蘋果吧，不要再哭了哦”我拿著紅彤彤蘋果，開心的笑了。