委屈記敘文

時間：2022-08-02 20:37:58 敘事我要投稿

委屈記敘文

　　大家最不陌生的就是作文了吧，尤其是記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。我們該怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的委屈記敘文，歡迎大家分享。

委屈記敘文

委屈記敘文1

　　我曾經嘗過委屈的滋味，讓我對你們說一說吧！畢竟一吐為快嘛！

　　那次，我和弟弟在樓上玩耍。忽然，弟弟不知怎么搞的，把大提琴的線給拉斷了，急得面紅耳赤，不知如何是好。這時，我走過去想把線再給拉回去，可是我想盡辦法，還是弄不上去，手還被劃傷了。

　　正在這時，媽媽上來了。她看見大提琴的線斷了，又看見我正在大提琴的旁邊，生氣地說：“你怎么把大提琴的線給弄斷了?”我委屈地說：“是弟弟弄壞的。”媽媽接著說：“你怎么開始學會撒謊了?我親眼看見弟弟在玩別的，就你在弄大提琴。”“我……”我只好含著眼淚傷心地走開了。媽媽嚴厲地說：“你自己去房間里好好反省反省，現在居然還學會撒謊了。”

　　我現在知道了，委屈是那么的讓人難受，那么的讓人痛苦，那么的讓人傷心。它就像一粒石子，我們被它給絆倒了，受傷了，但我們還是要站起來繼續走。

　　委屈，你就盡管放馬過來吧！我一點兒也不怕。

委屈記敘文2

　　有一種委屈是因為自己做了好事，而被別人說你做了錯事，所以委屈。生活中，我就有過這樣的委屈。

　　星期三，我放學回家。我發現家里很亂，不干凈。我想：那我就來打掃一下衛生吧。掃地、拖地、擦桌子、疊被子......當我剛拿起被子準備疊時，媽媽回來了，她的臉瞬間從晴天變成了雨天。然而，我卻若無其事的在繼續疊被子。媽媽大聲對我吼到：“這是你干的好事?”我急忙說：“不是我，不是我，我沒有，我是想......”“不是你，還有誰，”媽媽又說。我皺起眉頭回答：“真不是我弄的。”可是，媽媽根本就不聽我解釋;我越反駁，媽媽也越火氣大。

　　忽然，一陣門鈴聲阻止了我們的爭吵，爸爸回來了。我們兩人怒氣沖沖，誰也不讓誰。爸爸問我們情況，我們各說其詞，互不相讓。“停!這是我的錯，我早上出門急，把房間弄亂了，而且被子也沒疊。”爸爸制止了我們。媽媽一聽，愣在一旁，臉立刻漲紅了。“你要向兒子道歉，兒子跟你解釋，你怎么就是不聽呢?”爸爸嚴肅的對媽媽說。“對不起，媽媽今天在工作上遇到一點事，心情不好。所以，回來時對你發了這么大的火，而且也沒聽你解釋。”媽媽紅著臉，歉意地說。我笑了：“沒關系，事情真相大白，就好啦。”

　　唉，一個人的委屈，是需要溝通的。

委屈記敘文3

　　我記得一個陽光明媚的早上，天還沒有亮我就起床了，準備把昨天沒寫完的作業今天早上認認真真的把它寫完。終于，經過我一個小時的努力把它寫完了。寫完后，我就去玩電腦了。后來，媽媽起床了，看見我這么早起來玩電腦，就說：“你怎么這么早起來不寫字，而玩電腦的呢？” “我把字寫完了，才玩電腦道的。”我連忙解釋道。媽媽驚訝的說：“這么聽話？好，拿拿出來給我檢查我爽快的說。媽媽看了一眼，就生氣的說：“你是不是叫你們班同學寫的，你平常寫的字我最清楚，寫的哪有那么漂亮。”我說：“是我寫的。”媽媽繼續認真檢查，在檢查的過程中，平時愛笑的我笑了笑。媽媽立刻把目光向了我。我慌張地解釋道：“媽媽，是我寫的。”可是我不管怎么解釋，媽媽就是不相信。這時爸爸起床了，了解了事情的經過。可爸爸火上澆油的說：“你還是趕快承認了吧，免得受皮肉之苦。”媽媽聽了這一句話，就給我一個重重的耳光。我哭著說：“是我寫就是我寫的。”說完我哭著跑回房間。心想：是我寫的就是我寫的，正所謂"不做虧心事不怕鬼敲門"。

　　中午，媽媽打電話給老師。老師說：“你們要信任自己的孩子。”媽媽慢條斯理的說：“今天上午是我不對，原諒我好嗎？”我說：“這次就原諒你吧！以后不準在沒搞清楚事情的起因后果就去責怪別人。”媽媽答應了我。

委屈記敘文4

　　在小時候，委屈的事可是不少，有一件特別難忘。

　　一個周日的早上，我和媽媽去超市買東西。在食品區挑了許多東西，都是平時我最愛吃的。

　　到家后，我按照平常的慣例，把東西分成三份，弟弟妹妹和我各占一份。拿到零食后，各自都回到各自的“崗位”，開始“大掃光”！我拿著書邊看邊吃了起來。

　　不到一會功夫，弟弟跑了過來，盯著我的零食，嘴巴不停念叨：“哥哥我要你的！”

　　“慘了，鬼子來掃蕩了，我跑。”我帶上零食，趕緊逃出了房間。

　　弟弟可不是吃素的，他使出了絕招，開始在那死纏爛打，還邊哭邊在地上打滾，地上的凳子啊玩具啊，讓他這么一折騰真的是七零八亂啊。動靜那么大，自然把在一旁忙家務的媽媽招來了。

　　老媽過來不分青紅皂白對我就是一頓罵。此時我真是啞巴吃黃連有苦無處訴呀，明明是弟弟的無賴，怎么就變成了我的不是?眼看著媽媽生氣的樣子，我忍痛割愛--把零食分給了弟弟！

　　雖然照顧弟弟是應該的，可這是多么委屈的事啊！

委屈記敘文5

　　一個星期五的早上，發生了一件令我委屈的事兒。

　　有一次媽媽對我說:“妹兒，下個星期剛好你們放假，我們也有空，不如我們去海南玩兒吧!”我高興得蹦了起來，大叫:“好呀，好呀，我還沒有去那兒玩過呢!嘻嘻嘻……”媽媽又說:“去海南，你的語文數學考試必須都上九十分才行。”我胸有成竹地說:“你放心吧，絕對沒問題。”過了一星期后，我考試真的上了九十分，于是我就興高采烈地問媽媽:“媽媽，媽媽，我們多久去海南玩呀?”可是突如其來的打擊發生了，媽媽居然對我大聲吼道:“去什么去呀，去游樂場隨便玩玩就行了。”我反駁道:“為什么，為什么呀!開始你說我只要考得雙優就帶我去海南的，你怎么可以說話不算數呢?”“還敢頂嘴，你怎么說話的呀!”媽媽大吼道。我氣呼呼地說:“為什么你說話不算數就行，我不算數就不行呢?”突然“啪啪”兩聲，兩耳光落在我的臉上，我跑到自己房間里大哭起來，把娃娃、枕頭都摔在地上了。

　　我感覺難過極了，明明是媽媽不守信用，她還打我，我真是太委屈了

委屈記敘文6

　　差之毫厘，謬以千里俗話說：“差之毫厘，謬以千里。”我們中國的漢字文化博大精深，源遠流長，每一個漢字都擁有自己的生命與靈魂，有著喜怒哀樂與悲歡離合。只是一個諧音或讀音的細微差別，意義卻是天差地別。這本書用生動幽默的語言，講述了一個個引人入勝的漢字故事，為人們日常生活中常讀錯或誤解的漢字作出了最恰當的辯護與解釋。人們常常說的諺語中，就有著許多許多被“委屈”的漢字。從字音到字形，再從字形到字義，每一個漢字的背后都令人深思。

　　說到“無奸不商”，這個詞乍一聽，似乎就是形容那些做生意奸詐狡猾、弄虛作假的無良商家。事實卻恰好相反，這個詞的原型是“無尖不商”，是形容那些有誠意、厚道的商人。古代人買米都用斗和升做量具，賣米的商人總是要在一升米上添一個小尖兒，以表示誠意和厚道，是做商人的本分。隨著時代和潮流的發展，無良商家越來越多，“無尖不商”漸漸變成了“無奸不商”，這個詞語也漸漸成了一個被委屈的詞。一字之差，卻是人心向善和人心向惡的分水嶺。

　　看到這里，我想起了一句話：“人不為己，天誅地滅。”這句話中的“為”又是一個備受委屈的漢字。聽到這話的第一感，就是認為這是很殘酷的道理。其實只是因為一個讀音，意思卻大相徑庭。“為”讀二聲，是修為的意思。做人第一件事，就是要好好修為自己，克己、博學、明辨、慎思、審問、力行，從而提高人生境界，否則將會被天地所不容。而如今，這句話卻意義大變，成為了那些自私自利的小人的擋箭牌，令人憤怒。知道這句話的真相后，我們是否該深省一下自己?

　　漢字，是世界上最古老的文字之一，是中華文化博大精深的體現。每一個漢字，都是古人創造的智慧結晶，它們都有著喜怒哀樂，都有著悲歡離合。只是有的卻被人誤解，造成了“差之毫厘，謬以千里”的現象。希望被委屈的漢字能夠早日恢復自己的本意，希望被訛傳的詞語早日淡出人們的視野!

委屈記敘文7

　　哎…是福不是禍，是禍躲不過呀！我這個“禍“可讓我煩惱了！

　　那次，學校里要舉辦拔河比賽，這可把同學們樂壞了。老師把一個艱巨的任務交給了我——組織啦啦隊。每次運動會，這個職位總是同學們爭著當的，這次老師居然親自點讓我來當，也就引起了同學們的嫉妒心。

　　我制訂好計劃，利用了一節課安排人員。還好大家都服從我，我心里美滋滋的。堅信自己一定能更好的發揮。

　　那天放學，我獨自走在回家的路上，迎著新鮮的空氣，習習的涼風。眼前浮現了拔河比賽時的情景：啦啦隊喊著整齊的口號，為參加者吶喊助威。參加者更是得心應手。拉拉隊員的精彩表現，參加者的出色成績，引來了老師們的稱贊，同學們的贊嘆……

　　拔河比賽終于到了，我按照計劃進行。誰知道，他們沒有按照我的規定，穿整齊的校服，也沒有那吶喊的激情。整個班級像一盤散沙。怎么回事？這到底是怎么回事？都訓練好幾天了，應該沒問題的！我急得像熱鍋上的螞蟻，我重新指揮，可他們卻不屑一顧，繼續喊著那亂七八糟的口號，他們故意和我唱反調，我實在拿不出對付他們的新妙招，差點兒哭出來。

　　比賽結束了，老師把我叫進了辦公室，板著面孔，問我到底怎么回事。可我并沒有回答，只是不停地流淚。老師指責我：“原來我以為，把這項任務交給你，我的選擇是對的？可你讓我失望透了？”“我……”我正想解釋，可被老師打斷了。“你不用解釋？你這次鬧大了，你知道別班老師怎么評價我們班？你知道校長是怎么說我們班？他們說我們班一點組織紀律性都沒有！以后絕對不會再讓你做事了。我不能再相信你了！”老師那一番話，像千萬根鋼針，刺疼了我的幼小心靈。而老師并不明白，這一切并不是我的錯！我的自尊心受到了沉重的傷害！我快崩潰了，我的心快碎了。我是靠自己的能力，得到老師的信任，而為什么有那么多同學就因為那么一點點而產生嫉妒之心，來讓我難堪。老師又不分青紅皂白地來批評我。

　　我真委屈啊！“人生下來就是來受苦的”這句話說得真不錯！

委屈記敘文8

　　許多同學都說，當上班長，在班里就是至高無上的人了，在同學面前，可行使自己的權利。在老師跟前，是受寵對象，該多快活啊！這差事誰不向往呢！可我的切生體會是：當班長并不輕松，滿肚子的委屈難以說出口。

　　記得有一次，老師要去開會，我們就上自習課。老師臨走時對我說：“你要把紀律維持好。”并要求其他班干部協助班長管理好班級。老師說完，就咚、咚、咚，地下了樓梯。老師走后，起先教室里靜悄悄的，如果有一根針掉在地上，大家肯定都聽的很清楚。但是，過了4、5分鐘之后。有幾個調皮的同學又是說話，又是竄座位，教室里亂成了一片。我急忙上前制止，但是沒有人聽，我的法失靈了。我氣急了，暴風雨般地吼了一聲，那些調皮的`同學，連忙回到座位上，教室里頓時鴉雀無聲。又過了一會兒，那些班干部也跟著講話，而且越講越起勁。我又不能說他們不好吧！只能，睜一只眼，閉一只眼。就在這時，隔壁的班主任老師走過來，看見了，說："你們班怎么搞的，教室里這么亂！也沒人管？

　　文明班隊要不要了！"那幾個正在說話的同學連忙說："是班長不管！"惡人先告狀，聽到這話我心里便涌起一股說不出來的委屈。

　　為了當好班長，我常常在晚上蒙著被窩偷偷地哭，生怕被其它同學知道后，嘲笑我。今后，我要改進工作方法，我要用說服地辦法來做同學們信任的好班長，老師的得力助手！

委屈記敘文9

　　雨，還在窗外淅淅瀝瀝的下個不停。我，坐在窗邊，看著玻璃窗外的雨，順著玻璃慢慢滑下。眼淚慢慢的順著臉頰往下流，滴到地板上，一滴、兩滴、三滴。

　　這件令我傷心的事，發生在上午。我背著書包到作文班學作文，剛坐到了位子上，老師就抱著一摞作文本來到了班上。她大步走向講臺，清了清嗓子，對著全班同學說：“這次作文寫得最好的人是鄧南希，讓我們掌聲歡迎鄧南希上臺來念她的作文！”

　　我歡快地走上講臺，大聲地念起了自己的作文。聲音時高時低，時強時弱。直到念完了作文的最后一個字時，我向全班同學鞠了個躬，臺下傳來了雷鳴般的掌聲，我十分得意。老師又把我表揚了一番，讓小組長把作文本發了下去，就下課了。

　　下課后，小組長黃可文對胡倩說：“胡倩，我跟你說啊，我們班有個人，一心想得到老師的表揚，就干脆在作文書上抄一篇范文給老師。你說這人是不是很可惡？”

　　胡倩意味深長地對黃可文說：“你說的這個人是鄧南希吧！”

　　這幾句話都被我的好朋友廖曉潔聽到了，廖曉潔走過去對她們說：“你們怎么能信口胡言呢？你們有什么證據證明鄧南希這篇作文是抄書的呢？”

　　黃可文冷笑著對廖曉潔說：“之前她來我們班上作文只能達到及格，而現在，她的作文卻是優秀！這就說明了鄧南希是抄書的！”

　　廖曉潔一時語塞，什么也說不出來。站在門口聽見她門談話的我，眼淚不爭氣的流了下來。她們都驚訝地看著門口默默流淚的我，廖曉潔拿起了自己的書包和我的書包，有點尷尬地說：“我們一起回家吧！”

　　在回家的路上，天上突然下起了傾盆大雨。我一路狂奔回到了家，坐在窗邊，回想起剛才發生的事，委屈的淚水又流了下來，明明是自己寫的啊，跟本沒有抄書啊。

　　我躺在床上，目光呆滯地望著天花板，心想：這是我的原創作品，非抄！

委屈記敘文10

　　在我的人生旅途中，發生過許多事，有讓我高興的，也有讓我悲傷的？其中有一件受委屈的事讓我記憶猶新。有一次，最愛我的二姑媽來了，她一到，就把我抱了起來，給了我一百元錢，然后走進了房里。有了錢，我就想到了買東西。在我興高采烈地去買東西的路上，我正好遇上了表哥。表哥見我手上的錢，說：“好啊，張逸飛，這么小，竟然偷錢，看我不告訴你爸！”于是，他跑了回去，告訴了我爸爸。

　　我買了東西回來，看到爸爸正在院子里等我。我跑了過去，爸爸見我回來了，便大聲說：“你這個壞蛋，給我跪下！”我丈二和尚摸不著頭腦，說：“不跪，我又沒犯錯，干嘛要我跪！”正說著，爸爸一巴掌打了過來。我哭了，喊道：“沒事你干嘛打我？”我委屈極了，不停地哭叫著。爸爸又說：“你表哥已經告訴我了，你少說謊！”我哭著問：“我做什么了？”爸爸見我不說實話，又打了我一巴掌。我哭得更厲害了。我的哭聲引來了姑媽，姑媽見我臉上的兩個巴掌印，就問爸爸：“你怎么打逸飛啊？”爸爸說：“他偷錢，你就該不該打？”我插上了話說：“我那錢是姑媽給的！”爸爸的口氣緩和了許多：“那你不是沒有偷錢，表哥為什么說你是偷的？”我說：“表哥當然不知道，他只看見了我手上的錢多，就冤枉我說是偷的。”爸爸聽了，走進房間，把表哥好好訓了一頓，后來，還向我道了歉。

　　現在想起這件事，我心里還有委屈，可是轉念一想，爸爸也是為我好啊，他是怕我學壞，成為一個對社會沒有用的人啊！

委屈記敘文11

　　你有受過委屈嗎？你的心情會是什么樣子的？

　　今天，課間時，陳志晗和李金鑫玩打架，我在走廊上走來走去，李金鑫打他后跑掉了，我看到身邊的陳志晗哭了，我去哄他：“你疼不疼哦？”他說：“你打了我還好，還狠狠地把手一撇，真是的反咬一口是我打他，真是跳進黃河也洗不清，可是到了體育課陳志晗不依不饒地功擊我，老師還不分青紅皂白地來批評我。我冤枉，我是無辜的！我是被打，我只有防御根本沒有還手，而老師并不明白，我便頂嘴解釋，這一切并不是我的錯，不是我打他，話未說完，就被班主任一聲斷喝給截住了，接下來的事是可想而知的，老師不但不聽還氣憤起來，便重罰我，我覺得我自己沒有做錯，林老師的行為像千萬根鋼針，刺痛了我的心。受到了無比沉重的傷害！我整個人一下子崩潰了，我的心碎了，不管我乖巧了多少，都無法改變老師心目中的學生形象。早知道老師這樣處理，要不是當時想到媽媽的嘮叨，要不是想著馮老師的一番話，我就用出學武術的本領，我就狠狠地還擊陳志晗！讓他刻骨銘心什么叫做被打，什么叫做打架！

　　這種委屈讓我痛恨！

委屈記敘文12

　　記得在小學的時候．每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發還時，常是名字在前幾名之中。

　　一次作文，題目是“北風”還是“春風”我已記不清了，作完后自己很得意。當時覺得下星期發還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。

　　下了課，去問國文老師？老師說：“這不像你這個小學生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說：“確實是我作的。”老師說：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來！”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。

　　小時候的多少事情，現在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。

　　事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開？用幾何作圓，利用切線的關系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。——教授說我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學所受的委屈再版了一次。

　　時光流水似的逝去，我在美國當了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學生，而是教師的角色。

　　有一個美國學生提交一篇學期論文。當作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發現不僅風格清新，而且創新滿紙，令人不能相信是一個大學生所作。

　　我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領。于是請教一位同事，問他該怎么辦。

　　我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學生并沒有義務去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。

　　聽了這一番教訓后，我倒沒什么慚愧的感覺．而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。

　　（文章的標題及內容有改動）

　　注：國文：舊時指中小學的語文課。莫須有：原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。

　　1．本文寫了三件事，請任選一件事，用一句話簡要概括其內容。

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　　2．本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料；三個材料的“類似”點是：________________。

　　3．第二件事中，“于是我在小學所受的委屈再版了一次。”這里，“再版”一詞的意思是：

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　　4．第三件事中，當了教授的“我”對學生作業（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來？

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　　5．在如何看待學生作業的問題上，國外那位同事的認識是很高的。他是從什么高度來談論的。

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